小學(xué)德育工作實(shí)施方案(3篇)
20*小學(xué)德育工作實(shí)施方案范文1
一、課題領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:黃子陽(雨樟小學(xué)校長)
副組長:熊正剛(雨樟小學(xué)副校長)
蘇興東(雨樟小學(xué)教導(dǎo)主任)
成員:左瑩陸蓮萍趙懷陽蔡敏
楊艷余啟艷
吳顯友陳林郝明艷吳江冉光云桂騰剛匡秀
二、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,(辦公室設(shè)在行政辦)主任:蘇興東(兼學(xué)術(shù)秘書)
成員:全校班主任及科任教師
分工:蘇興東負(fù)責(zé)一、二、三年級實(shí)驗(yàn)班工作的開展、指導(dǎo)、資料的搜集和整理;熊正剛負(fù)責(zé)四、
五、六年級實(shí)驗(yàn)班工作的開展、指導(dǎo)、資料的搜集和整理。
1、校子課題組在縣實(shí)驗(yàn)區(qū)課題領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下開展工作。
2、實(shí)施范圍:校全部班級。
3、校子課題組負(fù)責(zé)全校的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理工作。
三、校課題研究的主要內(nèi)容、方法、實(shí)施步驟
1、內(nèi)容:我校實(shí)驗(yàn)區(qū)子課題是:《小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究》,各實(shí)驗(yàn)班可結(jié)合學(xué)生中存在的問題及本班實(shí)際選擇適合本班的課題申報(bào)。
2、方法:本課題以行動研究法為主,綜合運(yùn)用調(diào)查法、觀察法、案例研究法、實(shí)驗(yàn)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法。
3、實(shí)施步驟:根據(jù)行動研究法的基本特征和操作過程,結(jié)合本課題的研究目標(biāo)和內(nèi)容,實(shí)施研究步驟安排如下:實(shí)驗(yàn)分四個階段進(jìn)行,分步實(shí)施。
第一階段:20*年10月前為準(zhǔn)備階段,主要是做好立項(xiàng)申請,健全機(jī)構(gòu)和管理制度,課題組編制實(shí)施方案,建立實(shí)驗(yàn)組織,配備實(shí)驗(yàn)教師等有關(guān)準(zhǔn)備工作。
第二階段:20*年10月---20*年9月,為初步實(shí)施階段,主要任務(wù)是全面展開實(shí)驗(yàn)研究,對小學(xué)德育的基本規(guī)律、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、管理評價(jià)和德育整體構(gòu)建問題,進(jìn)行調(diào)查研究。做好上報(bào)實(shí)驗(yàn)課題申報(bào)書,并做好本階段的資料檔案建立、總結(jié)工作,撰寫專題實(shí)驗(yàn)論文及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
第三階段:20*年9月----20*年1月為深入發(fā)展階段。學(xué)校在做好研究工作的同時(shí),互相交流學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),多角度、全方位開展德育工作,把德育工作落到實(shí)處。
第四階段:20*年1月----20*年7月為實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段。
(1)、全面、系統(tǒng)總結(jié),校對實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行結(jié)題檢測和評審鑒定。
(2)、形成體系上報(bào)子課題組,請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家評審鑒定,使之推廣。
四、子課題組的主要任務(wù)
1、負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)區(qū)的示范、推廣、組織領(lǐng)導(dǎo)工作,以及所屬單位、子課題申報(bào)、管理工作。
2、定期和不定期開展實(shí)驗(yàn)研究活動,做好有關(guān)情況交流和通報(bào)工作,總結(jié)活動情況上報(bào)縣德育指導(dǎo)中心。
3、定期對實(shí)驗(yàn)班和實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評估。
4、組織對實(shí)驗(yàn)班級階段性成果的鑒定、驗(yàn)收工作,向縣德育指導(dǎo)中心報(bào)告,推薦優(yōu)秀成果,開展教師培訓(xùn)、成果評價(jià)推廣等。
五、實(shí)驗(yàn)班級的主要任務(wù)
1、按照選定課題的主要任務(wù)和目標(biāo),制定方案、計(jì)劃,并組織實(shí)施。
2、向課題組申報(bào)子課題,負(fù)責(zé)本班課題研究的管理工作。
3、用班、隊(duì)活動時(shí)間開展學(xué)習(xí),組織以主題班會、主題隊(duì)會活動為行動研究法的主體形式開展研究工作。
4、定期進(jìn)行課題研究和探討,各子課題組之間進(jìn)行交流、學(xué)習(xí),向校課題組匯報(bào)階段性成果。
5、建立健全專題研究資料、檔案以及開展活動的音像資料,組織撰寫課題研究論文,推廣、推薦優(yōu)秀研究成果。
6、按時(shí)、保質(zhì)保量完成工作任務(wù),接受課題組各級組織的評價(jià)、鑒定及驗(yàn)收。
六、課題研究的主要內(nèi)容和目的
課題研究的主要內(nèi)容和目的是:以《和諧德育》的應(yīng)用為研究載體,構(gòu)建學(xué)習(xí)德育目標(biāo)內(nèi)容體系,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會和諧德育途徑方法體系;規(guī)范班隊(duì)活動,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會和諧德育管理評價(jià)體系。通過以上研究,建立一套科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范、操作性強(qiáng)的和諧德育課題體系,使“*”科研成果更好地為學(xué)校素質(zhì)教育服務(wù),教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。
七、課題研究的重要意義
進(jìn)入新世紀(jì)以后,教育界對學(xué)校德育的認(rèn)識和采取的措施呈持續(xù)加強(qiáng)態(tài)勢,同時(shí),學(xué)校德育工作存在的問題仍然比較嚴(yán)峻。*中央辦公廳與20*年初下發(fā)的《關(guān)于適應(yīng)新形勢下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》在肯定學(xué)校德育工作的同時(shí),全面客觀地分析了當(dāng)前德育工作存在的問題,在國內(nèi)外新形勢下很不適應(yīng),突出表現(xiàn)在“重智育輕德育”、“一手硬一手軟”的問題。德育工作不適應(yīng)青少年身心發(fā)展的要求,方法、手段滯后,針對性和實(shí)效性不強(qiáng),重課堂教學(xué)輕社會實(shí)踐,重校內(nèi)教育輕校外教育的傾向比較嚴(yán)重。全社會關(guān)心和支持教育的風(fēng)氣尚未形成,一些地區(qū)的社會環(huán)境不利于青少年健康成長;一些教師的道德素質(zhì)與教書育人、為人師表的要求存在較大差距,教師的職業(yè)道德亟待加強(qiáng);德育工作的保障措施不夠有力,體制、隊(duì)伍建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入等政策措施不到位。這些問題是現(xiàn)在、今后德育工作仍然面對的嚴(yán)峻問題和真實(shí)情況,因此,尋找和研究適合新時(shí)期的德育方法工作迫在眉睫。希望各實(shí)驗(yàn)班教師通力合作,為在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成子課題結(jié)題和提高教育教學(xué)質(zhì)量而奮斗。
