銀行合規文化演講稿
銀行系統合規文化演講稿
尊敬的各位領導、同志們：
大家好!今天我們演講的主題是合規。什么叫合規?合規就是合乎規范，包括大的規章制度，也包括小的規則、秩序。我按照次序第*個走上演講臺，是合規;大家安靜地坐在這里聽演講，是合規;過馬路走人行橫道是合規，我們在工作中恪盡職守更是合規。
古人云：矩不正，不可以為方;規不正，不可以為圓。也就是說：沒有規矩，不成方圓。試想一下，宇宙中的行星，若不按照一定的軌道運行,而是我行我素，東跑西竄，豈不時刻都要發生星球碰撞?河道中的水，若不在河床中流淌，而是各行其是，四處泛濫，豈不到處都成了大海汪洋?看來，世間萬物都必須遵循一定的規則，遵規守矩理應被人們所信奉和推崇，它不僅是人類安定團結的關鍵所在，也是社會穩步發展的根本前提，更是企業創造價值的恒久動力。我們今天所倡導的合規文化也正是我們農行企業文化大廈的基石。基石牢固，大廈才能風雨不動安如山;基石不牢，大廈將會搖搖欲傾，毀于一旦。
回首我們走過的曲折之路，幾多風雨、幾多艱辛，個中滋味只有我們農行人能夠體會。粗放經營筑起了一座座隱患危樓，無序競爭沖垮了一道道防控大壩。曾幾何時，我們為了所謂的政績、所謂的發展，視制度規定為改革的障礙、發展的羈絆，以繞開制度為創新，視善于變通為能力。結果，內控評價偏離真實，基礎管理頻生風險，財務包袱隱性劇增，形成了幾十億、甚至上百億的不良資產。為什么我們的業務經營舉步維艱?為什么我們的工資收入這么低?為什么我們今天要大量的撤點裁員?都是違規經營惹的禍呀!時至今日，某農行*多名員工不得不承載這個沉重的歷史包袱，不得不為此付出痛楚和辛酸。
“前事不忘，后事之師”，合規經營不僅是我們有效發展的當務之急，更是我們農行生存與發展的千年大計。這個夏天格外美麗，總行黨委審時度勢、高瞻遠矚、運籌帷幄、決勝千里，合規文化的提出，象一場及時雨，滋潤著我們農行家園曾一度干涸的土地。這是集體智慧的勃發與愛行激情的見證，這是我們經營管理和戰略選擇在價值理念上的提升。形勢喜人，形勢逼人，我們重任在肩，我們責無旁貸!
如果把發展中的農行比作一艘航船，我們就必須戰勝前進中的驚濤駭浪和激流險灘，作為農行員工的我們，絕不是這船上的觀光客，我們肩負著遠航的使命，必須乘風破浪、勇往直前，如今我們有英明的船長，更有合規文化這個精確的導航器，那就讓我們每個人都努力去做一名合格的水手吧，不要問農行能為我們做什么，而要問我們在座的各位能為農行的.發展和合規文化做些什么，也不要說一個人的努力只是星星之火，只要我們團結奮進，無私奉獻，星星之火必將燎原!也只有這樣，我們才能向所有關心農行改革發展事業的社會公眾交上一份滿意的答卷!
荀子曰：“木受繩則直，金就礪則利”，的確，懂規矩才會知進退，心如鏡方能不胡為。對于金融工作者來說，我們所要遵守的規矩，就是各項制度辦法、業務流程和操作規范，并要時刻堅持科學的發展觀和正確的業績觀，不熟悉的領域，沒把握的業務，我們不去涉及;沒有操作規程，沒有防范措施的新業務，我們暫緩開辦。要把審慎、規范、穩健的經營理念當成我們業務發展的行動指南，把“指示服從制度，信任不忘制度，習慣讓位制度”變成我們日常工作的行為習慣。
用一章一制構筑某農行風險防范的內控長城!
用合規文化開創某農行更加光輝燦爛的明天!
