小學生養(yǎng)成良好學習習慣心得體會

行為鑄就習慣，習慣形成性格，性格決定命運。習慣是影響人生命運的一種力量。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)個好習慣。”小學教師擔負著對孩子教育的任務，要讓我們的工作事半功倍，學生能養(yǎng)成好的學習習慣尤為重要。在日常教學過程中教師要指導學生分清楚哪些行為是可以使之成為習慣的，哪些是要堅決杜絕的?！皩W壞容易學好難”，所以，在形成習慣之前，我們一定要慎重地分辨，否則，一念之差便會產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果。通過近些年的教學實踐，我認為小學生要培養(yǎng)的學習習慣主要有以下幾個方面：

一、提前準備學具的習慣

我在茶花小學工作，去年擔任二年級的班主任。剛接新班時，很多行為習慣沒有養(yǎng)成。有的學生上課時削鉛筆，有的學生上課時才發(fā)現(xiàn)語文書忘家里了，這種類似的問題出現(xiàn)過幾次。我在班里一再囑咐：第二天用的文具，書，作業(yè)本都要準備好，放進書包里，鉛筆每天晚上提前在家里削好，不要等到上課時用的時候才想起來削鉛筆。經(jīng)過一段時間的強調(diào)，現(xiàn)在我們班的學生已經(jīng)很少再出現(xiàn)這種問題了。

二、認真聽講的習慣

首先，讓學生做到上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。這就要求我們教師在課堂上要充分調(diào)動學生的興趣和積極性，讓學生全身心地投入到學習中。其次，讓學生能夠認真傾聽其他同學發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補充的，或者有錯誤需要糾正的。再次，要做到認真地聽老師講解，并按要求認真地完成練習，并且每天能夠按照老師的要求來完成家庭作業(yè)。在課堂教學中，我們可以運用多種形式讓每個學生參與其中，比如說開火車認字的游戲，找?guī)讉€小老師來領讀，還可以找?guī)讉€同學分角色朗讀或者表演課文中講述的故事。這樣，學生基本上可以做到全神貫注地聽講，同時，又不感到枯燥。

三、善于思考和敢于提問的習慣

要求學生上課專心聽講，認真思考，積極發(fā)言。對不懂的問題要主動向教師請教。課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。我們班大多數(shù)學生回答問題都很積極，只有個別性格內(nèi)向，學習困難的學生不愛回答問題，也不愛思考。針對這種情況，我對這些學生多做鼓勵，增強他們的自信心。課下又對他們多輔導。經(jīng)過一段時間的努力，學生們在課堂上都比較活躍，能根據(jù)我提出的問題去積極思考。從上學期開始，我就要求學生在學習新課之前對課文進行預習。每課課后的生字都要求在課前標注上拼音，并且把新字在課文中圈出來，以便記憶。并且還要求學生們標出自然段。學生們很自覺，每課都會預習。

四、讀書寫字，姿勢端正的習慣

現(xiàn)在的小學生很多讀書姿勢不正確，眼睛離書本太近，有的甚至趴在桌子上看書、寫字。我們作為教師，也一定要督促孩子們讀書寫字姿勢端正，與家長溝通，控制孩子不要長時間看電視。

眾多教育實踐證明，幫助學生糾正一個不良習慣，比引導其形成一個良好學習習慣要耗費更多的精力。捷克教育家庭夸美紐斯主張：好習慣培養(yǎng)最好在心里很清新，沒有形成錯誤觀念，沒有養(yǎng)成壞習慣就開始。俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣?！绷己玫牧晳T不是一朝一夕就能養(yǎng)成，需要長期訓練，不斷養(yǎng)成，只要我們每位老師都具有母親般的關懷，在工作中多一分耐心與熱情，對學生多一分寬容，勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進工作，我們付出的汗水總會桃李芬芳。

篇2:幼兒園小一班三月份教育心得筆記:排隊習慣養(yǎng)成

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制度大全課件幼兒園小一班三月份教育心得筆記：排隊的習慣養(yǎng)成