20*小學(xué)德育工作實(shí)施方案范文2
一、課題研究的名稱、范圍、組織與管理
1、課題的研究名稱:小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究
2、課題領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:王家文
副組長:任恩華、朱映萍
學(xué)術(shù)秘書:沈奉勇
成員:保正會、李凡婭、張匡菊、田維澤、吳杰
3、成員職責(zé)分工:
王家文:負(fù)責(zé)課題的總體工作。根據(jù)上級的安排和學(xué)校工作實(shí)際,制定切實(shí)可行的實(shí)施方案,主持課題研究的會議和活動,定期進(jìn)行指導(dǎo)、檢查課題研究工作,協(xié)調(diào)上下級之間的聯(lián)系等。
任恩華、朱映萍:負(fù)責(zé)為課題研究提供后勤保障。
沈奉勇:具體分管課題的研究工作,抓好課題研究的組織、安排、總結(jié)。對課題研究進(jìn)行宣傳、報(bào)道、課題開展的記錄,收集資料、與縣課題研究組聯(lián)系,傳遞信息、資料等。
李凡婭:負(fù)責(zé)課題在三年級(3)班中開展、研究。
張匡菊:負(fù)責(zé)課題在三年級(2)班中開展、研究。
田維澤:負(fù)責(zé)課題在四年級(1)班中開展、研究。
吳杰:負(fù)責(zé)課題在四年級(4)班中開展、研究。
二、課題提出的背景及研究意義
(一)、課題提出的背景
進(jìn)入新世紀(jì)以后,教育界對學(xué)校德育各校的認(rèn)識和采取的措施呈持續(xù)加強(qiáng)態(tài)勢,同時(shí),學(xué)校德育工作存在的問題仍然比較嚴(yán)峻。*中央辦公廳與20*年初下發(fā)的《關(guān)于適應(yīng)新形勢下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》在肯定學(xué)校德育工作的同時(shí),全面客觀地分析了當(dāng)前德育工作存在的問題,在國內(nèi)外新形勢下很不適應(yīng),突出表現(xiàn)在“重智育輕德育”、“一手硬一手軟”的問題。德育工作不適應(yīng)青少年身心發(fā)展的要求,方法、手段滯后,針對性和實(shí)效性不強(qiáng),重課堂教學(xué)輕社會實(shí)踐,重校內(nèi)教育輕校外教育的傾向比較嚴(yán)重。全興仁縣第三小學(xué)子課題實(shí)施方案社會關(guān)心和支持教育的風(fēng)氣尚未形成,一些地區(qū)的社會環(huán)境不利于青少年健康成長;一些教師的道德素質(zhì)與教書育人、為人師表的要求存在較大差距,教師的職業(yè)道德亟待加強(qiáng);德育工作的保障措施不夠有力,體制、隊(duì)伍建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入等政策措施不到位。這些問題是現(xiàn)在、今后德育工作仍然面對的嚴(yán)峻問題和真實(shí)情況,因此,尋找和研究適合新時(shí)期的德育方法工作迫在眉睫。
(二)、課題研究的意義。
隨著gg開放的深入發(fā)展,我們與世界各國的交往和了解進(jìn)一步增多,隨之而突顯出來的中國人的一些不良行為習(xí)慣讓人擔(dān)憂,有些甚至在國際上造成不良影響。這促使我們深刻反思學(xué)校的德育教育:政治口號喊的多,行為規(guī)范培養(yǎng)少,力度小。提高國民素質(zhì),就要從基本道德行為的教育和訓(xùn)練開始。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,不僅能促進(jìn)個人的成長進(jìn)步,還對他人、對集體、對社會、對自然界起著積極作用,標(biāo)志著一個國家的文明程度。
三、指導(dǎo)思想
以馬列主義、*思想、*理論和“****”重要思想為指導(dǎo),貫徹落實(shí)*****,執(zhí)行國家教育方針,堅(jiān)持以德育為首,以人為本,全面實(shí)施素質(zhì)教育。通過對課題的研究,培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣,做一個合格的小公民。
四、研究目標(biāo)
1、使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,主要包括良好的舉止文明的習(xí)慣、誠實(shí)守信的習(xí)慣、尊重他人的習(xí)慣、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣、懂得感恩的習(xí)慣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣、遵守秩序的習(xí)慣、勤于動手的習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
2、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,主要包括學(xué)會傾聽的習(xí)慣、善于思考的習(xí)慣、敢于提問的習(xí)慣、與人合作的習(xí)慣、自主讀書的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、自評互評的習(xí)慣、搜集資料的習(xí)慣、動手操作的習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣
3、初步研究發(fā)現(xiàn)不良行為習(xí)慣的害處,探討良好行為習(xí)慣對學(xué)生人格發(fā)展的影響;
4、通過本課題的研究,探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)容、形式和方法。
5、改變學(xué)校德育工作中的盲目性,增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性,把學(xué)生培養(yǎng)成合格小公民。
五、研究內(nèi)容
小學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容很廣,結(jié)合我校的實(shí)際情況,把研究的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩方面。根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《德育大綱》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等,遵循學(xué)生身心成長規(guī)律,將學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)分為縱橫兩個方面:
(一)縱向上,按照年齡結(jié)構(gòu)分為低年級、中年級、和高年級三個層面。低年級(一、二年級):從入學(xué)開始,重點(diǎn)研究習(xí)慣的早期指導(dǎo)和養(yǎng)成方法、策略、途徑。(從他律到自覺)
中年級(三、四年級):在初步養(yǎng)成習(xí)慣的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)研究良好習(xí)慣自動化的方法和途徑,解決個案的難點(diǎn)問題。(從自覺到自動)
高年級(五、六年級):在小學(xué)生良好習(xí)慣達(dá)到自動化的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)研究在更廣領(lǐng)域內(nèi)的良好習(xí)慣養(yǎng)成,為小學(xué)、初中銜接做好習(xí)慣上的準(zhǔn)備。同時(shí)關(guān)注心理品質(zhì)與習(xí)慣的相互作用。(從自動到自由)
(二)橫向上,按照小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活所涉及的方面分為三大層面。
1、生活習(xí)慣(衛(wèi)生意識、體育鍛煉、勞動、安全、環(huán)保、消費(fèi)習(xí)慣等)。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣(學(xué)習(xí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法等)。
