先進申報材料

近年來，我校出現大量的留守學生。這些留守學生的生活、學習等方方面面，在不同程度上都存在著大量的問題。如何讓這些留守孩子，能安心在校學習，能健康成長?學校采取了一系列的辦法和措施，并取得了一些成效。第一步就是建設留守少兒之家，為留守孩子們搭建一個溫暖的平臺。

一、配備了“留守兒童之家”設施。

*小學在上級部門的安排、指導和全體教師的努力下建設了“留守少兒之家”。在學校教室極為緊張的情況下專門騰出一間教室為留守少兒之家，配置了檔案柜、沙發、電子白板、電腦、電話、圖書、各種活動器材(長繩、跳繩、接力棒、跳棋、五子棋、象棋、乒乓球拍和乒乓球等)，重新鋪設地板，新裝了窗簾。使這些孩子有一個安全穩定的學習、生活環境，讓留守兒童有專人管理，有交流、傾訴的對象。有一起學習、玩耍的伙伴，使他們安心的學習，快樂的生活，保持樂觀向上的心態，受到良好的教育，健康成長。同時，搭建一個與家長溝通、交流的互動平臺，解決外出務工人員的后顧之憂。

二、建立組織機構，加強領導。

我校領導高度重視此項工作，積極召開留守少兒之家建設和管理工作會議，認真貫徹落實相關文件和會議精神，專門對留守少兒之家建設工作進行了安排部署。成立了留守少兒之家領導小組，正副校長分別擔任正副組長，組長為“留守學生之家”項目建設、使用和管理第一責任人，副組長負責建章立制及“留守學生之家”重要活動方案的審定和活動指導，教導主任負責具體業務組織領導，成員由少先隊輔導員、各班班主任組成。確定了管理員和心理輔導員。

三、全方位幫扶留守兒童。

我校堅持*****，以立足教育，關愛孩子，構建和諧，確保穩定的工作思路，認真做好留守少兒的關愛工作。把此項工作納入了重要議程，并常抓不懈。

我們的關愛措施是：

1、摸清底細，了解情況。每個學期開學，學校就要求班主任摸清班級留守學生的人數、生活方式、學習和教育情況，通過師生談話形式，了解孩子在家在校的表現，分析了存在的問題，為進一步關愛留守兒童，制定一系列措施做好充分的準備。

本學期*小學全校共有學生882名，其中留守學生共117名，男生58人，女生59人，一方在外務工子女5人，雙方在外務工子女112人。

2、做好了留守少兒的統計上報工作，建好班級臺帳和學校臺帳。實行“3+2”關愛小組模式，每各年級有一名愛心教師，還有各班班主任和科任教師，全面開展“親情交流”、“交友互助”、“陽光體藝”、“心靈之約”、“榜樣示范”和“圓夢行動”這一系列的留守少兒關愛活動。

3、我們于*年12月建有qq群，名為“彌小留守兒童之家”，成員有校領導，愛心教師，留守少兒及家長。里面的日志、相冊，都記載下留守少兒們的點滴進步，快樂活動，榮譽與驕傲........我們的親情交流除了qq還有電話。孩子們可以同父母進行交流和傾訴情懷聯絡感情。又于今年5月建了*小學留守少兒之家的博客，網址是：。每學期我們會評選優秀的留守少兒。在六一前夕，我們會進行圓夢行動，給孩子們帶來真正的快樂。

4、建生日榜，將留守孩子們的生日月份集中。每兩月為留守少兒過一次集體生日。

5、充分利用留守少兒之家，為他們營造一個溫馨的成長環境。每學期有愛心活動安排，活動內容：看電影，讀書，畫畫，講故事，下五子棋，下象棋，跳繩等。

6、結對幫扶成長。學校組織號召每一名教師，關心幫扶一兩個貧困留守學生。從生活上，在學習上，在情感上，更是在孩子們幼小的心靈中給予一點愛心的呵護!學校每位班主任，在平時繁忙的工作同時，堅持每月幫扶一名留守孩子，與這些“個性學生”及時交流，教育、感化轉變他們的思想，讓他們能朝正確的方向發展，能健康的成長，享受到學習的樂趣。

7、對留守兒童開展心理健康教育，走進留守兒童的心靈深處，學校專門設立心理咨詢室，安排三名教師對他們進行心理健康教育，及時排除他們的心理障礙。

8、加強與家長的聯系，給予他們更多生活上的和心理上的關注。加強與其家長的聯系。通過豐富多彩的課余活動，增加留守學生與教師接觸的機會，使他們得到學校和教師更多的關心與幫助。教師還要引導和幫助學生樹立積極的態度面對生活，幫助其健康成長。

教育系統先進集體申報材料

今后，學校會繼續把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細致，以實際行動構建和諧校園，讓*小學成為留守兒童溫暖的家，讓“留守少兒之家”成為留守少兒成長的樂園。