篇2:銀行合規文化演講稿
銀行系統合規文化演講稿
尊敬的各位領導、同志們：
大家好!今天我們演講的主題是合規。什么叫合規?合規就是合乎規范，包括大的規章制度，也包括小的規則、秩序。我按照次序第*個走上演講臺，是合規;大家安靜地坐在這里聽演講，是合規;過馬路走人行橫道是合規，我們在工作中恪盡職守更是合規。
古人云：矩不正，不可以為方;規不正，不可以為圓。也就是說：沒有規矩，不成方圓。試想一下，宇宙中的行星，若不按照一定的軌道運行,而是我行我素，東跑西竄，豈不時刻都要發生星球碰撞?河道中的水，若不在河床中流淌，而是各行其是，四處泛濫，豈不到處都成了大海汪洋?看來，世間萬物都必須遵循一定的規則，遵規守矩理應被人們所信奉和推崇，它不僅是人類安定團結的關鍵所在，也是社會穩步發展的根本前提，更是企業創造價值的恒久動力。我們今天所倡導的合規文化也正是我們農行企業文化大廈的基石。基石牢固，大廈才能風雨不動安如山;基石不牢，大廈將會搖搖欲傾，毀于一旦。
回首我們走過的曲折之路，幾多風雨、幾多艱辛，個中滋味只有我們農行人能夠體會。粗放經營筑起了一座座隱患危樓，無序競爭沖垮了一道道防控大壩。曾幾何時，我們為了所謂的政績、所謂的發展，視制度規定為改革的障礙、發展的羈絆，以繞開制度為創新，視善于變通為能力。結果，內控評價偏離真實，基礎管理頻生風險，財務包袱隱性劇增，形成了幾十億、甚至上百億的不良資產。為什么我們的業務經營舉步維艱?為什么我們的工資收入這么低?為什么我們今天要大量的撤點裁員?都是違規經營惹的禍呀!時至今日，某農行*多名員工不得不承載這個沉重的歷史包袱，不得不為此付出痛楚和辛酸。
“前事不忘，后事之師”，合規經營不僅是我們有效發展的當務之急，更是我們農行生存與發展的千年大計。這個夏天格外美麗，總行黨委審時度勢、高瞻遠矚、運籌帷幄、決勝千里，合規文化的提出，象一場及時雨，滋潤著我們農行家園曾一度干涸的土地。這是集體智慧的勃發與愛行激情的見證，這是我們經營管理和戰略選擇在價值理念上的提升。形勢喜人，形勢逼人，我們重任在肩，我們責無旁貸!
如果把發展中的農行比作一艘航船，我們就必須戰勝前進中的驚濤駭浪和激流險灘，作為農行員工的我們，絕不是這船上的觀光客，我們肩負著遠航的使命，必須乘風破浪、勇往直前，如今我們有英明的船長，更有合規文化這個精確的導航器，那就讓我們每個人都努力去做一名合格的水手吧，不要問農行能為我們做什么，而要問我們在座的各位能為農行的.發展和合規文化做些什么，也不要說一個人的努力只是星星之火，只要我們團結奮進，無私奉獻，星星之火必將燎原!也只有這樣，我們才能向所有關心農行改革發展事業的社會公眾交上一份滿意的答卷!
荀子曰：“木受繩則直，金就礪則利”，的確，懂規矩才會知進退，心如鏡方能不胡為。對于金融工作者來說，我們所要遵守的規矩，就是各項制度辦法、業務流程和操作規范，并要時刻堅持科學的發展觀和正確的業績觀，不熟悉的領域，沒把握的業務，我們不去涉及;沒有操作規程，沒有防范措施的新業務，我們暫緩開辦。要把審慎、規范、穩健的經營理念當成我們業務發展的行動指南，把“指示服從制度，信任不忘制度，習慣讓位制度”變成我們日常工作的行為習慣。
用一章一制構筑某農行風險防范的內控長城!
用合規文化開創某農行更加光輝燦爛的明天!
篇3:學校德育主任競職演講稿
學校德育主任競職演講稿
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
首先感謝領導、老師們的信任和支持，給我這個機會參加競職演講。我叫劉繼新，1977年2月出生，今年33歲，2000年參加工作，教齡10年，中心校副教導主任任職時間5年。主要工作是協助教導主任搞好教務處的常規工作。今天，我競聘的職位是南溪鎮中心校德育主任。
現在，我想向大家談談我兩年任期內的工作總目標：牢固樹立質量意識，在校長的領導下，認真地履行德育主任的工作職責，力爭取得實實在在的成績。
三年重點工作：班主任隊伍出特色，年級文化見實效。
班主任隊伍建設：一是突出骨干班主任作用的發揮與輻射作用，每個年級安排一至兩名骨干班主任教師，開展結對子活動。并通過舉行班主任工作經驗交流、研討等活動，促進班主任間的相互學習，相互借鑒。鼓勵班主任利用各種渠道，學習搜集各種先進的班主任工作經驗和班級管理方法，并靈活運用于班主任實際工作中。二是通過學校搭建平臺，推廣部分班主任的特色管理。目前，全鎮個別班主任在班級管理上有新招、有特色、有實效，比如，低年級的“我給家長支一招”，高年級的“手抄報記錄我成長的足跡”等，教育效果很好，這些已取得成果的班級特色管理方法，老師們可以學習借鑒，也可以再創新，通過學校搭建的平臺，以點帶面，以個體帶動群體，推動學校整體班主任隊伍建設。