3、交往習(xí)慣(行為意識、社會公德、文明禮儀、待人處世等)。
六、研究方法
1、調(diào)查研究法:對實(shí)驗(yàn)班師生的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)查研究,分析現(xiàn)狀,提出對策。
2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:運(yùn)用科學(xué)方法提煉總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),并在不斷的驗(yàn)證與完善中,形成一定的理性認(rèn)識。
3、個案研究法:對課題研究中的典型案例(教師個人)進(jìn)行個案研究,總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)。
4、文獻(xiàn)分析法:文獻(xiàn)分析法作為學(xué)習(xí)理論、收集信息的主要方法,其中信息資料主要來源于教育理論書籍、報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)下載的相關(guān)資料等。通過這些資料信息的分析與研究,可達(dá)到準(zhǔn)確地界定課題研究的價(jià)值性、可行性及關(guān)鍵概念的內(nèi)涵與外涵,并制定研究目標(biāo)與實(shí)施方案等目的。
七、課題管理措施:
(1)組織保障:
成立和諧德育課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。課題實(shí)驗(yàn)辦公室設(shè)在教導(dǎo)處,教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。通過健全課題研究的實(shí)施網(wǎng)絡(luò),全面調(diào)控課題研究的動作程序。
(2)制度保障:
例會保障制度:圍繞課題研究的展開,抓好科研隊(duì)伍,注意點(diǎn)面結(jié)合,加強(qiáng)重點(diǎn)難點(diǎn)的攻關(guān)力度,使研究活動經(jīng)常化。建立科研獎勵制度,鼓勵教師積極參與科研。建立教師理論學(xué)習(xí)和研討交流制度。
(3)時(shí)間保障:
確保時(shí)間落實(shí),各實(shí)驗(yàn)班級每學(xué)期上二節(jié)實(shí)驗(yàn)課,每月進(jìn)行一次課題研討活動,每兩個月舉行一次課題匯報(bào)活動,不斷提高研究者的研究能力和研究水平,抓好課題的過程管理工作,每學(xué)年撰寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。
(4)經(jīng)費(fèi)保障:
除了每年為實(shí)驗(yàn)班級統(tǒng)一征訂實(shí)驗(yàn)教材外,從學(xué)校的生均公用經(jīng)費(fèi)中爭取一定數(shù)額的課題實(shí)驗(yàn)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi),各實(shí)驗(yàn)主體要保證教材使用和課題實(shí)驗(yàn)的活動的正常開展,使整體構(gòu)建學(xué)校德育體系研究與實(shí)驗(yàn)工作正常開展。
八、研究步驟
第一階段:20*年10月前為準(zhǔn)備階段,主要任務(wù)是:
做好立項(xiàng)申請,健全機(jī)構(gòu)和管理制度,課題組編制實(shí)施方案,建立實(shí)驗(yàn)組織,配備實(shí)驗(yàn)教師等有關(guān)準(zhǔn)備工作。
第二階段:20*年10月---20*年9月,為初步實(shí)施階段,主要任務(wù)是:
1、全面啟動課題研究,按計(jì)劃有步驟地實(shí)施課題研究。
2、制定階段達(dá)成目標(biāo),注重課題研究的動態(tài)管理,及時(shí)反饋課題研究實(shí)施信息,在實(shí)踐中不斷修正研究思路。
3、定期組織座談,總結(jié)交流,進(jìn)行階段成果展示,形成課題研究經(jīng)驗(yàn)和成果。
4、上報(bào)實(shí)驗(yàn)課題申報(bào)書,并做好本階段的資料檔案建立、總結(jié)工作,撰寫專題實(shí)驗(yàn)論文及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
第三階段:20*年9月----20*年1月為深入發(fā)展階段。主要任務(wù)是:
1、在全校實(shí)施課題研究。
2、各班互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),從多角度、全方位開展課題研究工作,且落到實(shí)處。
3、邀請專家來校進(jìn)行課題指導(dǎo)并進(jìn)行課題中期評估,進(jìn)一步修正和完善課題研究方案。
4、學(xué)校在課題研究工作的同時(shí),與其他學(xué)校互相交流學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),多角度、全方位開展德育工作,把德育工作落到實(shí)處。
第四階段:20*年1月----20*年7月為實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段。主要任務(wù)是:
1、全面、系統(tǒng)地總結(jié)課題研究的成績和存在的問題,撰寫課題研究報(bào)告和論文。
2、收集整理各類課題研究資料、個案分析、論文、主題班隊(duì)會活動方案、影像資料等。
3、形成體系上報(bào)縣課題組,邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家對課題進(jìn)行評審鑒定,使之推廣。
九、研究成果形式:
1、課題研究報(bào)告;
2、課題研究教師,學(xué)生成功案例集;
3、課題研究有關(guān)活動錄像、照片、資料集;
4、課題研究匯總資料;
5、課題研究論文。
20*小學(xué)德育工作實(shí)施方案范文3
隨著時(shí)代的發(fā)展,人類素質(zhì)的提高,幾乎每個家庭都是獨(dú)生子女,孩子當(dāng)然都是家庭的中心,在長輩的呵護(hù)下成長,他們心中只有自己,沒有別人,覺得別人對他們的好都是應(yīng)該的。為了改變這種現(xiàn)狀,就要從小加強(qiáng)德育教育,要讓孩子學(xué)會感恩,尊重他人。把感恩教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作始終,使學(xué)生從小常懷感恩之心,感激和記住那些有恩于他們的人,學(xué)會感恩,施恩與他人,用自己的愛心回報(bào)他人,回報(bào)社會,為以后能做一個服務(wù)于社會,關(guān)愛他人,成為一個高尚的人的思想打基礎(chǔ)。
一、課題的提出
1、“感恩圖報(bào)”,是我國人民自古以來的傳統(tǒng)美德。眾所周知的古語:“受人滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào)”等等都體現(xiàn)著一種知遇之恩、養(yǎng)育之恩、培養(yǎng)之恩、提攜之恩、救命之恩。這些良好的道德文化,傳承了千年,也熏陶和感染人類千年。所以,“感恩”其實(shí)是一個人與生俱來的本性,是一個人不可磨滅的良知,是一種為人處世的哲學(xué),是一種工作與生活的態(tài)度,更是人類一種大智慧。
2、在青少年的德育中,感恩教育是一個基點(diǎn).盡管中國自古以來就有“施恩不忘報(bào)”的美德,但是還有“知恩不報(bào)非君子”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的古訓(xùn).不僅應(yīng)該孝敬父母、尊敬師長,而且對于曾經(jīng)幫助過自己的人,也應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地感激,而不應(yīng)該忘恩負(fù)義.感恩是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則,是做人的起碼修養(yǎng),也是人之常情.不會感恩或者不愿意感恩,既是缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn),又是缺乏人文關(guān)懷、情感冷漠、缺少人情味的表現(xiàn).