這幾年來，我校以*****為指導，堅持“服務為本，責任為根，創新為魂”的理念，各項工作穩步推進，扎實有效，教育教學管理、師德師風建設、校風學風建設、黨風廉政建設等工作都有了新的突破與發展。特別是在新一屆領導班子的帶領下，一年來，學校圍繞長遠發展這一命題，積極地進行了一系列創新性、求實性的探索與努力，影響學校發展的一些主要問題、重點難題也得到了科學有效的解決。學校先后榮獲“全國藝術教育先進單位”、“全國群眾體育工作先進單位”、“全國五四紅旗團委”、“全國素質教育百面旗”、“山西省文明學校”、省五一勞動競賽集體一等功等榮譽稱號。

一、樹立科學發展理念，形成科學發展模式。

隨著“舊三級”師范教育向“新三級”教師教育的戰略過渡，以及中小學教師隊伍整體素質的不斷提高，教師教育從總量不足、全面緊張轉變為結構性矛盾和對高學歷高素質教師的需求，這就迫切要求作為地方基礎教育師資培養主體力量的地方師范學校提升辦學層次。據上級部門有關要求，我省17所師范學校將通過合并、撤消、轉型等途徑，壓縮到9所。我校地處偏僻，學校發展尤其受到地域限制，無論是周邊環境氛圍、師資力量或是生源，與其他同等學校相比，都拉下了距離。

面臨困難，學校領導一班人不等不靠，直面挑戰，將學習實踐*****活動作為學校實現安全發展、轉型發展、和諧發展的契機，進行了一系列創新性、求實性的探索與努力，并取得了階段性成果。第一，我校高度重視，組織黨員領導干部積極參加學習實踐*****活動，樹立科學發展理念。在學習實踐活動中，堅持深入學習與注重實踐相結合，征求意見與調查研究相結合，分析檢查與認真整改相結合，創新化工作與解決實際問題相結合。在分析檢查階段學校就自身存在的問題剖根究源，對癥下藥，就梳理總結出的四方面問題制定出了十三個科學有效的解決方案，力求問題求準求真，原因求深求透，目標求高求遠，措施求好求實，目前，已有七個方案落到實處。市委常委、組織部長陳振亮帶領市縣有關領導對我校學習實踐活動開展情況進行檢查調研，并給予了充分的肯定和贊揚。第二，在上級有關部門和領導的支持下，學校領導一班人多方奔走，積極籌劃，確定了新的發展模式，與運城師范學校合并，升格為“運城高等師范專科學校”，全國師范學校改革實踐證明這是一條可行的路子。目前，新校區建設正在積極籌備中，土地已與鹽湖區政府達成協議,資金也正在多方籌措中。同時學校也正采取多種科學有效的措施，加強師資隊伍建設、優化專業結構、提升科研能力等等，努力創造條件以適應升格要求。

二、加強教育教學管理，沖破招生就業瓶頸。

近幾年來，由于師范院校在招生、就業上已并軌，沒有了國家的優惠政策，師范院校對考生的吸引力大大降低。又由于社會對教師資源配置的高學歷化趨勢和人才需求的多樣化，使廣大考生紛紛涌向綜合大學或本科師范院校。招生計劃的縮減、生源質量的下降、就業前景的渺茫，成為制約學校生存與發展的瓶頸。教學質量與招生就業相互制約，相互促進，為了推動學校和諧發展，可持續發展，重點抓好了以下幾項工作：

第一，加強教師隊伍建設。一是開展以“責任與愛心”為主題的師德教育，先后進行了師風建設座談會、“我的教育生活”典型經驗報告會、師德標兵評選，引導全體教職員工樹立“服務為本，責任為根”的工作理念，樹立教書育人的使命感和責任感，時刻關注學生的利益、學生的成長、學生的前途;二是堅持“走出去，引進來”，千方百計提升教師隊伍整體素質，定期選派骨干教師外出培訓學習，積極支持在職教師攻讀研究生，目前已有12名教師攻讀研究生，1名碩博連讀，同時還通過多種途徑引進高學歷人才，充實教師隊伍;三是開展“傳、幫、帶”活動，要求副教授與青年教師“結對子，一對三”;四是定期開展課堂教學競賽、教學技能競賽，促進教師能力提升。第二，堅持“創新為魂”，革新工作理念、創新工作舉措，積極推進教育教學管理。一是成立“教學指導委員會”和“教學評價督導組”，堅持定期聽課、評課，促進日常教學工作，提高教學質量;二是開展文化課學習、體育達標、校園文化建設、基本功過關、新教育實驗五項競賽，每周一次的學術講座、國學經典誦讀、校園文化藝術節、演講比賽、讀書筆記展評、周末文藝大舞臺等等一系列的活動既豐富了學生的學習生活，更提高了學習的積極性、主動性，促進了教育教學管理的優化;三是通過開展文明禮貌月、學生自治管理、班主任經驗交流會等活動，促進學生管理工作安全、民主發展。第三，開展了招生宣傳、新專業開發、崗前培訓、就業市場開拓、就業信息平臺設置、畢業生招聘會等一系列講創新、求實效的工作，推動招生就業工作向著更優更快發展，繼而帶動全局工作。目前，我校已經形成師范教育與中職教育并行的教育模式，今年將新開設外語導游專業，同時09屆畢業生招聘會簽約率達到80%。

