實驗幼兒園精準(zhǔn)扶貧工作總結(jié)

為了幫助經(jīng)濟(jì)困難的幼兒解決生活困難和接受學(xué)前教育，培養(yǎng)貧困幼兒積極進(jìn)取、勤儉自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。做好貧困幼兒資助工作，是堅持黨中央提出的“立黨為公，執(zhí)政為民”根本要求的具體體現(xiàn);它直接關(guān)系到我國教育事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展和幼兒園乃至社會的穩(wěn)定，直接關(guān)系到廣大公民機(jī)會均等地接受教育的權(quán)利。下面對我園的幼兒資助精準(zhǔn)扶貧走訪工作情況總結(jié)如下：

一、基本情況

實驗幼兒園利用下班、雙休日開展精準(zhǔn)扶貧走訪活動，活動共進(jìn)行5天時間，走訪困難孩子15家，通過和家長談心了解孩子的家庭困難，做到該補(bǔ)助的一個不能忘。

二、主要做法

1、宣傳資助政策。

在園內(nèi)和孩子所在村、組張貼布告宣傳相關(guān)資助政策，真正做到家喻戶曉。

2、成立扶貧工作宣傳小組

資助工作政策性強(qiáng)，為了把工作做到公平、公正、公開，把好事辦好，讓群眾滿意，社會滿意，讓最困難的家庭子女受益，幼兒園成立由園長任組長、班主任等為成員的評審領(lǐng)導(dǎo)小組，健全監(jiān)管機(jī)制，確保專項資金落到實處，順利推進(jìn)學(xué)前教育階段資助政策，體現(xiàn)資助政策的“公平、公正、公開“的原則，保證貧困家庭的幼兒不受經(jīng)濟(jì)影響，能正常入園。

3、確定資助范圍和對象。為學(xué)前教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的貧困學(xué)生，并優(yōu)先考慮以下幾類：

(1)、孤兒、烈士子女、優(yōu)撫家庭子女等無直接經(jīng)濟(jì)來源的孩子;

(2)、父母一方已亡，生活十分困難的;

(3)、父母雙殘或單殘，造成家庭經(jīng)濟(jì)困難的;

(4)、遭受重大自然災(zāi)害突發(fā)事件，造成家庭經(jīng)濟(jì)困難的;

(5)、家庭成員長期患病或喪失勞動力，造成家庭經(jīng)濟(jì)困難的;

(6)、殘疾家庭子女、殘疾學(xué)生;

(7)、家庭被鎮(zhèn)民政辦列為特困戶，持有特困證，難以維持基本生活者的子女。

(8)、雙下崗職工家庭子女，家庭為民政部門確定的最低生活保障對象者的子女。

(9)父母外出務(wù)工，屬留守兒童。

3、資助對象認(rèn)定程序。

(1)、公開資助信息。宣傳資助政策，真正做到家喻戶曉。

(2)、資助申請。貧困家庭孩子家長(監(jiān)護(hù)人)填寫《貧困家庭教育資助申請表》。

(3)、評審及公示。評審小組對申請資助的孩子家庭貧困程度進(jìn)行審核，擬定受助孩子名單并公示;公示期內(nèi)，如有異議的，評審小組對有關(guān)情況進(jìn)行重新審核。

(4)、上報。幼兒園根據(jù)公示無異議的受助孩子名單，填寫好《教育資助匯總表》上報。

(5)、資金發(fā)放。資金到位后，由銀行將補(bǔ)助資金足額發(fā)放，并履行好領(lǐng)款簽字手續(xù)。

4、享受資助的孩子每學(xué)年評定一次，根據(jù)農(nóng)村貧困家庭脫貧、返貧的實際情況，對受助的貧困家庭孩子作出適當(dāng)調(diào)整。

實驗幼兒園

篇2:中學(xué)教育精準(zhǔn)扶貧工作總結(jié)