3、人是教育與環(huán)境的產(chǎn)物,他是受著多種環(huán)境因素影響的,其深層原因,應(yīng)該有一個重要因素,那就是:感恩教育的整體缺失。在全民極力倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會的今天,我們不再對和諧社會的有關(guān)理論做眾所周知的闡釋,在這我們提出,構(gòu)建和諧社會需要感恩教育,和諧學(xué)校也需要感恩教育。
4、現(xiàn)代社會生活條件越來越好,已經(jīng)成為“獨(dú)生子女時(shí)代”,“四位老人、兩位父母和一個孩子”的“421”家庭模式成社會的主導(dǎo)。在家里,父母、親人對他們的呵護(hù)與關(guān)愛到了無微不至的地步。在學(xué)校,教師也總是以學(xué)生為本,注重鼓勵與表揚(yáng),注重學(xué)生個性的培養(yǎng)與張揚(yáng)。按理說,在這種關(guān)愛和呵護(hù)的氛圍中長大的孩子,應(yīng)當(dāng)懂得父母和老師為他們所付出的辛勤和勞動。但是恰恰相反,對獨(dú)生子女的嬌慣和溺愛,滋長了孩子們的自我意識,一切活動都以自己為中心,在家中是“小皇帝”,“小太陽”。在學(xué)校則目空一切,眼中只有自己,形成了只知道“我該怎么樣”,不知“該我怎樣”;只知“我要什么”,不知“要我什么”;不知尊師敬長,關(guān)愛他人,很多學(xué)生都缺乏感恩意識。
讓學(xué)生知道在這個世界上有許多人在幫助著我們,父母、師長、同學(xué)還有各行業(yè)的人,他們都有恩于我們,如何回報(bào)他們呢?作為我們教師在教育的過程中很有必要提醒、引導(dǎo)教育學(xué)生自小學(xué)會感恩,感謝祖國的培養(yǎng),感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師辛勤教導(dǎo),感謝同學(xué)關(guān)心幫助,感謝一切為我們付出的人。
二、課題的界定
感恩,就是意識到今天自己獲得的一切,不是憑空而來,是大自然、是社會、是國家和他人的恩澤與奉獻(xiàn)的結(jié)果,因而應(yīng)當(dāng)珍惜與感激。這意味著人們在享受恩澤的同時(shí)更要承擔(dān)一份責(zé)任,并準(zhǔn)備為回報(bào)而付出努力。因此,感恩其實(shí)是一種品德,是一種生活態(tài)度,是一種智慧,是一種責(zé)任,是一種崇高的精神境界。
感恩教育就是通過情感教育,切入學(xué)生個體心理世界,激發(fā)個體心靈共鳴,促使學(xué)生對某些事件更深刻的情感體驗(yàn),強(qiáng)化他們的感恩心理,增強(qiáng)他們的責(zé)任意識,培養(yǎng)他們健康高尚的道德情操,發(fā)展和升華他們道德情感的教育方法。所以感恩教育對于個體,不僅是道德教育,也是人生觀、世界觀的教育,也是理想教育。
三、課題研究的目標(biāo)和任務(wù)
1、通過多種形式的實(shí)踐提高學(xué)生的感恩意識,學(xué)會一定的感恩方式,養(yǎng)成感恩的習(xí)慣。
2、通過組織各種感恩活動,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心:感激祖國之恩,培養(yǎng)熱愛祖國的高尚道德情操;感激父母養(yǎng)育之恩,培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的道德品質(zhì);感激老師的培育之恩,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的良好品質(zhì);感激他人的幫助之恩,在生活、學(xué)習(xí)中互相幫助,樂于助人;感激自然的賜予之恩,使“愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)自然”成為學(xué)生的自覺行為。感激后有奉獻(xiàn)之恩,喚醒學(xué)生對他人的愛心,學(xué)會重視、尊重和感激別人對自己的付出。
本課題分各年級段具體任務(wù)如下:
低年級:吟誦《弟子規(guī)》,學(xué)會禮貌用語,不挑食,不挑衣。了解衣食的來源,記住父母生日,每周老師開德育教育故事會。
中年級:記背《弟子規(guī)》,寫讀書筆記,習(xí)慣用禮貌用語,不挑揀衣食,給父母幫做力所能及的事,給父母籌劃過生日,體諒關(guān)心父母。完成愛心家庭作業(yè),根據(jù)每學(xué)期節(jié)日特點(diǎn)、民俗風(fēng)情、重大活動開展感恩的演講、征文活動兩次。
高年級:記背《弟子規(guī)》并按其內(nèi)容做事,每2周寫一篇心得體會,閱讀感恩之類的文章,熟練用禮貌用語,不挑揀衣食,不亂花錢,體諒關(guān)心父母。上學(xué)之余幫父母做家務(wù)活,干些力所能及的農(nóng)活。每月上一節(jié)感恩主題班會課,交流感恩事例,互評感恩效果。完成愛心家庭作業(yè),適當(dāng)參加一些社會公益活動,根據(jù)每學(xué)期節(jié)日特點(diǎn)、民俗風(fēng)情、重大活動開展感恩的演講、征文活動兩次,開主題辯論會班隊(duì)會,交流對感恩教育的的理解。
四、課題研究的內(nèi)容:
(1)知恩教育研究。
現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子居多,父母親太過于溺愛寶貝,認(rèn)為孩子小,凡事替孩子包辦,都是無條件的給予,沒有培養(yǎng)小孩的回報(bào)意識,從而養(yǎng)成了對現(xiàn)有的條件不珍惜,只顧一味地索取,這樣的環(huán)境下長大的孩子,把一切都看作是理所當(dāng)然,渾不知這是父母對他們的恩情。
(2)施恩對象研究。
很多家長與老師及社會有愛心的人已習(xí)慣了付出,不希望得到回報(bào)與感恩,其實(shí)這是一種誤解。這樣做可能會誤導(dǎo)孩子,影響孩子的健康成長與發(fā)展,是道德教育中的不完善之處。因?yàn)橹绖e人的恩愛并知道感恩的人,才能收獲更多的人生幸福,才會擯棄沒有意義的怨天尤人。因此父母之恩、教師之恩、社會之恩、自然之恩、祖國之恩便成為施恩對象研究。
(3)感恩意識培養(yǎng)研究。
