現在大學生需要不斷的學習，不斷的考試，不斷的英語過級才能拿到學位證，拿到畢業證，這是必須的。沒有合格的學習成績畢業是學校對學生的不負責任，也是對社會的不負責任，所以我們必須培養出合格的大學生。

為此在英語國家考試之前，我們決定組成一個三、四、六級英語復習班，特制訂策劃書：

活動時間：第十四、十五周的周五、周六晚自習

活動地點：

活動目的：就在三、四、六級英語過級即將到來之際，為了使大家在考試之前能了解一些有關考試的問題，使得大家在開始這場戰斗的時候能有更加十足的信心，而且為其相關的同學補習、改善一些英語的不弱環節，并且教大家一些解題的技巧、方法，從而能提高同學們的過級率。

活動意義：

1.使得同學們能有一個更好的學習環境。

2.能幫助一些同學了解相關考試要注意的問題，能夠使之避免在不必要的東西上失分。

3.能幫助一些同學改善、補習一些弱點知識，使之更有信心考試。

4.能夠學到一些方法和技巧在短時間內來解題，使之在題量大不必慌張。

活動流程：

1.先由宣傳部出通報來通知此消息，

2、請一些具有相關經驗教師，來分別對其進行教學。

3、教學內容安排：(由于教學輔導時間短，又向讓大家學到有用的東西就只能從一些方法、技巧性的東西出發)

三級：三級的考試內容相對較簡單，主要在于一些方法和解題技巧，故主要搞一些在技巧、方法易錯題來教學。就在于閱讀理解的題上。

四級：據有關信息得知四級的難度在于聽力、寫作和改錯上，因此故在此著重輔導。收集歷屆考試在聽力、寫作和改錯上的經典例子來進行講解。

六級：六級詞匯量的需求比較大，針對這個問題而專題練習。

在這個期間學生主要是心態上的問題，表現緊張、恐慌、心悸等狀況，故讓老師教學生的一些平衡心態的方法和技巧。

在教室里安排一些相關書籍供閱讀、查閱。每堂課的時間不必在全集中在教學內容上，空出一定時間來讓老師同學交流。

4、教學時間安排：

一)、總體教學時間安排在第十四、十五周的周五、周六晚自習的時間段。

二)、具體教學時間：(每天)第一節：19：20―20：10第二節：20：30―21：20

三)、教室級人數安排：1―209(30)1―210(30)1―211(30)

5、教學時間段紀律問題：

一、教室內禁止喧嘩、吵鬧、手機調成靜音或關機狀態。

二、教員在教課時不允許交頭接耳，講小話。

三、禁止隨意走動。

6、協會成員的要求：

一、若無其重要事情，不允許請假，還要參與學習。

二、幫助其他學生發放資料，維持紀律。

7、成員工作安排：

策劃部負責1―209(三級)主要由張敏負責，職責：負責老師進場，給老師一杯熱茶，劉萍發放輔導資料給同學

組織部負責1―210(四級)主要由康娜負責，職責同上;資料的復印。

秘書部,網絡部負責1―211(六級)主要由佘艷婷負責，職責同上;在加上負責錄音機、磁帶、一些資料的收藏工作。

8、宣傳安排：

1：由宣傳部制作一張全開的宣傳海報，用來張貼在展扳上來，在第一食堂門口進行報名記錄。

2：在通報發出后兩天左右，還要進行一次海報宣傳，以起到有力的宣傳作用。

3：網絡部要在之前在中心網站進行這件事情的前期宣傳，后在活動后將一些活動景況傳到網站上。

希望通過一段時間的復習，能夠幫助同學們盡快的找回學習英語的感覺，讓我們一次性的通過國家的英語考試，祝我們成功!

篇2:使小學英語復習課更有效?

如何使小學英語復習課更有效?

