不忘初心，立德樹人

閆李小學：許亞楠

各位領導、各位同事：

大家好!今天，我演講的題目是《不忘初心立德樹人》。

我們常說:“不忘初心,方得始終”。一開始,我們都是懷著滿腔熱情投入到教師這一行業的,然而隨著時間的推移,我們是否還記得當初我們對教育事業的那份熾熱之心呢?

我曾經聽過這樣一句話:“如果你愛一個人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個人,也讓他去從事教育吧。“當時的我,聽得云里霧里。如今,從教四年多,再次回味這句話,我幡然醒悟。原來,在教育的世界里,也有冰火兩重天。

有人說,教師是單調乏味的。每天上課下課、批改作業、輔導后進生,直線型的工作軌跡永遠一成不變;也有人說,教師缺乏快樂。每天和那些什么也不懂的孩子一塊兒,看著他們把作業本弄得一團糟,聽著耳邊刺耳的喧鬧,你永遠也別想找到片刻的寧靜;

還有人說,教師是清貧的,你無法天天坐到優雅的西餐廳喝下午茶,不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風車影中……這些說法似乎不無道理。然而,這真的是教師的全部嗎?真正的好教師不會抱怨命運的不公,不會以消極的情緒影響學生,更不會讓自己的生活變得灰暗枯燥。到底怎樣才算好教師,***記給了我們答案:有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

教師有理想信念,就是要全心全意,堅持信仰;有道德情操,就是要不偏不私,公平公正;有扎實學識,就是要精博并兼,達觀至善;有仁愛之心,就是要大愛無悔,深仁厚澤。

做一個好教師,并不是可望而不可即的。當一個好老師不容易,雖只在教育行業工作四年多,我也看到了許多感人的事跡:有的老師家里孩子小,孩子生病顧不上,卻不忍耽誤學生一節課;有的老師白天上班、批改作業,晚上還得繼續備課、修改導學案,直至深夜;有的老師長年堅持帶畢業班,經常不能準時下班;三尺講臺融，講的是辛勞,是陶醉;融進的是師德,是師魂!

不忘初心,就要有立德樹人的使命。教師是立教之本、興教之源。孔子曰,以身立教,為人師表,就是說,教師不僅要教好書,更要育好人,這是廣大教師的天職。因此,教師不是“教書匠”,而是“工程師”,要始終堅持立德樹人。堅持立德樹人,就要教育學生守法明禮。

大力培育學生的法治精神和秩序意識,從遵守交通規則、遵守校規校紀、遵守公共秩序等點滴平常事做起,養成重修養、明禮儀、講文明、守規則的良好習慣。堅持立德樹人,就要培育學生的科學精神。要堅持以現代文化為引領,大力傳播現代科學文化知識,引導青少年學生崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端。堅持立德樹人,就要鍛造學生的意志品質。要著力培養學生懷揣夢想、堅守夢想、追逐夢想的良好品質,始終把熱愛祖國、忠于祖國、報效祖國作為自己的畢生追求,以實現中華民族偉大復興的“中國夢”為己任,做胸懷遠大志向的時代先鋒。

為師,當如梅,自強不息顯毅力。為師，當如蘭,默默奉獻顯精神。

為師，當如竹,堅韌挺拔顯氣節。為師，當如菊,篤行高潔顯品格。

我們是“播種者”。播種熱情,播種信念,播種希望,播種未來。我們必須在歲月的平淡中依然擁有理想,在時光的沖刷下堅守信念追求,抵御因漫長而生的冷漠和懈怠。用垂翼于天地之間的詩人般的浪漫情懷和一顆赤子之心,承擔著屬于我們的沉重的責任,呵護著美好的生命,滋養孩子,也滋養自己。我們是行者,行者無疆。行走在教育這條路上,有痛苦、有辛酸、有磨礪、有幸福。我們必須讓自己充盈,飽滿色彩,擁有力量和勇氣,去成就最美的學生,成就最美的自己,成就最美的事業!讓一路走過的歲月飄散出芳香。

不忘初心,堅守信念。心懷敬畏,赤誠相待,無怨無悔。努力讓孩子在課堂上不斷生長,讓教室成為心靈成長的港灣,在三尺講臺上演繹精彩,芳華綻放。

這,是我的夢想,是我們閆李小學，全體教師共同的執著!