三、重點關注民生民計，凝聚力量抱團發展。

民生民計關系到每一位師生的切身利益，同時也是凝聚人心，凝聚力量的著力點。主要開展了以下幾項工作：

第一，制定了領導值班制度，值班領導堅持每天深入一線，檢查工作，了解情況，最大限度地為師生員工解難題、辦好事、謀利益。第二，將安全工作放在重中之重，開展安全專項整治，打造安全、和諧的生活環境，目前已對校內及周邊環境的安全隱患進行了一次全面排查，同時發放安全工作手冊，組織學習，使學生對自然災害、突發事故等有了更明確的認識，并學會了一定的防范措施。第三，從解決實際問題入手，實施愛心工程，新領導班子上任以來共為師生辦理實事好事16件，比如設立教工食堂、公務電話、成立俱樂部、改造學生公寓樓衛生間、增加熱水供應量等等，讓群眾真正得到實惠。第四，建立健全保障民生的長效機制，堅持開展活動不搞一哄而起，解決問題不搞形式主義，切實把解決和改善民生納入學校發展總體規劃之中，目前教職工的婚喪嫁娶、身體健康檢查、新分配人員的生活困難、患病住院人員的慰問等細節性工作，都有了一整套行之有效的機制，并由工會、總務處等部門專職負責，真正讓群眾打消顧慮、得到實惠、看到希望、堅定信心。

四、加強黨員干部隊伍建設，增強學校發展后勁。

校本培訓先進單位申報材料

優良的黨風是凝聚黨心民心的巨大力量，是推動科學發展的重要保證。一支作風硬、能力強的黨員領導干部隊伍是學校發展的中堅力量。為了進一步加強黨員干部隊伍建設，增強學校發展后勁，彭剛院長提出，在全體領導干部隊伍中開展“學習型、創新型、服務型、和諧型、廉潔型”五型領導班子創建活動。第一，加強黨風廉政建設，重點做好了三項工作：一是健全廉政建設機制，成立紀律檢查監察委員會，完善機構，明確職責;二是通過開展警示教育、“學唱廉政歌”等廉政文化建設進校園、進課堂等活動，樹立廉潔執政、廉潔執教的觀念;三是專門發文狠剎大操大辦、禁止賭博，嚴肅黨風黨紀。第二，堅持經常性開展思想政治學習和業務學習，并通過處室評比、年終評比等方式激發學習積極性。第三，堅持采取“走出去，請進來”、校際交流互訪等辦法，開闊眼界，互通有無，取長補短，引進新理念、新方法、新成果，提高創新能力和工作水平。第四，堅持開展“回頭看”活動，引導領導干部看一看自己為學校帶來了什么，想一想自己還能為學校做些什么，在全體領導干部中樹立公仆意識，致力于民生民計，為師生創造寬松優越的生活環境、人際環境和文化環境。第五，通過開展領導包班、定期聽課、師生代表座談等活動，積極深入群眾、貼近群眾，使廣大領導干部牢固樹立公仆意識、服務理念。

近年來，我校堅持走內涵發展之路，以校本培訓為龍頭，積極創建“學習型”學校。我們以“從細節入手，關注教師素質及課堂教學有效性”為培訓研究重點，以學、研、訓一體化的培訓模式，營造教師共同研究的學習氛圍，建立校園學習文化，為教師強內功、提師能注入不竭的動力，促進了學校可持續發展。

一、與時俱進，建立培訓保障制度。

1.機制健全，職責明確。

學校成立了以校長為組長的校本培訓領導小組，全面負責和領導校本培訓工作。形成了由校長親自抓，分管校長負責抓，教導處具體抓，其他各部門協同抓的校本培訓管理網絡，制定了詳實的培訓計劃，注重過程管理，做到專人負責，職責明確，扎實有效地推進校本培訓工作。在教師中樹立“育人先育己”的觀念。使校本培訓成為提高教育教學質量的新的生長點，成為加強教師隊伍建設，提升教師素質的新的支撐點，成為學校可持續發展的潛力所在。

2.領導重視，經費保障。

學校領導高度重視校本培訓工作，每學期定期研究校本培訓工作。制定了《-教師專業化發展規劃》，目標明確，措施具體。一直以來，學校每年投入專項經費用于骨干教師培訓、外出學習培訓、購置設備、訂閱書籍雜志。對申報的中央教科所科研課題給予充足的經費保障。每年召開一次校本培訓工作總結表彰會，對一些通過培訓在教學和科研方面成績突出者給以獎勵，從而保證了我校校本培訓工作落到實處。

二、豐富內容，引領教師專業成長。

我校校本培訓內容豐富，方式靈活多樣，實施有序。培訓工作圍繞教師的需求進行，有較強的針對性。

1.堅持每周的政治學習制度。進行政治思想、時事政治學習和師德師風教育。組織教師學習《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《關于進一步加強師德建設的若干意見》等教育法規，開展“用責任、愛心和學識引領學生健康成長”的主題教育活動。注重加強對教師依法從教、職業道德和健康心理等方面的培訓，使教師模范遵守“為人師表、敬業愛生、無私奉獻”的職業道德。

