一、指導思想

以*理論和“****”重要思想為指導，樹立和落實*****，堅持教育優先發展、率先發展、加快發展、科學發展，緊緊圍繞“率先基本實現教育現代化”這一總體目標，注重抓好“四個必須、四個提升”，即：必須優先教育體系，提升發展水平;必須深化教育改革，提升質量水平;必須強化教育管理，提升辦學水平;必須細化教育規劃，提升投入水平。努力促進教育規模、結構、質量、效益、協調發展，進一步豐富辦學內涵，提升辦學水平，更好地滿足人民群眾日益增長的教育需求，更好地為率先基本實現現代化提供教育服務。

二、基本情況分析

我校現有23個教學班，在校生826名，教職工62人，學歷達標率100%。各科教師齊全。近3年教師在市級以上發表論文25篇，參加縣級評優課18多人分別獲得一、二、三等獎。有2名教師獲縣級學科帶頭人稱號，有2名教師獲縣級教學能手稱號，2名教師獲縣級骨干教師稱號。分工明確，管理規范，我校的各項工作均取得了可喜的成績。榮獲第五屆全國“中小學道德建設創新實踐活動先進單位”、“省級交通安全學校”、“市規范化學校”、“市教學示范校”“縣教書育人先進單位”、“教育教學管理十佳學校”、“德育十佳學校”“中小學基礎教育課程改革先進單位”等稱號。順利完成圖書角建設，書香校園活動已初見成效。

三、規劃原則

1、統籌規劃、突出重點原則：根據鄉鎮改辦事處和教育發展要求，優化配置學校教育資源;根據經濟社會發展形勢和人民群眾對教育的需求，努力提升學校教育教學的效益。

2、適度超前、因地制宜原則：根據經濟社會發展和轄區人口變化等要素的預測和分析，把賢城小學合并到朝陽小學，計劃投資一千二百余萬建設高標準教學樓和餐廳。使辦學規模達到一千五百學生，三十個教學班。對照“山東省規范化標準”，確定爭創省級規范化學校。

3、科學管理、效益最優原則：根據縣局規劃精神，優化配置學校教育資源，科學管理追求效益最大最優，提高協調發展程度和優質教育水平，滿足人民群眾接受平等、優質教育的需求。

四、規劃目標

1、完善辦學條件，增強辦學實力(1)領導班子配備到位，逐步提高年輕干部的職數和整體素質，為事業發展提供可靠保證。(2)加強教師隊伍建設。根據目前學校學生數的教學需求及學校規模的逐步擴大，從數量上爭取配齊、配足，特別音樂、藝術(美術)、微機，體育等學科老師。教師學歷合格，大專以上學歷層次達到90%以上，鼓勵支持中青年教師向更高學歷層次進修、函授，45歲以下教師全部達本科學歷。制訂骨干教師培養計劃，力爭在五年內培養博興縣名師5名，骨干教師10名。努力造就一支有一定教科研能力，能適應課程改革要求的教育骨干及學科學術帶頭人等教師隊伍。(3)場地及校舍建設達到或者基本達到省規范化學校相關要求。實驗室、儀器室、微機室年內完成;圖書閱覽室有進一步的充實完善，其他各專用教室及輔助用房要用足用好，發揮其功能和作用。(4)學校充分利用綜合實踐活動基地和德育活動基地進行教學。(5)教育教學設施、設備能較好地達到省標。

2、強化教育管理，提升管理水平(1)堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針政策，嚴格執行“山東省普通中小學管理規范”。(2)保持和發揚優良的辦學傳統，要樹立“我以朝陽小學為榮，朝陽小學以我為榮”的主人翁精神;加強學校文化環境育人的特色建設。(3)探索推行科學管理。目標管理要明確，民主管理要深入、制度管理要完善、體制管理要加強、管理手段有創新和突破。