篇2:教師工作心得:樹人者自樹

教師工作心得：樹人者自樹

--談教育中愛的魅力

我一直擔任中、低年級的班主任。一個班級關起門來就是一個家庭，班主任無疑就是家長，其中的喜怒哀樂，酸甜苦辣，無時不在奏著一首永不停息的交響曲，而貫穿如終的主旋律，則是師生之間那股真誠的愛。

一、母親似的“偏愛”

在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣，實踐證明，這種委以任務的方法不失為轉化后進生的一種行之效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

二、父親般的嚴愛

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。成天被人贊譽的學生，只有在父親般不茍言笑實則理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

三、集體的關愛

注重集體的力量形成合力，使集體中的每一成員奮力拼搏，你追我趕，全力以赴為班級做好事，同學們不僅能感受到集體的溫暖，同時能關心他人，奮力為集體爭創榮譽。

愛，會剔除一切不和諧之音；愛，是慰藉，心靈的良藥；愛，會為學生開辟一片生命的樂土；愛，會給學生留下一生的醇香，一日一日，我一定會將這由細膩、理智、持久的愛而匯成的交響曲不停回蕩。

大同小學：

篇3:班主任工作體會:百年樹人千秋偉業

班主任工作體會：百年樹人千秋偉業

黨的十一屆三中全會以來，我國進入社會主義現代化建設的新時期，gg開放，共創兩個文明。隨著gg開放的深入，黨的十四屆六中全會要求進一步加強社會主義精神文明建設，作為跨世紀的人民教師，應該發揚高度的愛國主義奉獻精神，樹立富有時代特色的師表形象，成為一名德才兼備的人，因為百年樹人乃是千秋之偉業。

所謂德才兼備，首先表現為以高尚的品德影響學生，以淵博的知識教育學生，以科學的方法啟迪學生，自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和優良師表形象。其中獻身教育，甘為人梯是高尚品德的前提。我國正處在社會主義的初級階段，全國人民的根本任務就是逐步實現農業、工業、國防和科學技術的現代化，把我國建設成為高度文明、高度民主的社會主義強國。而要實現社會主義現代化科學技術現代化是關鍵，教育是基礎。只有通過教育，提高全民族的科學文化和思想道德素質，培養大批的社會主義新人，我們的社會主義建設事業才能逐步實現，沒有知識，沒有人才，實現四化就是一句空話。因此作為人民教師獻身教育事業，為四化培養人才，就是為國盡力，為民造福的崇高思想境界的具體體現。熱愛教育事業，把自己的一生獻給教育事業，是教師的光榮職責。熱愛學生，誨人不倦是高尚品德的基本原則。它是衡量教師道德水準的標尺，是教師的神圣職責。因為它要求教師把自己的全部心血灌注到學生身上，象慈母一樣精心培育一代新人，一個教師能用“愛生如命”、“愛才如命”的思想感情去教育學生，感污學生，才是教師高尚無私心靈的體現。嚴以律己、為人師表是高尚品德的規范。因為教師的職責是育人，塑人的靈魂。學生不僅聽老師怎么說，還要看教師怎么做，教師的一舉一動都會引起學生的注目，而且會對學生產生一定的影響，因此教師必須言行一致，表里如一，以身作則，作出表率。不僅在學校中要做學生的表率，而且在家庭中要做尊老愛幼、團結同輩人的表率，在社會上要做維護公共秩序，遵紀守法，遵守社會公德的表率。第四，嚴謹治學，勤于進取是高尚品德的主要要求。學無止境。莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆矣。”作為一名教師，更要孜孜不倦地學習、學習、再學習，以適應教育工作的新形勢對教師提出的新要求。第五，“青勝于藍”是教師高尚品德的顯著特征。這也是教育事業發展地規律，社會發展的規律。世界上沒有一個教師希望把自己的學生教壞，也沒有一個教師妒嫉學生的進步，教師不應有利己主義的嫉妒的理，應有遠大的眼光和闊廣的胸懷。我國著名遺傳學家談家楨說：“如果學生始終停留在老師的水平上，那就是教育的失敗。”第六，團結協作，互勉共進是教師高尚品德的主要內容。尊重學生家長，密切配合教育好學生是教師高尚品德的重要方面。因為一個人的成長，需要學校教育、家庭教育、社會教育的緊密配合。一名優秀教師，總是和學生家長經常保持著種種聯系，尊重學生家長，與他們配合教育學生，這是教師積極性、主動性、創造性的主人翁勞動態度的體現，是教師熱愛教育事業，為培養合格的將來能擔當重任的學生盡職盡責的體現。人們常說，教師的事業是綠葉的事業。教師將全部知識和智慧，乃至整個身心都通過教育、教學的“光合作用”奉獻給了學生，高尚卻又平凡。這是教師高尚品德的最高境界。當然，教師還必須以淵博的知識教育學生。它包括比較系統的馬列主義理論修養、精深的專業知識、必備的教育學科知識、廣博的相關學科知識等組成。教師的職責不僅是向學生傳授知識，同時也是學生思想品質的塑造者。教師既然承擔著如此重大的使命，那么教師本身就必須認真閱讀一些馬列和*原著，系統完整地而不是散亂零碎地，準備科學地而不是斷章取義地掌握，馬列主義、*思想的最基本的立場、觀點、方法在教學實踐中真正做到教書育人，“使培養、教育和訓練現代青年的全部事業，成為培養青年的共產主義道德的事業”。這也是教師自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和優良師表形象的前提。至于其它方面，則是一個有才之師所必備的，因為教師們常說：“要給學生一碗水，自己應有一桶水，甚至一缸水。”這應該說是最形象的比喻了。當然除此之外，教師還該用最科學的方法去傳授知識啟迪學生，這其中“因材施教”實為上策。

