優化心理素質，促進學生全面發展

----------小學心理健康特色教育經驗介紹

光明小學位于市區南郊，與鹽徐高速、新長鐵路相鄰。幾年來，我校逐漸成為一所辦學條件不斷提高，各方面工作突出的區名學校，現有學生1073名，20個教學班，60名教師。我校始終堅持全面發展的教育方針，積極實施素質教育和新課程改革，并在近幾年來堅持以心理健康教育工作的深入開展為我校的重要辦學特色之一。

隨著社會競爭的日益激烈，人們面臨的心理壓力越來越大，對于中小學生來說，他們身上的壓力也與日俱增，學生的心理問題和心理障礙時有出現，中小學生的心理健康教育問題受到了社會各界的重視，20**年國家教育部頒布了《中小學生心理健康教育指導綱要》，確立了中小學生心理健康教育的地位，提出了中小學心理健康教育工作的具體要求。

我校為了貫徹《中小學生心理健康教育指導綱要》的精神，20**年我校結合學校實際，經過再三醞釀，成功申報了市十五課題《矯治學生心理障礙，促進個性和諧發展》，建立了心育課題組。市、區教育學會秘書長、教研室主任蒞臨我校參加了開題儀式，為我校課題研究工作指明了方向，提出了研究目標，給予了理論性的指導，在幾年來的心理健康教育探索工作中建立了一套比較系統的心理健康工作體系，使心理健康工作服務于教育教學工作，促進學生的身心健康發展及全面素質的提高，收到良好的教育效果和社會效益。

我校心理健康工作的開展，有如下特點：

一、領導重視是搞好心理健康工作的前提。

要使心理健康教育工作扎實、順利、有效的開展，第一就是解決對此項工作的認識尤其是領導們的認識問題，才能解決全體教師對心理健康教育的認識問題。

1、收集有關教育文件，組織全體教師認真學習，充分領會文件精神，提高政策理論水平。

2、學校建立學生心理健康工作的領導小組，每學期開學布置學期心育工作，并隨時的依具體情況，具體任務召開小組會議，領導親自參與心育工作的決策與計劃。

3、校領導帶頭外出參觀學習外地經驗。把握心育工作的新形勢和具體操作方法，學校主要領導及有關教師先后參加省、市心理健康教育年會，學習省內外心理健康先進校的寶貴經驗。

二、全方位落實，多種途徑實施，建立和完善心育體系。

(一)、管理滲透，學科滲透，在日常教育教學中落實心育目標。

班主任工作是切實做好心理健康教育的一個重要方面，班主任重視心理健康教育，并能較好的掌握心理健康教育的內容和方法，是提高全體學生心理健康水平的前提與重要保證;學科教學是心理健康教育的主陣地，要充分的發揮教師在課堂教學中滲透心育目標的作用，使心理健康教育真正的落實到每一節課中，如在教學中注重對學生學習動機的調動，對學習興趣的培養，對學生自信心的樹立;注重師生的情感溝通和學習方法的指導，并在備課和論文撰寫方面廣泛的涉及有關心理健康和心理素質培養的內容。

(二)、增加經費投入，提供保障，營造自然和諧的心育氛圍。

近兩年，學校投資四萬余元興建了文化長廊，布置了開心小屋，制作宣傳版塊，名人字畫。根據各樓層學生年齡、心理和思維特點，設計心育主題，如：“自信我能行”、“從小立志”、“心存高遠”以及各具特色的心理健康專欄設計，輔之各班門前可更換內容的宣傳板，起到了讓每個墻壁都說話，每個環境都育人的心育效應。

(三)、多種途徑開展心理健康教育工作，形成較完善的體系。

1、建立網上家長學校。20**年10月，我校建立網上家長學校，開設心理健康講座，使每位家長和教師的心靈深受觸動，從中受益匪淺，并把在講座中所感所學運用到教育自己的子女和學生中去，加強家長和學校溝通，提高心育效果。

2、在心理健康教育中，開展各種活動是一種非常好的載體，通過學校開展的各種活動，滲透心理健康教育內容，如：各種主題班隊會、校園文化藝術節。還有各種社會實踐活動，如9.15地球清潔日、10月1日國慶節演出等，使心理健康教育在各種活動中得到滲透，培養了各種良好的心理品質。

3、利用心理健康課，以及對教師和學生開設的心理健康講座，對全校學生進行心理健康知識的普及，提高全校師生的心理健康意識和心理健康水平。

4、建立心理咨詢室――開心小屋，為學生排憂解愁。我校心理咨詢室于20**年9月正式建立并投入使用，室內設計清新淡雅、簡潔大方、舒適實用，充分體現了專業化、標準化、人性化的設計理念。孩子們在開心小屋翻翻書籍，下下棋，彈彈琴，聽聽音樂，也可以與愛心姐姐交流談心，讓心在這里休息，讓心得到寧靜。我校心理咨詢室曾多次接待參觀學習的心理健康領導和教師，并受到上級領導的好評，也是我校心理健康工作的一個亮點。我校陳海建、耿俊霞老師擔任心理咨詢教師，為全校師生服務。