今天戶外活動結(jié)束后，小朋友們排隊喝水，來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“要排隊！要排隊！”我連忙趕過去，原來是鄭家樂張開雙手,當在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團。我把鄭家樂拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來：“媽媽，媽媽！”我耐著性子對他說：“老師不批評你，只是想知道到底怎么了?！边@時其他小朋友七嘴八舌地說：“鄭家樂不排隊”“他還推我！”聽到孩子們紛紛告狀，鄭家樂繼續(xù)大聲的哭喊?！罢媸沁@樣嗎？我相信鄭家樂不排隊是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧！”聽了我的話，鄭家樂擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點哭腔地說：“我口渴，我不要排隊，他們太慢了。”“小朋友們都很渴，這該怎么辦呢？誰愿意讓鄭家樂排前面”。這時有一個小朋友愿意讓鄭家樂排前面，我表揚了這位小朋友。其他小朋友也跟著說愿意。鄭家樂有點不好意思地說：“我下次也讓小朋友排我前面?！?/p>

這件事后，我引導孩子們討論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好。通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點的關注、教育，并采取多種方式去進行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。

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篇3:校長工作心得:小學生習慣養(yǎng)成教育

校長工作心得：小學生習慣養(yǎng)成教育

學生的習慣養(yǎng)成教育關乎教育的質(zhì)量和水平，關乎學生的綜合素質(zhì)和未來前程。每一個教育工作者都應該以狠抓學生習慣的養(yǎng)成教育為己任，絕不放松、絕不放任、絕不放棄，為國為家，為校為學生。作為校長如何從學校層面推動學生習慣的養(yǎng)成，我的主要做法是“四抓”:

一抓學習培訓

1、幫教師提高師德修養(yǎng)水平

良好的師德能決定教師們工作的態(tài)度，杜絕工作不安心，敷衍了事，激發(fā)教師們內(nèi)心的工作熱情，讓他們能像愛自己孩子一樣愛自己的學生，站在對學生一生負責的高度抓學生的養(yǎng)成教育。所以強化教師的師德修養(yǎng)尤為重要。我通過績效工資考核方案的修訂和撰寫個人師德故事、學習師德先進典型等多種主題教育活動從物質(zhì)和精神兩個層面努力提高教師個人師德修養(yǎng)。

2、讓教師們懂得養(yǎng)成教育的重要

通過網(wǎng)絡、報刊等不同渠道組織教職工學習習慣養(yǎng)成教育方面的有關文章，讓老師們懂得“少成若天性，習慣成自然?！薄敖逃?，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成?！薄敖逃鞘裁?？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣?！泵靼仔袨樾纬闪晳T，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。

3、讓教師們清楚養(yǎng)成教育內(nèi)容

學習習慣養(yǎng)成教育方面的有關文章，懂得小學養(yǎng)成教育的一般內(nèi)容。在學生學習習慣方面，重點幫助教師們梳理蘇教版小學語文課本中羅列的十二種習慣的培養(yǎng)；在行為習慣方面充分發(fā)揮市文明禮儀特色學校功能，以文明禮儀建設為抓手重點梳理了十個方面的內(nèi)容，即：舉止文明的習慣、誠實守信的習慣、尊重他人的習慣、守時惜時的習慣、懂得感恩的習慣、勤儉節(jié)約的習慣、遵守秩序的習慣、勤于動手的習慣、鍛煉身體的習慣、講究衛(wèi)生的習慣。

4、幫住教師提高養(yǎng)成教育能力

舉辦教師小學生養(yǎng)成教育沙龍，讓教師們從自己接觸的各個教育層面談應該培養(yǎng)的習慣、重點培養(yǎng)的習慣，說說在小學生習慣培養(yǎng)方面有哪些好的想法和做法，深化學習教育的效果。

