為推進基層團內民主建設，保證團員行使民主權利、加強基層團干部隊伍建設、增強基層團組織的吸引力、凝聚力和創造力，我鎮從7月下旬至9月下旬，開展了全鎮團員直接選舉產生新一屆鄉鎮團委班子工作。這是團內民主的一次創新嘗試，也是全區鄉鎮團委換屆直選的試點。

至選舉大會時，七星鎮團委共下轄19個團組織，團員458人，團建工作基礎扎實，全鎮團建氛圍較濃。我鎮團委于9月21日召開全鎮團員代表大會，選舉產生了出席南湖區第八次團代會代表13名，于9月26日召開全體團員大會，順利選舉產生新一屆鎮團委班子。回顧總結鎮團委換屆直選工作，我鎮團委以高度的政治意識，堅持探索的勇氣和求實的精神相結合，在團區委的有力指導和支持下，使直選工作取得了圓滿成功，產生良好的示范效應。

一、創新性做法

1.把握好組織環節，強化領導，精心籌備。鎮黨委對此次試點工作高度重視，將其納入重要工作日程，認真研究和部署，根據區里的統一安排，召開黨委會議專題研究部署鎮團委換屆直選試點工作。一是建立機構。成立了以鎮黨委書記為組長，黨委副書記、組織委員、宣傳委員、原團委書記為副組長的試點工作領導小組。下設辦公室，分組織、材料、宣傳、后勤四個組，并抽調了多名鎮機關青年干部全程參與整個試點工作，做到思想、人員、精力、責任“四到位”。二是深入調研。鎮黨團組織通過座談會、約見征求意見等方式，廣泛征詢黨組織及團員青年的意見建議，全面了解新時期基層團組織建設情況。同時，重點做好團員摸底登記造冊工作，做好團員身份確認，為團組織換屆選舉工作提供詳實的基礎依據。三是制定方案。根據區有關文件，結合我鎮實際，鎮換屆直選工作領導小組對鎮團委上報的請示方案進行充分研究，鎮黨委及時批轉實施方案，力求在有限的時間內，高效、優質、圓滿地完成試點工作的各項目標任務。

2.把握好宣傳環節，廣泛發動，營造氛圍。鎮團委通過有效的宣傳，使廣大團員青年能夠樹立全局意識、主體意識，從而做到積極參與，凝心聚力，增強團的凝聚力和號召力，為開好換屆直選奠定堅實的思想基礎。一方面組織學習強化意識。采取以會代訓、小組學習等形式，重點學習《團章》、《團的各級代表大會選舉規則(暫行)》、社會主義榮辱觀、*****等內容，切實提高團員青年的業務知識，激發團員青年的主體意識、參與意識，促使基層團工作的全面活躍。另一方面廣泛宣傳報名條件。通過廣播、報紙、網絡、張貼公告等形式，將團委班子成員的報名條件進行廣泛宣傳。同時，通過標語、黑板報、公開欄等多種渠道和方式，廣泛宣傳換屆選舉工作的重要意義，讓廣大團員青年主動關心鎮團委工作。

3.把握好規范環節，嚴守程序，依法辦事。一是準確把握全體團員名單。通過公告形式，開展團員的登記造冊，對象為：團組織關系在本鎮的團員(含28周歲以下保留團籍的黨員)和28周歲以上尚在任的團干部。同時，有下列情況之一的，不在應參選團員之列：不參加團員登記的;已經調離七星鎮區域，而組織關系未及時接轉的;長期外出，選舉期間不在家的;依法被剝奪政治權利，不享有選舉權和被選舉權的;因患精神病或其他疾病，無法行使政治權利的。二是嚴格把關候選人名單。分五步審核確定鎮團委班子成員正式候選人。這次報名參加我鎮團委班子成員競選的有15名，其中報名參加競選書記的有5人、副書記的有4人、委員的有6名。第一步是領導小組資格審查，有一名報名參加書記競選的因工作時間不足一年外，其他報名人員均初審通過。第二步是走訪公安、紀委等有關部門征求意見，進行考察。第三步是采取靈活方式進行面試，掌握報名對象的印象。第四步是黨委討論確定候選人預備人選。第五步是團員代表大會票決通過候選人名單。三是準確把握名單公示。鎮團委班子成員正式候選人的名單在大會召開前4天進行公示。