2.抓實教學基本功培訓。學校組織教師學習評課十條、質量白皮書、三段六年質量監測方案、解放學習力等，通過校本培訓，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。我們還十分注重在教師中開展“三一話”基本功訓練，學科教學設計能力、評課、說課、教學質量分析能力的培訓。各學科組加強對本學科專業知識的培訓，努力提高教師的業務素質。

3.加強集體備課研討。堅持集體備課與個人備課相結合，加強教師之間的廣泛合作。集體備課作為一種有計劃、有組織、有目的的教研活動，它是教師密切合作的基本形式之一，它有利于優勢互補，形成群體合力，提高教師整體素質。我校非常重視集體備課，在集體備課時重點研究。(1)在分析教材和學生的基礎上確立教學目標，達到目標一致;(2)確定教學重點、難點，使教學過程把握住主線。(3)研究知識的呈現方式，找準知識的切入點。(4)探討學生學習的方式，促使學生自主學習、合作學習、探究學習。(5)研究《課堂作業》如何在教學過程中呈現和突破。集體備課一人主講，大家補充完善。集體備課中把握了教學宗旨、教學方向，但每位教師的個性差異不同，教學風格不同，學生情況不同。我們要求教師在集體備課的基礎上，完善教學設計，具體設計教學流程，體現教法、學法，這樣大家集思廣益，人盡其才，充分調動了集體和個人兩方面的積極性，功在課前、利在課上。

4.加強班主任培訓。學校給每位班主任贈送了《陽光心態每一天》《班主任兵法》等班級管理書籍，要求班主任定期抽出時間進行自學。通過引領班主任讀書，以先進的教育理論和信息來充實班主任們的理論功底，提升他們的專業修養。鼓勵教師在班級管理中納入心育因素,研究新形勢下的班主任工作方法,引領他們投入實踐和研究。

5.以課堂為主陣地，開展“節節課好”活動。學校實施以研代訓模式，將校本培訓牢牢植根于教學研究活動中，組織開展有效德育、高效課堂研究活動，以“聽課觀班”“博學小學好習慣課堂教學評價標準”為抓手，以課例研究為載體，以教材解讀為抓手，搭建研訓平臺。立足于課堂教學，通過觀課議課、集智對話、深度反思等活動，深入開展教學實踐研究，提高教師準確解讀教材、把握教材的能力，邊實踐邊學習，邊研究邊培訓，促進教師之間交流、溝通與合作，在研究中提高教師專業素養，促進教師專業化發展。

學校組織各學科的教師開展課堂教學研討活動。采取以教研組為單位、同年級同學科教師為主，同時開展課前的集體備課、課后評議活動。在活動中，上課的教師準備充分，認真對待，采用多種新穎的教學手段，借助多媒體、網絡等現代教育技術，開展生動活潑的教學，使學生在輕松愉快的氣氛中當堂掌握所學的內容，老師在傳授知識的同時，更注重培養學生的學習習慣，全方位地培養了學生的學習能力，聽課的老師積極參與，認真地研討、評議，發表自己的見解，從教師的專業素質、教學狀態、教學設計、教學方法、教學評價、教學效果等方面來反思教師上課的得失，引領教師成長。

三、形式多樣，吸引教師積極參入。

1.專家引領。立足于學校和教師的發展需要，通過講座，使教師了解教育發展最新形勢，開闊教師的視野，更新教師的教育教學理念，高效率地傳播新知識、新理論、新觀念、新成果、新信息。我校組織教師們聆聽了華南師范大學劉良華博士的《課堂教學智慧與教師專業成長》、北京師范大學錢志亮教授《有效課堂哪兒來》等關于新理論、新觀念及實踐探索的教育教學講座。聆聽專家們的講座，教師們開闊了視野，樹立了信心，為新課程的進一步實施奠定了堅實的基礎。

2.自主學習、合作學習。自主學習是校本培訓的關鍵。在培訓的過程中，強調教師個人主動學習，激發教師內在的學習動機。每學期學校布置教師學習內容，以年級組為單位分組學習或個人自學，寫出讀書筆記或心得體會。大力倡導“每天閱讀半小時”，通過讀名言、名著、名期刊，讓教師走進快樂的讀書生活，讓教師沐浴書香成長，使讀書成為教師職業生涯的美好積淀。教師之間的合作學習是教師成長最直接的資源之一，通過每學期的季末讀書交流活動，實現讀書分享、推介，促進讀書活動向深層發展。讓教師們在快樂閱讀中厚實專業化發展底蘊。

3.自修反思式培訓。引導教師對自己或同事的教學行為進行分析與反思，提高全體教師的專業水平，使教師從重復性的日常教學生活轉化為反思性的創造性生活，成為研究者。現在教師們進行教學反思已成為習慣，通過教師理性的思考、感悟，有效地促進了教師教學水平的提高。

