第一章總則

一、指導思想

以*理論、“****”重要思想和*****為指導，全面貫徹落實《國家中長期教育發展規劃綱要》，深入學習貫徹黨的*大精神，全面貫徹教育方針，立足本校發展實際，根據杏花嶺區“創宜居環境，建和諧城區”的發展目標，緊緊圍繞區教育局“規范管理、彰顯特色、促進均衡”的總體思路，以“做學生愛戴的老師，建家長信賴的學校、辦人民滿意的教育”為總體目標，堅持“規范管理提質量、彰顯特色求發展、促進均衡做貢獻”的工作思路，以“上好每一節課、善待每一位學生、感動每一位家長”為具體行動，以質量效率為主線，以改革創新為動力，以增強學生創新精神和實踐能力為核心，加強干部教師隊伍建設，積極開展基礎教育課程改革，注重內涵發展，促進學校教育事業持續、協調、健康發展。

二、總體目標

未來五年，學校將以“依法治校、質量立校、科研興校、文化潤校、特色名校。”為辦學思想，以“做好身邊小事，成就快樂人生?！睘檗k學目標。我們深信：做好簡單的事就是不簡單，做好身邊的小事，就是成就孩子一生的大事，就是成就孩子快樂人生的大事。

總目標------創建省級特色學校、進入市級特色名校。

*---*目標：教育管理精細，教學質量良好，學生行為文明，校園環境優美，形成積極、向上、求新、和諧的校園文化，創建區級特色學校。

*----*目標：學生形成一聲問候，兩個輕聲，三處整潔，八個自覺文明行為習慣，教師形成“學習、研究、創新”的意識和工作習慣，校園文化富有特色，教育質量保持良好，創建市級特色學校

*目標：打造一個學生行為習慣好，教育質量高、管理有特色，校園文化濃厚的、可持續發展的特色小學。

第二章學校發展背景分析

一、學校簡況

*小學是兩規制普通小學，已有五十多年的辦學歷史。校園面積約4100平方米，現有12個教學班，在校學生數400多人。在職公辦教師37人，其中中級教師26人，初級教師11人，學歷合格率100%。

*小學地處城鄉交界區，居住人口復雜，來并打工或做小生意的外來務工子女較為集中，加之，周邊居民受教育程度偏低，沒有良好的活動場所，學生入學前大多沒有接受較好的學前教育，基本素養較差，生活、學習習慣不好，不少單親家庭子女或留守孩子缺少良好的家庭教育和教育管理等，這些客觀因素不可避免地影響了我校的進一步發展。以質量求生存，以特色謀發展是擺在學校面前的一條艱難而必行之路。俗話說：窮人的孩子早當家。我們的學生勤勞樸實;我們的地理環境優越――北臨太原市動物園和森林公園;我們的教師吃苦耐勞、勇于奉獻、敢于創新;我們還有一位生物科技領域的領軍人物――趙韓生老師，所有這些寶貴財富都是我校辦出特色、闖出品牌的保證，同時也是落實杏花嶺區委、區政府“小校辦優，辦出特色”，區教育局“規范管理、彰顯特色、促進均衡”的具體行動。為此，我們根據學校的具體情況，齊心協力，精心思考，科學安排、周密策劃，確立了以“生物科技”為學校的辦學特色，加強領導力度，加強制度保障，重視科研及校本教材的開發，建設校園文化，邊活動、邊總結、努力走特色學校建設和發展之路。

二、學校發展的優勢

1.學校形成了一套較為完整的教育教學量化考核管理及評價制度，管理秩序穩定，并形成了一定的文化氛圍。

2.校風良好，對學生行為規范要求嚴格，學生文明自律水平逐年上升，德育規范向“人文”過渡。

3.逐漸形成了一支團結協作、積極進取、敬業愛崗、嚴謹愛生，具有良好師德和教風的教師隊伍。

4.學校教學質量總體趨勢逐年提高，辦學成績贏得社會認可。近年社會關注度、贊譽度明顯提高，已逐漸贏得上級領導的關懷和社會各界的支持。

5.“班班有特色，周周有活動”生物科技及研究性學習已初具辦學特色。

三、學校面臨的問題

1.師資隊伍整體老化，骨干力量斷層，名師不足。區級以上骨干教師僅占教師人數的13%左右。

2.生源差、數量少。受地理位置和學校硬件設施的制約，學生大多來自外來務工人員家庭，學生人數有遞減的趨勢。

3.教師科研意識薄弱，科研力量不強，埋頭苦干者眾，動腦思考者寡，近年來論文獲獎發表不多，省級以上公開發表的論文甚微，雖參加省、市、區級課題研究，但科研層次不高，效果不好。

4.遺留問題制約學校硬件發展。學校教學樓興建于六十年代初，*年鑒定為d級危樓，教育行政部門已決定學校整合搬遷，投資改善等已沒有意義。學?，F在只能在現有資源的基礎上，盡最大努力把工作做好。