3、加強課改實驗，提升辦學水平。(1)加強教學改革，深入開展以培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，以提高課堂教學效率為目的的課堂教學改革。。(2)提高“課改”及“新教育”實驗的條件;認真組織、實施課題的研究和發展。確立“十一五”立項課題，確保縣級課題，努力爭取市、省級立項或者規劃課題(3)及時總結推廣課題研究的成果或者經驗，并不斷修正完善，課題計劃或者方案。(4)全面提高教育教學質量。

4、優化德育體系，提高教育質量。(1)學生思想道德素質有提高。①思想認識基本達到《小學德育綱要》的要求;②學生遵守《小學生守則》基本達到《小學生日常行為規范》要求。(2)學生科學文化素質有發展。(3)學生勞動技能素質(勞動態度、勞動知識、勞動技能)達要求。(4)學生身體、心理素質發展均衡。(5)重點搞好國家級課題《心理團體輔導課的針對性、實效性研究》、省級《小學各年級學生的學習心理規律及特點的探討研究》的課題研究工作，以課題的研究帶動我校的教科研工作更上一個新的臺階，推進國家心理課題實驗基地的研究工作。100%學生達到《小學生健康體質標準》測試及格等，優秀率不低于30%。學生近視率得到有效控制。

5、抓好各項創建(評優)，豐富辦學內涵。

(1)加強平安學校建設工作，使之工作制度化、經常化、規范化。(2)創建“省規范化學校”。

五、實施措施

為確保達成上述辦學目標，完成主要工作任務，要著力抓好以下兩大方面的重點工作：

1、堅持優化質量，努力促進學生全面健康發展

(1)注重實施素質教育。確立素質教育觀念。確立學生全面發展的觀念，以對學生的健康成長高質量的態度，全面貫徹黨的教育方針，注重教書育人，促進學生全面健康發展，承認學生個體差異，尊重學生身心發展規律，注重因材施教，促進學生在原有基礎上有不同程度的提高和發展;確立學生持續發展的觀念，以對學生的一生高度負責的態度，注重培養學生的學習能力、生存能力、創造能力和發展能力，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。執行素質教育要求。嚴格執行課程計劃，開齊規定課程，上足規定課時，杜絕隨意刪減課程，增加課時的現象;嚴格控制學生在校時間和作業量;嚴格規范教材、教輔用書的征訂和使用，杜絕隨意編印、隨意征訂的現象。營造素質教育環境。堅持把素質教育的要求作為衡量教育質量和辦學水平的主要標準，為實施素質教育營造良好的政策環境，廣泛宣傳實施素質教育的重大意義，為實施素質教育營造良好的輿論環境;進一步加強與社會和家長的溝通，為實施素質教育營造良好的社會環境。

(2)注重推進課程改革。深化小學教育課程改革。認真總結課程改革的成功經驗和做法，主動吸取兄弟學校的優秀經驗和做法，冷靜反思課改中存在問題及其原因，制訂相應的對策和措施;進一步提高實施新課程水平，規范綜合實踐活動課程的內容，注重校本課程的開發和利用，積極探索校本教研的途徑和方法，建立有利于學生個性發展，教師專業發展和課程發展的評價機制。

(3)注重優化課堂教學。完善課堂教學評價標準。按照課程改革的理念，根據《博興縣中小學課堂教學常規要求》和《博興縣中小學課堂教學評價標準》引導教師根據新課程標準組織課堂教學。建立課堂教學考評制度。成立學校課堂教學考評小組，對教師的課堂教學工作進行年度考評，考評結果在全校范圍內予以公布并納入教師年度考核，督促教師不斷提高課堂教學的質量和效率。開展課堂教學評比活動。