4.師徒式培訓。為了使青年教師盡快成為學校教學一線的骨干，一開學就組織骨干教師與青年教師進行師徒結對。在師徒結對活動中師徒共同簽定了師徒結對承諾書。以帶教指導，骨干教師講座，骨干教師上示范課等方式，師徒互進，發揮了骨干教師的示范輻射作用。

三、收獲成果，發揮示范推廣作用。

學校堅持以校為本，學、研、訓一體的培訓模式，極大地調動了教師們的研究熱情，促進了教師隊伍的迅速成長。一年來，我校王莉芳教師在全國寫課競賽中榮獲二等獎。二十余名教師分別在省、市、區級教師基本功、論文、案例、上課比賽中獲一、二、三等獎。教師指導學生參賽，五十余名學生分獲市級一、二、三等獎，二百八十余名學生分獲區級一、二、三等獎。

文明村先進事跡申報材料

實踐證明，校本培訓是營造教師繼續教育“立交橋”的主體工程，是促進學校發展的重要途徑和舉措。校本培訓，催生了教師學習之心，提升了教師的專業素養。辦人民滿意的教育，必須切實提高教師素質，學校校本培訓工作任重而道遠，我們將不斷開拓創新，為教師專業化成長搭建堅實的平臺。

××是班××委會的自然村之一。位于村委會駐地的東面，距村委會駐地3公里，該組現有46戶186人，勞動力95人，大牲畜69頭;全組民族結構均為佤族，20**年末，全組有耕地面積299畝，其中水田面積249畝，旱地面積50畝，人均耕地1.6畝。糧食總產量5.6萬公斤，人均有糧283公斤。高優茶園面積實有305畝，木薯種植面積實有73畝，其它林果10畝，轄區內地勢比較平緩，居住分散，有木瓦結構住房46戶。農村經濟總收入24萬元，人均純收入1283元。20**年被評為縣級文明村。

一、加快經濟發展，調整產業結構。近年來，隨著經濟改革的深入，加快產業調整結構，針對群眾的思想傾向和需求，結合本村實際，找準經濟發展目標，在鄉黨委、政府的大力支持下，在村兩委的直接領導下，該組領導組織群眾于*年完成開挖高優茶園300畝，實現人均1.6畝的經濟林地。從而擺脫了無經濟林地的村寨，由于后期管理完善，于20**年已采摘了高優茶園250畝，使該組逐步實現了產業發展，經濟增收。同時積極響應政策,大力發展核桃和竹子產業,現有核桃畝,竹子畝.

二、計劃生育。在計劃生育工作中，村組領導協助計生工作人員，堅持普及人口理論知識、普及計生政策、避孕節育、優生優育知識，使計劃生育不斷提高，人口自然增長率逐年下降，連續幾年基本杜絕了超生、搶生、多胎生育。

三、社會治安綜合治理。以構建和諧社會，創建“平安班洪”為契機，以建立“無毒村寨”為目標。堅持協助派出所等法律部門深入群眾中，大力開展禁毒“防艾”宣傳工作，使人民群眾對禁毒，“防艾”意識有所提高。

四、村容村貌整治規劃。由于村民住房條件差，人畜居住難以分離，村內垃圾雜亂無章，嚴重影響了村容村貌，為解決這一難題，村組干部針對現有情況，制定了村規民約，大牲畜的圈養管理。實施家家戶戶建好豬圈牛欄，并制定了每月3-4次清理村寨環境衛生，使該組村容村貌保持潔凈、空氣清新。

五、道路基礎設施。由于進村組道路是沙石路，干天來往人員、過路車輛滿身灰塵，雨季、爛泥橫路，車輛無法通行。為管好進村道路，加強村莊硬板路的管理，駐村、鄉新農村指導員的深入，認真調查落實，經審批，群眾積極籌備沙、石料，于20**年底完成實施進村寨400米長，寬3.5米的硬板路。

該組為了方便管好村容村貌，通過整治規劃、產業發展規劃，并成立了一個村組新農村理事會成員及其職責，產業協會成員及其職責。

成績的取得只能代表過去，創建的過程就是自我提高的過程，貴在堅持，重在落實。我們一定總結經驗，創新工作思路，使管理更加民主，經濟更加繁榮，村民生活更加文明和諧，生活水平更加提高。

篇2:小學基礎教育課程改革先進單位申報材料

基礎教育課程改革先進單位申報材料

實驗小學是保德縣唯一的一所省級示范小學,省級文明學校，是全縣教學質量一流的縣直屬學校之一。現有30個教學班，在校學生1867人，教師104人，學校占地面積25076平方米。校園環境優美，實現了凈化、綠化、美化、硬化。

我校先后被評為山西省示范小學、山西省義務教育示范學校、山西省德育示范校、山西省文明學校、省級語言文字規范化學校、課題引領課改實驗學校、忻州市德育達標校、忻州市依法治理示范單位、保德縣管理規范化學校、保德縣教育戰線先進集體、行風建設先進集體等。

