指導思想：

學習、貫徹黨的教育路線、方針和政策，樹立*****，樹立科學質量意識，結合學校實際情況將*****落實到學校教學工作中去，認真貫徹落實“鼓樓區教育工作會議”和“**年鼓樓區教育系統領導干部學習班”的精神，堅持全面貫徹教育方針，堅持“質量為魂”的思想，認真實施高質量的素質教育。

工作目標：

以規范教學行為為先導。

以提高教學質量為中心。

以爭取公眾認可為重點。

一、定期進行常規檢查，及時了解教師行為。

教師教學常規主要是：備課、課堂教學、作業的布置和批改、課外輔導、測試及試卷分析等。

本學期要在上學期的基礎上，進一步規范教師教學常規：

繼續統一學科備課格式，電子備課使用學校提供的模版，手寫備課參照電子備課格式進行。統一作業格式，語、數、外學科參照鼓樓區教師進修學校的要求制定作業書寫、批閱樣稿，學科教師人手一份，參照執行;提升集體備課效率，有效利用每周二、四下午學科組教研活動時間。

繼續推進輔導工作。課外輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講究成效。要有效利用課后時間，對學生進行分層次指導，定時間、定內容、定輔導教師，鼓勵教師利用面批作業等形式對后進生進行個別輔導，以提高輔導效果。

繼續堅持定期的備課本、作業檢查制度。由學校統一檢查與年級組自查相結合，由教導處與年級組長、年級任課教師共同檢查，互相學習、共同進步。

繼續堅持階段檢測制度，及時了解學校整體教學狀況。

二、加大隨堂聽課力度，捕捉課堂動態情況。

課堂是教師提高教學質量的主陣地，課堂教學的好與壞直接影響到教學質量，從教師的課堂中可以及時發現教師教學存在的問題，聽課是及時了解學校教學狀況的有效手段。

本學期隨堂聽課要求：行政組人員必須按照上級要求完成聽課任務，鼓勵多聽課，聽課面要廣，學科要全，課后應及時交流;聽課形式：單獨聽課、集體聽課、跟蹤聽課、預約聽課(如試卷評講課)等;每周五行政會交流聽課情況。

三、落實單元過關制度，穩步提高教學效果。

繼續做好單元過關工作。把好年級關、學科關，做好綠色接力工作。要讓教師意識到單元檢測是對自我教學校效果、學生學習效果的有效監控手段，從而積極、主動、及時進行單元測試，單元檢測必須要及時、要分析，記分冊和單元檢測分析簡表期末要上交教導處備查。

學校不定期對某個年級的單元檢測情況進行跟蹤檢查，檢查的項目有：是否按時檢測，是否進行了分析反思等。

四、規范試卷評講要求，提高試卷評講質量。

1、檢測必須要有計劃，要及時，特別是單元檢測。

2、任何檢測必須要進行分析反思，要有必要的數據統計，特別是要有逐項錯誤率統計，以此作為試卷評講課評講內容及評講重點定位的依據。

3、試卷評講必須要有重點，錯誤率在25%以上的內容要作為重點評講內容，并且要輔以相應的練習，以鞏固評講效果;零星錯誤一般不在評講課中進行，建議教師課后個別解決，以提高評講課效率。

4、學校對教師試卷評講課不定期進行檢查。

五、精心組織教研活動，提高校內教研效率。

校內教研活動圍繞有效教學展開，重點為有效課堂。

語文學科：每周四下午四點集中開展教研活動，本學期內容：古詩教學，一--六年級圍繞古詩教學開展教研活動，計劃研究不同年段的古詩課堂教學，以期通過研究課及討論、交流、反思，探索不同年段古詩課堂教學模式，提高課堂教學的有效性。。

數學學科：每周二下午四點集中開展教研活動，以研究科的形式研究課堂教學的有效性，初步定三節研究課，由執教人在教研活動上進行20分鐘左右模擬授課，而后全體數學教師針對其教學設計進行評析，提出建議，研究課結束后，及時評課，定主評人，主評人要有書面評課意見，其他教師補充。

