春幼兒園小班區(qū)域活動計劃

我班本學(xué)期共建立了四個區(qū)：語言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、娃娃家。各區(qū)具體計劃與安排如下：

語言區(qū)：

責(zé)任人：張玉平教育目標(biāo)：

1.能表述圖中內(nèi)容，并用簡單完整的句子表達(dá)自己的意愿;2.學(xué)習(xí)利用手偶簡單講述故事《愛畫畫的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》《小綠苗》《快樂晚會》并嘗試創(chuàng)編故事部分內(nèi)容;3.復(fù)習(xí)有關(guān)圖書結(jié)構(gòu)的知識，鞏固翻閱圖書的方法;4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽別人講述。

材料：圖書若干、故事背景盒兩個、故事紙偶盒三個。

規(guī)則：按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū);在引導(dǎo)下正確取放圖書;不影響他人的活動;在引導(dǎo)下能夠利用手偶、故事背景盒，合作講述故事;收區(qū)時能夠正確擺放物品。

指導(dǎo)內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒用簡單的句子表達(dá)自己的想法和做法;引導(dǎo)幼兒正確的取放圖書并正確翻閱圖書;引導(dǎo)幼兒完整講述故事愛畫畫的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》

《小綠苗》《快樂晚會》;引導(dǎo)幼兒有禮貌地傾聽別人說話，。

美工區(qū)：

責(zé)任人：蘇苗教育目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用剪刀剪皺紋紙的技能，學(xué)習(xí)用小紙球粘貼紙盤，學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置。

2、學(xué)習(xí)利用工具畫圓;3、鞏固粘貼面狀材料的技能，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;4、鞏固撕紙粘貼的技能;5、通過點、線、面進(jìn)行繪畫。

材料：皺紋紙、剪刀、膠水、瓶蓋、碎彩紙、創(chuàng)意泥;桃樹、帽子、手套、魚等圖形;各種玻璃瓶。

規(guī)則：按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū)域，能夠自始至終完成一幅作品;不影響他人工作;提醒下能夠隨時注意保持良好常規(guī)。

指導(dǎo)內(nèi)容：工作時的常規(guī)：物品的擺放、垃圾盒的使用;正確使用剪刀并注意安全;引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置;引導(dǎo)幼兒合理用創(chuàng)意泥裝飾瓶子;指導(dǎo)幼兒用心完成一幅作品。

益智區(qū)：

責(zé)任人：羅美婷教育目標(biāo)：

1、認(rèn)識三角形、圓形、正方形、心形、五角星五種圖形。并能按不同顏色對以上圖形進(jìn)行分類。

2、會比較大小、按圖形鑲嵌、按規(guī)律排序、串珠等。

3、會拼簡單的場景圖。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作力、語言表達(dá)力以及耐心。

5、會按相同特點對事物進(jìn)行分類。

材料：大小不一的盒蓋、自制拼圖、課本塑封操作冊、各類益智玩具。

游戲指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)幼兒會禮貌待人，使用禮貌用語。如謝謝、不用謝、沒關(guān)系、請幫我、麻煩啦等。

2、指導(dǎo)幼兒會正確操作益智區(qū)內(nèi)所有益智玩具，并鼓勵"一物多玩"。

娃娃家：

責(zé)任人：季風(fēng)香教育目標(biāo)：

1、通過感知、擺弄能接觸到事物，體驗事物最明顯的特征。

2、知道父母所做的事，感受他們對自己的愛材料：

1、孩子可以操作制作食品的半成品。

2、各類生活用品。如：電話、服裝、化妝品等。

3、各類玩具。如:小家具、小炊具、小服裝、手機、醫(yī)護(hù)用品、毛絨玩具等。

游戲指導(dǎo)：

1、支持幼兒自發(fā)的操作和擺弄。

2、鼓勵幼兒參與材料制作。

3、引導(dǎo)幼兒把爸爸媽媽在家的行為在游戲中展現(xiàn)如：媽媽做飯、爸爸上班系領(lǐng)帶等。

篇2:《指南》引領(lǐng)下游戲性區(qū)域活動園本培訓(xùn)活動小結(jié)

《指南》引領(lǐng)下的游戲性區(qū)域活動園本培訓(xùn)活動小結(jié)

臨高縣新盈中心幼兒園王慧穎

玩具和游戲材料是幼兒在園生活的最好“教科書”，在幼兒區(qū)域活動中，教師首先站在幼兒的角度，創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點的活動區(qū)域，