年級文化建設：經過近幾年的建設，我校班級文化逐漸形成，各班環境育人氛圍較強，做到了精心、精致，在班級文化建設的基礎上，抓年級建設，突出年級文化氛圍的渲染，強調年級作用的發揮，強化年級整體意識，以此構建年級(學校)評價體系，將“三個好習慣”的養成教育落到實處。下面介紹三年任期內的專題工作：培養良好習慣，塑造美好人生。
著名教育家關鴻羽曾指出：“教育就是培養習慣”。在小學階段，孩子養成教育的成敗直接關系著他今后的人生之路，所以，在本學期，我校經過反復分析研究，將學生的養成教育目標定在培養“三個好習慣”上，即身心健康好習慣、為人處事好習慣、自主學習好習慣。我們認為，健康的身體和心理，是人生存的基石，是人一生中奮斗的本錢;良好的人際關系，是人成功路上不可缺少的重要條件;學會自主學習，是人生存的本領。此三類好習慣含概了養成教育的全部內容。因此，我校將學生教育培養目標定位為“培養良好習慣，塑造美好人生”。
所以，在今后的一段時間內，我校會將工作定位在培養學生良好行為習慣上，所有的工作都以“三個好習慣”為主線，貫穿起所有的活動，滲透到學生點滴的生活中，力爭在兩年內，有一個質的飛躍。
下面就這一專題工作介紹如下兩方面內容：如何開展;預期成果。
將如何開展：
一、以年級文化為依托，進行養成教育;
強調年級組作用的發揮，工作的開展以年級文化為依托，做到組內策劃，組內管理，組內實施，組內評價。學校每學期制定總目標，將目標的具體實施過程、方法等下放給各年級，各年級組根據學生的年齡、心理特點以及該年級的整體情況，確定該年級本學期的養成教育目標，各班可根據本班實際情況增加分目標，并相應地開展年級、班級活動。每學期開學初，將學校教育目標通知家長：孩子在這一年齡段應該養成的好習慣有哪些，學校將如何重點培養，家長應怎樣配合。這樣一來，學校清楚，家長了解，家校合作，朝著共同的目標努力，到了學年末，各年級經過考查測試(觀察法、問卷法、座談法等)，確定孩子們是否達到培養目標，并告知家長。在這一過程中，各年級組要開展相應的活動，并且利用校刊、家委會等方式與家長溝通，建立相互的聯系，確保在培養孩子的目標上達到統一，方法上達到一致。
二、以特色活動為載體，印下孩子成長足跡;
活動不求轟轟烈烈，但求潤物細無聲。我校兩屆一年級都針對孩子不懂關愛他人的缺點，開展了“我愛爸爸媽媽”主題系列活動，讓孩子們由先學會愛父母，過度到愛他人、愛集體，活動效果非常好，得到了家長們的一致好評。受此活動啟發：每一個年級的孩子都會有他們這一年齡段、這一時段的特點，共性問題比較明顯，如果以年級為單位，針對“三個好習慣”開展相應的特色活動，一來老師們能集中智慧，將活動設計得有聲有色，二來特色活動的開展，會更具針對性、實效性。
所以，在今后兩年內，各年級將有針對性地挖掘本年級學生的共性問題，設計相應的特色活動，將培養學生良好習慣的目標落到實處。通過活動，讓學校的教育成果真正成為孩子的精神文化，滲透到他們的內心世界，指導他們的思想和行為。此后，每一個年級根據孩子的特點，將這一特色活動不斷修改、完善，使“三個好習慣”的教育針對性更強，效果更好。
三、以評價手冊為輔助，加強學生質量監控;
現使用的《小學生綜合評價手冊》雖然全面，但評價內容固定不變，有時評價的意義不強。我們將根據“三個好習慣”制定評價手冊，使之與學校教育活動一一對應，每學期，學校制定“三個好習慣”養成教育的總目標，使學校各類工作有主線;將具體評價內容下放到各年級組，以突出學生年齡特點的不同;在年級組目標的基礎上，各班可根據本班實際情況添加相應的評價內容，使評價落到實處。
制定的評價手冊，將更突出學生的年齡、心理特點，更突出人文性，使之不僅成為教育的一種方式，更是孩子成長足跡的記錄。(具體的內容將在操作過程中進一步思考)
四、全程全員全方位參與，為學生健康成長負責。
學校的各項工作(教育、教學、體育衛生等各項工作)均圍繞著“三個好習慣”開展，千條線萬條線，最后擰成一股線，這樣的工作主線，充分體現了學校辦學目標中的“易從易行，學校和諧”的內容，各口工作目標明確，每一位教師都參與其中，學生一至六年級在校生活的每一天，都與“三個好習慣”緊緊相聯。長此以往，“三個好習慣”定會在孩子們心中生根發芽，養成教育定會取得實效。(略)
預期效果：
1、制定《___中心小學學生養成教育大綱》
2、制定《___中心小學學生養成教育評價手冊》
3、確定年級特色活動方案
4、教師論文成果集
5、學生案例成果集
以上就是我對兩年工作目標的展望。
做好本職工作就是我對學校、對領導、對同事們最好的承諾。在今后的工作中，我一定會繼續努力，做得更好!
謝謝各位領導、各位評委。