復習在整個學習活動中是十分重要的一個環節。"溫故而知新"的道理大家都懂，因此如何上好復習課一直是老師們關心的問題。如果復習這一環節做得好，學生的考試成績也會更上一層樓。但在平時，只要一提復習課，我們就會想到許多的試卷，大量的練習題。老師不辭辛苦的出題，學生勤勤懇懇的做題，投入了大量的精力到題海里。就以我們英語老師為例，基本上每位老師都是三個班，每人要帶130多位學生，這樣的工作方法使得我們老師覺得疲憊不堪，幾乎每位英語老師在復習階段都會生病。我們的學生也對每天大量的做題目十分厭煩，經常有學生到了考試復習階段什么作業也不愿意做，情愿坐在那里發呆。因此，如何科學高效的上好復習課，引發了我們英語教研組各位老師的熱烈討論。通過討論，我們得出：復習工作應根據平時和期末兩個時間段分別采取不同的方法，要引導學生整理學過的知識，形成整體和網絡，無論提及整個網絡中的哪一個知識點，都能向其余的知識點輻射，使所有的知識點之間都能觸類旁通。

一、隨堂檢測

隨堂檢測不宜量太大，面太廣，而應立足本節，稍有擴展，抓住重點，在檢測結束后，我們可抽一些典型層面的學生進行批閱，然后依據抽樣結果進行分析講解，從而達到預期的教學效果。

以五A這一冊教材為例，縱觀全冊，共有三個重點的語法點。第一：Therebe結構。第二：現在進行時be+doing的結構。第三：have和has、do和does的區別使用。這三個重點的語法知識在平時新授的時候，就必須出一些經典的練習題給學生做隨堂檢測，教一個知識點就和學生精講一個知識點，幫學生練到位。比如教學了第一、二單元Therebe這一句型后，我就出了這樣一些相關的練習題：

A:Arethere________peachesonthetable?

B:Yes,___________________.

A:How__________peaches___________________?

B:There________five.

A:______thereadognearthesofa?

B:No,there_________adog.

A:_________nearthesofa?

B:There_________acat.

1.Therearefour________(bedroom)inthebuilding.

2.Therearen’t________(some)sofasinthesitting-room.

3.Arethere______(some)birdsinthetree?Yes,thereare_______(some).

我覺得在剛剛學過某一個語法點后，馬上就和和學生練習一下相應的題目，效果會比較好。而且題目盡量不要多，要精練，讓學生明白這些就是重點，必須要懂得掌握。

篇3:屆英語高考復習備考計劃

文章

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課件

**屆英語高考復習備考計劃

為了使高**屆英語科的復習備考工作有目的、有計劃、有步驟、有成效地順利實施，提高英語科的教學質量和教學效果，在高考中取得最佳成績，特制定本復習備考計劃。

一、指導思想

以《大綱》和《考綱》為準則，以《考試說明》和《課標》為依據，以課本為基礎，以高考為目標，注重教學常規，關注學習過程，面向全體學生，提高復習效率。團結協作，加強互研;集思廣益，取長補短;面向整體，分層拔高;研究高考試題，把握高考動態，扎實有效地做好英語學科的復習備考工作，全面提高高考英語成績，在**年高考中，勇創佳績。

二、目標任務

目標：通過扎實細致的復習備考工作，幫助學生構建知識體系形成知識網絡，提高學生的語言感知能力、學習能力、運用能力和應試能力，同時全組合力打好高考詞匯攻堅戰，把英語高考詞匯分段打印監督檢查落實學生單詞記憶，為英語復習打下堅實基礎。力爭在**年的高考中取得最理想的成績。

任務：

1.完成第一輪教材(必修1―5)知識復習及每冊課本后的單詞默寫和語法專項的復習工作。

2.完成第二輪高考專項的復習工作及查漏補缺，解決學生學習學習過程中存在的實際困難。

3.完成第三輪高考模擬，綜合沖刺復習工作，做好限時規范訓練，包括學生的書寫整齊程度及美觀程度都要具體要求。

4.完成第四輪回歸課本和考前提醒的復習工作，指導學生用正常的心態參加高考。

5.在各輪復習中，都要不斷加強聽力訓練，提高學生的聽力水平及聽力應試能力

三、整體時間安排

第一輪：**年8月15日――**年2月10日(共計28周)

