*縣20**年社區教育工作計劃

一、指導思想

20**年我縣社區教育工作以黨的**大新時代精神為統領，深入貫徹落實省市教育工作會議精神，從我縣經濟發展和社會建設實際出發，著眼于社區教育事業的創新發展，著眼于滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，著眼于提高我縣文化教育的軟實力和綜合競爭力，積極構建終身教育體系，建設學習型社會，創新理念，不斷拓展社區教育發展的廣度，深化社區教育發展的內涵。緊緊圍繞“全面建成小康社會、實現*縣崛起，努力推進強、富、美、高的新*縣建設”這個中心，實現部門聯動，為全力打造教育事業繁榮，文化特色鮮明、軟硬實力較強的新*縣提供堅實的智力支持。

二、工作目標

1.加強陣地建設，推進我縣鄉鎮(街道)社區教育中心和居民學校標準化建設，滿足省教育現代化指標要求。20**年創建省級標準化社區教育中心2個，省級居民學校2個。

2.20**年，全民終身學習意識和社區教育居民參與率、滿意度進一步提高，江蘇學習在線實名注冊激活人數新增1萬人以上。

3.開展學習型組織建設工作，加快構建覆蓋城鄉、靈活開放、溝通銜接、惠及全民的終身教育體系。

4.開展豐富多彩的社區教育培訓活動，完成新型農民培訓2000人，實用技術培訓3萬人次。

5.加強社會教育宣傳，營造良好的輿論氛圍。建有社區教育信息網站，學習內容豐富，并充分反映本區域社區成員教育活動的信息，做到有專人負責更新維護，有較高的居民點擊率，居民在線學習活躍度高、覆蓋面廣。

三、主要措施

一是強化職能作用，實現統籌協作。

成立以政府主要領導為負責人、相關部門參與的社區教育工作領導機構，辦公室在社區教育中心(有正式的黨政文件)，鎮分管領導主管社區教育工作，鎮成教中心校長為社區教育中心常務副主任，基本形成“政府推動、部門協作、社區自治、群眾參與”的運行機制，以社區教育中心為龍頭、居民學校為基礎的社區教育工作網絡正常運行。鄉鎮政府每年印發或轉發社區教育工作年度計劃，對各項培訓工作及承擔部門有明確的任務分解、布置與考核。社區教育中心積極協調有關教育職能單位開展活動，注重社區教育機構與城鄉社區綜合服務中心(站)、社區文化中心等機構的資源共享，拓展社區綜合服務中心等機構的社區教育功能，推動社區教育機構與社區綜合服務中心(站)設施統籌、信息共享、服務聯動;聯合鎮農業服務中心、農業技術推廣站、社保所、司法所、農電站、衛生院、計生服務中心等單位和村民學校、廠校等部門，共同落實20**年社區教育培訓計劃，編排培訓計劃表，把培訓計劃分解到每個月，做到培訓時間、培訓地點、培訓內容、培訓對象、培訓人數、培訓單位、培訓責任人落實到位，實現教育活動一盤棋。

二是抓實各類培訓，提升居民素質。

充分利用、拓展和開發社區內的各類教育資源，根據不同人群的學習需求，有針對性地開展各類社區教育培訓活動，提高社區教育的覆蓋面和社區居民的參與率。

大力發展老年教育。中國老年社會老齡化趨勢加劇，我縣人口老齡化的程度也逐漸加深，因此我們要把老年教育作為社區教育的重點任務，針對老年人的年齡、心理、健康、知識層次等，宣傳關于健康和養生的知識，豐富老年人的精神生活，改善基層社區老年人的學習環境，完善老年人社區學習網絡，努力提高老年教育的參與率和滿意度。

積極開展青少年校外教育。推動實現社區教育與學校教育有效銜接和良性互動。緊密聯系普通中小學、青少年校外活動場所、社會組織等，充分利用社區內的各類教育、科普資源，開展校外教育及社會實踐活動。

廣泛開展各類教育培訓。主動適應居民實際需求，有針對性地開展法治社會、科學生活、安全健康、生活休閑、就業再就業、創新創業、職業技能提升等教育培訓活動，提升居民生活品質。積極面向學生家長開展教育理念、教育方法等方面的家庭教育指導。重點面向城鎮化進程中的失地農民和農民工，積極開展職業技能、思想道德、民主法治、文明禮儀、生活方式等方面的教育培訓，通過社區學習與交流活動，增強社區歸屬感和認同感，加快其融入城鎮社區生活的進程。重視弱勢人群提高生存技能的培訓，積極為社區各類殘疾人提供學習服務。

重視農村居民的教育培訓。各級各類學校教育資源要向周邊農村居民有序開放，用好縣中等專業學校、鄉(鎮)成人教育中心校、開放大學、廣播電視學校、農業干部培訓學校和農村社區教育教學點。結合新農村和農村社區建設，有效推進基層綜合性文化服務中心、圖書館、文化館、博物館、農家書屋、農村中小學科技館等資源共享，提升農村社區教育服務供給水平。廣泛開展農村實用技術培訓和現代生活教育培訓。大力開展新型職業農民培訓。加強農村居民家庭教育指導，為農村留守婦女提供社會生活、權益保護、就業創業等方面的教育培訓。重視開展農村留守兒童、老人和各類殘疾人的培訓服務。