4.把握好選舉環節，嚴格把關，民主公開。一方面充分介紹候選人。在團員代表大會上，主要分區團代表選舉階段和鎮團委班子成員正式候選人通過兩個階段，對于每一項人選由鎮黨委組織委員逐一進行介紹，并示意與代表們見面。另一方面進行競職演說。在團員大會上，為了讓廣大團員對各候選人有充分的了解，充分體現選舉人的意志，不僅將各正式候選人的基本情況下發給各位團員，而且組織兩位鎮團委書記正式候選人在團員大會上發表競職演講，回答團員青年提出的問題，同時，規定各團員也可以向各副書記、委員正式候選人提問。充分體現了團員青年和代表們的主體意識、民主意識，最大程度的保障了團員青年的政治權利和正當訴求。

二、創新工作幾點體會

1.堅持黨的領導，加強黨組織的指導把關是做好直選工作的組織保證。針對本次鎮團委直選工作，區委組織部、團區委領導多次到我鎮調研試點工作，對做好直選工作提出了許多中肯的指導性意見。選舉大會當天，區委副書記吳健同志親臨現場，并全程觀摩指導選舉情況。我們感到，團委班子的直選工作要始終堅持和緊緊依靠黨的領導，只有主動自覺堅持和依靠黨的領導來解決選舉中出現的實際問題，把加強黨的領導和推進團內民主有機結合起來，才能確保選舉成功。

2.嚴格規范程序、嚴格組織實施是做好直選工作的關鍵。直選試點工作要在公平、公正、公開的原則下進行，做到取信于全體團員，必須嚴把程序關，在操作中為各候選人營造公平競爭的環境。我們分五步審核確定鎮團委班子成員正式候選人，對報名參加團委班子競選的15名同志進行領導小組資格審查，并走訪公安、紀委等有關部門征求意見，進行考察。我們克服了人手少、時間緊的困難，采取靈活的方式進行面試，掌握報名對象的印象。經由黨委討論確定候選人預備人選后，在團員代表大會上票決通過正式候選人名單，充分體現了團代表的民主意愿。

3.充分行使團員民主權利，尊重團員意愿是做好直選工作的根本保障。通過直選這種方式產生團委班子的目的之一，在于讓團員真正行使手中的權利，親身參與民主選舉的全過程，增強他們對團干部的認同感和對團組織的歸屬感。這次直選在人選選擇上則更多的體現了團員的意愿。所有最終進入選舉大會、面對團員直接投票的團委班子正式候選人，都通過了團員代表大會上的民主測評。直選產生的鎮團委書記金靜，是七星鎮社會發展辦的工作人員，她在競職演說中對自己能夠勝任團委書記理由的充分闡釋，以及對當選后開展團工作的設想打動了與會的團員，最終獲得了323票，當選團委書記，是一名完全由團員選舉產生的“直選團委書記”。從另一個角度說，也正是因為團員享有選舉權，很大程度上也激發了團員的參與熱情，團員大會應到團員458名，實到408名，到會率達89.08%。

三、創新工作改進意見

此次直選從正式候選人到整個團委班子的產生，應該說把選人、用人的權利都交到了團員的手中，真正發揚了基層團內民主，也得到七星鎮團員的支持和擁護。但在整個直選過程中，我們也發現了不足之處。

一方面，在使團員充分認識了解候選人基本素質及狀況上有待于進一步加強。直選試點工作的一項重要內容，就是讓廣大團員青年認識、了解、熟悉候選人的基本情況和工作思路。目前，團員了解候選人的基本情況主要是通過我們編印的簡歷和聽取候選人演講這兩種方式。應該說，光靠這兩種途徑很難在短時間內了解候選人。在今后的直選試點工作中，載體需要不斷創新，使團員從多個層面了解候選人。如可以要求各候選人深入鄉鎮撰寫團工作的調研文章，一方面使候選人對該鎮的團工作現狀有一定了解，也便于其理清工作思路;另一方面，在調研過程中，也使試點鄉鎮的團員青年對候選人有直接的零距離接觸，加深對其了解等等。