(4)注重提高教育質量。提高德育工作水平。以執行《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為抓手，注重培養學生正確的思想認識和良好的行為習慣;以組織開展主題教育月活動為途徑，注重培養學生的文明素養、社會公德、服務意識和社會實踐能力。以開展法制教育為重點，嚴格控制在校學生違法犯罪現象;以建設德育基地為平臺，積極探索德育工作的新形式、新途徑和新方法。提高智育工作水平。提高體育工作水平。認真實施《小學生體質健康標準》確保學生每天一小時的體育活動時間，增強學生的身體素質和運動能力;組織開展形式多樣的業余訓練和競賽活動，努力提高競技水平，提高美育工作水平。認真實施國家藝術課程標準，提高學生藝術欣賞水平和表演技能;營造良好的藝術教育氛圍;抓好業余文藝隊的指導訓練工作，組織學生廣泛開展以“聽一次科技講座、想一項小創作、讀一本科普讀本、寫一篇小論文、做一個小實驗、搞一個小發明、看一部科幻電影、畫一副小科學畫、”為主要內容的科技創新活動，注重培養學生的創新能力和科學精神。

2、堅持科學管理，努力提升學校辦學水平。提升學校辦學水平，是創建省規范化學校的重點和關鍵。必須以強化管理為抓手，建立健全教育管理機制，加快形成“爭先創優、爭先進位”的良好局面，才能進一步提升學校的辦學水平，努力促進學校教育內涵的發展。

(1)著力完善常規管理機制。加強教學常規管理。一是認真執行《教學管理常規》。以定期檢查和不定期抽查相結合的方式，全面了解教師教學工作的情況，及時推廣先進經驗，限期整改存在的問題。二是認真執行課堂教學管理制度。校級領導要做到“四個堅持”即：堅持每周聽課不少于兩節，堅持每周匯總聽課情況，堅持每周進行課堂教學集體點評，堅持深入班級進行教學質量分析。三是認真執行教研活動管理制度。教研組每周開展一次教研活動，研究解決教學工作中的實際問題;學科備課組每周至少開展兩次集體備課活動，做到統一教學進度，統一教學要求。加強和諧校園建設。一是積極推進依法治校，堅持規范收費工作到位。二是切實加強安全工作。進一步加大防火、防盜、防事故、防暴力襲擊的力度，確保學校財產和師生人身安全;確保師生飲食、飲水衛生，防止發生食物中毒事故;進一步完善交通安全管理制度，在加大交通安全教育和“警鐘長鳴”的同時，探索學生上、下學安全過馬路的管理模式，最大限度地消除交通安全隱患。三是注重優化學校環境，加強校園環境管理，達到綠化、凈化、美化的要求;加強校園文化建設。

(2)著力完善考核評比機制。加強教師年度考核。以崗位職責為依據，以平時考核為基礎，按照個人述職、民主考評、小組審核、公示結果確定等次等程序，對教師的德、能、勤、績等方面進行全面考核，考核結果作為聘用聘任、發放績效工資和晉升職務的重要依據。

(3)著力完善競爭激勵機制。堅持竟聘上崗制度。著力完善教師培養機制。注重師德師風教育。積極參加以“學為人師、行為世范”為主旨，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為要求的“師德師風年”系列教育活動，切實提高教師的師德素養。注重教師繼續教育。鼓勵教師參加學歷教育，繼續實行本科學歷進修(函授)的獎勵辦法。注重骨干教師培養。按照“明確對象、制訂計劃、落實措施、注重實效”的要求，培養一批博興縣名師、骨干教師、教學能手、學科(學術)帶頭人。

六、保障措施

1、完善管理體制，切實保障教育持續、協調、健康發展。明確辦學職責，規范學校的辦學行為。

2、堅持依法治教，嚴格執行教育法律法規。進一步增強依法治教、依法治校的自覺性，認真貫徹執行《教育法》、《教師法》，強化學校法人地位和校長負責制，實行教育政務(校務)公開，基本實現教育決策和管理規范化、民主化、法制化。

3、推進教育改革，不斷增強教育發展的活力和動力。積極深化管理制度改革，積極探索建立現代學校制度。積極推進用人制度改革，，繼續實行教職員工全員聘任制，全面推行教職員工競聘上崗，形成“崗位能上能下、待遇能高能低、”的管理機制。不斷完善教職員工工作考核、獎懲制度，充分體現“按勞取酬，多勞多酬，優績優酬”的分配原則，形成重能力、重實績、重貢獻的激勵機制。進一步完善名教師、管理制度，努力營造有利于名教師優秀教師成長、成才的良好環境，充分發揮名教師和優秀教師的示范、帶動、輻射作用。積極探索教育研究和教師培訓體制改革，整合教育研究和教師培訓的資源，逐步形成既分工明確又共同參與的教育研究和教師培訓體系。