舉辦班子小學生養(yǎng)成教育沙龍。讓他們從自己接觸的管理層面談談應該培養(yǎng)學生哪些習慣、梳理不同年級段應該重點培養(yǎng)的內(nèi)容，說說有哪些好的推進措施。

二抓方案制定

1、制定學校養(yǎng)成教育方案

為扎實開展小學生的習慣養(yǎng)成教育，由教務處牽頭就學生良好學習習慣的培養(yǎng)形成方案，有政教處牽頭就學生的良好行為習慣養(yǎng)成形成方案。交校長室匯總整理形成學校小學生良好習慣培養(yǎng)的完整方案。

2、制定教師養(yǎng)成教育計劃

學校方案下發(fā)各個教職工，為形成良好的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡，不管是班主任、還是任課教師甚至是工人每人都要根據(jù)學校方案要求，就自己教育所在層面制定比較詳細的學生習慣養(yǎng)成教育計劃，計劃中一般包括養(yǎng)成教育的內(nèi)容、不同時間不同年級段養(yǎng)成教育的重點、指導時間地點、養(yǎng)成教育方法、養(yǎng)成教育要達到的目標等。計劃完成后報學校審核。學校根據(jù)各個教職工的不同身份，對照學校的方案要求，確定個人養(yǎng)成教育計劃的可行性，后反饋給每個教職工進行操作。

三、抓檢查指導。

就學生習慣養(yǎng)成教育工作，我為自己制定了三個三。

每天一個“三”：進行一次學生養(yǎng)成情況巡查，了解學生的養(yǎng)成教育情況，思考班級、學生、教師在自己不同的教育層面上可能出現(xiàn)的問題；看一個職能部門的工作記錄，了解分工部門對工作的介入狀況；抽查一個班級的檢查記載，看班主任工作是否到位，學生自理自治能力培養(yǎng)情況。

每周一個“三”：看一個教師的工作手冊，留心教師個人在自己教育層面是否按照計劃踏實地開展學生養(yǎng)成教育；聽一次養(yǎng)成教育工作匯報，可以是政教處、教務處也可以是教師個人，主要看工作缺失的程度，及時地進行引導和糾正；進行一次養(yǎng)成教育工作小結(jié)，介紹經(jīng)驗，鼓勵先進，鞭策后進，讓所有同志繃緊學生習慣養(yǎng)成這根弦。

每月一個“三”：召開一次學生家長會議，一般在一年內(nèi)全校所有學生家長都能受到一次就孩子習慣養(yǎng)成方面的培訓，形成家校結(jié)合教育網(wǎng)絡；進行一次總結(jié)表彰，就班級層面評選不同的好習慣之“星”推薦到校，學校搭建平臺讓他們做自我介紹，用身邊的事教育身邊的人，然后讓學生自主評選學校之“星”；舉行一次集中研討，讓每個人說說在學生習慣培養(yǎng)方面取得的成績以及存在的不足，還存在著哪些問題和困惑，集體討論解決。

四抓獎懲兌現(xiàn)。

為把小學生習慣養(yǎng)成教育工作做得更加實在，我將其納入了獎勵性績效工資考核。首先將所有的班主任津貼實行統(tǒng)籌，以班為單位，根據(jù)學生習慣養(yǎng)成的效果、平時的考核記載和每個年級的班級數(shù)將其分成三類，分別按照百分之一百二十、百分之百、百分之八十分配到班，在班級中班主任和非班主任再按照百分之八十、百分之二十進行分配。其次根據(jù)不同層面每個教師養(yǎng)成教育目標的達成情況，結(jié)合平時的隨機考核，在整個績效總額中提取3000元用于獎勵學生養(yǎng)成教育工作做得實在的個人。

小學生習慣養(yǎng)成教育工作任重道遠，我雖做出了一些工作，但離設想的目標還有一定的距離，在今后的工作中我當加倍努力，開創(chuàng)小學生習慣養(yǎng)成教育工作的新局面!