另一方面，在平時的團員管理，加強團員意識教育上有待于進一步加強。在召開全鎮團員大會之前，一項非常重要的工作就是開展團員登記造冊工作，做好團員身份確認，為團組織換屆選舉工作提供詳實的基礎依據。而就在這一過程中，我們發現了當前部分團員團性意識不強，對自身團員身份認識較淺，尤其對企業當中、村(社區)中的團員難以準確把握等問題。這一狀況對今后的直選工作乃至團建工作都提出了要求，我們的團組織必須創新團員管理教育方式，真正做到掌握了解團員，為團員服務。如在今后的工作中，我們可以借鑒黨員信息系統模式，建立團員信息系統，加強團員的組織意識，對團組織關系的轉接提出更高的要求。

篇2:校本教研實踐創新獎申報材料

在新課程改革的歷程中，老師們談論的最多的話題就是“教師的專業發展”，而“校本教研”則是促進教師專業發展的最有效的途徑。動力朝小堅持“共建共享幸福教育”的辦學理念，以“心情愉快地工作，充滿自信地工作，充滿智慧地工作”為教風，堅持“求真、務實、創新”的教研作風，按照“規范教研管理、落實教研過程、夯實教研基礎、突出教研實效”的教研思路，形成了行之有效的校本教研。

一、創新學習方式，書香浸染校園

有句話說得好“理論是先導，學習是保證。”搞好校本教研的第一要務就是學習。因此，動力朝小把“做學習型校長，建學習型學校，帶學習型教師”、“工作必須學習”、“工作就是學習”作為學校辦學的最新理念，要求老師們把學習看成一種生活方式，一種工作方式，一種生存方式，要活到老、教到老、學到老，要樹立學習意識、研究意識、反思意識、校本意識、責任意識。為此，開展了以下活動。

(1)兩個制度保學活動。學校推行“五個一”制度，即教師每學期讀一部教育教學理論專著，訂閱一份學科教學核心期刊，記一本學習筆記，上一節研究課，每次教學活動進行一次教學反思。促使教師將學、教、研結合起來，確立學、教、研相長的工作學習觀。而且學校在45歲以下教師中推行“教師個人成長記錄袋”制度，全程記錄教師參與學習培訓和校本教研活動情況，真實反映教師專業成長經歷和成果。其內容有：自我介紹、座右銘、活動寫真、教育教學論文、教育故事、教學隨筆等。

(2)開展“書香進校園”活動。要求教師必須勤于讀書，不僅要讀教育理論方面的書籍，還可以讀名著等文學類的書，并在《業務學習筆記》中寫出每月一千字的讀書筆記和讀書心得，這項要求不僅是對老師們，就是對校長也不例外。所以校長帶頭進行閱讀教育名著，并對老師們進行培訓，有時還同老師們進行交流，這大大提高了老師們的讀書熱情。同時學校開展各種活動促進教師積極讀書來豐富自己，我們曾經開展過“好書推薦”、“讀書心得交流會”等活動，這些活動的開展有效地激發了教師的讀書意識，提升了學校教師的整體素養。

對外交流促教師更新理念

(3)開展“走出去，請進來”活動。“走出去”學校主要向骨干和一線教師傾斜。在這方面，動力朝小的校長是一個非常有頭腦、有遠見的人，盡管學校資金緊缺，但每年、每學期校長都拿出一部分資金讓中層領導、一線教師到外面學習進修，盡可能地為他們提供充實自我，提高自我的機會，并且要求外出學習人員每次回來之后，都要做匯報課或在全校大會上談體會進行交流。同時還組織教師到兄弟學校聽課、評課，使老師們受益匪淺。在*年5月份就帶領9名教師到韓國進行了為期一周的研修，進行參觀，跟蹤聽課，與那里的教師進行交流。通過這一周的學習老師們感受非常多，最主要的是老師們學到了最先進的教學理念，教師與學生的平等，教師對待學生和藹的態度，課堂上民主的教學氛圍等等。回到學校利用周三下午時間還進行了《韓國交流活動匯報會》。會上教師們把在韓國學習的體會與在校教師們進行了交流，把學習的理念和大家共享。現在老師們在課堂上，在與學生的溝通中都能看到這些先進理念的滲透。其中，有兩位老師，把所學到的理念，融入到課堂教學中，展示給大家，起到了很好的引領效果。