我校每年都有幾十名學生在縣藝術節書法、繪畫、舞蹈等技能比賽中獲獎。多年來，我校教學成績在城區學校中名列前茅。多名教師被評為市級優秀班主任及縣百佳教師、十大標兵。十幾名學生榮獲省級、市級優秀少先隊員稱號。因此，我校在社會上享有很高的聲譽，受到社會各界的一致好評。

一、明確辦學方向，改善辦學條件。

20**年投資120多萬元改建了高標準的學校辦公樓，加強了校園文化建設，我校還安裝了校園廣播系統，建設了校園文化長廊，張貼了名人畫像、弟子規等，改建了高標準旗桿，修建了圖書館，并建了花池。校園內四季有綠，三季有花。更換了生態環保鍋爐和暖氣管道，整個校園面貌煥然一新。

學校專用教室配備齊全，各類教學用房均達到義務教育辦學標準。教學儀器、圖書、音、體、美、勞、衛器材配備齊全。近兩年來，學校為我們買回大量的專業書籍和光盤，鼓勵大家借閱書籍。學校還建有適合學生活動鍛煉的籃球場、乒乓球桌和課間活動的操場。

我校加大了現代教育技術裝備的投入，計算機總數100臺，學生生機比20：1，信息技術課基本能夠開展。有打印復印一體機、打印機等現代教育技術設備，能滿足信息技術課程教學和學科整合的需要。建有多媒體技術、微機室、遠程教育室和光盤播放室，并開通了101教育網站。

我校對實驗教學非常重視，改建了標準化科學實驗室，新增了教學儀器，按規定配備了實驗管理人員，教學儀器達到了規定的標準。學生分組實驗、演示實驗開出率均達100%。我校藏有圖書48510冊，生均藏書22冊。教參資料、工具書、報刊和電子圖書配備齊全。

20**年冬季，我校還完成了校訊通工程，這樣，學校和家長通過短信互動、平安簽到、親情通話、作業情況的了解等，家校聯合、互動教育，為和諧的教育環境構建了溝通的橋梁。

幾年來，我們一直在努力打造“書香飄逸的學園”、“傳承文明的樂園”、“充滿活力的校園”。我校以“辦學管理規范化、教學手段現代化、科研興校特色化、教師隊伍優質化、培養學生個性化“為辦學目標。堅持以育人為治教中心，以讀書為辦學特色，以課改為興校策略。

經典誦讀，是弘揚傳統文化，傳承中華文明的一種方式。我校從20**年把經典誦讀納入校本課程，朗朗的誦讀聲從此便不絕于耳。每日上午課前學生必讀10分鐘，誦讀內容有：《三字經》、《千字文》為我校增添了濃厚的教育氛圍，讓學生的生活多姿多彩。

二、加強隊伍建設，規范管理，促進教師專業發展。

我校實行校長負責制，學校領導班子配備齊全，管理機構設置合理。班子成員團結協作、奮發向上、具有凝聚力和戰斗力，有較高的政治、業務素質和管理能力，有多年的教學經驗和扎實的教學研究能力。

我校現有專任教師95人，從學歷結構看，大學本科學歷34人，大專學歷54人，中師學歷7人。學歷達標率100%，從教師的專業技術結構看，小教高級56人，小教一級39人。教師全部參加繼續教育培訓，教師普通話合格率100%。省級骨干教師3名，市級教學能手12名，縣級教學能手14名。省級學科帶頭人1名。全校教師數量按編制配齊，學歷達標、結構合理、崗位明確，教師業務素質好，學歷層次高，是學校發展的堅實力量。

在學校管理上，我校一直秉承民主科學的管理理念，重視聽取各方面意見，尊師重教，發揮教代會在學校民主管理中的作用。堅持校務公開，強化民主監督，公開內容涉及學校發展計劃、職稱評聘、評先評優、大宗購買、收費標準、財務收支、招生工作等，公開載體有校園網、教代會、文件、會議、公開欄等，形成了過程公開與結果公開相統一的格局。我校建立健全了教師業務考核制度，完善了教室激勵機制。

三、創新德育工作，提高德育實效

我校始終把德育工作放在首位，加強德育隊伍建設，特別是20**年以來，在縣委、縣政府、縣教育局有關師德師風教育整頓活動的大力宣傳倡導下，學校更是對此活動緊抓不懈，成立了師德師風建設領導小組，把師德師風教育作為教師隊伍建設的首要任務和重要內容，多渠道、分層次開展師德教育。校長掛帥領導德育小組，書記喬拖惠和職代會主任陳霞為直接負責人。班主任為德育教育的骨干隊伍，職責明確，齊抓共管，優化育人。通過開展主題班會、隊會、紅領巾廣播站、國旗下講話、“中華魂”讀書征文等活動提高了德育教育的實效性。

我們還結合學生年齡特點，采取各種形式開展生動、形象的養成教育活動和法制教育活動。利用班會、隊會和一切有利時機向學生宣傳《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《青少年保護法》對學生進行法制教育，強化法制意識。