綜合學科：每周一上午8：10集中開展教研活動，針對課堂教學組織中存在的問題，組織綜合學科教師進行課堂教學組織方面的研究，從而提高教學效果。

六、組實實施學生競賽，營造良好尚學風氣。

1、繼續開設興趣小組活動，組織學生競賽活動，提升學生素質。

興趣是學生學習的動力，活動是培養學生興趣，提高學生情感、知識、技能的有效途徑，學生的各種能力若能提高，將對提高學校整體教學水平起到積極的作用。

本學期我校將繼續開展以下興趣小組活動：

(1)、豎笛興趣小組。

(2)、舞蹈興趣小組。

(3)、田徑興趣小組。

(4)、棋類興趣小組。

(5)、手工興趣小組。

(6)、繪畫興趣小組。

(7)、書法興趣小組。

(8)、計算機小制作興趣小組。

(9)、計算機硬件拆裝興趣小組。

(10)、環保興趣小組。

2、本學期我校結合區各種學生類競賽，在校內開展各種興趣小組及競賽活動，給學生施展才能的空間。

本學期準備組織下列學科競賽活動：語、數、外、綜合學科知識競賽。

教導處要結合上級各項賽事安排出我校本學期校內各項賽事活動具體日程，并及時告知教師，做好賽事準備工作。

七、統籌安排教師培訓，堅持教師專業發展。

1、繼續教育采取面授與自學、課堂教學與課外活動、進修與實踐、理論學習與經驗總結、校內和校外培訓、傳統環境下學習與網絡環境下學習相結合的模式。

2、全體教師按規定每學期完成規定學時的繼續教育任務，包括聽課、評課、聽講座及撰寫論文等。

3、對青年教師進行多層次的培訓，給他們聘請校外名師，提供他們外出學習的機會，本學期繼續選派教師至校外學習，提供錘煉的舞臺，促進青年教師的迅速成長，培養一批青年骨干教師。

4、利用校內學習時間，組織教師繼續學習有效教學方面的文章;組織課題組教師學習學校課題方案，學習相關理論知識，為用理論作好課題實踐研究做好鋪墊工作。。

6、對教師進行信息技術培訓，提高教師信息技術水平：

(1)、學校網站的建設與使用。

(2)、課件制作技巧培訓(陸浩)。

八、月工作要點。

九月份：

1、一年級新生入學及新生補錄，學前培訓;轉入插班生安排。

2、課務安排;全校、班級、教師個人課表安排。

3、教師教科書、教輔資料、教學用具發放。

4、年級組假期備課及作業檢查。

5、制訂各年級學科教學工作計劃。

6、隨堂聽課。校內研究課。

7、校金菊花作文競賽。

8、學科知識競賽(數學學科競賽)。學生繪畫作品比賽。(綜合學科)

十月份：

1、組織對各年級的語、數、外學科進行階段檢測。

2、教師月“教學五認真”互查。

3、校本研修學習培訓。

4、學科知識競賽。(語文學科百詞競賽，英語學科單詞競賽)

十一月份：

1、組織好全校的期中測試。

2、有效教學學習交流。

3、校本研修學習培訓。

4、綜合知識競賽。(綜合學科)

十二月份：

1、組織對各年級的語、數、外學科進行階段檢測。

2、校內研究課。

3、校本研修學習.

4、語文知識競賽。數學知識競賽。

一月份：

1、組織好全校的期末測試。

2、學期各項教學工作總結。

3、評選、發放學生獎學金。

附區進校相關賽事：

(1)語文青年教師希望杯賽課;

(2)數學青年教師希望杯賽課;

(3)品生(社)教師賽課活動;

(4)美術教師教學示范畫基本功比賽;

(5)科學教師“課堂上的彩虹-精彩教學片段”評比活動;

(6)信息技術教師基本功比賽;

(7)小學語文教學年會

(8)小學音樂教學年會;

(9)二、四、六年級學生金菊花口頭作文比賽;

(10)組織全區小學生《創造杯》繪畫作品暨師生藏書票作品比賽。

篇2:音樂教學工作計劃的方案范文

開放的音樂教學是指音樂教學的多元性,它不拘于一種固定的模式,是學生對音樂的認識與對音樂的實踐;下面是有音樂教學工作計劃方案，歡迎參閱。

音樂教學工作計劃方案范文1

一、指導思想

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。

二、學情分析

本學期我擔任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看，學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。執教的十七個班級學生音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳。總的來說，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。