學校不僅倡導走出去還“請進來”，請韓國教授、教育專家、教材編寫人員以及省、市、區進修校的教研員和專家來學校舉辦講座，深入課堂聽課，為教師解疑答惑、指點迷津，使老師們在教學中少走彎路，使學習落到實處，培訓突出實效。為了做好中小學銜接工作，讓學生更好地適應中學生活，*年4月13日，邀請了朝一中的李錦仙主任進行講座。以《關于中小學知識銜接問題的幾點看法》為主題，給全體學科老師做了一次生動的講座。通過講座教師們對如何做好中小學銜接教育，如何解決好中小學學科教學銜接，學生從小學到中學，在學習方法和學習習慣上的過渡等幾方面，有了全新的認識。培訓結束后，共有16名教師寫了學習感悟。

(4)開展教師反思活動。有一位專家曾說過：“一個教師備十年課，仍然是一名普通教師，如果做三年的教學反思，就有可能成為一名教育家。”基于以上認識，學校特別重視教師的教學反思活動。教學反思有兩種形式：個體反思和群體反思。個體反思，要求教師寫教育案例、寫課后小結、寫教學日記、寫教學隨筆等。而且從*年開始建立了個人博客，把平時教學的心得體會等都上傳到博客上與教師們進行交流。群體反思，要求同一個教研組的老師，可以針對一節課、一個教學片斷、一次檢測成績、一次新的嘗試，以及平時教學中的成功之舉、敗筆之處、教學機智、學生見解等進行教學診斷，鼓勵教師點評自己，點評他人，點評學生，總結規律，達成共識。

由于學校加強了學習，加強了校本培訓，老師們學習的積極性充分調動起來，教師之間探討教學方法的多了，伏案批改作業的多了，主動走進課堂聽課的多了，互相學習、比學習、比進步、比教學能力的氛圍在校園里已經形成。

二、創新培訓方式，促教師專業發展

教而不研則淺，研而不教則空，學校的教研活動主要提倡“參與式”、“互動式”、“交流式”的教研活動。近年來，學校主要采取以下幾種常見的校本教研活動：

集體備課促教師專業發展

(1)開展“集體備課，同步研討”活動。首先學校不斷地改進了集體備課模式和內容。發現集體備課之后聽課評課活動一結束不能夠進行再實踐、再交流只能停留在口頭上的問題，從去年開始先安排集體備課內容在自備的基礎上進行集體備課然后聽課、評課之后再進行上課，然后再次進行聽課評課。這樣老師們就拿一個教學內容可以進行三次的交流，修改四次的教案。在思維的碰撞中老師們不斷提升教學理念、完善教學模式，進行教學實踐。然后把比較成型的教案掛到個人博客或校園網上，還可起到資源共享的作用。而且集體備課中領導分工明確，朝語、數學、漢語、音體美、分出四組進行指導、參與，每一次的集體備課學校領導都參與，這樣不僅讓老師們重視集體備課，而且還能提高集體備課的實效性。

(2)問題式教研。以問題為切入點，開展教研活動。例如上學期學校領導在聽課中發現，有的老師課堂上小組討論環節流于形式，針對這一問題，教導處馬上推出一節有價值的課，從而起到拋磚引玉的作用，為老師提供方向。

(3)專題式教研。這也是學校進行的一種教研方式，在教研活動前，先拋出一個專題，如“情感態度、價值觀如何在教學中進行滲透”，老師們圍繞這個專題進行充分準備，在教研活動時，各抒己見，暢所欲言，最后達成共識，形成對策，從而指導教學。

