陽朝小學音樂期末綜合評價方案

一、指導思想

《中小學音樂新課程標準》明確指出：“應在體現素質教育目標的前提下，以音樂課程價值和基本目標的實現為評價的出發點，建立綜合評價機制，評價的目的是為了促進每個學生全面發展。對學生教學學習的評價，既要關心學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化與發展”。貫徹新課標精神，以現行音樂課程標準為主體，結合我校個性化課程實施計劃，全面推進素質教育，著眼于音樂教學評價的活動性、開放性，激發小學生音樂學習的興趣，提高學生的藝術修養。通過音樂學習活動，加強學習活動的綜合性和探索性、音樂課程與學生生活經驗的聯系，有效地提高學生的想象力、創造力、審美意識和審美能力，積極推動音樂個性化課程的建設與發展。

二、評價目標

(一)情感態度與價值觀

1.有豐富的情感體驗，對生活的積極樂觀態度

2.有音樂審美能力，有愛國主義和集體主義精神

3.尊重藝術，理解多元文化

(二)過程與方法

體驗、模仿、探究、合作、綜合

(三)知識與技能

1.音樂基礎知識

2.音樂基本技能

3.音樂創作與歷史背景

三、評價內容

(一)低年級評價內容

1、知道演唱的正確姿勢。能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。

2、能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。

(二)中年級評價內容

1、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。

2、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

(三)高年級評價內容

1、能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱。

2、能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現歌曲的音樂情緒和意境。

四、評價形式和方法

1、由“形成性評價”與“終結性評價”兩部分組成。形成性評價主要是反映學生在平時音樂學習過程中的表現，終結性評價反映的是一個學期的最終成效。

2.評價采取“定性述評”與“定量測評”相結合的方式。形成性評價主要采用定性述評的方式，用較為全面、準確的語言加以簡要描述;終結性評價主要由教師采用定量測評的方式，對每個學生的音樂學習的能力及等級用簡便的等級方式進行評價。

五、評價標準

(一)低年級評價標準(100分)

1、知道演唱的正確姿勢。(25分)

2、能在唱歌實踐中掌握和運用正確的演唱姿勢。(25分)

3、能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。(25分)

4、能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。(25分)

(二)中年級評價標準(100分)

1、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法。(25分)

2、能在唱歌實踐中掌握和運用正確姿勢及呼吸方法。(25分)

2、能夠用自然的聲音有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。(25分)

4、能夠用準確的節奏和音調獨唱或參與齊唱、合唱(25分)

(三)高年級評價標準(100分)

1、能夠用自然的聲音演唱歌曲，演唱過程流利(25分)

2、能夠自信地、有表情地演唱歌曲。(25分)

3、演唱歌曲時能夠擁有準確的節奏和音調(25分)

4、能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現歌曲的音樂情緒和意境。(25分)

總共分為四個等級，90分以上為“優秀”，80分以上為“良好”，60分以上為“合格”，60分以下為“不合格”。

六、具體措施

1、將本學期應會唱的歌曲名稱做成簽條，由學生抽取其中一首演唱。

2、學生可自行選擇演唱形式，獨唱、齊唱、合唱皆可。

3、考核前給學生十分鐘自由練習和準備。

4、按照學號依次進行考核。

3、學校組織教師對所有學生進行評價。

篇2:音樂課上及時評價對學生注意力策略

音樂課上的及時評價對學生注意力策略

小學音樂教學感悟

瓊中縣第二小學教師：凌鳳

在課堂教學中，對學生的評價是必不可少的。因為，評價就猶如春雨一樣，慢慢的滋潤著土地上的小草，讓小草生機勃勃，所以，課堂中及時評價更是培養學生注意力的關鍵所在。學生在課堂中的一舉一動都需要得到教師關注，教師只有在課堂教學中以學生為本，關注每一個學生的表現，才能成為課堂的吸引力，深深地把學生吸引住。在教學實踐中，我對于學生的評價有時候是一個贊許的眼神，一句鼓勵夸獎的話語，一份精美的禮物，甚至一個大拇指都能使學生眼睛透發出自信、感動的眼神。因為這樣的評價對于學生來說，都是莫大的鼓勵和欣賞，學生也會因此而積極、努力的學習音樂，他們學習的動力也明顯提高了，我想他們都想爭取下一次的表揚吧！但是，作為音樂教師的我們，在評價時一定要站在學生的角度去評價，根據學生的年齡特點去評價，同時還要尊重學生的差異，在低年級的評價中我通常用一些表揚性的評價去激勵學生學習音樂興趣，如“你真聰明！你真厲害！小禮物屬于你的啦！你真了不起！你真能干！我好喜歡你們呀！你真是小天才！你唱歌真好聽等等。”這些語言都是我在低年級的課堂中常用的評價語言。對于中、高年級的學生我通常用鼓勵性的語言激勵學生學習音樂，如“我發現這節課你有進步了哦，老師期待你下節課有更好地表現！回答的真不錯！繼續努力！我覺得你將來肯定是很不錯一個作詞家！我相信你一定能行！我想聽你們唱好聽的歌曲等等。”雖然這些都是一些最簡單不過的語言，但是，就是這些簡單的語言的影響力是最大，它能滋潤學生的心田，打動學生的心靈，感染學生，幫助學生樹立學習音樂的自信心，促進學生學習音樂的動力。所以，作為音樂教師的我們，在您的課堂中，一定不要吝嗇你們的評價語言，只要您及時關注學生在課堂中的表現及時給予評價，那么，相信您和您的學生一定會快快樂樂的度過每一節課，這節課也會因你而精彩！