第三章發展目標的分解

一、學校綜合發展目標

1.完善制度建設，以制度治校。匯集完善各分管領導、年級組、教研(備課)組、班主任職責規范，教職工崗位職責及各種量化考核細則，請假考勤及職稱評審、評優評先獎勵辦法等，使學校管理的規范化、精細化、制度化以及科學化有顯著提升。

2.充分理解“教師的威信首先表現在責任心上”，推進師德師風建設，提高管理水平，提高為人師表的職業修養和從教的職業道德，樹立正確的輿論導向。大力塑造和宣傳師德先進典型，推出“感動享堂年度人物”評選活動。對違背教師職業職責、有損學校聲譽形象的，在評優評先、崗位安排、職稱評聘等方面實行"一票否決制"。

3.叫響辦學理念和辦學目標“依法治校、質量立校、科研興校、文化潤校、特色名校?！薄白龊蒙磉呅∈拢删涂鞓啡松??！奔訌姷掠凉B透和良好行為習慣的培養，努力把學生培養成學有興趣、行有規范、身心健康的合格小學生，提高學校的整體品質。

4.強化質量意識，全面加強課堂“教學有效性”的實踐和研究，加強畢業班管理，加快推進年段自主管理，全面提升教育教學成績。

5.在崗位設置、職稱評定、績效考核等方面合理優化，努力做到優績優酬，獎勤罰懶，優勝劣汰。加大校務公開力度，開展書記、校長、工會主席接待日活動，廣泛聽取教師意見和建議，在重大決策等方面更好地實現民主管理。關心教師的生活、工作和健身，激發廣大教職工的職業認同感、團隊榮譽感和工作幸福感。

二、重視安全工作，爭創平安、和諧校園。

安全是學校一切工作的根本前提。安全工作是學校各項工作的重中之重，沒有安全就沒有穩定，沒有安全就沒有正常的教育教學秩序，沒有安全就沒有學生全面和諧的發展。

五年安全目標：零事故。

具體措施

1.全校上下要高度重視安全工作，建立健全組織和各項安全制度、安全應急預案，加強管理，加強演練，定期檢查，及時整改，層層落實，責任到人。

2.要建全對學校師生人身安全的防范措施，切實喚起廣大教師的責任意識，及時排查安全隱患，把問題和矛盾化解在萌芽狀態，確保師生生命財產的安全。

3.嚴格落實門衛管理五個制度，確保學校教育教學秩序井然。

4.加強課間護導，發揮好安全崗的作用，值周領導及教師要加強課間巡視，杜絕學生做各類危險游戲。

5.學校安全領導組成員，要定期對學校及學校周邊進行全方位檢查，發現問題要及時處置、上報。

6.要定期更換、保護好消防設備，加強學生消防逃生演練，提高學生防范能力，要加強防盜設施的維護檢查，加強節假日、夜間值班巡查，努力打造平安、和諧校園。

7.樹立安全責任意識，創新安全教育模式，持之以恒開展安全教育及防范工作，切實落實安全條例，努力創建安全健康的教育環境，確保校園和諧平安，保持學校重大安全事故為零。包括：(1)安全知識學習和技能培訓;(2)提高教育教學活動中的安全意識;(3)加強安全設施、設備的檢查與維護;(4)培養學生安全防范及應急自救意識;(5)開展珍愛生命等主題活動。

三、德育工作

德育建設目標：實現德育全員化，德育全程化、德育全方位化，做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，努力培養個性健全、知識全面、特長明顯、誠信負責具有良好道德情操、行為習慣、創新精神和實踐能力的一代新人。

1.健全學生自治管理組織。加大學生自主管理力度，形成以少先隊為核心，大隊部為堡壘，各班、中隊實踐活動為載體的學生自治組織，加強學生干部的培養，做到學生自覺遵守學校各項規章制度。著重開展一聲問候，兩個輕聲，三處整潔，八個自覺文明習慣活動。一聲問候：見到老師和同學先問好;兩個輕聲:進入樓道和教室要輕聲說話輕聲走路;三處整潔：個人衛生整潔教室衛生整潔環境衛生整潔;八個自覺文明習慣：不說臟話不隨地吐痰不亂扔垃圾不追逐打鬧不高聲喧嘩不吃零食不損壞公物不進網吧。經過兩年形式多樣活動，初步由他律向自律過度，形成良好的行為習慣。

2.辦好家長學校，創新“學生及家長接待日”活動，形成家校聯盟機制。辦好家長學校，完善學校、年級段、各班級三級家長委員會制度，全方位抓好學生思想工作和文明規范，，形成“學校工作家長支持，家教困惑學校幫助”的局面，努力構建三位一體的教育格局。

3.加強學生各活動興趣小組管理，發揮學生文明督察隊的作用，利用好“生物科技”特色活動的作用，豐富校園“科技節”內容，形成全面發展的教育機制，提升校園文化文明品位。圍繞“做應該做的事、做有道德的人”，推出“感動享堂十大學生”評選活動。

4.完善《班主任工作量化考核方案》，加大對班主任自我提高的支持力度，要把德育研討論壇納入德育工作計劃和班主任培訓規劃中，端正“德育與教學”的認識，使德育研討論壇成為班主任、任課教師個人管理藝術的平臺、進行思想教育和班級管理交流與學習的講臺，并真正能解決工作中的實際問題。