(4)視頻教研。主要是錄像課回放。把一些名人、大師、優秀教師的優質課進行播放，學習名師優秀的教學方法，博眾家之長為我們所用。

(5)診斷式教研。現場做課、評課，發現問題及時指出，及時改正，再進行教學設計，再上課，再教研。

(6)網絡教研。*年10月，學校首先在辦公室、每個教室全部實現了“室室通”。網絡的順暢為師生自我學習，自我提高提供了有效而廣闊的平臺，解決了教師們普遍感到的教學資料缺乏無可借鑒的問題。現在有關課題的研究，教學問題的思考，可以通過“網上留言”的方式進行交流，避免了以往沒有大塊時間討論，不能及時抓住“靈感”的遺憾;彼此溝通的愿望更加強烈，效率也大為提高。這樣教師可以借助網絡足不出戶就能享受專家、教師“零距離”的指點，同時也可將自己所做的教學研究通過博客在媒體平臺上公開發表。

三、創新課堂教學，校本教研結碩果

我們加大了課堂教學研究力度，開展了“五課”活動：第一種推門課。就是不打招呼的課，這種聽課活動貫穿于教學的始終，目的是對老師們的日常教學進行監督、監控、檢查與指導，從而提高常態課的質量。第二種課是骨干教師引領課。主要是讓骨干教師和學科帶頭人進行獻課，從而發揮骨干教師的輻射作用，達到以點帶線，以線帶面，點亮一盞燈，映紅一大片的目的。在骨干教師的引領下，其他老師的教學水平也有不同層次的提高。第三種是中青年教師評優課。在校內開展優質課競賽，這種賽課我們每年都進行，老師們非常重視，想方設法備好課，總想獲得好的名次，學校對優勝者也進行表彰獎勵。第四種是新教師匯報課。這主要是為了檢驗和提高新教師的教學水平，進一步夯實新教師教育教學基本功，規范教學行為，加強學習和掌握現代教學設備、教學手段、展示青年教師風采，并為新教師的專業成長搭建互動的交流平臺，以此來激勵新教師，使新教師的潛能和創造力得到充分發揮。第五種研究課。要求全體教師人人都上研究課，人人參與互動，從而研究、探索出學科教學的新模式。

學校把這些教學活動都與崗位練兵活動以及家長開放日聯系起來，每一次的活動都制定方案，并進行總結。因為學校的教學活動目的明確，所以在活動效果上就有了明顯的變化。每一次活動，教師積極性高，準備充分，師生互動多，學生學習的趣味濃厚，可以說給師生提供了享受“幸福教育”的環境。在以學生為主體、教師為主導的教學理念指導下，課堂教學內容系統充實，教學方法靈活多樣，教學結構科學合理，充分展示出了動力朝小課堂教學改革的成果。可以看到老師們正朝著學校制定的工作目標――以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的課堂教學改革，不斷提高著教學質量。而且通過積極構建以學生為主體的自主學習課堂，注重學生良好學習習慣與學習興趣的培養，讓學生在教師的關懷中感受到成長的快樂和學習的快樂。通過崗位大練兵活動老師們實施新課程的能力確實有了很大的提高，也堅定了全校教師走向課堂教學改革的信心和決心。現在老師們在正成長為研究型教師，專家型教師。

其次，我們還開展了“青年教師”培養工程。我們要求教齡在五年以內的青年教師向經驗豐富、具有一定名望的老教師學習，承諾雙方互相聽課，坦誠交流，并提出“年輕教師向老教師學經驗，老教師向年輕教師學觀念”的新結對理念。期末，學校對青年教師的成長情況通過自我評價、聽課、訪談學生等手段進行評估。同時，學校對一些勤奮、上進、資質較好、文化底蘊深厚的青年教師著力進行打造，對他們做到“放心、放手、不放松”，給他們“指路子、定步子、壓擔子”，搭建平臺，使其早日脫穎而出，從而達到發現能人，培養能人，鼓勵能人，打造名師的目的。現在學校的的曹璐和金福實兩名新教師雖然只有幾年的工作經歷，但是兩人都經過學校的青年教師培養工程，已經代表學校參加省、市里的教學比賽，榮獲了一、二等獎的好成績。

