合唱社團暨鄉村青少年宮活動計劃

為了豐富校園文化生活，挖掘學生的音樂潛能，提高其音樂修養及自身素質，培養學生運用合唱表達情感，與他人溝通、融洽感情，乃至和諧地和他人合作、形成一種與人共事的的團隊精神。感悟個人在藝術小舞臺乃至社會大舞臺中的角色位置，感悟個人對集體、對生活的責任，體現了藝術育人的特殊功能，特成立合唱社團。為了使活動順利高效的開展，現將20**學年活動情況作如下安排：

一、合唱對象：學校二年級至五年級40名合唱隊員。

二、訓練目標。

1、通過嚴格的氣息訓練和不同的發聲方法規范學生的聲音，使學生的演唱水平和演唱技巧得到提高。

2、通過練唱中外合唱曲目，提高學生的音樂修養和自身素質。

3、通過合唱姿態、舞蹈造型的訓練，提高學生的音樂審美能力、表現能力。

4、展示我校的素質教育和精神風貌。

三、現狀分析。

合唱社團的成員來自三四五年級，剛入合唱團的學生都未進行過正規發聲訓練。聲音“白”而“扁”，氣吸的淺、位置低、口腔張不開、下巴緊。在音樂修養還比較差聲音的藝術性訓練起來比較有難度，這就要求教師要多與學生交流，制定與學生的審美能力相符的歌曲。

四、訓練方法及過程：

訓練為了提高，提高為了表現。訓練要有手段，合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎在于提高個人的基本功。為了使學生達到聲音上的和諧統一、自然清新、明亮甜美的效果，需要解決用聲上的響而不噪、輕而不虛、高而不擠、低而不壓現象。并逐漸擴充到音準、節奏、音域、咬字、吐字等現象。

(一)科學正確的氣息訓練

氣息是發聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。如*練習、抽泣練習、聞花香練習來體會胸腹式呼吸法：：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制訓練等。

(二)重視發聲訓練

每節課根據學生的氣息聲音水平，進行不同的發聲訓練。平穩連貫的唱法訓練、彈跳有力的唱法訓練等。

(三)努力做到字正腔圓

正確的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。對于不太容易讀的字用漢語拼音標好。每首歌詞都要用普通話朗讀，隨時注意糾正不正確的咬字吐字，結合發聲訓練不同聲母、韻母的正確口形，使學生逐步學會自然圓潤的發聲。

(四)音準訓練：

音準是音樂表現的基礎，好的音準來源于基礎訓練。多聲部合唱的音準訓練較為復雜。采用先入為主的方法，讓學生先學低聲部旋律。

五、合唱曲目的選擇。

《夏夜》、《月亮月光光》。

六、教學安排

周次

內容

重點

教學準備

1周：

了解情況，定下合唱組成員的名單。

要求

曲目單

2周

確定合唱隊員名單，確定聲部。提出紀律要求。

確定訓練時間，紀律

針對性的練聲曲

3――5周：

1、進行簡單的音準模唱練習，開始固定學生的音準，并進行簡單的旋律的跟唱。2、《夏夜》熟悉旋律，分聲部，帶歌詞。

基本和聲

練習

多個聲部的配合訓練時合唱的重難點，在訓練的時候是最應該加強的練習。

6――8周：

1、繼續進行簡單的音準模唱練習之外，再加入咬字發音的練習，使學生漸漸體會頭腔共鳴，自然的唱歌發聲。2、《夏夜》完整演唱

跟唱歌曲，模唱

針對學生的情況進行音準聯系，在高音的訓練方面要多運用一定的手段。

9――13周：

1、加強頭腔共鳴的發聲，練習演唱歌曲《夏夜》;開始學習《月亮月光光》，并運用頭腔共鳴，處理歌曲的情緒。

歌曲學習，聲部配合

歌曲《夏夜》

《月亮月光光》

14――15周

欣賞全國第四屆中小學藝術展演合唱專場

提高學生的對合唱的理解。不斷的提升自我。

作品的介紹

16――18周：鞏固練習歌曲之后，進行展示

加強合作，聲部和諧

歌曲歌曲《夏夜》

《月亮月光光》

指導教師：曾淑

東孚中心小學鄉村少年宮合唱社團

篇2:鎮鄉村少年宮教學活動質量要求

宜陵鎮鄉村少年宮教學活動質量要求

（一）電子閱覽活動。通過綠色網吧、電子閱覽活動，讓學員豐富知識，拓展視野，加強對學員進行思想道德教育。

（二）科技實踐活動。通過科普知識傳授、發明創造、科技制作、科學實驗、技能培訓等活動，培養學員愛科學、學科學的興趣，勇于創新的科學精神，求實協作的科學態度，為學員成長奠定良好的科學素質基礎。