5.形成學生德育序列主題：低年級：⑴習慣培養;⑵學習適應(時間、計劃性);⑶愛班、愛校、愛家鄉、愛祖國。中年級：(1)行規強化;⑵努力學習，樂學、勤學;(3)學會尊重，關愛他人;高年級：⑴行為規范;⑵熱愛學習，會學、博學;⑶懂感恩、敢負責、善選擇、愛生活。

*----*年目標

1.德育機制網絡化。以學校德育為主渠道，以活動促進教育教學，依托家長學校、家長委員會，發動家長全員參與，依托社區和學生實踐基地，建立、完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡。

2.德育管理人本化。全面開展師德師風建設，尊師愛生，形成全員德育氛圍。德育工作全程化，主題班、隊會系列化。關注困難生、潛能生，使德育工作更加親情化、人本化、多樣化。

*------*年目標

3.德育隊伍專業化。通過培訓、課程研究、班主任論壇等方式，開展培訓活動，全面提高全體教職工的德育水平。

4.德育評價科學化。完善學生評價制度，班主任考核制度，學科德育評價制度，學校德育評估制度。完善學生成長檔案，鼓勵學生全面發展，努力培養“優秀加特長”的學生。

5.德育活動有效化。德育活動要注重過程，讓孩子們在活動中體驗和感受;活動后要有評價和總結，力求使各項活動有成效。

具體措施

1.認真貫徹學校德育的政策法規，做好每學期(年)的德育及少先隊工作的計劃和總結，進一步完善德育工作領導小組，落實德育規章制度，通過專題教育和個性化教育，使學生達到《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求。

2.加強教師職業道德建設，關注學生成長，注重養成教育，切實提高德育工作的針對性和實效性,全方位培養學生健全人格和能力素質。

3.各學科教學堅持有機滲透思想政治教育，落實學困生幫教措施，確保每學年德育考核優良率85%以上，轉差率80%，學生違法犯罪率為零。

4.以理想、道德、倫理、安全教育為基礎，以養成教育為重要內容，以各種主題活動為載體，鞏固常規教育成果，不斷創新德育方法，開展各種有益學生身心健康的活動，培養學生良好行為習慣、道德情操、規則意識、學科知識和動手能力。

5.堅持開展讀書活動，發揮優秀文化傳統的熏陶作用，提高師生文化素養及現代文明意識，務求校紀、教風、學風和校風良好，不斷提高學校的聲譽。

6.整合學校教育、社區教育，做到“五個結合”，即：德育工作與少先隊工作相結合、與綜合實踐活動相結合，與班集體建設相結合，與課堂教學相結合，與其他教育教學活動相結合。注重結合中內容的研究，特別是加強以行為規范為重點的文明教育。

7.加強班集體建設力度，開展創建優秀班集體、特色班集體等活動。

8.強化全員育人、全程育人、全面育人、全社會育人的意識。加強學校德育工作隊伍建設。加強班主任工作培訓,充分發揮班主任主力軍的作用，定期召開班主任、輔導員聯席會議，同時樹立學科教師及學校教職工都是德育工作者的觀念，發揮課堂教學的主渠道作用。形成學校德育工作齊抓共管的新局面。

9.密切關注學生的思想動態及行為表現，不斷研究學生成長中的新問題，尤其注重插班生及高年級學生的思想動態，并及時進行引導和教育。以抓日常行為規范為中心，用檢查、督導、量化、評比、激勵等手段發揮班主任及班、隊干部的主體作用，建設紀律嚴明、學風優良、思想上進、有凝聚力的班集體。

10.關愛幫扶學習困難學生、家庭特困生及殘疾學生，及時做好關心慰問及學習輔導工作。

11.充分發揮少先隊大隊部主陣地作用，做好少先隊和學校整體工作的有效協調。結合時事和上級部門要求，每學期開展不得少于6次的主題明確、形式多樣的學生系列活動，搭建平臺，提高師生應對各種特殊情況的素質和能力。如：環保實踐活動，愛心教育活動，安全自救活動等。

12.認真執行《學校體育工作條例》，《學校衛生工作條例》，上好體、衛課，抓好兩操，學生體育合格率、達標率、優秀率分別達99%、95%、30%以上，關心愛護學生身體健康，認真抓好兩操、大課間及陽光一小時活動;認真做好疾病預防工作和學生身體健康檢查工作。開設健康教育課，定期為師生體驗，進行衛生檢查，建立師生的健康檔案，保障學生近視眼學年新發病率低于2%。

四、教育教學工作

繼續加強和規范教育教學管理，加大和完善課題研究工作，探索新課程、研究教育教學策略，深化信息技術教學，充分發揮多媒體在教學中的作用，進一步加強對課堂教學的研究，提升教育教學水平，扎實有效地提高教學質量。