4、深化基礎教育課程改革，積極探索素質教育運行機制。全面貫徹黨的教育方針，堅持以學生為本、以德育為首、以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，堅定不移地實施素質教育，積極開展“陽光體育活動”促進學生素質全面發展。繼續推進基礎教育課程改革，更新教育觀念，完善課程體系，嚴格課程設置，改進教學評價，使基礎教育課程改革成為推進素質教育的重要載體。積極探索適應素質教育需要的教育教學評價制度改革，以改革課堂教學評價為重點，將發展性評價與終結性評價相結合，將定量評價與定性評價相結合，重視發揮教育教學評價的激勵功能和導向功能。

5、積極爭取資金，改善辦學水平，完成辦學目標，提高辦學質量。力爭把我校辦成博興縣乃至濱州市的一流學校。

篇2:小學數學教師個人職業發展規劃

　　小學數學教師個人職業發展規劃

　　一、對教師專業發展的認識

　　我是小學數學教師，了解學生的特點，我們的教育對象是一群充滿稚氣、天真爛漫的孩子，他們好說、好動，沒有是非判斷能力，因此，教學細節也是教師教學觀念的一種流露，是教師教學智慧的一種體現，教師上課要關注“教學細節”這樣才能落實理念、改變行為、提升自己的教學水平的全過程。其次，還必須嚴格要求自己，教師的一言一行對學生起著潛移默化的影響。對班里的每一個孩子還要充滿愛心和耐心，這樣學生就會全身心的投入到學習之中，教師既要教會學生科學的文化知識，更重要的是教會學生怎樣做事，讓學生在平時生活中發現自己的身邊處處有數學，使學生感受到學習數學并不難，只要自己用心學習，善于發現生活中的數學問題，就能克服學習中的一切困難。

　　當前，學校開展教師個人專業發展的規劃活動，就是對教師專業成長的一種具體體現。認識到教師自我專業發展應該根植與自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。學會規劃自身的教師生涯，在不斷實現規劃目標中完善自己，發展自己，成為一名學生愛戴，家長放心，社會滿意的好教師。隨著教育改革的不斷深入，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。隨著教齡的不斷增長，自我感覺工作熱情已大不如前。在工作態度上存在一定的'隨意性，對自己的工作反思還不夠。自身專業技能及教學研究能力有待提高。對寫的東西主要來自于興趣和外力。想得多，嘴動的多，動手記錄的少。到想寫時素材都忘得差不多，作為一名教師，我覺得自己先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自己成為適應時代發展，符合高品位要求的教育者。“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行。進行自我剖析，制定今后四年的個人發展規劃是當務之急、勢在必行、刻不容緩的大事。鑒于自身情況，特制定個人專業發展規劃，為自己今后的發展指明方向。

　　二、自身狀況分析

　　(一)個人優點分析

　　1、首先熱愛本職工作，對學校的發展充滿期待，對教育事業充滿熱情。在工作中能嚴格要求自己，認真執行學校的各項規章制度，有高度的責任心，遇到困難能贏頭而上，取得成績能戒驕戒躁。虛心好學，積極進取，積極參加繼續教育學習，并認真做好筆記，努力把學到的知識應用到教學實踐中去，做到學以致用。努力提升自身的修養，為人師表，盡心盡責，以平等、友好、負責的態度處理好于學生家長的關系。