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課件

**年中學(xué)教育精準(zhǔn)扶貧工作總結(jié)

根據(jù)省、市、區(qū)“十三五”規(guī)劃有關(guān)教育扶貧攻堅的部署,依*省教育廳《*省教育廳教育精準(zhǔn)扶貧試點方案》、《*省教育廳教育精準(zhǔn)扶貧工作規(guī)程》、《*省教育扶貧規(guī)劃（**-20**年）》和*區(qū)教育局《*區(qū)教育局精準(zhǔn)扶貧工作實施方案》、《*區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧學(xué)校結(jié)對幫扶框架協(xié)議》等文件精神，**年3月,懷化市*區(qū)*中學(xué)迎來了*市**中學(xué)、懷化市*中學(xué)“二對一”教育精準(zhǔn)幫扶。據(jù)悉，該校作為*區(qū)唯一的農(nóng)村住宿制中學(xué)，由于多種原因，教育教學(xué)質(zhì)量水平一直堪憂，作為此次教育精準(zhǔn)幫扶的受援校，一年來，為切實有效地抓好教育精準(zhǔn)扶貧試點工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，該校教育精準(zhǔn)扶貧工作現(xiàn)取得了階段性成果，現(xiàn)就所做工作進(jìn)行小結(jié)。

一、成立了學(xué)校精準(zhǔn)扶貧組織機(jī)構(gòu)

成立教育精準(zhǔn)扶貧工作實施領(lǐng)導(dǎo)小組

*

二、加大宣傳力度，引發(fā)社會關(guān)注

9月26日，該校舉行了**中學(xué)、*中學(xué)對口幫扶*中學(xué)授牌儀式，各單位領(lǐng)導(dǎo)、家長及社會人士近200人來校參加，多家新聞媒體對此次活動進(jìn)行報道，讓教育扶貧的東風(fēng)吹出校園，引起社會關(guān)注。同時，學(xué)校出了校園宣傳專刊，詳細(xì)解讀教育扶貧政策、介紹**中學(xué)、*中學(xué)及*中學(xué)的發(fā)展情況。學(xué)校政教處安排班主任充分利用手機(jī)、短信、微信群、黑板報等各種載體，宣傳教育精準(zhǔn)扶貧的重大意義。

三、努力做好“二對一”教育精準(zhǔn)幫扶工作

攜手**中學(xué)農(nóng)村娃“留學(xué)”進(jìn)省城

**中學(xué)是依托于*省*市百年名校*中學(xué)的優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校，自**年3月與該校簽訂幫扶協(xié)議以來，**中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次來到該校開會商討幫扶事宜，溝通幫扶事項，與家長和學(xué)生會面交流。

（一）、成立組織機(jī)構(gòu)

*

（二）學(xué)校管理結(jié)對幫扶方面

分管對應(yīng)工作的中層領(lǐng)導(dǎo)結(jié)成對子，促進(jìn)我校管理邁上新臺階。本學(xué)期，**中學(xué)委派*市*區(qū)歷史名師工作室首席名師、**中學(xué)教科室主任劉紅星擔(dān)任該校分管教學(xué)副校長，負(fù)責(zé)定期到該校督導(dǎo)各項幫扶工作，且兩校行政管理層每月召開一次行政例會，商討與總結(jié)幫扶工作。

（三）、教學(xué)教研結(jié)對幫扶方面

自5月以來，兩校教研室、教務(wù)處開展結(jié)對幫扶活動，**中學(xué)教研組及教師與該校教研組及教師結(jié)成對子，通過“名師送教”項目讓優(yōu)秀教師上示范課、做講座等方式，教科研指導(dǎo)以及共享教育資源等手段，促進(jìn)了該校教學(xué)質(zhì)量及教科研水平有了顯著提升。例如9月26日，**中學(xué)副校長謝榮華親至該校，給師生們帶來了兩堂趣味橫生的作文課。這是**中學(xué)教育幫扶該校“名師送教”項目的一個縮影。“名師送教”項目旨在以授之以漁的方式，把先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)傳授給*中學(xué)全體教師。10月28-10月30日，全國初中語文名師本真課題暨寫作教學(xué)觀摩活動在**中學(xué)舉行，為促進(jìn)*中學(xué)語文教師專業(yè)成長，**中學(xué)教科室主任劉紅星特邀該校語文教師前往現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)。

（四）、德育工作結(jié)對幫扶

（1）、教師層面：在兩校政教處結(jié)對幫扶的同時，**中學(xué)委派12位優(yōu)秀班主任與*中學(xué)各年級班主任結(jié)成對子，進(jìn)行一對一幫扶，重點幫扶班級小組建設(shè)，班級文化建設(shè)以及班級管理，尤其是七年級“**實驗班”，采用**中學(xué)的班級管理模式，由**中學(xué)分期分批選派優(yōu)秀教師輪崗教學(xué)，采用**中學(xué)的班級管理模式，由劉紅星主任擔(dān)任班級督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)。

