中班自主性游戲計劃

一、情況分析：

本學期在原來的基礎上新增了8個小朋友，因此全班總計有39名幼兒，其中男孩子20名，女孩子19名，外地生14名，本地生25名。31名小朋友是小班升上來的。他們經歷了一學年的自主性游戲生活，知識和經驗都比較豐富，且已形成了一定的游戲常規，基本能按角色去履行自己的職責，能自主選擇游戲，自主選擇游戲材料，參與評價活動，體驗游戲的快樂與操作的成功感。會較有序地收拾好游戲材料，但由于每個家庭的教養方式不同，家長對孩子傳授的教育信息差異較大，有的孩子知識經驗比較豐富，動手能力較強，想象力也較豐富，游戲情節逼真自然;有的孩子比較懶惰，不喜歡動手動腦，操作能力差，口語表達也較差，交往能力有待提高;有的孩子則完全依賴游戲材料，游戲情節單一……

為了更好地豐富幼兒的游戲生活，提高游戲水平，促進每個幼兒在游戲中都能獲得最大限度的發展，本學期將重點整合多方面的信息，進一步豐富幼兒的生活經驗，提供豐富的游戲材料，加強幼兒之間、師生之間的合作與交流，充分開發幼兒的游戲潛能，重視幼兒的規則培養，使幼兒在游戲中得到全面的提高。

二、游戲目標：

1、根據主題內容、本班幼兒的游戲發展水平和興趣特點，推陳出新，不斷調整游戲環境，激發幼兒對游戲的興趣。

2、強化幼兒的角色意識，引導幼兒明確角色職責，根據角色想象相應的游戲情節。

3、確立規則意識，與幼兒共同商討活動區域規則，強調聽到信號及時中止游戲，養成認真傾聽的習慣，積極參與到講述分享活動中。

4、鼓勵幼兒積極參與游戲，在游戲中交往大方，想象大膽，遇到困難能尋求同伴或老師的幫助，提高交往能力和解決問題的能力。

5、通過游戲，培養禮貌待人、團結互助、謙讓共享等文明行為和良好的個性品質，體現和睦融洽的集體氛圍。

6、通過參觀、訪問、談話等多種形式豐富幼兒的生活經驗，如參觀菜場、社區超市等，加深對角色的理解，提高角色扮演水平。

7、利用總結性評價，拓展幼兒的游戲情節經驗，為下次游戲打下基礎。

三、措施與指導策略：

1、根據主題內容和幼兒的興趣需要，師生共同創設游戲環境。設立建構區、美工區、圖書區、智益區、表演區、娃娃家、小超市、理發店等區角，并及時對各游戲區域進行調整。淘汰或者暫時關閉某個幼兒已不感興趣的區域，鼓勵和支持幼兒自發生成的游戲活動，捕捉幼兒的興趣點，開辟新的游戲渠道，調動幼兒游戲的積極性。

2、中班的孩子思維活躍，想象力豐富，幼兒們已經使擺弄變有意的操作、探索了。我們就為幼兒準備一些具有探索性和半成品的游戲材料。如在活動區設置拼圖，智力區放置小汽車玩具供幼兒拆裝等。在創造性游戲時提供一些半成品的游戲材料，讓幼兒憑自己的生活經驗自己去探索。

3、老師注重觀察幼兒的游戲，深入觀察和了解幼兒的游戲現狀，靈活扮演各種角色，不失時機地給幼兒啟發性的建議，引導幼兒擴展新的游戲主題。從而促進幼兒游戲水平的提高和教師自身的發展。

4、充分尊重幼兒的意愿，相信幼兒的能力，給他們最大的發揮空間，如：一起收集材料，制訂規則，適時提供半成品或替代品等，為幼兒的創作思維提供物質條件和精神支持。

5、利用家長資源和社區資源，通過參觀、談話，豐富幼兒的生活經驗，使幼兒明確各游戲的角色及職責，教師采用開放式的指導方法，以平等的身份與幼兒共同游戲，在幼兒需要幫助的時候，采用建議、協商的口吻，給予啟發、點撥，推動游戲情節的發展。

6、注重區域游戲材料的充實性和目標的層次性，注重學習性游戲材料的設置與投放，角色游戲內容注重傳統與創新的有機整合，不斷提高幼兒自主游戲的質量。

7、靈活巧妙地將區域游戲和角色游戲的環境有機整合，注重各區域的全面合理布局與設置，保證幼兒有充足的自主性游戲時間和空間。

8、通過教師講評和幼兒相互評價等方式，鼓勵在游戲中遵守規則的孩子以及表現出良好個性行為孩子(如懂得謙讓，互相幫助等)，以獎勵小紅星的方式，鞏固幼兒的規則意識。

9、采用多種評價方式，幼兒自我評價、教師點評式評價、重視過程性評價，讓幼兒在評價中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，促進幼兒口語表達能力的提高。同時拓展幼兒的游戲情節經驗，為幼兒的下次游戲打下基礎。