教學目標：堅持按教育教學規律辦事，積極開展教學研究活動;堅持面向全體學生，因材施教，培優補差，分類推進，注重學生個性發展;堅持開展以教師為主導、學生為主體、培養和提高能力為核心的教法、學法研究和實踐，使學生能夠主動、健康地成長。積極開展課程改革研究，開發生物科技和國學誦讀校本課程，建立適合學生發展的課程和評價體系;堅持質量核心不動搖，努力提高教師的業務水平，提高課堂教學的有效性，輕負高質，為學生提供更優質的服務，使學生在各方面有較大發展。

*------*目標

1.建立、健全備課、上課、課后輔導、作業批改、命題、監考、閱卷、質量分析和講評等環節的教學常規管理及常規量化考核制度，確保教學常規管理過程的連續、嚴謹、科學、規范。尤其抓好每學期兩次的備課、作業大檢查，期中期末考務、考風、考后分析，輪教課、示范課、隨堂課、推門課、復習課、每周五調研課等常規工作，提倡教學活動中的“嚴”與“勤”，讓“規范”成為教學活動的一種“習慣”。

2.不斷完善教研組常規量化管理細則、學生課堂滿意度評價辦法、教學績效考核制度，并使所有教學評估結果與評優評先掛鉤。加強對集體備課的考勤、內容及質量的追蹤，重視各組的“教學公開周”及磨課議課活動，推進優秀教研組、創建及評選活動，使“校本教研”有明顯進步。

*------*目標

3.五年內，在嚴格教學規范的基礎上，使“聚精會神抓教學，一心一意做質量”成為全體教師普遍認同的工作習慣，并自覺做到兩個結合：提高課堂教學效益和課堂教學創新相結合，提高科學素養和培養人文精神相結合，推動教學質量的大面積提高。

具體措施

l.認真執行國家教委新課程標準和課程計劃，按規定開齊、開足課程。

2.立足課堂，重視四基，落實教學常規。通過開展有效的教學研究活動，加大對教學工作的全面引導，探索并實行對學生學習過程的指導與評價。

3.研究教法學法，深化課改，規范教學常規管理和課程開發、研究、實施、評價工作，進一步完善學科質量評價辦法，優化課堂教學，根據學生年齡特點和學科特點，分年級、分專題加強教學質量的檢測力度，定期不定期進行檢測抽查，保證抽查的可操作性、嚴肅性、公平性，提高公信度，增加說服力。面向全體師生，全面實施素質教育。

4.細化教學常規管理，提高課堂教學效率，高舉教學質量大旗不動搖。發揮教研室、學科組、教研組的管理職能，加強學科組的建設，通過學科組有效活動促進教師專業發展。對教學過程實施有效的監控，及時反饋，不斷改革教學策略。繼續實行學校黨政領導巡查、巡堂、聽課制度，采取聽、看、查等多種方式了解教師的“備、教、批、輔、考”常規工作情況，及時發現教育教學中存在的問題并及時整改、解決。

5.加強對技能學科的指導和關注，全面提升學生綜合能力。積極開展面向全體學生的、經常性的、豐富多彩的課外、校外生物科技、音體美藝活動，有計劃、有組織地開展“科技節”、“英語角”、“讀書月”、“安全教育月”等常規性教育活動及學校排球隊的訓練。讓學生在活動中提高特長、增強能力，并形成品牌特色，豐富素質教育內容。

6.合理地減輕學生課業負擔，注意培優促差，合格率、優秀率逐年提高。

7.加強教科研工作，提高科研興校、科研興教、科研育師的意識，加強教科研與教師培養、教學工作的結合，繼續實施“走出去、請進來”的原則，積極開展主題教研、案例分析、同課異構等教研活動，開展以案例和行動研究為主的教學研究活動，提高教師的理論水平、業務水平和研究能力促進教師專業成長。

五、隊伍建設

五年目標

培養一支觀念新、思維活、方法多、管理嚴、責任強、覺悟和學識高的領導隊伍。塑造一支安于工作、樂于奉獻、敏于學習、勤于思考、巧與溝通、易于合作、勇于實踐、善于創新，具有創新意識和團隊意識的師資隊伍。實施名師工程，加強學科帶頭人和教壇新星的培養與管理工作。

具體措施

1.加強班子建設，完善管理機制。

(1)發揮黨支部戰斗堡壘作用，保障學校各項工作的順利開展。加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。形成一個團結協作、廉潔自律、工作實效的強有力的領導集體。

(2)以人為本，實行民主管理。充分發揮教代會的民主監督作用，全面推行校務公開，通過教代會、校務委員會等形式聽取教職工意見，做到群策群力辦好學校。

(3)進一步制定和完善學校各項規章制度，形成激勵機制，使學校的各項工作有章可循，有制度可依，營造一個積極向上的工作氛圍。通過科學規劃，有效管理，力爭使學校管理水平有較大的飛躍，形成切合我校實際的管理特色。

2.更新教育觀念，提升教師素養。

高素質的教師隊伍是實現學?？沙掷m發展的根本。因此，學校要把教師素質的提高擺在學校管理重中之重的地位。

(1)重視教職工政治思想工作，健全政治和業務學習制度。通過“黨員先進性教育活動”、“創先爭優”等活動，加強責任意識、專業意識、團結意識、忠誠意識、愛崗敬業意識教育，弘揚職業道德，建立崗位責任制，樹師德，正行風，鑄師魂，建設一支師德高尚、紀律嚴明、工作高效、素質一流的師資隊伍。