感恩是一種做人的道德,是一種處世哲學(xué)。人人都應(yīng)常懷感恩之心,感激生育你的人,感激撫養(yǎng)你的人,感激教育你的人,感激關(guān)懷你的人,感激幫助你的人……感恩是一種美好的情感,是人性和人的高貴之所在。我們進(jìn)行感恩教育,讓感恩的意識深深扎根在孩子們的心中。
(4)感恩教育形式研究。
小學(xué)生感恩教育的實(shí)質(zhì)是一種知恩圖報(bào)的教育。“圖報(bào)”的前提是“知恩”。感恩教育要讓小學(xué)生認(rèn)識到別人為他付出的一切并非天經(jīng)地義、理所當(dāng)然。無論是父母撫養(yǎng)他們,還是老師教給他們知識,還是朋友給予他們友情的幫助,這一切都是“恩情”。在“知恩”之后,即認(rèn)識到從親人、從他人、從社會那里得到多少恩惠,當(dāng)以更大的誠意和實(shí)際行動給予回報(bào),而這種回報(bào)不僅僅是物質(zhì)上的,還包括情感方面的回報(bào),如有時(shí)是一聲簡單的道謝。對小學(xué)生開展感恩教育時(shí),要善于幫助他們感受到滲透在日常生活中的種種恩惠,并能從中挖掘出價(jià)值。要讓小學(xué)生知道,并非報(bào)大恩大德的大舉動才叫報(bào)恩,對父母的點(diǎn)滴孝行,對他人看似微不足道的關(guān)心,對老師的尊敬,對環(huán)衛(wèi)工人的一封信件也是一種報(bào)恩。
五、課題研究的時(shí)間及方法
1、參與對象:在學(xué)校教科室的指導(dǎo)下,全校教師參與研究,并確定實(shí)驗(yàn)教師。
2、研究時(shí)間:20*年――20*年
第一階段:20*.9申報(bào)課題―20*、12組建課題組成員,收集文獻(xiàn)資料。
第二階段:20*.1――20*.7完成課題實(shí)施方案,分工進(jìn)行研究實(shí)施階段,每學(xué)期召開一次課題研討會,推進(jìn)課題的縱深發(fā)展,收集和整理研究成果,籌備結(jié)題。
第三階段;20*.9――20*.12結(jié)題階段
3、研究方法:
(1)文獻(xiàn)研究法。通過查閱文獻(xiàn)資料,獲取國內(nèi)外大量的有關(guān)感恩教育研究和實(shí)踐的優(yōu)秀成果及相關(guān)的背景材料;了解本課題研究的現(xiàn)狀,指導(dǎo)本課題的研究。
(2)活動展示法。通過系列活動教學(xué)生一些感恩的方法。培養(yǎng)學(xué)生感恩的情操。
(3)調(diào)查法。通過設(shè)計(jì)問卷調(diào)查,走訪學(xué)生家長、召開家長座談會,學(xué)生座談會等方式調(diào)查學(xué)生的感恩現(xiàn)狀,了解學(xué)生感恩教育中存在的問題。每一學(xué)期問卷調(diào)查一次,召開家長座談會,學(xué)生座談會各一次。每一次調(diào)查都力爭在自然狀態(tài)中進(jìn)行。調(diào)查的資料及時(shí)分類歸納,課題小組成員根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù),共同找尋原因或總結(jié)規(guī)律。
(4)觀察法。經(jīng)常觀察小學(xué)生對父親、母親、同學(xué)的態(tài)度及態(tài)度發(fā)生改變的情境、背景。觀察時(shí)既要用隱蔽觀察法,又采用綜合觀察法,以了解學(xué)生真實(shí)心理狀態(tài)。
(5)個案研究法。重視收集教育過程中遇到的典型忽視感恩的學(xué)生的情況,以及書、報(bào)、電視等媒體中典型的個案。對遇到的典型學(xué)生按設(shè)計(jì)的方案因材施教,認(rèn)真觀察典型學(xué)生感恩觀的細(xì)微變化和發(fā)展,由若干個個案總結(jié)出一些規(guī)律或行之有效的解決方法。
(6)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在對學(xué)生感恩教育研究的過程中,要依據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí),按照科學(xué)研究的程序,分析概括教育現(xiàn)象,揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。
六、課題研究原則
1、先進(jìn)性原則
感恩目標(biāo)體系與傳統(tǒng)教育目標(biāo)相比,要與時(shí)俱進(jìn)、體現(xiàn)素質(zhì)教育、新課程改革的要求。
2、時(shí)代性原則
感恩教育目標(biāo)體系與時(shí)代發(fā)展緊密結(jié)合,特別是與市場經(jīng)濟(jì)、法制社會、信息時(shí)代發(fā)展的結(jié)合。
3、道德性原則
感恩教育目標(biāo)屬于道德范疇,適用于人民普遍遵守的道德規(guī)范。
4、廣泛性原則
感恩教育目標(biāo)涉及學(xué)生、教育者、家長和社會層面,具有廣泛的代表性。
5、繼承性原則
感恩教育目標(biāo)應(yīng)繼承原有道德、教育目標(biāo)的有益內(nèi)容,取其精華。
6、實(shí)踐性原則
感恩教育目標(biāo)要有較強(qiáng)的操作性。
七、研究途徑
1建立健全研究機(jī)構(gòu)、分工明確、各負(fù)其責(zé)。
2營造德育教育感恩氛圍,選擇傳統(tǒng)讀物《弟子規(guī)》。
3充分利用網(wǎng)絡(luò)電教媒體資源,加強(qiáng)感恩的事實(shí)教育。
4定期布置學(xué)生做一件力所能及的感恩身邊人的事,并從中篩選典型示范。
5資料的收集歸檔:收集并整理好文字材料、圖片、錄像典型事例等檔案。找到有效的教育方法。6評估。
八、實(shí)施策略:
1、樹立凈化社會風(fēng)氣,提升校園品味的自信心,通過感恩教育,讓學(xué)生在思想、道德、行為習(xí)慣等方面得到全面培養(yǎng),人品素質(zhì),學(xué)習(xí)成績自然會得到提高,讓學(xué)生懂得如何做人。
