20**-20**學年第一學期拍克其鄉小學國語學習方案

拍克其中心小學

教務處

20**年9月16日

20**-20**學年第一學期拍克其中心小學國語學習方案

加強國語培訓學習工作，是少數民族區域提高工作效率加強自身建設的需要，有利于進一步密切黨群、干群關系、有助于增進民族團結、促進社會穩定。為進一步教師的綜合素質，不斷提高基層干部掌握“雙語”交流的表達能力，更好地向廣大基層群眾宣傳黨的各項方針政策，維護社會政治大局穩定，提升基層組織建設水平。現制定如下方案：

一、指導思想

以教師職業道德為準繩。以更新師德觀念，規范師德行為，提高師德水平為重點，以“辦人民滿意的教育，創家長滿意的學校，以學生滿意的教師”為目標，以“愛的教育”為核心。進一步深化師德建設，強化師德素質。進一步提高教師國語學習重要性的認識。

二、總體要求

學校45歲以下的教師國語能力要全部達標，達到自治區黨委組織部規定的基本要求。

具體要求：著重提高教師的“四種能力”。即：聽的能力，聽懂國語日常工作、學習、生活用語;說的能力，必須掌握20個以上常用詞，滿足日常工作、生活需要，民、漢干部之間能直接交流，能夠用國語安排和總結工作;讀的能力，民族干部能夠閱讀漢文報刊、文件和日常生活、社交、學習等相關內容;寫的能力，民族干部能夠掌握基本的漢語日常生活、社會交際和一定工作需要范圍內20個常用詞，能夠寫出一般性的應用文和工作計劃、總結、講話提綱。

三、提高國語水平基本措施

嚴格執行教師國語學習“八個一”制定。

1、每人一套國語教材。

2、每天聽說讀寫一小時。

3、每天要求教師觀看《新聞聯播》。

4、每天背誦一篇國語課文。(每個年級的業務組長負責)

5、對本周國語學習進行書寫練習。

6、每周使用國語上一節匯報課。

7、每周一次國語學習總結會。

8、每月一水平測試。

針對教師我校還做出一系列措施：地區測試不達標的老師實行跟班制，沒有課的教師到自己所帶班級進行國語聽課，利用學校資源進行維漢教師“一對一”學習，做到相互監督、相互學習。開辟校園宣傳國語專欄，通過宣傳專欄，讓全校師生每天學習一句日常用語。每周一首紅歌，每天必唱。

四、學習內容及形式：

根據地區測試成績為準。

不合格的以二年級教材為主，掌握日常基本用語。

基本合格的以三年級教材為主，掌握基本課堂教學術語和日常用語。

合格的以四年級教材為主自主學習，要求能熟練使用國語進行授課和熟練使用課堂教學術語。

學習形式以集中培訓和自學為主，分層次進行國語水平的提高。

五、考核獎懲

1、將績效工資的30%跟國語學習考核掛鉤，對于抽查、測試不合格的教師扣除相應的績效工資，獎給優秀教師。

2、學校不定期對教師國語學習進行督促檢查，對學習好的給予表揚和獎勵，對國語學習不重視的給予通報。

3、國語考核與教師年度考核掛鉤，考核不合者，年終考核不予評優。

六、領導小組

為加強教師國語學習，學校特建立國語學習領導小組

組長：邵忠

副組長：郝少婉

組員：努爾梅

拍克其鄉中心小學

20**年9月16日

教務處

篇2:外國語大學黨委中心組中層干部學習制度

外國語大學黨委中心組及中層干部學習制度

根據黨中央抓好領導干部特別是黨委中心組學習的要求,制定本制度。

一、院黨委中心組組成

黨委中心組由院黨委委員、黨群部門、主要行政部門負責人組成。設學習組長、副組長,學習秘書。組長由院黨委書記擔任,副組長由院黨委副書記擔任,學習秘書由宣傳統戰部、組織人事部、院務辦公室負責人擔任。

學習組長的主要職責是提出學習要求、組織實施學習、檢查學習進度和安排黨委中心組的學習;副組長負責中層以上干部的學習,協助組長工作,組長不在時履行組長職責;學習秘書根據組長的指示,負責起草學習計劃,提供學習材料,安排學習輔導和記錄等服務保障工作。

二、學習方式和學習制度

黨委中心組和中層干部的學習采取集中學習和分散學習相結合、讀原著與聽輔導、看錄相等相結合,自學與研討相結合,學習與調研相結合等多種方式。學習中要堅持:

(一)學習計劃制度。根據上級的統一部署,結合學院實際,認真制定每學期的學習計劃,并按計劃執行。

(二)學習日制度。一般中心組每半個月、中層干部每一個月學習一次,每次均為半天。

(三)出席考勤制度。中心組成員和中層干部參加學習實行考勤登記制度,因故不能參加規定時間學習的要向組長請假。

(四)專題調研制度。中心組成員每學期、中層干部每學年要通過專題學習,結合工作和思想實際選l―2個專題進行調研,并撰寫理論文章和學習體會。

(五)集中研討制度。在學院作出比較重大的決策之前,中心組要安排相關內容的政策理論學習,用理論指導實踐。必要時,吸收全體中層干部參加。

三、學習內容

(一)認真學習“三個代表”重要思想,學習黨的重要會議精神,提高領導干部的政策水平和執政能力。

(二)學習中央、省、市各級組織的文件和領導的講話,不斷提高領導班子的思想政治素質和業務素質。

(三)學習新時期高等教育管理、辦學理念以及發展規律等方面的知識,落實高等學校在人才培養、科學研究、文化創新和服務社會等方面的任務,努力提高教學水平和人才培養質量。