(2)構建以教師專業發展為目標，以校本研修為重點的繼續教育體系，注重教師自我學習和內在素養的提升。鼓勵教師加強學習，開展多種類型的讀書活動，努力成為教育觀念新、教學水平高、教科研能力強的學習型教師。不斷探索校本教研的新方法和途徑，促進教師專業水平和能力的不斷提升，構建“學習型”學校。

(3)積極實施名師培養工程，促進教師全面發展。加大學科帶頭人和教壇新星的培養，加速青年骨干教師的成長。把素質好、潛力大、肯鉆研的青年教師確定為名師培養對象，確定教師培養梯隊。針對不同層次的培養對象，提出發展要求，促進教師均衡發展。

六、保障措施

1.成立以校長為組長，黨支部、工會共同參與的*小學五年計劃實施領導小組。

2.學校各職能部門圍繞五年計劃中心目標，分解制定各部門工作要點，教師制訂個人五年自我發展目標，全校上下形成目標一致、步調一致、齊心協力、相互聯動的整體推進勢態。

3、根據五年計劃，制訂好各年計劃，分步按要求落實，逐年分析研究尋找進度上、質量上的定性定量原因，不斷落實完善。

4、領導小組按五年計劃工作責任分工，認真行使督促權力，檢查各部門完成情況，落實推進與執行工作，并把完成工作情況與績效考核結合。

篇2:小學數學教師個人職業發展規劃

　　小學數學教師個人職業發展規劃

　　一、對教師專業發展的認識

　　我是小學數學教師，了解學生的特點，我們的教育對象是一群充滿稚氣、天真爛漫的孩子，他們好說、好動，沒有是非判斷能力，因此，教學細節也是教師教學觀念的一種流露，是教師教學智慧的一種體現，教師上課要關注“教學細節”這樣才能落實理念、改變行為、提升自己的教學水平的全過程。其次，還必須嚴格要求自己，教師的一言一行對學生起著潛移默化的影響。對班里的每一個孩子還要充滿愛心和耐心，這樣學生就會全身心的投入到學習之中，教師既要教會學生科學的文化知識，更重要的是教會學生怎樣做事，讓學生在平時生活中發現自己的身邊處處有數學，使學生感受到學習數學并不難，只要自己用心學習，善于發現生活中的數學問題，就能克服學習中的一切困難。

　　當前，學校開展教師個人專業發展的規劃活動，就是對教師專業成長的一種具體體現。認識到教師自我專業發展應該根植與自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。學會規劃自身的教師生涯，在不斷實現規劃目標中完善自己，發展自己，成為一名學生愛戴，家長放心，社會滿意的好教師。隨著教育改革的不斷深入，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。隨著教齡的不斷增長，自我感覺工作熱情已大不如前。在工作態度上存在一定的'隨意性，對自己的工作反思還不夠。自身專業技能及教學研究能力有待提高。對寫的東西主要來自于興趣和外力。想得多，嘴動的多，動手記錄的少。到想寫時素材都忘得差不多，作為一名教師，我覺得自己先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自己成為適應時代發展，符合高品位要求的教育者。“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行。進行自我剖析，制定今后四年的個人發展規劃是當務之急、勢在必行、刻不容緩的大事。鑒于自身情況，特制定個人專業發展規劃，為自己今后的發展指明方向。

　　二、自身狀況分析

　　(一)個人優點分析

　　1、首先熱愛本職工作，對學校的發展充滿期待，對教育事業充滿熱情。在工作中能嚴格要求自己，認真執行學校的各項規章制度，有高度的責任心，遇到困難能贏頭而上，取得成績能戒驕戒躁。虛心好學，積極進取，積極參加繼續教育學習，并認真做好筆記，努力把學到的知識應用到教學實踐中去，做到學以致用。努力提升自身的修養，為人師表，盡心盡責，以平等、友好、負責的態度處理好于學生家長的關系。

　　2、對教材的駕馭能力較強。從事小學數學教學工作已經多年了，對小學各年級的數學有著豐富的經驗和不少教訓。在多年的教學經驗中，我深深的感悟到，要提高數學教學質量，讓學生學的扎實，靠做大量習題，搞題海戰術是行不通的。數學是一門規律性很強的學科，雖然題型變化多，但百變不離其宗，教師如果在課前對相關的習題進行分類，仔細研究，再根據學生的認知規律有易而難，有簡而繁，由單一而綜合，并在練習的過程中滲透數學思想，那么，學生會在潛移默化中逐步建立良好的數學素養。

　　3、數學語言規范。在教學中，教師的一言一行對于學生來說是十分重要的，“用較規范的數學語言表述”是課程標準中的其中一個要求。在平時的教學中，我十分注重自身的語言是否規范，同時也十分重視引導學生用規范的數學語言來表示，我把這視作培養學生良好的邏輯思維的一個重要方面。