開發校本課程促師生彰顯個性

四、創新課題研究方法(內容)，學生彰顯個性

“科研興校，質量立校”這是我們辦學的永恒的主題。要做科研型的教師，思辨型的教師，就應該致力于課題研究。近幾年動力朝小參與國家級課題兩個，省級課題一個，市級課題三個。在十五期間承擔的國家級課題《校本培訓，校本教研與朝鮮族中小學教師專業化發展研究》因研究目的鮮明，思路清晰，課題開展認真，過程扎實，成果豐富，通過鑒定并結題，還承擔了第三次現場會，并且獲得了課題研究先進單位。還有*期間申請的黑龍江省教育學會“*”規劃滾動課題――《散居地區小學朝鮮語文朗讀教學研究》和市教育學會的漢語學科課題―《加強朗讀教學，提高朝鮮族小學生語文素養的研究》，數學課題―《關于小學數學“生活情境化”的研究》，心理課題――《當前城市朝鮮族小學校學生主要心理問題的調查研究》，通過老師們的認真開展確實解決了老師們在教學中的很多問題，更好、更快地提高了教學質量，培養了學生各方面的能力。這三個課題分別在*年12月和*年12月順利結題，并得到了上級科研部的好評。現在還有全國教育科學“*”規劃課題子課題―《朝鮮族小學如何開發民族文化課程與實施的實踐研究》在研究和總結經驗當中。為了使這一課題的研究更規范、更細致、更實在、更有效，*年學校課題組組織全體課題組成員制定了5本有關課題的校本教材，并科學合理地安排了活動時間，深入持續地開展了校本課程活動。通過開發校本課程，校園文化建設，讓學生了解朝鮮族禮儀和民俗風情，繼承和發揚朝鮮族禮儀文化、民族精神，促進學生對民族傳統文化的體驗、生成和內化，并通過豐富多彩的藝體類活動，提高學生的興趣愛好，能力需求，促進學生全面發展。

五、領導角色創新，促教師專業引領

管理者也是校本教研的參與者、合作者、學習者、引領者，因此，校長要求領導班子成員要做到“四跟”，跟訓、跟學、跟思、跟研。跟訓：與教師同培訓、同學習、同樹課改觀，跟學：與教師們一起在學習中實踐，在實踐中學習，學習新課程理論、教學新案例、實驗新做法和“聚焦新課程”前沿報道。跟思：深入課堂聽課，了解教師的教學故事，發現教學智慧和技巧，思而有據，思而有得，隨時隨地撰寫反思。跟研：堅持做到有聽有評，通過熱情幫助和見仁見智的討論，促進教師的教學反思和二度教學設計，找到反思的發源點和觸發點，促進教師的專業化成長，又促進領導課改理念的日益更新。

動力朝小在校本教研中特別關注中老年教師的專業成長。針對中老年教師采取教研上傾斜、工作上照顧、探討與青年教師分層評價等措施，讓他們嘗試成功，樹立信心，充分調動他們的教科研的積極性。

近幾年來，學校教師論文就有100多篇得到了國家、省市級論文一二等獎。40多人次獲國家、省、市教學比賽一等獎，學生有150人次榮獲各項證書，30多篇文章發表在刊物上，而且動力朝小漢語文教研組被評為黑龍江省優秀教研組的光榮稱號。通過校本教研培養了2名省教學能手，1名市級學科帶頭人，8名市級骨干教師，4名區級骨干教師。近幾年還承辦了漢語、朝語、以及數學校本教研現場會，哈市朝語朗讀教學研究會、哈市漢語年會、文科年會、外語年會，黑龍江省體育年會、理科年會、少數民族現場會、禮儀教育現場會，國家教育部“十五”規劃課題《朝鮮族基礎教育的課程與教學改革研究》第三次觀摩研討會，還迎接了雙高普九、市人大領導視察調研、省標準化學校等檢查并且與*年5月14日被評為省里唯一所少數民族省標準化先進學校。

總之，通過對校本教研的探索與實踐，我們從中真正感受到了校本教研的著力點應該是研究課堂，研究學生，研究自己。也就是把問題變成課題，使教師變成研究者，讓辦公室變成研究室，讓師生共建共享教育所帶來的幸福。

*朝小會在引領中提升，在研究中反思，在交流中汲取，在反思中改進，在實踐中探求，沿著校本教研這條金光大道一直走下去!