　　2、對教材的駕馭能力較強。從事小學數學教學工作已經多年了，對小學各年級的數學有著豐富的經驗和不少教訓。在多年的教學經驗中，我深深的感悟到，要提高數學教學質量，讓學生學的扎實，靠做大量習題，搞題海戰術是行不通的。數學是一門規律性很強的學科，雖然題型變化多，但百變不離其宗，教師如果在課前對相關的習題進行分類，仔細研究，再根據學生的認知規律有易而難，有簡而繁，由單一而綜合，并在練習的過程中滲透數學思想，那么，學生會在潛移默化中逐步建立良好的數學素養。

　　3、數學語言規范。在教學中，教師的一言一行對于學生來說是十分重要的，“用較規范的數學語言表述”是課程標準中的其中一個要求。在平時的教學中，我十分注重自身的語言是否規范，同時也十分重視引導學生用規范的數學語言來表示，我把這視作培養學生良好的邏輯思維的一個重要方面。

　　(二)、存在不足

　　1、在繁忙的工作中容易產生浮躁，對于一些突發事件應變能力不夠強。

　　2、隨著對教學理念的深入學習和認識，發現在實際教學中我目前存在的最大不足之處是：(1)對在學習過程中相對處于弱勢的學生關懷還不夠，有時候，為了完成教學進度，給與學生感悟、體驗知識產生的過程或合作、交流的時間太少，往往使得合作學習流于形式。(2)在平時教學中，有時候對學生的主體意識過于強烈，對學生往往不夠放心，具體表現為課堂上語言過于羅嗦。(3)只注重教學工作，不能全面提高孩子們的整體素質。

　　三、自身專業化發展目標

　　專業化目標：

　　(1)職業道德高尚，教育教學行為規范;專業知識扎實，文化背景知識豐富，具備實施素質教育的能力，為學生提供優質教育服務。

　　(2)具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革發展。

　　(3)具有終身學習和自我發展的能力;能正確評估自己的專業發展狀況，確定自己未來的發展方向，能與他人進行合作，發展實踐性知識，形成自己的教學風格。

　　專業發展水平標準

　　一是在課堂教學中基本形成鮮明的個人教學風格，能根據學生的需求、個體差異及認知規律，對學生進行個性化教育，為學生提供優質服務。二是能在不確定的教學環境中，及時發現問題，能把握問題的本質，采用最優解決方法，及時、靈活、有效地解決問題，具有獨創性。三是能深刻理解教育教學的意義，能根據教育改革和發展需要，與其他教師共同解決教學中存在的問題，主動進行課堂教學改革，有效提高課堂教學質量。四是追求終身發展，在本校成為學習化組織的過程中，與教師共同學習，研究，分享經驗，促進自身開發教學潛能和提高教學研究水平。在專業發展過程中，促進自身專業發展發展。

　　第一階段：(2011.8——2012.8)

　　以自主學習提升理論素養為主的目標

　　(1)自主學習，不斷提高自己的理論知識，全面深入地理解認識新課程、新理念，以理論為指導，在教學中嘗試應用，并不斷在實踐中反思，在反思中進步。

　　認真做好每一項工作，發揮自身的特長和優點，工作能力得到學校家長的認可，全心全意從事教育教學工作。用一顆寬容和真誠的心對待學生，在備課設計和布置作業時堅持以學生的發展為本，努力讓每一個孩子都體驗到成功，用平等和高度的責任心換取家長的信任。

　　(3)對于有特殊情況的學生及時與家長取得聯系，在日常工作中與同事團結協作，樂于助人，體現良好的團隊精神。

　　第二階段：(2012.8——2015.8)

　　(1)充分運用新的教育理念指導教學，在教學中大膽實踐，開拓創新，重點培養自身在課堂教學中隨機應變的機智和體現學生的主體地位的教學風格。

　　(2)深入教學領域的研究，確立研究課題，虛心請教，集思廣益，同伴互動，收集信息，探討交流，成為學校的一名合格教師。

　　第三階段：(20013.8——2015.8)

　　(1)在教學中注重學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣和努力培養學生獨立鉆研的學習品質。

　　(2)充分利用多媒體電教手段優化課堂教學，在小學數學課堂中不斷的創設教學情境，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，加大課堂密度，充分體現以學生為主體的課堂教學，從而提高教學效率，達到優化課堂教學，提高教學質量的目的。

