變暖的地球

地球上生活了許許多多的生物，而我們就是這許許多多中的一部分，我們有一個共同我愛園，就是地球。

今天上午老師讓我們看了一部電影，這部電影我名字叫做《變暖的地球》。看完了這部電影后，我才真正的意識到了保護地球，對我們來說是多么重要。

我們大家人人都知道，我們所成住的地球，共溫度正在不斷上升，這一現象的出觀是不斷升高的溫度，現在我為了人類面臨的最嚴重的環境問題之一，由于氣溫的升高，導致了一系列的嚴峻問題，例如：極冰融化，海平面的上升，對于這此升溫問題，科學家們認為，就是空氣中二氧化碳濃度的增多。

大氣中二氧化碳以及臭碳，烷，氧化氧等濃度的增加，就像在地球大氣中遮擋一層琉璃一樣，使太陽帶給地表的熱難以向空中散發，從而導致近地表溫度增高，這也就是人們常說我溫室效應。

全球變暖的理由有很多，概括有以下幾點：

一是人類的劇增因素，二是大氣環境污染因素，三是澤生態環境來華因素，四是土地遭侵蝕，沙化等因素，五是森林資源銳減的因素，六是酸水危害因素，七是物種加速滅絕。八是水污染因素等因素，九是有毒廢米污染因素。

這些因素時時刻刻影響著我們的生活，我們的環境，我們的地球，我膠的身邊人，甚至我們自己，所以我們應行動起來，采取有效的措施來讓氣溫降低，控制氣溫的迅猛升高。

對大氣溫效應造成的全球變暖的對策主要有以下三個方面：

第一我們可以盡量減少目前大氣中的二氧化碳，我們可以廣泛的植樹造林，加強綠化，停止濫發森林，用太陽光的光合作用大量吸收和固定大氣中的二氧化的碳，第二，我們可以深度著這應這種強勢，氣候化是一個相對緩慢的過程，只要能及時的預測出氣侯化趨勢，適應對策是能夠找到并順利實施的。第三，我們可以削減二氧化碳的排放量。

我相信：

只要我們大家能夠齊心協力，共同尋找解救的辦法，挽救我們的家園，挽救我們的地球我們的生活會變得更加美麗，我們的地球將變得更加可愛。

篇2:暑假觀影《地球上星星》觀后感

暑假觀影《地球上的星星》觀后感

帶著放暑假的愉悅心情，我細致入微看完了老師們悉心推薦的影片《地球上的星星》。

其中講述的是一個九歲小男孩伊桑的故事，他有著讀寫障礙癥，卻被老師和同學認為是弱智，還被父親送到了寄宿制學校，但情況愈加嚴重，并有了嚴重的心理問題，患上了自閉癥。幸運的是，此時遇到了一個富有愛心，永不放棄的美術老師，在他的鼓勵和幫助下，逐漸讓伊桑走出了心理的陰影，并展現了他的繪畫天賦，重新找回了自信。

電影的選材很普通，盡管國家不同，但對于老師們，象伊桑這樣的孩子，我國都有很多，他們有共同不幸的特點：性格活潑好動，不時給學校和家庭帶來“麻煩”;他們文化課成績很不理想，甚至不愛學習;他們與同學們相處有困難，經常由于各種原因與同學們沖突，甚至打架;他們在老師的眼中是壞孩子，甚至是“弱智”;……他們在學校里體驗最多的是失敗和打擊，最終多數會沉淪下去，甚至輟學。

這是一部沖擊家庭教育和學校教育的兒童成長錄，更是一部兒童勵志影片，久久難以平靜地我引發了許多的思考，也帶給我很多的教導：

1、不同的星星，不同的美

從心理學的角度來講，有自閉癥的孩子成為星星的孩子，就是看得見他們，卻觸摸不到他們的內心，就像星星一般。影片中的主人公伊夏年僅9歲，卻無情地被家庭、學校貼上了白癡、智障等惡性標簽，而起初他的本性只是一個對世界充滿好奇，對身邊的萬物產生興趣的孩子。他的讀寫障礙不僅沒有得到優待，卻因此令他痛苦萬分，直至失去最后的自尊，而跌入崩潰的邊緣。孩子猶如天空中的星星，有的大有的小，有的近有的遠，無論他們如何，卻在昏暗的黑夜中各自散發著屬于自己的光芒，作為成人，應該給予他們關愛和幫助。

2、切忌拔苗助長

伊夏的所作所為直接影射了他的畸形家庭教育狀況，他的父母錯誤地將孩子的個性發展拋之腦后，而選擇用同樣的方式養育不同的人，他們不了解孩子，甚至不能成為孩子的保護者，孩子從中體會不到家庭賦予他的意義。我陷入了反思：在開心的教育中，我了解孩子的有多少？也許，我在盡力做得更好。我認為：家庭教育的重點在于教育的方法是否得當，在于理性的思考，多站在孩子的角度思考問題，時刻把握好教育的“度”，順應孩子的個性，讓他在鼓勵、平等、自信的基礎上走的更穩。