2、在課堂中創(chuàng)設(shè)情景,首先讓每位教師樹立正確的素質(zhì)教育觀,把教育學(xué)生“做人”作為著力點(diǎn)。僅有開發(fā)學(xué)生的智力方面是不夠的,還必須要有健康的人格,豐富多彩的情感。指導(dǎo)學(xué)生了解自己的家庭,自己的父母,家人的優(yōu)秀品質(zhì)及家族的好傳統(tǒng),好風(fēng)氣。引導(dǎo)學(xué)生體會在人的一生中,父母的關(guān)心和愛護(hù)是最真摯和無私的,父母的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也所說不完的,這種恩情比天高,比海深,是人世間最偉大的力量。如果人類有愛,那么首先應(yīng)該愛自己的父母。如果一個人連孝敬父母,報(bào)答養(yǎng)育之恩都做不到,誰還相信他可能去愛別人嗎?又有誰愿意和他說打交道?通過具體活動,努力將學(xué)生的感恩教育,對家庭道德的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為、學(xué)習(xí)動力,實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。
3、對學(xué)生進(jìn)行激勵評價(jià)
(1)這個課題研究,旨在提升全體學(xué)生道德素質(zhì)、凈化校園和所涉及家庭風(fēng)氣,范圍廣,時(shí)間長,應(yīng)督促,鼓勵每位學(xué)生參與。
(2)學(xué)校組織各班每周星期二班會,讓學(xué)生交流為父母,為家庭做的事,讓學(xué)生民主評議,選出本周“感恩活動”模范、標(biāo)兵。并記錄在案,上交課題研究組。
(3)學(xué)校建立長效機(jī)制,由主管德育的校長任顧問,科研主任任組長,班主任任組員,由少先大隊(duì)共同督促檢查,引導(dǎo)學(xué)生從小事,力所能及的事做起。長期堅(jiān)持下去,養(yǎng)成習(xí)慣,釀造品德,形成良好的社會風(fēng)氣。把“感恩活動”典型事例作為學(xué)校長效制度堅(jiān)持下去。把感恩教育作為校本課程堅(jiān)持做下去。
(4)每周星期二下午班會學(xué)生互評一次,教師把典型事例點(diǎn)評、推廣。讓學(xué)生汲取典型,并付諸于自己的行動。
(5)每月讓家長對孩子感恩行為評價(jià)一次,并把評價(jià)反饋學(xué)校。
4、開展豐富多彩的感恩活動
(1)選擇良好的文章、書籍和社會事實(shí)案例(地震、水災(zāi)、旱災(zāi)等)體會祖國母親的偉大。
(2)選擇有教育意義的媒體報(bào)道。
(3)結(jié)合“三八”“母親節(jié)”“感恩節(jié)”“勞動節(jié)”“建軍節(jié)”等節(jié)日組織學(xué)生進(jìn)行演講活動。
(4)為父母做一件事
(5)為父母過一個生日
(6)寫感恩文章
(7)定期交流
5、知道感恩的原因,踐行感恩的行為,堅(jiān)持感恩的傳統(tǒng)。
6、實(shí)施的辦法
(1)完善管理制度,有科研主任負(fù)責(zé)、班主任為骨干、教師全員參與的管理模式,健全研究領(lǐng)導(dǎo)小組。
(2)把感恩教育融入到《品德與生活》《品德與社會》及其他學(xué)科的教學(xué)之中。
(3)以《弟子規(guī)》為校本課程的必修課程,培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、感恩家鄉(xiāng)的感恩意識。
(4)充分發(fā)揮少先隊(duì)的重要作用,通過量化考評、“孝敬父母的好孩子”的評比來推動感恩教育研究的實(shí)施。
(5)加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的管理,推出“德育目標(biāo)周”,強(qiáng)化課題研究的落實(shí)。
(6)積極推進(jìn)校園文化建設(shè),采用展板,手抄報(bào),演講,講座校園文化節(jié)等形式調(diào)動學(xué)生積極性,營造感恩教育研究氛圍。
(7)加強(qiáng)感恩教育評價(jià)研究,結(jié)果評價(jià)與過程評價(jià)并重。
九、成果的表達(dá)形式及預(yù)算的來源:
本課題于20*年12研究結(jié)束時(shí),撰寫研究總結(jié)報(bào)告,收集整理研究論文,總結(jié)和推廣課題研究成果,深入課題研究,努力提高我校小學(xué)生感恩
篇2:小學(xué)德育工作交流活動方案
德育是一個需要智慧、呼喚智慧的領(lǐng)域。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,學(xué)校德育工作面臨越來越多的新問題、新挑戰(zhàn),教師們肩上的責(zé)任重大,需要勇敢地在挑戰(zhàn)中求發(fā)展,在改革中求創(chuàng)新。
我校在“無痕教育”的引領(lǐng)下,實(shí)施以學(xué)生為重、育人為本,踐行德育生活化,努力建設(shè)學(xué)生精神家園。本學(xué)期,學(xué)校組織“德育管理交流、智慧資源共享”
德育工作交流系列活動,加強(qiáng)教師間的相互交流、相互切磋,使全體德育工作者能更理性地認(rèn)識德育的重要性和工作方式方法的科學(xué)性,努力提升德育的服務(wù)能力。
一、活動時(shí)間:20**年2月25日
二、活動承辦:五年級組
三、活動安排
1.上午第三節(jié)課,所有空課教師進(jìn)五年級組聽課,聽課教師按自己所在的班級序號進(jìn)入相應(yīng)班級(例:1班的教師就到五(1)班聽課)。
開課教師:五(1)班伊建宏五(2)班張曉素五(3)班葉麗飛五(4)班謝一春五(5)班翁璐
2.午間,老師們深入到五年級所有班級進(jìn)行參觀交流。
3.下午第三節(jié)課組織全校教師進(jìn)行德育工作論壇。
①各年級組代表發(fā)言:錢瑞芳、陳陽、邵小娟、李友清、余志軍。
②五年級組經(jīng)驗(yàn)介紹:伊建宏。
篇3:初中學(xué)生德育工作方案
20*初中學(xué)生德育工作方案范文1
一、領(lǐng)導(dǎo)小組成員:
校長、法治副校長、政教主任、教務(wù)主任、總務(wù)主任、團(tuán)支書、班主任組成。
二、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以德育為首的宗旨和以人為本的原則,為全校師生營造一個良好的教學(xué)環(huán)境。
三、工作目標(biāo)