　　(3)做一個受學生愛戴、擁護的好教師，完善自身綜合素養，業務過硬，力爭使自己能夠成為學校學科帶頭人，不斷完善教育工作，爭取成為在本校內有一定影響力的教師，為申報小教高級職稱做好準備。

　　四、主要措施

　　1、積極準備，科學備課：怎樣才能讓學生懂學、愛學、喜歡學是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。加強備課的思維性、科學性、創新性、有效性。針對班級學生情況，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，寫出適合學生的教案，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到最佳。

　　2、糾正學生上課習慣。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵，如果課堂上總有一小部分學生開小差，不能集中注意力，或者發言時插嘴等，容易導致上課的內容不能完全掌握。所以，教師首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心，努力抓牢例題，爭取每一位學生都能掌握例題，從而能舉一反三。具體做法：抓好階段性測試，一方面檢測學生上課的效率，另一方面通過測試讓學生知道只要上課認真聽講就能得高分，從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力。

　　3、加強學習：認真學習教育教學理論，提高自己的理論素養。積極利用一切機會參加各種講座、交流或研討會等，向專家與同行學習。認真參與每一次教研活動，多聽課，多聽好課，取長補短，并主動與指導教師進行指導交流。多爭取上公開課的機會，用壓力給自己動力，多磨練，快成長。在信息技術上多下工夫，能夠熟練應用多媒體技術為教學服務。

　　4、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　5、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節課后要及時做好反思工作，想象這節課有哪些靈性迸發的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自己的教學能力和專業水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

　　6、認真批改作業：布置作業做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　7、每學期至少讀兩本有關教育教學的書籍、勤寫教學札記、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

　　8、關心愛護每一個學生,使課堂教學更加井然有序。

　　9、抓好早讀。早晨是學生學習的最佳時間，要充分利用好這段時間，給學生養成早晨來認真學習的習慣。

　　總之，面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。做一個讓家長滿意、受學生歡迎的合格的老師。

篇3:小學發展規劃

一、學校現狀分析

（一）學校發展歷程

現*小學小學是由原*小學小學、*小學、*小學合并而成，在各級領導的重視下，于～年擇地重建*小學小學，現占地面積46畝，建筑面積11000多平方米，教育教學設施基本滿足需要，現有專任教師34人，后勤人員9人，學生839人。

（二）學校發展的有利因素

1、外部環境

（1）教育發展形勢喜人。中山市在～年正式啟動人事制度改革，經過三年的實踐與探索，已逐漸走向完善，充分調動全體教職工的工作積極性，解決教師隊伍流動困難的問題。～年，我鎮順利通過省教育強鎮的評估驗收，各學校的硬件設備得到了充實，校園環境更優美。往后，將是軟件上的競爭，抓管理、抓質量、創特色是今后工作的主題。

（2）各級領導對學校發展的關注。*小學小學的新建是各級領導重視教育的重要體現，校舍的選址、設計、施工等有各相關部門與領導的全程參與和跟蹤，鎮、社區、村主要領導多次到校現場辦公，關心學校基建、室場配備、師資隊伍建設等情況，體現對學校發展的關注。