第二輪：**年3月11日――**年5月2日(共計6周)

第三輪：**年5月3日――**年5月28日(共計4周)

第四輪：**年5月29日――**年6月5日(共計7天)

四、具體任務和時間細化

第一輪：**年8月15日――**年2月10日(必修1―5和語法專項)

1.時間段劃分

必修1(**.8.15――**.8.31)

必修2(**.9.1――**.9.30)

必修3(**.10.1――**.11.15)

必修4(**11.16――**.12.31)

必修5(**.1.1――**.2.10)

2.課時劃分

1個模塊4課時(1課時回歸課本;1課時語言點梳理和檢測;1課時限時作業;1課時限時閱讀訓練，即活頁作業)

每冊書有6模塊，6模塊×4課時=24課時

每冊書穿插3個語法專項，需3專項×2課時=6課時

每冊檢測題1套、每套習作2課時、講評1課時，需1套×3課時=3課時

每冊書需24+6+3=33課時，每周7課時，需用5周時間(5周×6天=30天);第一輪共需5周×5冊=25周，150天。

3.目標：幫助學生梳理知識，構建知識體系，形成知識網絡，夯實基礎，為培養學生的語言運用能力打下堅實的基礎。

4.具體要求：

一輪復習不是對已學知識的簡單的重復而應當是一個再學習、再認識、再提高的過程。復習中應注重知識的梳理、拓展和延伸。復習中要避免炒剩飯，要加佐料、要推陳出新。對于詞匯學習要做到“讀得準，寫得對，辨得清，用得妥”。狠抓朗讀，要讓學生音形結合記單詞，把單詞放在句子里記，歸類記，做到詞不離句，句子不離篇;對于詞組和句型，要進行辨析和歸納，要根據針對性的習題去操練，習題的設計不拘泥單一的單項選擇的形式，可以是漢譯英，也可以是英譯漢，還可以是單句改錯;語法復習時，要精講精練，只講疑難點，組織學生多討論，多自我總結。教師要抓住重點，突破難點，遵循認知規律，由易及難，由簡到繁。從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決;要求學生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習，使用歷屆高考真題中的語法題進行操練讓學生感受高考，接受高考，在無形中培養學生的高考應試能力。

科學、合理地篩選和命制習題、試題。①每模塊配做一套高考仿真練習題，內容是與模塊話題相關的五篇閱讀，形式是與高考形式一樣，即閱讀理解和六選五，操作是用一課時進行限時閱讀訓練。②每模塊聽寫一次與模塊內容一致的單詞、短語和句型。③每模塊習作針對性練習題1套《優化設計》。④每兩模塊進行作文訓練1次《優化設計》。⑤每冊書配3個語法專項《優化設計》。⑥每冊書進行綜合檢測一次(組內命題或《優化設計》)，試題要緊扣單元內容，知識點覆蓋要全面，題型要求與高考題型一致，各個任課教師要把好關，包括題量、時間、難度、知識點的分布等。試卷批改和評析都必須及時，評析試卷要避免教師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學生當小老師的講解方法，教師選擇性講解和個別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法，讓學生通過一道題突破一個知識點。在試卷評析后，教師還需要根據班情讓學生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發揮到極致;同時要求學生備有“糾錯本”將習題或考試中的錯題記錄下來，時時復習，檢查自己的薄弱環節，避免出現“做過、考過、講過、評過、記過”，但學生一無所獲或收獲甚微的狀況。

第二輪：

1.時間段劃分

**年3月11日――**年5月2日(高考題型專項)

2.課時劃分

共6周42課時

①語音專項(3課時)

②情景對話(2課時)

③語法和詞匯知識(4課時)

④完形填空(8課時)

⑤閱讀理解(8課時)

⑥信息匹配(2課時)

⑦單詞拼寫(3課時)

⑧短文改錯(6課時)

⑨書面表達(6課時)