(一)、德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,具有民族自尊心、自信心、自豪感;擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會制度,初步樹立國家觀念、公民意識、法制觀念、道德觀念和為人民服務(wù)的思想;養(yǎng)成勤勞節(jié)儉、文明禮貌、關(guān)心集體、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣和健康的生活方式;具有自主性強(qiáng)、自我保護(hù)、競爭協(xié)作、分辨是非,抵制不良影響的一般能力;初步具有誠實(shí)守信、堅(jiān)定勇敢、積極進(jìn)取、不怕挫折、不怕困難的心理品質(zhì)。為成為合格的公民和“四有”的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人而奠定良好的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)基礎(chǔ)。
(二)、具體目標(biāo)
以“爭當(dāng)現(xiàn)代文明人”為學(xué)期教育目標(biāo),以人為本,大處著眼,小處著手的原則,重教重管,廣開渠道,采取切實(shí)有效的措施,增強(qiáng)以德治校的實(shí)效性,保持違法犯罪率為零,培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)浜途哂袆?chuàng)新能力的人才。
各年級德育工作目標(biāo)
七年級:勤奮自信
1、規(guī)范日常行為,培養(yǎng)良好習(xí)慣。
2、喚醒學(xué)生向初三挑戰(zhàn)的意識。
八年級:積極進(jìn)取
1、誠實(shí)守信,堅(jiān)定勇敢,培養(yǎng)自尊心和自豪感。
2、競爭協(xié)作,培養(yǎng)競爭意識。
九年級:拼搏沖刺
1、始終做好向中考沖刺的精神激勵。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)焦慮的心理輔導(dǎo)和方法指導(dǎo)。
3、布置、落實(shí)各階段工作,保持學(xué)生興奮點(diǎn)。
四、德育任務(wù):
1、實(shí)行校長負(fù)責(zé)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)體制。黨小組要發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用,支持和協(xié)助校長做好德育工作。
2、德育工作小組的任務(wù)是:調(diào)查分析學(xué)生的政治思想品德狀況;制定貫徹實(shí)施年度、學(xué)期計(jì)劃和工作安排;確定各年級教研項(xiàng)目,團(tuán)隊(duì)及各職能部門為完成工作計(jì)劃應(yīng)承擔(dān)的具體任務(wù)及分工;組織協(xié)調(diào)好各德育途徑之間的相互配合;建設(shè)好校內(nèi)外的德育基地,總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn);保證學(xué)校德育工作的順利進(jìn)行。
3、團(tuán)支部要建立和完善教育常規(guī)制度。每周一次升旗儀式;校會、班、團(tuán)隊(duì)會;重大節(jié)日、紀(jì)念日教育活動、開學(xué)、畢業(yè)典禮、表彰三好學(xué)生,優(yōu)秀生;郊游(遠(yuǎn)足),參觀德育基地,參加社會服務(wù)等,均應(yīng)形成制度,認(rèn)真堅(jiān)持。對各年級學(xué)生讀的書籍,必看的影視片,必須學(xué)會的歌曲,必須參觀的本地區(qū)的德育基地、人文、自然景觀等,也要做出規(guī)定,積極創(chuàng)造條件,付諸實(shí)施。
4、學(xué)校的每個部門都應(yīng)有德育的功能。每個教職工都應(yīng)當(dāng)是德育工作者。學(xué)校應(yīng)對各個職能部門和教師、職工分別提出教書育人、管理育人、服務(wù)育人的明確具體要求,并列入考核教師的指標(biāo)體系,作為評價(jià)考核教職工工作成績的重要依據(jù)。
5、學(xué)校貫徹實(shí)施中,既要發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性。特別要重視發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)等學(xué)生組織的作用,引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己,教育自己。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工的管理工作進(jìn)行評價(jià)、提出建議。
五、德育內(nèi)容:
(一)內(nèi)容
1、政治教育:(1)愛國主義教育(2)社會主義教育
2、思想教育:(3)集體主義教育(4)理想教育
3、道德教育:(5)道德教育(6)勞動教育
(7)社會主義民主與遵紀(jì)守法教育
4、心理教育:(8)良好個性心理品質(zhì)教育
(二)內(nèi)容的基本要求:愛國主義、集體主義、社會主義教育貫穿于學(xué)校德育工作的全過程,《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生禮儀常規(guī)》和心理素質(zhì)教育貫徹到各年級。加強(qiáng)法制教育、勞動教育和艱苦奮斗教育。
(三)各年級的重點(diǎn):
七年級:進(jìn)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生禮儀常規(guī)》教育(以下簡稱“中學(xué)三規(guī)教育”)和健康心理品質(zhì)教育,進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義教育,加強(qiáng)勞動教育和艱苦樸素教育,做好中小學(xué)銜接,進(jìn)一步奠定以集體主義為核心的道德品質(zhì)基礎(chǔ)。
八年級:繼續(xù)進(jìn)行“中學(xué)三規(guī)教育”及健康心理品質(zhì)教育,進(jìn)行愛國主義教育、勞動教育、社會主義民主與法制教育、青春期生理、心理健康教育。加強(qiáng)共青團(tuán)基本知識教育和抵制不良影響能力的培養(yǎng)。