心理咨詢室幾乎每天都向學生開放，學生可以直接的見心理咨詢老師，也可以向設在二樓的“愛心信箱”投信，信箱每天都開啟一次，以便心理咨詢教師及時了解學生的煩惱和問題。

5、建立心理健康檔案，加強管理，不斷完善。我校定期對學生進行SCL-90心理問卷調查，讓學生知道了心理上的不足，讓老師發現學生存在的心理問題，有利于心理檔案的建立，有利于自我調節和心理疏導。近兩年我校逐步地建立起心理健康檔案，并虛心地向這方面做得好的兄弟學校學習，如今我校心理健康檔案已得到進一步充實和完善。

6、利用紅領巾廣播站、展示板和由學生自己創辦的“心靈雞湯”手抄小報，大力宣傳心理健康的益處和重要性，提高全校師生的心理健康意識，使全校師生都注重自身的心理健康，追求心理健康實現心理健康。

7、編排校園心理劇啟迪學生塑造健康心靈。校園心理劇就是把學生生活中的熱點問題編成劇本，讓學生自導自演，進行情境再現，在排練過程中對不良行為的認識和糾正，不良情緒的宣泄和自我控制，自我意識的教育有很大幫助，小演員們只要有時間，還自發到每個班去巡回演出、情境的再現喚醒了學生的覺悟，產生了共鳴，收到了良好的育人效果。

8、征集快樂種子――傳播快樂。快樂是一種心情，一個快樂分給兩個人就是兩個快樂，在愉快時思維敏捷，火花迸發。基于這個觀點，我校定期開展征集“快樂種子”活動。活動中孩子們積極配合，共收到近300份來稿，有的用文字描繪，有的用線條勾勒，有捧腹的幽默，有益智的急轉彎，有共分享的成功喜悅，有至愛的人間真情……快樂無所不在，收獲豐碩。通過“回音壁”、“開心樹”撒播全校，相信校園內外快樂花朵燦爛開放。

三、重視科研，理論與實踐相結合，深化教育成果。

我校在在20**年就參加了鹽城市“十五”心理健康教育科研項目，并榮獲“鹽城市心理健康教育特色學校”稱號。

另外，我校許多教師還根據自己的工作實踐，撰寫了大量心理健康教育方面的論文，其中有三十多篇在國家、省級刊物發表、評比獲獎，為我校的心理健康教育科研工作增添了亮點。

幾年來，我校還特別注重校本教研工作，我校校本教研工作正是以開發心理健康教育方面的課程為主，現已積累了數十課，成為心理教研工作的另一個特色。在上學期，我校心理教研組把幾年來開發的有關心育方面的校本課程系統化，分上中下三冊編輯成教程，作為這一階段的工作成果。

幾年來，由于我校心理健康教育工作突出，曾兩次接待市區領導、專家來校參觀，并成功舉辦了心理健康教育現場會，受到參會領導和教師的高度贊揚。心理健康教育進一步滲透到學校教育教學的各個層面，目前，我校正在探索家校互助式教育模式，正在研究如何把家長培養成為孩子身心健康的守護者，讓孩子有足夠的能力適應當前的學習與活動，并為他們未來的健康打下堅實的基礎。

我校的心理健康工作還只是初見成效，與本市乃至省內外的兄弟學校還有較大的差距，但我們信心十足，愿加倍努力把我校心理健康教育工作搞得更加扎實和全面，為提高我校師生的心理健康水平和綜合素質而努力奮斗!

篇2:5?25大學生心理健康教育宣傳月活動方案

為不斷提升口腔醫學院學生心理健康水平，促進心理健康教育與心理咨詢工作在口腔醫學院深入展開，普及心理知識，強化學生心理素質，口腔醫學院舉辦“大學生心理健康教育宣傳月”系列活動。活動安排如下：

一、活動時間

*年5月4日――5月25日

二、活動內容

1．廣泛開展心理健康知識宣傳、教育活動。口腔醫學院結合思想政治教育工作開展豐富多彩的心理健康教育活動。積極通過各種方式，宣傳心理健康教育知識和心理危機干預知識，營造關心、關注、關愛學生心理健康的良好氛圍；圍繞樹立陽光心態、積極應對壓力，打造和諧型校園、關愛型校園，促進學生全面發展。口腔醫學院將舉辦人際關系團體輔導、心理健康知識講座（心理委員培訓）、心理讀書會和校園心理情景劇大賽。