3.目標：各個擊破，技巧分析，培養綜合運用能力

4.具體要求：

深度研究分析近三年高考試題，把握命題走向，了解各題型的特點、答題要求及作答技巧;通過訓練使學生了解自己的薄弱環節并加以針對性彌補。要讓學生明白一些基本常識，比如完形重要的在于考查實詞、邏輯關系、語篇理解，很少考查語法的知識;改錯不考查拼寫、語序等，設題方式所遵循的原則及錯點在哪些方面;用高考真題為范例跟學生一起分析各題型的出題方式、考查重點及應對策略。通過適量練習促使學生把科學的解題技巧化為自覺的解題習慣。

這輪復習中，階段性中心任務要明確，所有訓練題都必須從近3年或近5年的高考真題選取。①完成語音專項100題(課內75，課外25)②情景對話30篇(課內20，課外10)③語法和詞江知識200題(課件內160，課外40)④完形填空32篇(課內24，課外8)⑤閱讀理解60篇(課內40，課外20)⑥信息匹配20則(課內10，課外10)⑦單詞拼寫100題(課內75，課外25)⑧短文改錯32篇(課內24，課外8)⑨書面表達12篇(課內6，課外6)，背誦10種類型的范文。

第三輪：

1.時間劃分

**年5月3日――**年5月28日(高考模擬，綜合沖刺)

2.課時劃分

共4周28課時

完成高考模擬試題7套(從信息卷中篩選與陜西卷難度相似的7套進行模擬)

模擬試題1(**.5.3―5.5)

模擬試題2(**.5.6―5.8)

模擬試題3(**.5.9―5.13)

模擬試題4(**.5.14―5.17)

模擬試題5(**.5.18―5.21)

模擬試題6(**.5.22―5.24)

模擬試題7(**.5.25―5.28)

3.目標：查漏補缺，挖掘潛能、迎接高考

4.具體要求：

每4課時(2+2模式，2課時做，2課時評)完成1套高考模擬題，共7套。精選試題，限時完成，及時講評，提高分辨能力，增強對知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。在講評試題時，要抓知識結構的完善，引導和幫助學生總結梳理，結合試題讓他們學會總結、梳理、形成比較完整清晰的知識結構;抓住知識點和聯系與變化，對遇到的每一個知識點和題型，要及時地與已復習過的課本的有關知識聯系起來，通過變化使聯系加深拓寬;抓過程分析，講題要講出思路、方法、規律，杜絕對答案式的就題論題講評;抓失分點的剖析，失分點常常集中在知識的易錯點，易混點上，這就是學生基礎知識最薄弱的地方，要加強練習，積極拓寬反饋渠道，要通過典型題多角度設問，多角度分析，引導學生知其然知其所以然，培養學生舉一反三、觸類旁通的能力。同時，注重學生答題速度和應試技能技巧的培養，注重學生二卷書寫的工整性和答題規范性的習慣的培養。

第四輪：**年5月29日―**年6月5日(回歸課本，考前提醒，心理調試，迎接高考)回歸課本(**.5.29―**.6.2)考前提醒(**.6.3―**.6.5)

五、保證措施

1.加強對《考綱》和考試說明及近多年的高考真題研究，多方獲取信息，把握高考動態。

2.認真開好每周的備課例會，把備課活動會開成每位教師交流教學思想的平臺;每次確定有主講人，主講材料，發揮集體備課的優勢，做到資源共享，集體備課做到五統一，即目標要求統一，重難點統一、進度統一、作業布置統一、檢測訓練統一。實現課堂教學“分層次，導學式，多課型、現代化”和“大容量、快節奏、勤反饋、高效益”的要求。同時要求安排相互聽課，

3.面向全體學生，立足中等，帶動兩頭，狠抓雙基，精心設計教學方法，科學指導學習方法，精講多練，構建知識體系，突出重點，突破難點，及時查漏補缺，注重知識的拓展和能力的培養，發揮好課堂效益，向每一個40分鐘要質量。

4.在整個復習過程中，要遵照講、練、考、糾錯的原則。

5.各位教師要督促學生保質保量地完成各種訓練作業。

7.發揚風格，團結協作，保障復習備考工作順利按序有效地進行。

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