三、教學目標

(一)感受與鑒賞

1.音樂表現要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

(2)能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

(3)在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

2.音樂情緒與情感

(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

(2)夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3.音樂體裁與形式

(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

(3)能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首。

4.音樂風格與流派

(1)聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

(2)聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

(二)表現

1.演唱

(1)樂于參與各種演唱活動。

(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

(3)能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

(5)每學年能夠背唱歌曲4～6首。

2.綜合性藝術表演

(1)能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

(2)在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。

(3)能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

3.識讀樂譜

(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。

(2)結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

(3)能夠識讀簡單樂譜。

(三)創造

1.探索音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2.即興創造

(1)能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

(四)音樂與相關文化

1.音樂與社會生活

(1)關注日常生活中的音樂。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。

(3)主動參加社區或鄉村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。

(4)聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

2.音樂與姊妹藝術

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。

(2)能夠結合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。

3.音樂與藝術之外的其他學科

(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

五、教學重點難點

1.能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。

2.能夠隨著音樂自由發揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節奏表演。

3.感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

4.樂于與他人共同參與音樂活動。

六、教學措施

1.在日常生活中多學習，提高自身的文化修養和教學水平。

2.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。

3.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

4.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

5.豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。

6.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

音樂教學工作計劃方案范文2

本學期按照學校的安排，我擔任了三個年級的音樂課，這對于我來說，是一項新的任務，也是一項新的挑戰，有一定的難度。但我相信憑著自己的努力，在這學期的音樂課當中，我一定會有很多的收獲和進步。

一、教學分析：

本學期初一年級學生開始正式系統化的學習音樂，學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。

其它年級的學生能夠遵守紀律，接受理論知識也比初一年級要快，而且聲音音域明亮，感情處理能夠參考老師的建議，對歌曲的處理更加細膩和豐富，本學期的樂理知識容量較大，難度加深，學習鞏固c調、f調的基礎上演唱樂譜。主要以練習和鞏固知識為主，發揮學生主動學習的潛力，老師帶領學生找到問題、學生自己找到答案，體味解決問題時的喜悅。本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。此外，在音樂課的設置上，分為歌曲、樂理、綜合練習、欣賞、器樂學習幾大部分，各部分之間既有聯系，又有區別，分局每課的具體情況進行穿插教學，避免學生因為學習某一內容而覺得枯燥和乏味。

二、提高教學質量措施：音樂課最大的特點就是寓教于樂，在教學中可以更好的發揮學生的想象力、創造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發揮音樂課的這些優勢，在學習中，可以針對不同年齡段的學生采取不同的教學手段、營造不同的教學氛圍。在音樂教學中還要注意培養學生的創造意識，為學生提供充分自由的活動空間和時間，使學生在音樂教學活動中消除恐懼心理、鼓勵、幫助學生進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現。注重培養學生的自我表達和表現能力，通過聆聽表現出來的各種動作表情是學生音樂創造活動中最簡單、最基本的表現形式。在教學中可以通過播放音樂來啟發做出相應的動作。對學生的語言交流、智力發展大有益處。可以通過音樂教學上的多樣化、豐富學審的想象能力，挖掘學生的創造潛能，促進學生思維創造能力的發揮。在本學期在教學中還應該注意以下幾點的實施：愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。

藝術性：在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。三、提高自身的素質與修養1、加強理論學習，樹立正確的教學觀念，提高自身道德品質修養;多向其他的專業教師學習，加強操作方法的探索和訓練，切實提高自身的業務水平，提高自身音樂文化修養。2、注重自身心理素質的培養，為學生營造良好的學習氛圍，加強把握、控制課堂環境的能力，提高教學質量。

音樂教學工作計劃方案范文3

為了更加合理地安排教學時間，更加有效地完成教學目標，根據我校音樂教學的實際情況，制定了本教學計劃。

一，教育理念的思考，必須強調“以學生發展為本”。

以往教學從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本。所以教育理念定為“以學生發展為本”。

二，音樂教育要面對全體學生，也應當注重學生的個性發展。

中小學音樂教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別于專業音樂教育。因此，面向全體學生實施素質教育乃是中小學音樂教育的理想價值觀。基于這種教育理念，組織音樂教學活動，必須面向每一個中小學生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生。音樂課應使每一個學生都能從中受益，都能得到發揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統教學模式，提倡以學生為主體，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養學生創新、實踐能力為目標的新型教學模式。

音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學生相輔相成。

三，鉆研教材編寫的思路。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

1.以審美為中心

為此，在整個教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實現這一目標學中，要積極引導學生對音樂的各種要素、各種表現手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，還要積極引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現在受益，而且做到終身受益。