3、用愛滋潤孩子的心田

現如今各種激勵的競爭，嚴格的考核壓著我們老師，難道我們就該把諸如小伊桑的學習有障礙的孩子作為我們急功近利的犧牲品嗎？這部電影就是告訴我們學習成績差并不意味著他們就差的無藥可救了。只不過他們需要一個像美術老師尼庫姆布斯一樣能挖掘他們潛能的，擁有著豐富的心理學和教育學方面知識的啟蒙老師。

影片中的尼克老師是我見過的成功的教育者。教育的機智靈活、師德修養集中體現于一身，用愛和責任演繹著教師這個偉大的職業。伊夏的不幸在遇到了尼克老師之后顯得尤為慶幸，這樣的伯樂不是每個孩子都能遇上的，但是伊夏遇上了，他從尼克老師那里得到了鼓勵，得到了發掘，得到了自信，而后的結果必然是他走向了成功。看似順理成章的劇情，背后蘊藏了尼克老師的偉大和愛的付出，作為教育者的我又一次被感動了，面對班級中形形色色的“星星”，我們的愛與責任可以讓他們走的更穩，甚至可以拯救一顆隕落的繁星，我要以此勉勵自己，孩子需要我們。

我很感謝老師們能推薦如此優秀的影片令我們進步，使內心得到一次深刻的洗禮，讓我們在繁忙之余停下腳步去審視、去改進，也可以更理性地對待孩子的教育問題。孩子們是地球上的星星，他們需要愛，更需要陽光和自由，讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃爍著光芒的璀璨繁星！

現在的孩子需要有具有愛心和耐心的老師來發現他們別人不能發現的潛能，并且激發這一潛能。他們需要的不僅是能傳授知識與技能的老師，更需要能培養他們的思維方式、態度、情感與價值觀的老師。

篇3:愛孩子就應該先了解他:《地球上星星》觀后感

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6月30日下午，我們新幼的全體老師一起觀看了電影《地球上的星星》，觀看之前出了一點小2問題，一時找不到合適的網站，在等了一段時間后總算能看了。《地球上的星星》是一部印度電影，這部電影時間蠻長的。影片一開始有一個男孩叫伊夏，他在課堂上不斷走神、做白日夢、愛搗亂等等。伊夏的小齙牙令人印象深刻，他是一個可愛的、調皮的、活潑的男孩。老師討厭他，經常批評他，常讓他站在教室外，甚至多次請家長談伊夏的問題，不過，伊桑的最大優點就是特別喜愛畫畫，老師們都沒發現這個大優點。后來，他父親再也忍受不了伊夏的調皮搗蛋，因為常常接到鄰居的告狀和指責，還常常被老師請去談伊夏的問題，他對孩子失望極了，所以決定把伊夏送到寄宿學校。

在寄宿學校里，伊夏在上課堂時，心里非常失落，靈魂像失去了活力，他的心里一直掛念著父母、哥哥。老師們看到他上課沒認真聽，就開始批評他、打他、罵他。他班上的同學也都不了解他、不喜歡他，他感到心里更加地傷心、自卑、孤獨。看到這里，我覺得伊夏真的好可憐，我心里忍不住要哭了，同時也想到了我班里的那幾個調皮搗蛋鬼，在老師批評他們的時侯，是不是也那么可憐無助。

后來，伊夏的班級里來了一位美術代課老師，他叫尼克老師，他的個性真不錯，那么帥氣、善良、真心、溫柔。影片中他以小丑的裝扮出場，開始就唱歌。在課堂上，孩子們自然而然地跟著老師唱歌、跳舞。好聽音樂、動感的舞蹈，振奮人心。但是伊夏在課堂上發呆，周圍的一切都和他無關，看樣子像一個得了自閉癥的孩子。唱歌唱完后，尼克老師拿著潔白的紙發給孩子們，讓他們自由發揮、隨便畫。尼克老師在教室里轉了一圈后突然發現伊夏一點也沒畫，尼克老師好奇地問伊夏：“孩子，你怎么了，干嗎不畫呢？”伊夏仿佛像失去了靈魂，他沒有張口回答。尼克老師幾次碰到奇怪的伊夏，就馬上去調查伊夏，看到伊夏滿是鮮紅色叉叉的作業本，他發現了問題所在：伊夏所寫的字母都是反的，開始懷疑他得了“盲目語言癥。”尼克老師去了伊夏的家進行家訪，在家訪中老師發現了伊夏畫畫的天賦，也覺得伊夏的父母沒能了解自己的孩子，也沒有教育好他。尼克老師回到學校后，研究了一套適合伊夏心理特點的教育方式，為伊夏補課，讓伊夏得到了快速進步。一天一天地過去，伊桑漸漸地成長，慢慢地變得懂事了，學習進步神速。在學校的繪畫比賽上，伊夏得了第一名，伊夏心里的窗戶被尼克老師打開了，就像一屢陽光照耀著伊夏心窗里的黑暗。

影片中尼克老師，他善于發現伊夏感興趣的事，想出豐富多彩的花招讓伊夏愛上學習。他始終以關懷、接納、尊重的態度與伊夏交流，做朋友，耐心傾聽、理解伊夏的想法和感受，甚至為了讓伊夏找回自信心，建議校長舉行一次畫畫比賽。影片令我感動，觀后令我反思自己的教學，反思自己對自己班里的孩子了解有多少，尼克老師對孩子的愛是那么的無私而又偉大，是我們作為老師一直在努力達到的境界。

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