（3）社區、家長對辦一所優質學校的急切期望。社區、家長的共同愿望是辦一所優質的學校，子女有優質的受教育的環境，這必然對學校工作給予配合與支持。

2、內部環境

（1）教育教學設施、校園環境等得到了根本性的改善。

（2）三校合并后，教師隊伍得到有效整合，保障各教學計劃的落實與教育教學質量的穩步提高。

（3）教師隊伍具有踏實工作，團結互助的優良傳統。

（三）學校發展的不利因素

1、學校文化積淀不夠豐厚，尚未形成明顯的辦學特色；校風、教風、學風有待加強。

2、師資隊伍整體素質仍需提高。年輕教師知識能力強，但缺乏教育教學經驗,教師的教學基本功欠缺系統的訓練。

3、內部管理有待規范。體現在管理制度的欠缺，“家長式”的管理成分較大。

4、生源總體素質不高。表現在學前教育滯后，學校教學質量相對低下，難吸引優質的生源。

5、個別家長對子女的學習不夠重視，家庭的學習氛圍、環境差。

6、德育環境越來越嚴峻。如賭博風氣、不健康的娛樂場所等，直接影響學生的思想道德。

二、學校發展目標

（一）、學校發展理念系統

辦學理念：用文化與細節做教育

管理理念：人文關懷、民主參與、文化引領

校訓：知書達禮學有所長

校風：合作奉獻務實

教風：嚴謹互助創新

學風：勤學好問樂學創新

（二）、總體發展目標

努力辦成一所具有鮮明“書香”特色的品牌農村小學。

1、總目標的界定

“書香”特色：營造濃厚的讀書氛圍，提升師生素養，提高審美情趣與人文底蘊。

品牌農村小學：有濃厚書香特色，環境優美，聲譽較好的農村小學。

2、階段性目標

第一階段(～.9-～.7)

完善實驗室、師生閱覽室、隊部室等硬件建設，校園文化建設能體現“書香”味。改革內部管理機制，提升管理水平，做好教師專業發展規劃，優化教師隊伍，提高教師的科研意識，書香校園初見成效。進一步強化學風、教風和校風，使學校各方面工作在原有的基礎上邁進一大步。

第二階段（～.9-～.7）

完善舞蹈室、音樂室、書法室、美術室、課室書吧等硬件建設。書香校園建設富有成效。教師隊伍進一步優化，教育教學科研成果初見成效，教師本科以上學歷達50%以上，在第三屆東升鎮名教師、名校長評選中，占有1到2個席位。學生個性、能力、特長培養收效顯著。爭取評為“中山市行為規范示范校”、“中山市一級學校”。

3、第三階段（～.9-*.7）

學校管理科學高效，校園和諧民主，書香特色鮮明，閱讀已成為師生的習慣，師生的自主學習能力有明顯提高。在市、鎮取得一定的教育教學科研成果，享有良好的聲譽。

（三）培養目標

教師的培養目標：德高、博學、藝精、體健

德高：師德高尚，堪為楷模

博學：知識面廣，學識淵博

藝精：教育教學技能過硬，有一定的藝術性

體健：身心健康

學生的培養目標：知書達禮學有所長

知、達：懂得的意思。

培養有文化，懂禮節，有個人所長的學生。

三、實現目標的措施

（一）、德育工作建設

改以往做學生思想工作單一說教的方法，變注重活動教育與評價激勵相結合的方式，主要內容是養成良好的行為習慣，具有良好的道德品質與心理素質。

（1）學科滲透。加強三類課的管理，即品德與社會、品德與生活、班隊課。

（2）活動滲透。加強校內外的教育實踐活動，培養學生的愛國、互助、合作等精神。

（3）環境滲透。加強校園文化建設，凈化、美化校園環境，實現環境育人。

（4）評價激勵與檢查督促相結合。制定并落實《*小學小學學生操行評價方案》、《*小學小學行為規范示范班》等評比制度，促進良好校風的形成。

（5）榜樣示范。結合少先大隊部開展的爭章活動與特長小明星評比活動，大力宣揚好人好事與學有所長的學生。

（6）構建完整的德育網絡。校內以校長―德育行政（法制副校長）―德育領導小組―班主任―科任為主線，校外以學校―家庭―社區（村）―派出所為主線，齊抓共管，形成教育合力。