四、預設游戲內容及要求：

語言區：

準備：鼓勵幼兒及家長自帶多種圖畫書，故事磁帶、拼圖材料、動物植物圖片等。

要求：

1、喜歡欣賞圖畫書，學會有順序地觀察畫面，了解情節，感受文學作品語言的豐富和優美。

2、愿意和同伴一起看書，交流看到的事物，在看看講講中提高語言的表達能力，豐富詞匯。

3、懂得愛護圖書，做到輕拿輕放，不損壞。

超市(包括菜場)：

準備：自制青菜、蘿卜、辣椒、黃瓜等蔬菜;魚、肉、蝦等葷菜;蘋果、西瓜等水果;餅干、奶粉等實用品;牙膏牙刷、毛巾等日用品;貨價等。

要求：

1、通過參觀菜場、和爸爸媽媽一起去菜場買菜、談話等活動，豐富和梳理幼兒對菜場的知識經驗。

2、開展買賣活動，知道買菜(買東西)要付錢，學習使用“謝謝”“再見”等禮貌用語開展基本的交流活動。

3、結合幼兒“動手做”活動，通過收集各種廢舊材料，鼓勵幼兒運用多種材料自主制作簡單的蔬菜，提高幼兒的動手動腦的能力，促進幼兒開展。

娃娃家：

準備：將走廊的一角布置成娃娃家，準備娃娃家所需的多種物品和材料。

要求：

1、明確角色職責，知道自己在游戲中扮演的角色，根據角色的職責進行游戲。

2、嘗試自主分配角色，在游戲中懂得謙讓，學習禮貌待人等。

3、和幼兒共同商討解決糾紛的方法，使游戲順暢地開展，體驗游戲的樂趣。

4、利用材料豐富游戲的情節，增加游戲內容。

銀行：

準備：自制錢幣、存款單、取款單等。

要求：

1、認識10以內的數字，理解數字代表的基數意義，了解數字表示物體的數量。

2、認識長方形、半圓形等，發現圖形之間的關系。

3、能堅守崗位，履行職責，對顧客態度好，微笑服務。

點心店：

準備：

1、將教室一角布置成點心店，準備一些現成的點心，如餛飩、三角蛋糕、面條、肉串等。

2、材料：海綿、皺紋紙、廢舊報紙等，用于點心的制作。

要求：

1、通過參觀、談話等方式，了解點心店的工作以及點心店的各角色職責。

2、提供多種成品、半成品以及廢舊材料(紙、橡皮泥、海綿、空盒子)等，引導幼兒創作多種類型的點心，提高動手能力。

3、在交流買賣中不斷豐富游戲經驗，提高語言能力交往能力，能在老師的幫助下，解決游戲中遇到的問題。

建構區：

準備：各類大、中型的插塑積木，以及木制的積木，增加游戲主題。

要求：

1、允許幼兒自由選擇積木進行建構活動，并能運用自己的生活經驗搭出一些實物造型。

2、鞏固疊高、延伸、對稱、圍封等多種建構技能，促進幼兒自主發展。

3、游戲中注意輕拿輕放，遵守規則，會及時整理好積木。

4、培養幼兒的合作意識與初步合作的能力，體驗共同游戲的快樂和成功。

5、采用幼兒自己講評，教師點評的方法評價游戲，通過評價促進游戲健康發展。

美工區：(折紙游戲作為我們班的一個特色。)