大班區(qū)域活動側(cè)重培養(yǎng)幼兒的合作能力，超市、銀行角色分工明確，各司其職，孩子可以當(dāng)超市的店長，也可以當(dāng)購物的顧客，店主可以到美工區(qū)訂貨，顧客可以到銀行提錢，去超市購物后帶到娃娃家，布置娃娃家。中班的區(qū)域活動側(cè)重能力的提升，讓家長和孩子的作品成為游戲的素材，并且滲透于數(shù)量有關(guān)的基本經(jīng)驗，如中班的餐館，教師為幼兒提供了各類低結(jié)構(gòu)材料，還為幼兒進(jìn)行角色扮演及買賣游戲提供了各類道具(廚師帽、圍裙、服務(wù)牌、錢幣替代物等)，通過動手操作、親身體驗、在勞動中感受到勞動的辛苦，豐富了幼兒生活經(jīng)驗和交往的技能。小班區(qū)域活動貼近幼兒的生活，滿足幼兒動手操作的需要，關(guān)注游戲的愉悅功能。

在開展區(qū)域活動中我們也遇到很多困惑，如班級場地有限，材料投放問題，我們在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在思考中提升，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，反思問題，解決問題。隨著主題的開展，美工區(qū)可以成為花店、汽車加工廠，活動室場地可以根據(jù)需要作出改變，游戲與學(xué)習(xí)區(qū)的融合，將桌椅、柜子合并或拉開。班級區(qū)域活動的開展，開拓了孩子們自主游戲的空間，讓孩子放松心情自由愉悅地和同伴交流互動，孩子們在游戲的過程中鍛煉了動手能力，學(xué)會了合作、規(guī)則、溝通等許多能力，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的意義。

為了把《指南》理念滲透到教學(xué)實踐中，引領(lǐng)教師適時觀察指導(dǎo)幼兒的區(qū)域活動，從而使幼兒的能力在區(qū)域里得到提升和發(fā)展。我園還制定了區(qū)域觀察記錄表。幼兒區(qū)域活動能力發(fā)展層次有依有據(jù)。

《指南》對于幼兒園一日生活安排有著重要的指導(dǎo)作用，其科學(xué)先進(jìn)的理念要真正落到教育實踐中還有很長的路要走，在今后的工作中，我們要不斷的學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，實踐、再實踐，將《指南》精神轉(zhuǎn)化為行動指南，真正實施于幼兒園一日生活中。

區(qū)域游戲打破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動狀況的局勢

篇3:《指南》引領(lǐng)下游戲性區(qū)域活動園本培訓(xùn)活動小結(jié)

關(guān)于《指南》引領(lǐng)下的游戲性區(qū)域活動園本培訓(xùn)活動小結(jié)

新盈中心幼兒園陳燕

為貫徹落實《指南》精神，進(jìn)一步完善我園各區(qū)域的材料與環(huán)境設(shè)置，提高區(qū)域活動的有效性和趣味性，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，幼兒園開展了《指南》引領(lǐng)下的游戲性區(qū)域?qū)ｎ}研訓(xùn)活動。

活動分兩個階段進(jìn)行。一是理念引領(lǐng)。組織全園教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“游戲性區(qū)域”理念，結(jié)合園部實際，就如何創(chuàng)設(shè)游戲性情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動力等展開討論。二是實踐研討。園領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師帶頭實踐，在班級中創(chuàng)設(shè)游戲性區(qū)域，并進(jìn)行區(qū)域活動集中展示。在活動過程中，各班段根據(jù)幼兒的年齡特點，分別創(chuàng)設(shè)了適合幼兒的活動區(qū)域。小班創(chuàng)設(shè)了娃娃家、小小菜市場等，中班創(chuàng)設(shè)了燒烤店、美發(fā)屋等，大班創(chuàng)設(shè)了超市、銀行等。這樣的設(shè)置，不僅是對共同性教學(xué)活動的補充、延伸，而且還能滿足幼兒個性性教育，使他們在區(qū)域中與同伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索，從而得到發(fā)展和提高。最后的研討，各年齡班老師結(jié)合班級實際，從區(qū)域設(shè)置、材料投放等不同角度，分析區(qū)角創(chuàng)設(shè)中存在的優(yōu)勢與不足，并以老師的想法為出發(fā)點，在大家出謀劃策的基礎(chǔ)上，切實為社會性區(qū)角的創(chuàng)設(shè)，拓寬了視野和思路。大家認(rèn)為，可以根據(jù)教育活動的需要合理安排，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運用，結(jié)合豐富的自然、生活資源，創(chuàng)設(shè)有特色、個性化的活動區(qū)角。

活動的開展使教師們打破原先學(xué)習(xí)型區(qū)域的思想瓶頸，顛覆了傳統(tǒng)區(qū)域活動單一狹窄的教育理念，有效促進(jìn)了各區(qū)域之間的聯(lián)動性。本次研訓(xùn)活動為幼兒園開展“游戲性區(qū)域”工作指明了方向，提升了教師區(qū)域創(chuàng)設(shè)和區(qū)域指導(dǎo)理念，促進(jìn)了幼兒各項能力的發(fā)展。

為貫徹落實《指南》精神，進(jìn)一步完善我園各區(qū)域的材料與環(huán)境設(shè)置，提高區(qū)域活動的有效性和趣味性，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，4月1日