三是優化內部管理，促進內涵發展。

1.鼓勵引導各社區教育中心開發、推薦、遴選、引進優質社區教育課程資源，推動課程建設規范化、特色化發展。鼓勵引導社會團體、社區居民和文化產業人員等共同參與課程開發，挖掘當地社區歷史建筑、特色街巷及文化名人等特色，建設一批具有地域特色的本土化課程，比如名人紀念、民俗系列等，為打造社區教育特色奠定基礎。課程設計應與居民需求、科學普及、文明素養、社區發展等緊密結合，促進課程設計與社區治理和服務實踐有機融合。每年各社區教育中心自行開發適應本社區居民需求的特色教育課程資源不少于2種，本年度繼續組織參加江蘇省社區教育優秀鄉土課程評選工作。

2.加強社區教育專職干管理培訓，提高社區教育工作者隊伍專業化水平。社區教育中心專職管理人員和專職教師要堅守崗位，切實履行崗位職責。有一支能基本滿足需要的社區教育專兼職教師和志愿者隊伍并建有信息庫，探索建立社區教育志愿者服務制度，實現教學活動、志愿活動開展情況的信息化管理。繼續組織社區教育專職干部參加省級社區教育管理人員培訓和暑期社區教育干部培訓。

四是依托創建宣傳，擴大社會影響。

積極推進省級標準化社區教育中心、省級居民學校建設，大力開展形式多樣的學習培訓活動。充分發揮省級標準化社區教育中心在體系構建、資源共享、投入機制、隊伍建設、信息化應用、終身學習建設等方面的示范引領作用，以創促建，進一步提升社區教育服務農民、服務農村、服務社區的能力和水平。創建過程中通過電視、板報、網絡等多種宣傳媒體做好宣傳報道工作，突出亮點，宣傳展示社區教育育事業發展成果、典型做法和生動事例，通過宣傳造大聲勢，產生較大的社會效應，為促進黨委政府、社會團體、各界人士關心、關注、支持、幫助社會教育事業發展，營造良好的輿論氛圍。

五是重視教育科研，推進終身學習。

通過科研促發展，通過科研促提高，堅持理論聯系實際，深入社會實踐，針對實際需要遴選課題，改進和創新研究方法，運用科學理論研究新情況，解決新問題。充分調研，定好研究方向，積極參加省級社區教育研究課題，力爭獲得批準立項，不斷總結工作經驗，認真撰寫社區教育工作論文并向雜志投稿;推進學習型組織建設，以黨委或政府名義開展學習型社區、學習型企業、學習型家庭和學習型個人的創建活動;開展“全民終身學習活動周”活動，深入宣傳全民學習、終身學習的理念，凝聚社會共識，形成發展合力;開展豐富多彩的群眾文化生活，開展“送書、送科技、送電影”到社區活動;辦好社區數字化學習網站，網站內容豐富、科學實用、更新及時、居民參與率高;參與組織參加各級文藝匯演，充分利用農家書屋、江蘇學習在線平臺，大力提高社區居民全員參與率，改變農村居民的生活陋習，提高生活品味和生活質量，保障社區居民的身心健康，推進終身學習，構建和諧社會，建設社會主義新農村。

20**年2月5日

篇2:農技校社區教育培訓方案

為配合社會主義新農村建設，進一步推進社區教育，促進社區居民綜合素質提升，*農技校制定*―*年度社區教育培訓工作方案：

一、指導思想

以*理論和“****”重要思想為指導，貫徹落實*****和黨的“**大”精神，圍繞“統籌發展、建設新農村、培養新型農民”和實現社區居民素質大提升的總體目標，積極開展和充分利用社區教育資源，大力開展各種形式的社區教育活動，宣傳科學理論、傳播先進文化、倡導科學精神、弘揚社會正氣，不斷提高居民的整體素質和生活品質。

二、社區教育目標

努力創建“處處有學習場所、時時有學習機會、人人有學習愿望”的學習型社區。*至*年度，使居民學習注冊人數達1000人以上。使社區教育成為廣大居民自主學習、個性學習的重要平臺，居民素質明顯提升，全局終身教育體系基本形成。