2．做好學生心理危機傾向排查工作，杜絕極端事件發生。口腔醫學院本著實事求是的原則，對口腔醫學院全體學生開展一次心理危機排查工作。做到深入細致，對特困生、畢業生等重點人群進行排查工作，搜集并跟蹤異常心理學生的信息，及時向學院主管學生工作的領導和心理健康教育中心提供具體報告。杜絕學生因心理問題導致極端事件發生，確保學院穩定。

3．認真總結工作，完善工作體制和機制。口腔醫學院借此機會，對本學院心理健康教育工作進行一次深入的回顧和總結，發揚成績、克服不足，逐漸建設好三級心理健康教育工作網絡體系，完善全院心理健康教育工作的隊伍建設。

三、活動目的

進一步普及心理健康知識，提高大學生的心理健康水平，增強大學生的心理保健意識，使學生在悅納自我、開發潛能、優化人格、全面發展上，獲得成長的動力與快樂人生，同時讓更多的人來關注大學生的心理健康問題，讓更多的人意識到心理健康問題的重要性。

口腔醫學院

二零一三年五月六日

篇3:心理健康教育月活動方案

今年10月，是寧夏回族自治區教育廳制定的第三個心理健康教育月。為了進一步貫徹落實《教育部中小學心理健康教育指導綱要》精神，結合寧夏回族自治區教育廳寧教基[*]245號文件《自治區教育廳關于開展第三個心理健康教育月活動的通知》的要求，現制定《銀川市興慶區月牙湖回民中學第三個心理健康教育月活動方案》。

一、指導思想：

通過本次活動的開展，全面提高我校廣大教職工及中小學生的心理素質，充分調動教職工的積極性和開發學生的潛能，培養教師和學生樂觀向上的心理品質，促進廣大師生人格的健全發展。

二、組織機構和具體分工：

1、組織機構：

組長：金杰興慶區月牙湖回民中學副校長

副組長：

王自忠興慶區月牙湖回民中學政教主任

郭虎城興慶區月牙湖回民中學團支部書記

徐偉云興慶區月牙湖回民中學少大隊輔導員

王宇興慶區月牙湖回民中學政教處干事

組員：中小學各班班主任

2、具體分工：

組長金杰：全面負責本次活動的各項工作，協調學校各部門之間的工作，指導活動中各項工作的有效開展。

副組長王自忠：負責本次活動方案的制定，積極配合組長開展好本次活動，組織開展關于教師和學生心理健康教育專題講座的相關事宜。

副組長郭虎城：負責本次活動的宣傳工作和安排中學部學生心理健康教育活動。

副組長徐偉云：負責本次活動在小學部學生中的宣傳工作和安排小學部學生心理健康教育活動。

副組長王宇：負責利用校園廣播進行心理健康知識的宣傳工作和本次心理健康教育活動資料的收集和相關信息的報送。

組員：利用班會時間開展本班級的心理健康教育活動，有效地進行班級學生的心理輔導工作，組織本班學生積極參加學校舉辦的各種心理健康教育活動。

三、活動主題：

關注心靈健康，促進全面發展

四、活動時間

*年10月7日---10月31日

五、活動內容

（一）組織三場心理健康教育專題講座。在本次活動期間分別安排教師心理健康教育專題講座、初中生心理健康教育專題講座、小學生心理健康教育專題講座。通過講座的開展，在廣大師生中大力普及心理健康教育知識，引導師生善待自己，學會情緒的自我調試，不斷修正自己的認知觀念，提高教師的角色轉換能力，以積極的心態對待學生、對待成績、對待家庭。學校要開展一些關愛教師的活動，組織教師學習心理健康知識，為廣大教師營造良好的工作氛圍。

（二）觀看一場心理影片。根據學生的年齡特點，搜集合適的心理影片利用學校的遠程教育資源組織學生觀看。由老師對影片內容進行點評，組織學生討論，真正起到教育作用，使學生了解更多心理健康常識，掌握如何解決自身存在的心理問題的方法。

（三）開展一次心里知識選宣傳活動。利用黑板報、宣傳欄、校報校刊、校園廣播、班隊會大力開展心理健康知識宣傳，讓學生懂得心理健康在人的成長過程中的重要性，讓學生學會消除心理困擾障礙的方法，學會面對困難和挫折，培養學生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，使其健康成長，為將來走向社會打下良好的基礎。

（四）組織一次家校心理健康知識座談會。向家長宣傳心理健康知識，讓家長了解一些心理健康教育的有關內容和形式，積極配合學校教育工作，為學生的成長、學習創造良好的家庭氛圍，讓家長通過了解學生心理發展的階段性和特點，懂得用科學的方法教育孩子健康成長。

六、活動要求

學校要高度重視本次活動，政教處負責制定方案、組織開展活動等工作，各工作人員本著對教師、對學生高度負責的態度和以人為本的精神，認真研究本校師生的思想動態，有針對性地安排活動內容，切實通過本次活動為構建和諧校園做出貢獻。