**-**學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)問(wèn)卷調(diào)查分析

學(xué)校連云港市大嶺中心小學(xué)年級(jí)四學(xué)科語(yǔ)文分析者

一、調(diào)查概況

1、調(diào)查的目的：

通過(guò)本次調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，課外書(shū)的閱讀興趣以及閱讀課外書(shū)的時(shí)間大約有多少，希望怎樣進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)方法。通過(guò)本次活動(dòng)，能夠提高同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提升大家對(duì)課外閱讀的興趣。各位老師及學(xué)生共同確定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、調(diào)查內(nèi)容：

語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣，課外書(shū)的閱讀興趣，在語(yǔ)文課上的表現(xiàn)以及怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)候老師是怎樣處理的。

3、調(diào)查的方法及對(duì)象：

調(diào)查采取閉卷考試的形式，對(duì)象是四年級(jí)全體學(xué)生。

二、問(wèn)卷調(diào)查與分析

本次問(wèn)卷調(diào)查共有10道題，下面我們就這10道題的具體答題情況予以分析。四年級(jí)共有學(xué)生361人參與本次問(wèn)卷調(diào)查。第一題選擇“我覺(jué)得很有趣的”學(xué)生350人，占總數(shù)的97%，選擇其他的占3%;第二題選擇“很喜歡”學(xué)生349，占總數(shù)的96.9%，其他占3.1%;第三題選擇“很喜歡”學(xué)生342人，占總數(shù)的94.7%，其他占5.3%;第四題選擇“半小時(shí)”的學(xué)生335人，占總數(shù)的92.7%，其他的占7.3%;第五題選擇“讀書(shū)”的占學(xué)生總數(shù)的35%，“書(shū)法”的占學(xué)生總數(shù)的30%，選擇“作文”的占35%。第六題100%相信自己能學(xué)好;第七題選擇“表現(xiàn)很好”占93%，“表現(xiàn)不太好”占7%;第八、九題選擇“聽(tīng)老師的”占98%，其他的占2%;第十題選擇“耐心說(shuō)服”占97.5%其他占2.5%。

三、探討與建議

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，布置閱讀資料，指導(dǎo)閱讀方法。

(1)開(kāi)展名人讀書(shū)故事搜集活動(dòng)，開(kāi)展“我讀過(guò)的書(shū)”展示活動(dòng)，讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，也提高了閱讀的積極性。

(2)在班級(jí)開(kāi)設(shè)圖書(shū)角。常言道，“書(shū)非借不能讀也”，讀別人的書(shū)，一方面資源共享，另一方面引起讀書(shū)興趣。

(3)每周利用一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行集體讀書(shū)活動(dòng)，主要進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何做讀書(shū)筆記，要求學(xué)生讀書(shū)必須帶一小本子，開(kāi)始主要是摘抄，摘抄好詞好句好段，逐漸寫(xiě)寫(xiě)感悟。

(4)推薦學(xué)生閱讀書(shū)目，《語(yǔ)文新天地》、各類(lèi)童話(huà)故事、《中華成語(yǔ)故事》、《中國(guó)名人故事》、《愛(ài)的教育》、《西游記》、《我要做個(gè)好孩子》、《希臘神話(huà)》、《水滸傳》等。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。將作文指導(dǎo)與識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結(jié)合進(jìn)行。如識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感悟字理，了解一些字詞的運(yùn)用，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。再如閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作指導(dǎo)，我們的課本中的課文可以說(shuō)是最好的例文了，學(xué)生在閱讀課堂上說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)，往往能吸納課文中的一些好詞、好句，一些好的表達(dá)方法，一些豐富的修辭手法。而往往這樣的語(yǔ)文課更加令學(xué)生回味無(wú)窮、意猶未盡。

篇2:小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

《小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析》

一、試題分析

1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布

本次語(yǔ)文試卷整體把握較全面，從書(shū)寫(xiě)、積累運(yùn)用、到閱讀茶館、真情表達(dá)，能整體考察學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，能比較客觀的反映學(xué)生掌握知識(shí)的能力，但試題較以往有一定靈活度。

2、試卷的特點(diǎn)等方面

貼近生活實(shí)際、注重基礎(chǔ)知識(shí)、凸現(xiàn)靈活、重視積累。

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、整體水平分析情況

1、成績(jī)分析

及格率：60分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例;優(yōu)秀率：85分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例。

2、試卷的難度和區(qū)分度等。

本試卷難度指數(shù)一般，但有一定的靈活度，體現(xiàn)一定的區(qū)分度。

三、學(xué)生答題分析

1、學(xué)生答題的總體情況

基礎(chǔ)題目失分較多;課內(nèi)閱讀失分嚴(yán)重，學(xué)生審題能力有待加強(qiáng);課外閱讀學(xué)生閱讀習(xí)慣良好，先見(jiàn)失分;真情表達(dá)學(xué)生不但把握了字?jǐn)?shù)，內(nèi)容也寫(xiě)得真實(shí)、具體，值得肯定。

2、典型錯(cuò)題情況分析

(1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中的“震撼”學(xué)生寫(xiě)成“震憾”的有三分之一。

(2)填上表示“看”的詞語(yǔ)，不重復(fù)。從答題情況來(lái)看，學(xué)生積累了許多表示看的詞語(yǔ)，但還不能夠正確運(yùn)用。如錯(cuò)例：同學(xué)們(目不轉(zhuǎn)睛)著黑板，全神貫注地聽(tīng)老師講課。語(yǔ)句不通順，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)句子的能力。

(3)閱讀茶館中的閱讀一《鄉(xiāng)下人家》第一題選擇正確的詞語(yǔ)，遺漏的很多。

這段話(huà)按照(空間)順序來(lái)寫(xiě),分別介紹了鄉(xiāng)下人家(門(mén)前)和(屋后)的景色。學(xué)生答：時(shí)間順序、獨(dú)特、迷人

四、思考與建議

1、對(duì)教學(xué)的啟示

(1)注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)。

(2)、在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫(xiě)多練。

(3)、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫(xiě)”，引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫(xiě)得好”。

2、對(duì)命題與評(píng)價(jià)建議

精心設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能靈活運(yùn)用，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的年齡。

3、其它意見(jiàn)與建議