（2）、學(xué)生層面：從該校遴選五名七年級新生入讀**中學(xué)，9月18日，五名新生奔赴星城，成為了**中學(xué)七年級新生，借力省教育廳教育精準(zhǔn)扶貧東風(fēng)，讓這些孩子們第一次有了機(jī)會，看看外面精彩的世界，第一次有了機(jī)會，在省城名校學(xué)習(xí)！

同時，在該校成立“**實驗班”，**中學(xué)贈送該班學(xué)子每人2套該校校服。9月13日，**中學(xué)校長張平在與該班學(xué)子會面時講到，“你們不僅是*中學(xué)的學(xué)生，你們也是**中學(xué)的學(xué)生，我把你們時刻放在心上，你們身在*，但是你們也得知道自己是名校學(xué)子，要以名校學(xué)子的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，生活上，學(xué)習(xí)上，都要敢為人先，努力勤勉，虛心好學(xué)，做一個有追求的人，做一個卓越的人”。

（五）校際資源共享方面

從5月份開始，**中學(xué)全方位提供優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源給該校，兩校實現(xiàn)了教案共享、考試同步等。

*中學(xué)助力促師生共同進(jìn)步

*中學(xué)是*區(qū)教育局為盤活教育資源，整合優(yōu)質(zhì)教育，借鑒教育發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)辦學(xué)模式而創(chuàng)建。**年*中學(xué)第一屆畢業(yè)生就創(chuàng)造了近六成(423名畢業(yè)生中252人考入省重點)學(xué)生考入省重點高中的優(yōu)異成績.成為了*教育教學(xué)質(zhì)量的新亮點。自3月兩校簽訂結(jié)對幫扶協(xié)議以來，兩校以師資隊伍建設(shè)為抓手，以優(yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學(xué)過程為載體；以資源共享、互助互動、優(yōu)勢互補(bǔ)為途徑；以相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的，開展校際間的互助合作活動，取得了一定的成效。

（一）組織機(jī)構(gòu)

*

（二）、教學(xué)教研結(jié)對幫扶方面

自3月以來，兩校教研室、教務(wù)處結(jié)對幫扶合作。通過支教的方式，*中學(xué)派優(yōu)秀教師駐該校開展教育教學(xué)工作。同時，該校多次組織青年教師前往該校聽課、評課，參與該校組織的公開課、示范課等活動。同時，*中學(xué)多次組織優(yōu)秀教師開展送教下鄉(xiāng)、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動，使該校青年教師的教學(xué)教研能力有了顯著提高。

（三）、德育工作結(jié)對幫扶方面

（1）、教師層面：積極組織教師德育培訓(xùn)，特別是班主任培訓(xùn)。5月9日，*中學(xué)教師受邀參與了*中學(xué)組織的班主任年度培訓(xùn)活動，通過培訓(xùn)，促進(jìn)該校教師的德育工作水平，大大提高了教師們德育工作方面的效率。

（2）、學(xué)生層面：從該校遴選十六名七年級新生入讀*中學(xué)，9月12日，十六名新生到*中學(xué)報到，正式成為了*中學(xué)七年級新生，他們獲得了在市區(qū)名校就讀的寶貴機(jī)會。

同時，在該校成立“*中學(xué)實驗班”，該班由*中學(xué)以教師支教、分期分批選派優(yōu)秀教師輪崗的教學(xué)方式，采用*中學(xué)的班級管理模式，由楊嶺秋副校長任班級督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)。

（四）校際資源共享方面

從5月份開始，*中學(xué)全方位提供優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源給該校，兩校實現(xiàn)了教案共享、考試同步、考卷同步等。通過期中、期末聯(lián)考的方式，實時掌握*中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，及時制定提升教育教學(xué)質(zhì)量的新方案。

據(jù)悉，該校將繼續(xù)借助教育精準(zhǔn)扶貧的東風(fēng)積極、虛心地向兩所名校學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)經(jīng)驗與方法和該校實際相結(jié)合，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展而不斷努力！

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