（三）文化藝術活動。通過音樂、舞蹈、評話、繪畫、書法等活動，培養學員正確的審美觀念和審美能力，陶冶情操，提高文化藝術素養。

（四）體育活動。通過參加球類、武術、棋藝等體育活動項目，培養學員堅強的意志、活潑開朗的性格和健康的體魄。

（五）生活勞動與社會實踐活動。充分利用社會資源建立生活勞動和社會實踐基地，通過參加社會實踐，提高學員交往、合作和服務的社會能力。

篇3:學年度第二學期體育藝術2+1及少年宮活動總結

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**―**學年度第二學期體育、藝術“2+1”及少年宮活動總結

不知不覺中，又過了一學期。剪紙小組在多數成員有變動的情況下，適應學生情況，圓滿完成了學校下達的活動任務。現具體總結如下：

一、認真制定活動方案。

受小組成員變動大的影響，我依據學生現狀制定了由淺入深，以滿足學生興趣需要為本的活動方案。由于對折剪紙是一種最簡單的剪紙方式，學生容易掌握。所以先從最簡單的對折剪紙入手，再逐步延伸到三折、四折、五折等多種折疊剪紙。而且考慮到學生喜歡新奇事物的心理，讓學生嘗試用宣紙染色的方式進行剪紙創作。現在的孩子做事往往是淺嘗輒止，缺少迎難而上的精神。我就在剪紙基礎技能的鞏固上多下功夫，讓學生反復練習，熟能生巧。

二、按部就班地開展活動。

1、活動用具的要求：“工欲善其事，必先利其器。”我要求學生按時配帶尖頭剪刀，準備彩紙、宣紙、染色筆，還配備膠棒、鉛筆和橡皮。

2、活動過程：我將范作張貼在黑板上，引領學生觀察、分析作品特點，探究剪制的詳細過程。以學生為主體，他們會折的，我就不多講，他們畫不好的地方，我就逐步演示講解。對于剪制的技巧，我不提前灌輸，本著“吃一塹，長一智”的原則，鼓勵學生自主實踐，我在巡視中發現問題及時給予個別幫助。針對普遍性問題我再進行重點示范。不同層次的學生我的要求也不一樣。技巧生疏的學生，我就以鞏固為主，引導他們反復練習。技巧熟練的學生，我就鼓勵他們大膽創新，舉一反三。

3、收尾工作：盡管活動時每個小組桌上都有紙簍，依然會有學生不慎將剪下的紙屑弄到桌面及地上的情況，這就為每次活動后的整理帶來了不少麻煩。作為活動指導教師一周兩次，每次一小時的活動量，再加上日常的教學工作，其間付出的辛苦是可想而知的，但是每當看到學生成長和進步時，我的心里又會涌出一絲絲的甜蜜，覺得自己的付出還是值得的。

三、取得的主要成績和存在的問題。

通過活動不僅鞏固了學生原有的剪紙的技能技巧，又增長了新的知識和經驗。學生之間能夠互相交流，互相學習，共同成長。對不同層次的學生提出不同的要求，樹立了學生剪紙的自信心。但是學生缺少刻苦學習的精神，在反復練習時有應付的現象，對作品不能做到精益求精。學生創新意識不強，作品個性化特征不明顯。此外學生學習用具準備的不好，尤其是剪刀沒有尖或者是不鋒利，紙稍厚一點就剪得不整齊。

四、今后努力的方向。

剪紙技能水平的提高就在于反復練習，所以要鼓勵學生勤動手。要結合學生實際，不能一味求新求快，使學生熟練掌握已學內容。

總之，教師要想辦法使學生學習剪紙的興趣轉化為持久的情感態度。為了弘揚剪紙這一優秀文化，我還要不斷努力。

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