　　(二)、存在不足

　　1、在繁忙的工作中容易產生浮躁，對于一些突發事件應變能力不夠強。

　　2、隨著對教學理念的深入學習和認識，發現在實際教學中我目前存在的最大不足之處是：(1)對在學習過程中相對處于弱勢的學生關懷還不夠，有時候，為了完成教學進度，給與學生感悟、體驗知識產生的過程或合作、交流的時間太少，往往使得合作學習流于形式。(2)在平時教學中，有時候對學生的主體意識過于強烈，對學生往往不夠放心，具體表現為課堂上語言過于羅嗦。(3)只注重教學工作，不能全面提高孩子們的整體素質。

　　三、自身專業化發展目標

　　專業化目標：

　　(1)職業道德高尚，教育教學行為規范;專業知識扎實，文化背景知識豐富，具備實施素質教育的能力，為學生提供優質教育服務。

　　(2)具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革發展。

　　(3)具有終身學習和自我發展的能力;能正確評估自己的專業發展狀況，確定自己未來的發展方向，能與他人進行合作，發展實踐性知識，形成自己的教學風格。

　　專業發展水平標準

　　一是在課堂教學中基本形成鮮明的個人教學風格，能根據學生的需求、個體差異及認知規律，對學生進行個性化教育，為學生提供優質服務。二是能在不確定的教學環境中，及時發現問題，能把握問題的本質，采用最優解決方法，及時、靈活、有效地解決問題，具有獨創性。三是能深刻理解教育教學的意義，能根據教育改革和發展需要，與其他教師共同解決教學中存在的問題，主動進行課堂教學改革，有效提高課堂教學質量。四是追求終身發展，在本校成為學習化組織的過程中，與教師共同學習，研究，分享經驗，促進自身開發教學潛能和提高教學研究水平。在專業發展過程中，促進自身專業發展發展。

　　第一階段：(2011.8——2012.8)

　　以自主學習提升理論素養為主的目標

　　(1)自主學習，不斷提高自己的理論知識，全面深入地理解認識新課程、新理念，以理論為指導，在教學中嘗試應用，并不斷在實踐中反思，在反思中進步。

　　認真做好每一項工作，發揮自身的特長和優點，工作能力得到學校家長的認可，全心全意從事教育教學工作。用一顆寬容和真誠的心對待學生，在備課設計和布置作業時堅持以學生的發展為本，努力讓每一個孩子都體驗到成功，用平等和高度的責任心換取家長的信任。

　　(3)對于有特殊情況的學生及時與家長取得聯系，在日常工作中與同事團結協作，樂于助人，體現良好的團隊精神。

　　第二階段：(2012.8——2015.8)

　　(1)充分運用新的教育理念指導教學，在教學中大膽實踐，開拓創新，重點培養自身在課堂教學中隨機應變的機智和體現學生的主體地位的教學風格。

　　(2)深入教學領域的研究，確立研究課題，虛心請教，集思廣益，同伴互動，收集信息，探討交流，成為學校的一名合格教師。

　　第三階段：(20013.8——2015.8)

　　(1)在教學中注重學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣和努力培養學生獨立鉆研的學習品質。

　　(2)充分利用多媒體電教手段優化課堂教學，在小學數學課堂中不斷的創設教學情境，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，加大課堂密度，充分體現以學生為主體的課堂教學，從而提高教學效率，達到優化課堂教學，提高教學質量的目的。

　　(3)做一個受學生愛戴、擁護的好教師，完善自身綜合素養，業務過硬，力爭使自己能夠成為學校學科帶頭人，不斷完善教育工作，爭取成為在本校內有一定影響力的教師，為申報小教高級職稱做好準備。

　　四、主要措施

　　1、積極準備，科學備課：怎樣才能讓學生懂學、愛學、喜歡學是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。加強備課的思維性、科學性、創新性、有效性。針對班級學生情況，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，寫出適合學生的教案，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到最佳。

　　2、糾正學生上課習慣。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵，如果課堂上總有一小部分學生開小差，不能集中注意力，或者發言時插嘴等，容易導致上課的內容不能完全掌握。所以，教師首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心，努力抓牢例題，爭取每一位學生都能掌握例題，從而能舉一反三。具體做法：抓好階段性測試，一方面檢測學生上課的效率，另一方面通過測試讓學生知道只要上課認真聽講就能得高分，從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力。

　　3、加強學習：認真學習教育教學理論，提高自己的理論素養。積極利用一切機會參加各種講座、交流或研討會等，向專家與同行學習。認真參與每一次教研活動，多聽課，多聽好課，取長補短，并主動與指導教師進行指導交流。多爭取上公開課的機會，用壓力給自己動力，多磨練，快成長。在信息技術上多下工夫，能夠熟練應用多媒體技術為教學服務。

　　4、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　5、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節課后要及時做好反思工作，想象這節課有哪些靈性迸發的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自己的教學能力和專業水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

　　6、認真批改作業：布置作業做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　7、每學期至少讀兩本有關教育教學的書籍、勤寫教學札記、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