三、社區教育措施

1、充分挖掘社區教育資源。首先掌握社區內各行各業的優秀專業人才，根據所學專長、特點建立人才庫，這是從事社區教育的基礎。

2、創新培訓形式。社區教育要根據培訓的內容不同采取不同的培訓方式：有集中培訓的專家講座、有現場觀摩的實踐操作、外出參觀考察等。

3、培訓時間靈活機動。社區教育可以緊跟中央精神、政策落實、農時節令等采取靈活的培訓時間，每月至少一至二次。

4、增強培訓的針對性。培訓之前要首先調研，了解居民的心里需求來確定培訓內容，然后根據不同的培訓對象采取不同的培訓方式，讓社區教育真正具有實效性。

四、培訓安排：

培訓時間

培訓內容

參訓人員

*、10陽光培訓防疫員及種植戶*、11十八屆三中全會精神解讀農村干部*、12健康保健社區居民*、1--3

貂狐養殖養殖戶《婦女權益保障法》社區婦女*、4

家庭教育中小學生家長林果管理林果種植戶*、5動物防疫與防治獸醫員與養殖戶*、6

環保常識社區居民廣場舞培訓社區居民

篇3:遠程教育背景下社區教育發展策略

遠程教育背景下社區教育的發展策略

張森白銀市育才學校

開展社區教育，建設學習型社區是促進和諧社區發展的一個重要組成部分，也是一項系統的社會工程，它主要以提高社區的文明程度，綜合素質和滿足居民精神文化生活為目標。而遠程教育是一種全新的教育方式，全新的教育理念，它和社區教育是構筑終身教育體系和學習型社區的基礎和載體，二者的聯手和合作是構建終身教育體系和學習型社區的嶄新途徑。在社區教育中，融入現代遠程教育，對推動社區教育的發展，促進教學資源的建設與應用，具有較好的理論價值和現實意義。

一、問題的提出

社區教育是實現終身教育的重要形式和建立學習型社會的基礎。發展社區教育，創建學習型社區是我國邁向學習型社會的根本途徑，是教育改革和發展的必然，它不僅可以滿足社區成員日益增長的文化教育需求和個人終身發展的需要，還是構建學習型社會的一種重要的教育活動。而遠程教育將現代通訊技術，多媒體技術，計算機網絡技術與現代教育相結合，為社會成員提供開放的，不受時空，不受年齡，不受職業限制的多層次教育。以新穎的教育形式，新的教育理念，新的教育方法促進社區教育的發展，推動社區文明的建設，其所倡導的教育理念在社區教育中可以得到充分的體現。遠程教育在社區這樣一個特殊的環境中，將以自身特有的優勢在構建終身教育體系中發揮重要作用。

二、遠程教育在社區教育中的整合策略

1.創建信息化環境

遠程教育自誕生之日起，就一直被認為是實現教育公平，為處于知識鴻溝最底層人群提供教育機會的一種有效方式。它把優質教育資源傳送到社區中，縮小城鄉教育差距，提高社區全體成員整體素質和生活質量，服務區域經濟建設和推動社區發展方面具有一些其他教育形式無法比擬的優勢。信息化環境的建設決定著社區教育的發展狀況，社區教育是一個社會化的大教育概念，遠程社區教育應在上級領導的關心支持下，由教育主管部門牽頭，實施教學管理。政府有關職能部門理應積極參與，形成合力，齊抓共管，并搞好協作，從而避免重復建設、浪費財力、物力、人力，或者是自行其事、各自為政，造成空白點的不良現象。為此對遠程教育管理要充分發揮各層面行政的積極性，逐層實施管理，形成教學管理網絡，進行長效管理。

2.搭建網絡教育平臺

隨著信息化時代的到來和網絡社會的形成，以信息傳播網絡為核心的“網絡社會”正在逐步形成，網絡使人們實現了信息上的平等和資源上的共享，為社區教育提供了便捷的平臺。網絡進入社區和家庭,對社區教育的影響是全方位的，它成為終身學習，終身教育以及社區教育的重要途徑和方式。同時，網絡的發展帶來遠程教育的新發展，社區人利用網絡架起的教育平臺，可以足不出戶就能接受良好的教育。它不僅使社區成員間形成溝通，而且實現了社區和社區之間，社區和世界之間的溝通。所以，在發展社區教育的過程中，要大力發展遠程教育，讓網絡為社區所用。網絡社區極大地突破空間和時間的約束，豐富了人際交往的方式，有助于促進社區與社區之間以及社區成員之間的相互溝通和交流，極大地增強了社區的歸屬感。網絡社區雖然是虛擬社區，但它是現實社區的延伸，為現實社區提供一個平等、方便、人人可以參與的平臺，使社區成員可以有更多的選擇，滿足自身的需求。

3.重視資源開發與利用

在遠程教育與社區教育的融合中，遠程教育重視資源的開發、利用和共享。社區教育更是強調資源的利用。所以，遠程教育在社區教育中的資源建設尤為重要。國外社區教育的發展經歷啟示我們，社區教育無需過多的額外投入，它可以對現有教育資源進行重組、改造與再分配，以實現社區教育低成本擴張與發展。就我國而言，可以動員社區附近的“正規”學校積極拓展社區教育，學校資源要有組織、有計劃地向居民開放；其次社區要主動接納社區教育，大膽利用社區外的資源。社區教育在任何國家都不是完全免費的，社區應該適時引進一些專業化的社區教育機構，支付合理費用，以此帶動社區教育走向更高的發展階段。