我們提出了“校內無小事，事事都育人”的口號，根據《中小學教師職業道德規范》和《教師公約》來強化師生建設，樹立良好教師形象。根據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，規范學生的行為。做到了工作有計劃、有總結、活動、檢查有記錄。

四、抓好教育教學，搞好校本研修，努力提高教學質量。

我校嚴格執行國家《課程方案》，開齊課程，開足課時，上好地方課程、校本課程及音、體美、勞、活動課等。學期初，學校各年級、各學科依據新課程標準制定教學計劃、進度，采用集體備課制，做到超周備課，以此來改善課堂教學方法，提高課堂教學質量。對教師備課、作業、檢測、教研教改各個環節進行量化評估，學校通過網媒購買了幾百張專題講座、課堂實錄光盤，組織全體教師學習，觀摩名師課堂，傾聽專家講座，臨摹教學，掌握方法，更新理念。用最簡捷的辦法“走”出去看世界;“請”進來學經驗。

鼓勵教師大膽創新，探索新模式，深研教材。

為了適應課改的需要，我們緊抓如下幾方面的工作：

1、扎實開展集體備課，優化課堂教學。在集體備課時，我們特別強調了嚴格“個人初備→中心發言→集體討論→交流研究→形成個性化教案→課上實踐→課后交流”的程序，集體備課活動設主講人，采取說課的方式，簡析教材，闡述教法，說明學法，概論教學程序，簡析教學效果，其余科任教師則在集體備課中暢談自己的見解，及時捕捉他人的亮點。研討后，主講人要根據集中的問題和解決的方法，寫出教學簡案，印發給大家，完成第一次教學設計。其余教師根據主講人的教學簡案寫出自己對教案的修改意見，完成第二次教學設計。講完新課后，我們要求教師認真反思自己的本節課教學，完成第三次教學設計，從而在集體備課上形成經驗特色。

2、積極開展新課程研討活動，全面提升教師素質。老師們雖然在努力用新的理念指導自己的課堂教學，但仍有穿新鞋走老路的現象出現。為了盡快地使老師們在課改實踐中逐漸形成對新思想、新觀念的認同，并在實踐中、反思中逐漸內化為自己的理念，改變舊的教學方式，運用新的教學策略，采取研討、集體備課、階段性總結、校級干部專題講座，80%的任課教師確立“三單四環”教學模式下的小課題研究，多措并舉、多管齊下，引導學生積極主動地學習。

在教研活動中，我們組織教師就如何備課、教師角色如何定位等問題展開討論，研究課堂教學中可能遇到的問題;倡導教師考慮：教學內容要開放，除了教科書外，還應向社會生活和大自然等方面拓展學習內容;教學形式要開放，體現靈活多樣，講究實效;師生關系要開放，多創設一些讓學生參與活動的情境，以利于學生鍛煉思維、開發智力、發展個性。

同時，我校還非常注重學科間的互相滲透和整合，要求教師除了參加自己任教的學科教研組活動以外，還要主動爭取時間參加非任教學科的教研活動，使教師對非任教學科的教學改革、動態有一定的了解，來更好地促進自己所教學科研究工作，提高自身教研水平和教研能力。通過這些活動的開展，拓寬了教研活動的渠道，豐富了教研活動的內容，促進了教師素質的全面提升。

3、培養學生的實踐能力和創新能力，注重對學生的科學評價。

(1)注重師生關系的重建。教師在課堂教學中充分尊重學生的人格，注意師生平等，面向全體學生，關注個體差異，滿足不同需要，關注每個學生的情感和人格的發展。在課堂中，經常可以看到學生爭著表現自我，展示自我;學生可以自由地發表自己的見解，大膽地向老師質疑;可以看到學生在課堂上互相評價，甚至還可以評價老師;可以看到師生一同游戲、歡笑。

(2)注重教法與學法的改革。在新課程理念指導下，老師改變了傳統的教學方式和學生被動的學習方式，通過自主、合作、探究學習等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習，富有個性地學習。如：語文科從張揚學生的個性出發，突破傳統教學對學生思維的束縛，有效地提高了學生的閱讀和寫作能力;數學科為促進學生的發展，聯系生活實際，激發學生學習興趣，讓學生參與教學全過程;其它學科的課堂教學活動也有聲有色。

(3)注重學生實踐能力和創新能力的培養。學校按要求開設綜合實踐活動課，并抓好第二課堂，給每一個學生以機會，讓每一個學生學有特長。重點抓好以下五項工作：抓特長：每周二下午第三節課為第二課堂活動時間，開設了書法班、繪畫班、音樂班、文學社等多個項目多個興趣小組，參與率達80%以上。通過豐富多彩的文體活動，以及各類興趣小組的才藝展示等，為學生提供展示風采、施展才華的舞臺。抓激勵：學校把握各項指標評價學生，促進學生張揚個性，和諧發展。

(4)注重評價方式的改革。學校注重改變對學生和教師的評價方式，作為教師根據學生平時表現，認真填寫《學生成長記錄手冊》，對全校學生運用《家校聯系手冊》進行及時評價。注重評價多元化，評價方式采取教師評價、學生評價、家長評價結合;評價內容注重了情感、態度、價值觀和能力等多方面。