　　8、關心愛護每一個學生,使課堂教學更加井然有序。

　　9、抓好早讀。早晨是學生學習的最佳時間，要充分利用好這段時間，給學生養成早晨來認真學習的習慣。

　　總之，面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。做一個讓家長滿意、受學生歡迎的合格的老師。

篇3:小學發展規劃

一、學?，F狀分析

（一）學校發展歷程

現*小學小學是由原*小學小學、*小學、*小學合并而成，在各級領導的重視下，于～年擇地重建*小學小學，現占地面積46畝，建筑面積11000多平方米，教育教學設施基本滿足需要，現有專任教師34人，后勤人員9人，學生839人。

（二）學校發展的有利因素

1、外部環境

（1）教育發展形勢喜人。中山市在～年正式啟動人事制度改革，經過三年的實踐與探索，已逐漸走向完善，充分調動全體教職工的工作積極性，解決教師隊伍流動困難的問題?！辏益傢樌ㄟ^省教育強鎮的評估驗收，各學校的硬件設備得到了充實，校園環境更優美。往后，將是軟件上的競爭，抓管理、抓質量、創特色是今后工作的主題。

（2）各級領導對學校發展的關注。*小學小學的新建是各級領導重視教育的重要體現，校舍的選址、設計、施工等有各相關部門與領導的全程參與和跟蹤，鎮、社區、村主要領導多次到校現場辦公，關心學校基建、室場配備、師資隊伍建設等情況，體現對學校發展的關注。

（3）社區、家長對辦一所優質學校的急切期望。社區、家長的共同愿望是辦一所優質的學校，子女有優質的受教育的環境，這必然對學校工作給予配合與支持。

2、內部環境

（1）教育教學設施、校園環境等得到了根本性的改善。

（2）三校合并后，教師隊伍得到有效整合，保障各教學計劃的落實與教育教學質量的穩步提高。

（3）教師隊伍具有踏實工作，團結互助的優良傳統。

（三）學校發展的不利因素

1、學校文化積淀不夠豐厚，尚未形成明顯的辦學特色；校風、教風、學風有待加強。

2、師資隊伍整體素質仍需提高。年輕教師知識能力強，但缺乏教育教學經驗,教師的教學基本功欠缺系統的訓練。

3、內部管理有待規范。體現在管理制度的欠缺，“家長式”的管理成分較大。

4、生源總體素質不高。表現在學前教育滯后，學校教學質量相對低下，難吸引優質的生源。

5、個別家長對子女的學習不夠重視，家庭的學習氛圍、環境差。

6、德育環境越來越嚴峻。如賭博風氣、不健康的娛樂場所等，直接影響學生的思想道德。

二、學校發展目標

（一）、學校發展理念系統

辦學理念：用文化與細節做教育

管理理念：人文關懷、民主參與、文化引領

校訓：知書達禮學有所長

校風：合作奉獻務實

教風：嚴謹互助創新

學風：勤學好問樂學創新

（二）、總體發展目標

努力辦成一所具有鮮明“書香”特色的品牌農村小學。

1、總目標的界定

“書香”特色：營造濃厚的讀書氛圍，提升師生素養，提高審美情趣與人文底蘊。

品牌農村小學：有濃厚書香特色，環境優美，聲譽較好的農村小學。

2、階段性目標

第一階段(～.9-～.7)

完善實驗室、師生閱覽室、隊部室等硬件建設，校園文化建設能體現“書香”味。改革內部管理機制，提升管理水平，做好教師專業發展規劃，優化教師隊伍，提高教師的科研意識，書香校園初見成效。進一步強化學風、教風和校風，使學校各方面工作在原有的基礎上邁進一大步。

第二階段（～.9-～.7）

完善舞蹈室、音樂室、書法室、美術室、課室書吧等硬件建設。書香校園建設富有成效。教師隊伍進一步優化，教育教學科研成果初見成效，教師本科以上學歷達50%以上，在第三屆東升鎮名教師、名校長評選中，占有1到2個席位。學生個性、能力、特長培養收效顯著。爭取評為“中山市行為規范示范?！薄ⅰ爸猩绞幸患墝W校”。

3、第三階段（～.9-*.7）

學校管理科學高效，校園和諧民主，書香特色鮮明，閱讀已成為師生的習慣，師生的自主學習能力有明顯提高。在市、鎮取得一定的教育教學科研成果，享有良好的聲譽。

（三）培養目標

教師的培養目標：德高、博學、藝精、體健

德高：師德高尚，堪為楷模

博學：知識面廣，學識淵博

藝精：教育教學技能過硬，有一定的藝術性

體?。荷硇慕】?/p>

學生的培養目標：知書達禮學有所長

知、達：懂得的意思。

培養有文化，懂禮節，有個人所長的學生。

三、實現目標的措施

（一）、德育工作建設

改以往做學生思想工作單一說教的方法，變注重活動教育與評價激勵相結合的方式，主要內容是養成良好的行為習慣，具有良好的道德品質與心理素質。

（1）學科滲透。加強三類課的管理，即品德與社會、品德與生活、班隊課。

（2）活動滲透。加強校內外的教育實踐活動，培養學生的愛國、互助、合作等精神。

（3）環境滲透。加強校園文化建設，凈化、美化校園環境，實現環境育人。

（4）評價激勵與檢查督促相結合。制定并落實《*小學小學學生操行評價方案》、《*小學小學行為規范示范班》等評比制度，促進良好校風的形成。

（5）榜樣示范。結合少先大隊部開展的爭章活動與特長小明星評比活動，大力宣揚好人好事與學有所長的學生。

（6）構建完整的德育網絡。校內以校長―德育行政（法制副校長）―德育領導小組―班主任―科任為主線，校外以學校―家庭―社區（村）―派出所為主線，齊抓共管，形成教育合力。