德才兼備其次表現為弘揚集體主義，優化育人環境，創建文明教風。教育是一個創造人才的過程，這個任務不是一個人獨自為戰就能完成的，它是一個長期的多人合作的工作，這就需要任何一名教師都必需弘揚集揚主義。事實上，團結協作，互勉共進是完全可能的。因為教育工作者之間為了共同的事業而聚集于一堂。目標是一致的，教師要尊重領導，支持領導的工作。學校領導要尊重教師，虛心向教師學習，關心教師的教學、科研工作，幫助教師解決工作和生活中的問題，使每一位教師都能充分發揮自己的聰明才智。教師之間不要文人相輕，而要互相尊重。要虛心向其他教師學習，以人之長，補己之短，不斷從其他教師身上吸取養料，充實自己。在政治上共同進步，在教學上互相幫助。老老師要虛心學習年輕教師的長處，并熱情地指出他們的不足之處，幫助他們改進教學。年輕教師則應多看老教師各方面的長處，虛心向老教師請教，真誠地歡迎他們指導。在老教師的帶領下，更好地成長。只有這樣，整個學校才會形成一個以校長為核心，以教師為群體的統一的教育整體，這種整體對學生的教育才會很得力，很有效。這也是優化育人環境，創建文明教風的一個方面。當然，文明教風的形成需要多方面的結合，包括優良的校園環境、教師的愛崗奉獻、全面的素質教育、教師的嚴格要求和學生的勤奮好學等。

德才兼備的第三個表現是堅定社會主義信念，發揚愛崗奉獻精神，為培育“四有”新人，推動學校精神文明建設，實現跨世紀宏偉目標做出更大貢獻。辯證唯物主義和歷史唯物主義是無產階級及其政黨的世界觀，也是唯一科學的世界觀和方法論。辯證唯物主義世界觀認為，世界是物質；物質世界是根據一定的規律互相聯系和不斷發展變化的；人們能夠通過實踐來認識世界，并且按照世界發展規律來履行世界、改造社會，在改造世界的實踐過程中改造自己、提高自己。教師確立了這樣的科學世界觀和方法論，就能在教學科研中分清什么是唯物主義，什么是唯心主義，什么是辯證法，什么是形而上學；樹立一切從實際出發，按照客觀規律辦事的觀點，學會全面地、歷史地、辯證地分析問題的本領。從而用人類最先進的思想和優秀文化成果武裝自己，堅定人生的正確方向，堅信共產主義，堅持社會主義道路，建立起自己科學的理論體系和知識結構。在教學中自覺地運用馬克思主義的立場、觀點、方法，去引導學生正確認識社會、人生和把握各門學科知識內部的規律，在思想政治上，學業上取得較好成績。*x同志曾明確指出：“毫無疑問，學校應該永遠把堅定正確的方向放在第一位，不不僅不排斥學習科學文化，相反，政治覺悟越高，為革命學習科學文化就應該越自覺，越加刻苦。”學校應該“把青少年培養成為忠于社會主義祖國，忠于無產階級革命事業，忠于馬克思列寧主義、*思想的優秀人才，將來走上工作崗位，成為有很高的政治責任心和集體主義精神，有堅定的革命思想和實事求是，群眾路線的工作作風，嚴守紀律，專心致志地為人民積極工作的勞動者。”

總之，教師作為“人之楷模”、“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“人梯”，作為如捷克教育家夸美紐斯所贊美的“太陽底下最高尚的職業”的承擔者，歷來受到人們的崇敬和愛戴。教師更應該在新的形勢下，進一步提高自身修養，增強敬業精神，在“吐盡銀絲心不老”“放盡余輝志未酬”的不懈工作中追求自己真正的人生價值。

奚萬富