（二）、課程建設

（1）增設學科課程：一是增設學法指導課與閱讀指導課，教給學生方法，逐步養成自主學習、閱讀的習慣；二是加強計算機課程的教學，教給常識，培養獲取信息的能力。

（2）強化活動課程。有計劃組織適量的大小活動，如單項活動、綜合活動、專項活動等，使學生在活動的過程中形成才藝，培養興趣，發展特長。

（3）優化環境課程，開發和利用環境中的教育資源，促進學生走向生活，走向勞動，走向社會。

（三）師資隊伍建設

1、制定教師個人發展規劃

指導每一位老師根據自身實際和學校發展規劃，制訂并實施個人發展規劃。

2、根據教師個人發展規劃，教師的個人素質，實施分層培訓。

（1）制定名教師、骨干教師的培養計劃。重點在專長的培養、綜合能力的完善。給予外出參觀學習培訓、課題經費、資源使用等優先權。

（2）創新“青藍工程”培訓工作，采用師徒結對，考核過關的方式進行培訓。

（3）實施班主任培訓計劃，提高班主任管理班級的針對性與藝術性。

（4）鼓勵教師參加學歷進修，提高學歷層次。

3、開展教師基本功訓練比賽。

4、加強班子隊伍的培養。注重學習，努力提高工作水平，注重工作方法，發揚團結協作的精神，既能獨當一面，又能主動配合；樹立強烈的責任意識，明確工作職責，有清晰的工作思路和明確的工作目標；有拒絕平庸，絕不應付，追求卓越的精神，在分管的領域中創出一流業績，創出學校特色，出色完成各階段的工作目標。

5、建立強有力的動力機制，主要是責任驅動（崗位目標責任制），利益驅動（工資福利、評優、晉級一切以工作績效掛鉤），評價驅動（常規工作定期評價、專項工作專項評價），～驅動（樹立良好的校園～，贊揚優秀，鄙棄低劣）

（四）教育科研工作

1、樹立問題即課題，研究即成長的觀念，引導教師自覺地把科研與日常教育教學工作結合起來，提高通過科研解決實際問題的能力。

2、根據學校發展總目標，認真抓好《打造書香校園，促進師生共同成長》的課題研究，并以此為龍頭，帶動學校教育教學工作的開展。

（五）校園文化建設

1、提煉學校精神，用學校精神統領學校文化，不斷豐富學校文化的內涵。

2、以“書香”特色為主題，重新規劃、完善校園文化建設，整體策劃學校vi視覺系統，提升學校文化的檔次和品位。

3、組織開展豐富多彩的文化活動，辦好一年一度的科技節、讀書節、藝術節、體育周、英語周等，為學生提供多樣化的體驗和展示的條件和機會。

（六）體衛工作建設

1、嚴格兩操一課的考核評價，落實體育成績測試與學生的評優、體育教師的工作考核掛鉤。

2、發揮場地優勢，培養和吸引特長生，力爭通過努力成為鎮或市的籃球訓練點。

3、定期開展健康衛生知識講座，增強師生健康衛生意識。

（七）學校管理工作

在學校管理上，踐行“人文關懷、民主參與、文化引領”的管理理念。

1、進一步理清學校管理鏈，健全決策――執行――監控――反饋的管理回路，使整個管理工作有章可循。

2、加強制度建設，實現依法治校，用制度引領人、鼓勵人、發展人。包括各類常規的管理制度，教師的評價與分配制度等。

3、開展“暖心”工程。充分發揮工會的作用，定期組織豐富多彩的文體活動、慰問活動等。

4、堅持和完善教代會制度，堅持實行校務公開，增加學校工作透明度。實行民主管理，虛心聽取和采納教職員工的建議，營造民主、和諧的氛圍。

四、主要保障措施

（一）組織保障

成立*小學小學*x發展規劃領導小組，主要負責本發展規劃文稿的撰寫、修改，負責督促規劃的落實等工作。

組長：*x

成員：*x*x*x*x*x

（二）加強學習，統一思想

組織教師討論、學習本規劃，了解發展規劃的總體目標、階段目標，統一思想。

（三）積極爭取教辦與辦學單位的支持，為學校發展爭取更多的政策保障和辦學資源。

（四）加強校際間的教育教學交流，積極與市教研室、鎮教研員聯系，指導學校工作的開展。

（五）做好學校年度預算，確保經費的投入能保證發展目標的實現。