（二）、課程建設

（1）增設學科課程：一是增設學法指導課與閱讀指導課，教給學生方法，逐步養成自主學習、閱讀的習慣；二是加強計算機課程的教學，教給常識，培養獲取信息的能力。

（2）強化活動課程。有計劃組織適量的大小活動，如單項活動、綜合活動、專項活動等，使學生在活動的過程中形成才藝，培養興趣，發展特長。

（3）優化環境課程，開發和利用環境中的教育資源，促進學生走向生活，走向勞動，走向社會。

（三）師資隊伍建設

1、制定教師個人發展規劃

指導每一位老師根據自身實際和學校發展規劃，制訂并實施個人發展規劃。

2、根據教師個人發展規劃，教師的個人素質，實施分層培訓。

（1）制定名教師、骨干教師的培養計劃。重點在專長的培養、綜合能力的完善。給予外出參觀學習培訓、課題經費、資源使用等優先權。

（2）創新“青藍工程”培訓工作，采用師徒結對，考核過關的方式進行培訓。

（3）實施班主任培訓計劃，提高班主任管理班級的針對性與藝術性。

（4）鼓勵教師參加學歷進修，提高學歷層次。

3、開展教師基本功訓練比賽。

4、加強班子隊伍的培養。注重學習，努力提高工作水平，注重工作方法，發揚團結協作的精神，既能獨當一面，又能主動配合；樹立強烈的責任意識，明確工作職責，有清晰的工作思路和明確的工作目標；有拒絕平庸，絕不應付，追求卓越的精神，在分管的領域中創出一流業績，創出學校特色，出色完成各階段的工作目標。

5、建立強有力的動力機制，主要是責任驅動（崗位目標責任制），利益驅動（工資福利、評優、晉級一切以工作績效掛鉤），評價驅動（常規工作定期評價、專項工作專項評價），～驅動（樹立良好的校園～，贊揚優秀，鄙棄低劣）

（四）教育科研工作

1、樹立問題即課題，研究即成長的觀念，引導教師自覺地把科研與日常教育教學工作結合起來，提高通過科研解決實際問題的能力。

2、根據學校發展總目標，認真抓好《打造書香校園，促進師生共同成長》的課題研究，并以此為龍頭，帶動學校教育教學工作的開展。

（五）校園文化建設

1、提煉學校精神，用學校精神統領學校文化，不斷豐富學校文化的內涵。

2、以“書香”特色為主題，重新規劃、完善校園文化建設，整體策劃學校vi視覺系統，提升學校文化的檔次和品位。

3、組織開展豐富多彩的文化活動，辦好一年一度的科技節、讀書節、藝術節、體育周、英語周等，為學生提供多樣化的體驗和展示的條件和機會。

（六）體衛工作建設

1、嚴格兩操一課的考核評價，落實體育成績測試與學生的評優、體育教師的工作考核掛鉤。

2、發揮場地優勢，培養和吸引特長生，力爭通過努力成為鎮或市的籃球訓練點。

3、定期開展健康衛生知識講座，增強師生健康衛生意識。

（七）學校管理工作

在學校管理上，踐行“人文關懷、民主參與、文化引領”的管理理念。

1、進一步理清學校管理鏈，健全決策――執行――監控――反饋的管理回路，使整個管理工作有章可循。

2、加強制度建設，實現依法治校，用制度引領人、鼓勵人、發展人。包括各類常規的管理制度，教師的評價與分配制度等。

3、開展“暖心”工程。充分發揮工會的作用，定期組織豐富多彩的文體活動、慰問活動等。

4、堅持和完善教代會制度，堅持實行校務公開，增加學校工作透明度。實行民主管理，虛心聽取和采納教職員工的建議，營造民主、和諧的氛圍。

四、主要保障措施

（一）組織保障

成立*小學小學*x發展規劃領導小組，主要負責本發展規劃文稿的撰寫、修改，負責督促規劃的落實等工作。

組長：*x

成員：*x*x*x*x*x

（二）加強學習，統一思想

組織教師討論、學習本規劃，了解發展規劃的總體目標、階段目標，統一思想。

（三）積極爭取教辦與辦學單位的支持，為學校發展爭取更多的政策保障和辦學資源。

（四）加強校際間的教育教學交流，積極與市教研室、鎮教研員聯系，指導學校工作的開展。

（五）做好學校年度預算，確保經費的投入能保證發展目標的實現。