九年級:在鞏固“中學(xué)三規(guī)教育”的基礎(chǔ)上,深化愛國主義教育,進(jìn)行以建設(shè)有中國特色的社會注意事業(yè)為目的理想教育,職業(yè)指導(dǎo)教育,加強(qiáng)愛科學(xué)和分辨是非能力的教育,做好全面發(fā)展的初中畢業(yè)教育。
六、德育工作途徑:
1、寓德育于學(xué)校全部工作之中,做到教書育人、活動育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。
2、各科教學(xué)是德育的重要途徑,對提高學(xué)生的政治思想、道德素質(zhì)具有重要作用。各科教學(xué)要充分挖掘教材中的德育因素,按各科自身的教學(xué)特點(diǎn),寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中,各科教師要教書育人,全體教職工要為人師表。
七、德育管理:
1、學(xué)校要建立校長負(fù)責(zé)德育與黨小組發(fā)揮政治核心保證作用相結(jié)合的德育領(lǐng)導(dǎo)工作體制。
2、德育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要不斷提高德育工作者的素質(zhì)和待遇。要加強(qiáng)德育骨干隊(duì)伍建設(shè),重視培養(yǎng)青年德育工作者。學(xué)校為他們的業(yè)務(wù)進(jìn)修和思想提高創(chuàng)造必要的條件。并明確教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任。
3、德育制度建設(shè):學(xué)生生產(chǎn)勞動和班會、團(tuán)隊(duì)活動要排入課表,納入校歷。
4、德育設(shè)施建設(shè):要保證德育活動的必要場地、設(shè)施、設(shè)備、搞好校園環(huán)境建設(shè)和管理。特別要加強(qiáng)運(yùn)用電化教學(xué)手段進(jìn)行德育工作。
5、完善德育管理、強(qiáng)化德育督導(dǎo)、評價(jià);德育的管理首先是教師隊(duì)伍的管理。教師肩負(fù)教書育人的歷史使命。學(xué)校要加強(qiáng)思想政治工作,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度,理論聯(lián)系實(shí)際地學(xué)習(xí)馬列主義、*思想和鄧論和*同志建設(shè)有中國特色的社會注意理論,學(xué)習(xí)德育理論、遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。學(xué)校在制定德育整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上,每學(xué)期要制定德育工作計(jì)劃;針對不同年級特點(diǎn)、組織實(shí)施;建立并完善《學(xué)生思想品德考核》制度。每學(xué)年對學(xué)生要做出思想品德方面的評價(jià),其評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法依照《學(xué)生思想品德評價(jià)方案》,其評價(jià)結(jié)果載入學(xué)生檔案。
八、德育工作要點(diǎn):
1、愛國主義教育:
(1)初步設(shè)立起國家觀念和公民意識,關(guān)心國家大事,維護(hù)祖國利益和尊嚴(yán)(2)把愛祖國、愛學(xué)校結(jié)合起來,(3)知道我國是多民族國家,尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣,維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。
2、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義教育:
(1)了解祖國建設(shè)事業(yè)的偉大成就,認(rèn)識社會主義制度好,只有社會主義才能救中國。(2)知道中國共產(chǎn)黨是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,增強(qiáng)對黨的熱愛之情。(3)繼承發(fā)揚(yáng)延安作風(fēng)。
3、建設(shè)有中國特色的社會主義理論教育:
(1)懂得建設(shè)集體與發(fā)展個性的相互關(guān)系,逐步求的和諧發(fā)展。(2)認(rèn)識內(nèi)因與外因的辨證關(guān)系,激發(fā)個人的奮發(fā)向上的積極性。(3)認(rèn)識科技是第一生產(chǎn)力、改革就是發(fā)展生產(chǎn)力。
4、集體主義價(jià)值觀教育:
(1)增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,以為集體服務(wù)為榮(2)有為班級體的建設(shè)貢獻(xiàn)力量的意識和行動。(3)了解為社會奉獻(xiàn)的前提下索取個人合理利益。
5、勞動教育:
(1)懂得腦力勞動和體力勞動都是社會主義建設(shè)事業(yè)所需要的。(2)繼承中華民族勤勞節(jié)儉傳統(tǒng)美德,珍惜地球資源和社會勞動成果。
6、民主與法制教育:
(1)認(rèn)識紀(jì)律與自由的關(guān)系,懂得紀(jì)律是學(xué)習(xí)、工作和集體生活的保證,自覺遵紀(jì)守法。(2)明確民主與集中的關(guān)系,能按民主集中制原則組織活動,處理問題。
7、道德規(guī)范教育:
A、社會道德:(1)孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同志、樂于助人、(2)尊重殘疾人,關(guān)心老弱幼者。(3)遵守學(xué)校的規(guī)章制度、中學(xué)生日常行為規(guī)范。
B、環(huán)境道德:(1)有熱愛大自然的情感。(2)保護(hù)有益動物,珍惜我國土地、河流、森林等資源。(3)自己不污染環(huán)境,也勸阻他人污染環(huán)境的不良行為。
8、心理品質(zhì)教育:
(1)開朗大方,蓬勃上進(jìn)。(2)堅(jiān)強(qiáng)勇敢,不怕困難。(3)自尊也尊重他人,自我容納也容納別人。