教育教學經驗總結

城關學區中心學校王大軍

隨著計算機應用發展的日益普及，信息技術課程己成為中小學必不可少的科目之一。如何使信息技術教學真正體現基礎性、趣味性、應用性和理論性，掌握計算機的基礎知識和基本技能，開闊學生視野，打開學生思路，幫助學生提高智力發展能力。本人通過對多年來信息技術教育教學的總結，談談自己的經驗。

一、教學內容適應課程的特點

信息技術教學應主要注重實際操作，它是一門技能性極強的課程，它的理論性東西有些比較抽象，要求學生死記硬背會影響我們的教學質量，但可以采取不同的教學形勢，以適應課程改革的特點。比如我們可以借助學生的學習好奇心，利用多媒體教學軟件，給同學們介紹一些計算機的基本知識，這些教學軟件它們通過圖形、聲效、進行直觀、形象地教學，加之優美動聽的音響效果，有較強地趣味性。它能把各種信息表現形式如文字、聲音、圖像、動畫等通過計算機進行處理，這種集圖像、聲音、動畫、文字融為一體的最佳教學手段，能充分協調地剌激學生的視覺、聽覺等器官，使他們對所學的知識能更好地領悟和記憶，符合青少年的心理特點，且容易被學生理解和接受。是激發學生學習興趣有效的一種方法。又例如，在教學學生認識鍵盤操作與指法練習的時候，我運用了微型計算機101鍵盤指法練習卡、指出一般鍵盤分為4個區：即主鍵盤區、功能鍵區、小鍵盤區、編輯鍵區。再上到操作與實踐時，有部分學生初次接觸到計算機都有一股好奇心理，很想親手試一試看計算機的神奇力量。但是，由于對鍵盤不熟悉，每個字母找半天都找不到，我們可以用一些“游戲”的形式讓學生掌握這節課。網上這類打字母的游戲很多，同學們按錯字母鍵了，計算機會提示你。這些游戲還設計了符合學生思維發展的內容，同時也考慮到學生間的個別差異，設計了打字母的難易程度，我們應該讓學生在玩游戲的同時，啟發他們有沒有更快更好的辦法?生：有，雙手放在鍵盤上等等不同的回答。這時我引出指法的練習。學生試著操作，加上教師的指點，指出不正確的操作方法，解決了學生中普遍存在的問題。這二者的結合，在激發學生學習興趣的同時，調動了學生的學習主動性和積極性，學生在高興之余喜歡上這門課程。

二、教學方法采取相互學習、啟發教學

對于計算機的操作，同學們學得特別快，也很容易接受，有的東西盡管老師沒有介紹，通過同學們自己上機摸索也能很好的掌握操作方法，這就是人們常說的“電腦不是學出來的，是玩出來的”，它的確有一定的道理。例如學習畫筆一節，首先跟同學們簡單介紹了繪圖工具中一些常用工具的功能，然后讓同學們自己畫創意畫，可圍繞老師提出的主題，也可自由發揮，要求是充分利用繪圖工具，以達到同學們熟練掌握使用繪圖工具的目的。同學們之間相互學習，很快就掌握了基本要領。

授課中還可設計一些不同的授課方法，比如，在學習畫筆一節中，當同學們學會了繪畫的一些基本操作方法后，提出繪圖中如何重復繪出某一圖形?提示利用Windows

文件操作中的技巧，請同學們自己在操作中發現操作方法。請最早做出的同學教全班同學操作，(當小老師)這種問題的提出，給那些電腦操作愛好者很大的刺激，他們馬上鉆研、探討，同學們學習思路敏捷，充分調動了學習積極性，這樣使得整個教室學習氣氛活躍，然后，請做出來的同學，到教師機上，利用屏幕廣播教學，小老師將他的操作方法演示給全班同學看。通過這些方法，我發現計算機教學中組織教學非常重要，形式要多樣化，讓同學們開心，學東西能達到事半功倍的效果。

三、教師重視直觀教學，激發學生學習興趣

以前我的教學采取常規教學，先講理論，再上機，但效果不太好，在教室里講過的東西，到了機房，同學們什么都忘了，找同學了解情況發現，有的東西同學們由于從未接觸過，所以并沒有聽懂，有的即使聽懂了，也因為沒有及時上機實踐，等到下節課上機時也很陌生了。比如講鍵盤的使用，以往第一課時在教室先將鍵盤的分區、一些特殊鍵的功能等，詳細的跟同學們講解，并帶上鍵盤實物圖，告知每個鍵的位置及其功用，第二課時同學們上機實踐，到了機房，上周講述的內容，又得重新講述一遍，同學們才能慢慢進入狀態。后來我通過找一些同學交談、了解，同學們說：“老師你早點帶我們來機房，每講一個鍵，我們操作一次一下就記住了”，學生的提示給了我很大的啟發，原本很簡單的東西，為什么弄得那么復雜，教學要有創意，尤其是新的課程，不要照搬原來的常規教學，要適合本課程的特點。對于初中學生，他們的感性認識比理性認識接受更快些，那么我們就應采取適合他們學習方法的形式進行教學，這樣才能提高學習效率?，F在只需一節課時，同學們就能基本掌握鍵盤的使用方法，每介紹一個鍵，大家立即動手操作這個鍵，立竿見影。實踐證明，這種教學直觀，同學們感興趣，它縮短了教學時間，又達到了良好的學習效果。

總之，信息技術教育教學還是一門十分年輕的學科教學，它需要我們不斷地通過教學實踐并結合教育理論來指導，總結出較高的教學方法。讓我們一起努力，為了自己的事業，不斷去研究和實踐!