五、新課程改革取得的成效

我校從學模、臨模、創模，到模式成型，從“三維五環”到“三單四環”教學模式的改進，既飽嘗了探索的艱辛，也感受了課改所帶來的喜悅，更看到了教師和學生一同成長的美好景象。

去年，全縣小學課堂教學改革現場會在我校隆重召開，縣教育局各級領導、全縣各小學校長、教研室主任等100余人參加了會議。本次現場會通過經驗介紹、現場觀課、互動交流等，激發了教師的改革熱情，使全縣小學課堂教學改革有了新的突破，并得到了全面提升。

今年，我們又先后三次去山西省課改示范學校――汾西二小、曲沃小學參觀學習，滿載而歸后，我們便緊鑼密鼓地進行了年級主任、教研組長、班級小組長培訓工作，多次召集全體教職工召開經驗交流會，經過全方位、多角度的取經學習，深層次的探索研究，我校終于成功地推進了“三單四環”問題導學課堂模式。目前，我們已將此模式立項、結題評審書遞交保德縣教研室審批。

六、今后工作思路：

1、進一步加大宣傳力度，為課改工作營造良好的社會氛圍。

2、加大對教師特別是對青年教師的培訓力度，不斷優化教師隊伍。

3、加強課題研究，真正將課改新理念落實到教育教學實踐中，以科研推進學科課程改革，提倡在教學理念、教學管理、教學內容、教學資源、教學方法和教學手段上確立研究課題，

4、正確處理好學生課堂學習的生動活潑與培養良好的學習習慣、打好扎實基礎的關系。

5、繼續深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。在教學過程中深化師生間、學生間的動態交流，師生互動、生生互動，使之彼此形成一個融洽的“學習共同體”。

6、進一步探究和完善評價體系。

保德實驗小學

篇3:效能監察先進單位的申報材料

*社區服務站在開展效能監察工作中，積極圍繞中心工作選題立項，將效能監察作為促進規范管理，加強黨風廉政建設，預防職務犯罪的重要手段，使紀檢監察工作與經營管理有機結合，促進了管理水平的廉潔高效，維護了幸福花苑的和諧與穩定，收到了較好效果。

一、提高認識，加強領導

效能監察是一項有組織、有領導的工作，沒有領導重視，工作勢必落空。因此，幸福花苑在開展效能監察工作前期，成立了效能監察領導小組，由主任、黨委書記任組長，副主任、工會主席任副組長，各班組長為主要成員。在此基礎上，制定了效能監察專項工作方案，明確了各部門的職責分工和任務，對效能監察工作步驟、方法和時間進行了統一部署，定時間、定任務、定人員，對不同崗位分別提出了具體要求。從而形成合力，優勢互補，提高了效能監察的有效性和滲透力。

實踐證明,效能監察是紀檢監察部門的主要工作，也是紀檢監察部門服務行政工作的重要途徑。開展效能監察工作不僅能夠對反腐倡廉工作起到積極的推動作用，而且還能夠對幸福花苑強化管理、提高經濟效益起到重要的參謀作用和促進作用。幸福花苑領導要求，幸福花苑的重大決策、工資獎金的分配，重要項目安排、物資采購、人事崗位調動等，紀檢監察部門必須到場到位，并主動聽取和采納監督意見和建議。

二、健全機制，嚴格管理

為了使效能監察工作能夠順利開展，*把效能監察工作納入黨風廉政建設責任制的總體目標，與年度考核獎懲相結合，實行一票否決，確保政令暢通。為強化各級領導的責任意識，我們層層簽訂了責任書，形成了自上而下的責任考核體系。同時利用員工大會、公示欄等多種形式，對生產經營情況，各項費用開支情況，工資獎金情況等進行了討論審議及公開展示。提高了公開力度，增強了工作透明度，縮短了干群之間的距離。沒有出現虛報冒領，克扣截留工資、獎金的現象發生。

三、強化教育、扎實有效

效能監察，效是目標，能是根本，人是關鍵。可見，深入推進效能監察建設，關鍵在人。我們今年把提高人的能力作為效能建設的主要任務，下大力氣全面提升廣大干部員工特別是領導干部的綜合素質。把思想教育擺在首要位置，進一步引導干部職工學習現代經濟知識、物業管理知識和法律法規，加強業務培訓，不斷增強干部職工的憂患意識、公仆意識和節約意識，切實提高思想道德素質和業務工作能力。扎實有效的執行各項規章制度，在各班組開展節能降耗活動，對于在工作中能夠廢物利用、節能降耗的職工給于一定的獎勵，大大的提高了全體職工的積極性和創造性。

在開展效能監察方面，我們做了一些工作，但與兄弟單位相比，還有很多不足。今后我們要在中心紀委的領導下，繼續努力，貼近中心，服務大局，全面履行紀檢監察部門的職責，為中心持續、穩定的發展作出新的貢獻。