四、相關要求

(一)各總支、直屬支部可根據本單位實際成立學習中心組。

(二)在學習中,院黨委中心組要先學一步、多學一點、學深一些。要了解和掌握各總支、直屬支部中心組的學習情況,加強指導和督促檢查。

篇3:外國語學院學生學習預警制度

外國語學院學生學習預警制度

為了更好地加強學生學習過程管理，進一步加強學風建設，督促學生自主學習以順利完成學業，結合我院學生管理的有關規定，決定建立外國語學院學生學習預警制度。具體實施細則如下：

一、學校政策：根據我校學生手冊課程考核不及格者，可以申請重修，已合格的課程如學生不滿意成績，可申請重修一次（詳見《常熟理工學院課程重修管理辦法》）；學生在一年中不合格課程（包括考察和考試）達到其所修課程的三分之二，或者自入學后累計不及格課程達到十門，必須先跟隨低年級重修不及格課程；學生必須盡早參加不及格課程的重修與考核，畢業學期重修課程不得超過十門，超過部分必須通過延長學年解決。

二、預警對象

有重修科目的同學

三、預警處理辦法

.學生有門課重修，班主任或輔導員找其談話，幫助其分析原因，新生第一學期有科目不及格由班主任或輔導員聯系家長。

.學生累計出現門課重修，班主任或輔導員及時聯系家長，并填寫學生學習預警記錄表。

.學生累計出現門課重修，學院召開家長會，發放預警通知書，學生寫好保證書，學院同家長簽訂家校共建協議。

.學生累計出現門重修，給予書面告誡，通知家長來校，考察一個學期的學習情況，如重修門數沒有減少則降級跟班試讀。

.學生累計出現門重修課程，按規定必須跟低年級同學跟讀。跟讀一學期結束重修課程仍在門以上，建議該生作主動退學處理。

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四、幫助機制

幫助機制主要包括四個渠道。一是輔導員關心學生：輔導員跟學生那個談話，了解學習困難原因，幫助解決問題。二是學生幫學生：成績好的同學幫助成績較差的同學，高年級同學幫助低年級同學，跨年級跨班級實行互幫互助。三是主講教師幫學生：學生出現課程不及格，由主講教師進行跟蹤服務，對該生進行輔導答疑；四是家長幫學生：班主任及時與學習困難生的家長溝通，通報學生在校情況，由家長協助監督，學校和家長雙管齊下。

五、學習預警操作流程

.每學期開學第一周，學院教案秘書對學生成績審核無誤后，將不及格名單報送學院學生工作副院長。

.學生工作副院長將不及格名單反饋給各年級班主任或輔導員，班主任或輔導員及時找學生談話，談話時要傾聽學生的真實想法，分析出現問題的原因，幫助學生制訂出切實可行的學習計劃，并填寫“學習預警記錄表”。

.開學第四周補考成績公布后，學院教案秘書將重修匯總名單報送學院學生工作副院長。

.輔導員及時聯系學生家長，填寫“學生學習預警通知書”（一式三份）并及時將一份送達學生本人；一份發放給學生家長；一份學院學工辦留存。

.輔導員會與任課教師聯系，跟蹤學習預警學生的學習情況，督促其仔細完成學習計劃。

.每個預警學生的材料（含學習預警通知書、學習預警記錄表）訂在一起，附在“外國語學院學習預警情況統計表”后歸檔，由學院學工辦存檔備查。歸檔按年份、按專業、按年級、按班級有序擺放，以便查找。

外國語學院

年月

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附件：

外國語學院學生“學習預警”通知書

家長：

您好！感謝您一直以來對我院教育教案工作的大力支持。為了促進我院學生的學風建設，鞭策后進，根據《常熟理工學院外國語學院學生“學習預警”制度》的相關規定，我院特對學習成績較差的學生下發“學習預警”通知書。現將貴子女入學以來的學業成績向您匯報：

同學，門課程上學期期末考試不及格；入學后，仍有門課程補考后不及格（須重修）；門課程重修后不及格。其他問題：

為了貴子女的成長成才，順利完成學業，敬請家長積極配合學校做好學生的教育管理工作。

學生本人確認：常熟理工學院

外國語學院輔導員簽字：年月日

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附件：

外國語學院學生學習預警記錄表

注：談話結束后本表復印一份，原件學院留存，復印件學生留存。

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附件：

外國語學院學生學習預警告知書

同學：

你好！自進校以來，你重修課程已累計達到門，根據《常熟理工學院外國語學院學生學習預警制度》的相關規定，學院將考察你本學期的學習態度、重修考試成績等，如重修門數沒有減少則降級跟班試讀處理。特此告知！

外國語學院

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