2.以(音樂)文化為主線

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，藝術教育為內容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質教育的需要，因此本教材的內容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3.以(音樂)學科為基點

作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗認識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需掌握的淺顯音樂基礎技能。

4.加強實踐與創造

音樂課是實踐性很強的教學活動。教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生體驗、表現、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學活動中，往往偏重于藝術實踐的結果，而對實踐過程的教育價值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術實踐的最后結果，也要重視實踐的過程，重視這個過程中的探究與創造，重視過程的教育價值，做到“結果”和“過程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學中要加強探究性、創造性活動。在教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。中小學的音樂創造非專業意義上的音樂創作，主要表現為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也表現為旋律的編創，以及對音樂的不同演繹。

5.加強綜合與滲透

其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。如：演唱、演奏教學與音樂欣賞教學相聯系;演唱、演奏、欣賞與音樂基礎知識、基本技能相聯系;感受、體驗、表現、鑒賞與相關音樂文化相聯系等。其目的是促使學生在音樂學科內部各學習領域間能夠橫向聯系，拓寬音樂視野，提高音樂能力。其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯系。如：音樂與詩歌、舞蹈、戲劇、美術、建筑、影視等。其三，音樂與藝術之外的其他相關學科間的相互聯系。如：音樂與文學、歷史、地理、民族、民俗、宗教、哲學等。

6.把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終

興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發學生的學習興趣，逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮音樂作品的藝術魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識，和聲(音程)主要通過口風琴的目定低音伴奏的形式去操作實踐，另外，還有自制樂器，編創小品、游戲、舞蹈等活動，培養學生的創新精神與實踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估，鼓勵學生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。

篇3:課堂教學問題系列分析和課堂教學問題自我完善計劃

課堂教學問題系列分析和課堂教學問題自我完善計劃

趙仁帥老師在初二（10）班執教的Unit8Topic2SectionA一堂聽說課。趙老師語言基本功較扎實，指令清楚，在課堂上絕大多數時候能用英語來組織教學，給學生創設了很好的學習英語的情境。10班的學生英語基礎差，對學習英語的興趣不大積極性不高。趙老師熟悉學情，針對學生的現實特點，設計針對性強的教學任務。本課的重點詞匯是關于服裝的，在教學詞匯的環節，趙老師充分利用多媒體進行教學，利用各種服裝的圖片進行直觀的教學，并強調詞匯的發音，多次帶領學生朗讀，學生積極跟讀和練習。在重點句型“so...that”的教學環節，趙老師把句型板書，并舉例子，然后讓學生模仿例句造句，教學效果良好。但是由于詞匯教學部分占用的時間過多，本課的重要教學內容1a只得在5分鐘內倉促結束。

居于趙老師在課堂上課過程所出現的時間分配不當這一點，我認為，無論是快班或者慢班，在課堂教學中，都得根據大綱要求，圍繞大綱去進行課堂教學，在課堂上滲透聽說讀寫等技能的培養，本節課的內容是聽說課，重點在1a部分，正因為是差班生，我更覺得老師可以這么做：帶讀對話，讓學生多跟著老師或者錄音度，反復地練習，然后進行兩兩對話，表演等等活動。再者，在單詞的教學上花了大約20分鐘時間來帶讀，這里也可以利用抽查，競賽的形式讓學生去學，激發學生積極性。

第二節，張文靜老師的課，正如大家所說的，張老師也是一位教學多年，教學經驗豐富的“老”教師了，語言流利，教態自然從容。張老師的這節課是堂話題復習課。課前張老師精心構思，做了充分的準備。針對這堂課的特點，張老師設計了各種不同層次的練習以檢測不同程度的學生對本話題的掌握情況，設計了多種多樣的學生活動，有個人活動，有兩人活動，還有小組活動。在課堂上張老師善于引導學生，注重課本知識的回歸，有效地落實了雙基。學生積極主動舉手回答問題和對參加各種課堂活動有很大的熱情，參與度高。教學目標達成度較高，效果較顯著。

把課堂交給學生，這是課堂教學改革的方向，讓學生能夠得到真正自主學習，掌握學習的方法是我們最終的目標。張老師在這節課里充分發揮學生的自主學習的能力，真正做到了這一點，值得我們學習。

學習英語,學生英語,多媒體,基本功,積極性