篇2:小學一級教師評小高教育教學經驗總結

我自任職以來，一直從事語文教學工作。從中認識到：語文是全面提高學生素質的一門課程。要教好語文，首先，我們教師要具備比較高的業務水平和文化素質。對所教學科力求達到精通，深入滲透的了解，掌握課程標準，熟悉教材，不斷改進教學方法，經常學習、更新，豐富自己的知識，掌握新的教學藝術和技巧，以適應當今的教學形式，科學育人。其次，還要有一個良好的職業道德，忠誠教育、熱愛教育。關心學生，團結師生，嚴于律己，全面開發小學生的智力，激發學生的學習興趣，塑造學生的美好心靈，全面提高學生的素質。

近年來，我認真探索，不斷總結。在小學語文課堂教學改革上進行了一些嘗試，具體做法如下：

一．用全新的教育教學理念改革課堂教學。

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思其自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終生發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念。在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂新思路、新模式、啟發思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以“感知

篇3:教育教學經驗總結

文章來源

制度大全課件

教育教學經驗總結

記得剛開學時，哭鬧不止的孩子們真是累得我渾身酸痛還啞了喉嚨。那時的孩子們都是生平次離開自己的父母，獨自面對一個全新又陌生環境，他們恐懼、煩躁、不安，是不知不覺，學期末已經來臨，在這半年里，我與小三班的孩子們在一起的點點滴滴都恍若昨很正常的表現。怎樣才能讓他們盡快的適應新環境，消除恐懼，是我們當時的重點工作。

一、首先我要有足夠的耐心和愛心。我每天都用最真誠的笑臉與溫暖的懷抱迎接每一個孩子。不斷地變換各種游戲吸引他們的注意力。隨著時間的推移，孩子們和我熟悉以后，當他們感受到我真誠地愛時，他們也開始回贈我了。他們總是跟在我身后天真又可愛的摸摸我，故意碰碰我，看著我的眼睛可愛的笑一笑等等。付出與回報是成正比的！

二、就是要以一顆真摯的心做好家長的溝通與了解。要想了解每個孩子的心理及個性特征，就必須從其父母抓起。因此我們進行了家訪，還有就是趁早晨與晚放時及時與家長溝通孩子在幼兒園一天的情況，（因為這正是家長最想了解的）自然家長也會非常樂意說一說孩子在家的表現。也因此為我們管理教育孩子推波助瀾。

三、想讓孩子們喜歡幼兒園，讓他們體會到老師也是想媽媽一樣關心愛護他們的，就需要我們付出更多的愛心和耐心，就需要我們從孩子的角度來傾聽與了解他們。我們班的鞏俞雅小朋友是個特別倔強的孩子，中午從不睡覺，任憑你使盡各種辦法，他都無動于衷。每天早晨來幼兒園，他都不會回座位總是在門口站著，早飯自然也是不吃的。孩子小吃不上飯，我們心里真是焦急萬分，我們每天都想盡一切辦法想讓他吃上一點，可是他不只是不吃，你一朝他看他就哭給你看。一天早晨，他像往常一樣站在門口，我裝作不經意來到他身邊對他說，我給你一張貼畫吧，你自己挑。很意外她沒哭，我給他貼上貼畫，又得寸進尺的端著一碗飯來到他面前，當他看到我手中的飯時，小嘴一噘頭就扭向了一邊。我舀起了一勺飯聞了聞，說：?真香啊，俞雅吃起來肯定像小老虎，十口就能吃光。?他還在堅持，我故意把飯放在他嘴邊，又說：?你就吃一口，你身上的小貼畫可喜歡看你吃飯了，你看它都笑了呢！?這時，他慢慢的張開了嘴巴?？粗怨饬送肜锏娘?，我當時心情真是特別興奮，起碼一上午不用擔心他會餓了。中午孩子們都睡了，俞雅來到我身邊悄悄地對我說他有糖。我故作驚訝的說：?真的，能給我一塊嗎？?沒想到他拿出一塊就往我嘴里送，我不吃都不行的，看著他天真可愛的笑容，嘴里的糖真的比蜜都甜吶。

從而我體會到，付出有多少，回報就有多少。對每一個孩子我們都應該有一顆真誠的愛心，不厭其煩的耐心，和工作生活中的細心。

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