準備：多種彩紙，折紙參考書。

要求：

1、學習用紙折出(按中心線折)、剪貼出簡單的物象。

2、喜歡折紙游戲，學習參考圖示折出簡單的小動物、小船、雙船等。

3、通過游戲，體驗快樂和成功的喜悅。

加工廠：

準備：各種紙盒、包裝袋、各色彩紙、剪刀、雙面膠、剪刀、漿糊等。

要求：

1、喜愛各種手工活動，正確使用多種手工工具和材料，注意工具使用中的安全性，并學習收拾整理。

2、根據不同的主題內容和游戲的需要，運用剪貼、撕帖、包裝等多種方式方法開展一些制作活動，為各游戲區的順利開展提供物質支持。

3、引導幼兒能運用多種美工工具，增強幼兒動手的意識與能力。

4、在游戲過程中發展幼兒的創造性思維能力。

益智區：

準備：動物拼圖、數學操作材料等。

要求：1、喜歡數學操作活動，能按要求完成作業。

2、養成觀察的好習慣，有初步的時間概念，知道昨天、今天和明天。

3、能注意和發現日常生活、周圍環境中的數量關系，并產生探索的興趣。

篇2:新學期中班游戲計劃

新學期中班游戲計劃

游戲是幼兒最喜愛的活動，而自主性游戲最適合幼兒身心發展的需要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運用想象、創造性地反映個人生活經驗，促進了幼兒的個性和社會性的發展。而不同年齡幼兒的自主性游戲有著不同的特點和水平，它對促進兒童發展有不容忽視的價值。而隨著課程改革的進一步深入，幼兒的很多時間都在區域里進行小組或個別學習活動和游戲活動。因此本學期，我們將在區域活動的創設和角色游戲的開展方面作出一定的調整。

一、班級情況分析：<蓮~山課件>

通過中班上學年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達能力有了更高的進步，對游戲有了初步的了解，會進行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規則，有一定的游戲規則，會深入的投入到游戲角色中。進入中班后，小朋友對游戲的規則和游戲角色又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活經驗表現一些游戲情節，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經驗不足，造成幼兒游戲情節比較單一；獨立解決問題的能力有需加強；游戲時聲音較大；對不同游戲的玩法還沒有很好的體現；游戲中小朋友之間的相互溝通太少；游戲規則意識記憶游戲結束物品的整理還需加強；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。

二、游戲總要求：

1、鞏固幼兒對區角游戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。

2、通過自主性游戲，增強幼兒的角色意識，培養幼兒的角色意識、交往能力和語言表達能力。

3、通過結構游戲，使幼兒學會基本搭建技能，培養幼兒的合作能力。

4、豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題。

5、培養幼兒獨立解決問題的能力。

6、通過科學游戲，激發幼兒的探索欲望，培養幼兒的動手能力。

7、通過藝術游戲，培養幼兒理解美、感受美的能力。

8、通過各類游戲培養幼兒的想象力、創造力。

三、游戲總指導

１、為游戲區域提供足夠的、可操作的游戲材料，讓每個幼兒都有操作、探索的機會，并隨著游戲內容得更換和深入增加游戲材料。

２、介紹各個游戲的玩法，讓幼兒對區域活動有一個大概的了解，然后在以后的游戲中進一步摸索新的玩法。

３、在幼兒游戲時，教師盡量不干預幼兒，以一個旁觀

者的身份進行觀察，掌握幼兒游戲情況，觀察幼兒

是如何處理糾紛的，在適當的時候進行一些必要的指導，促進幼兒游戲進一步成熟、完善。

４、建立必要的游戲常規，讓幼兒能井然有序地進行游戲。

５、注重游戲的評價，充分運用教師評價與幼兒互評、自評結合的方式，使幼兒的區域活動更趨規范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能力的提高。

四、晨間桌面游戲

在中班上學期游戲的基礎上，引導幼兒能更好的、自主開展桌面游戲各類活動。指導幼兒掌握各種游戲的玩法，并能創造一物多玩。游戲的種類分為：繪畫、積木建構、益智娛樂、棋類等活動。

五、區域設置

在上學期原有的一些游戲區域（娃娃家、幼兒園、玩具店等）的基礎上，[制度大全課~件]隨著中班下學期幼兒的知識層面和生活經驗的提高，需要創設一些新的活動區域。主要計劃有如下區域設置的設想：

１、手工區

在這個區域中，我們為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據需要請幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用一些自然材料進行一些小制作，培養幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創造能力。并提供一定的墻面給幼兒進行展示。

２、閱讀區

在閱覽角中，提供圖書、字卡、學過的兒歌全文以及一些識字玩具等，供幼兒使用，培養幼兒對閱讀的興趣，復習所學過的漢字，也有利于老師進行個別指導。另外，還提供一些如剪刀、雙面膠等，讓幼兒修補弄壞的圖書，在修補的過程中既鍛煉了動手能力，也培養幼兒愛護圖書的情感。

３、表演區

在表演角中，為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用合適的東西，表演學過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，鞏固幼兒所學的內容，更重要的是培養能夠在眾人面前大膽表演的習慣。

４、探索區

探索角根據教學內容的需要，作適當的補充，如：科學活動《奇妙的磁鐵》過后，可在探索角放置磁鐵，以及一些常見的鐵制品和非鐵制品，供幼兒在區域活動中繼續進行探索，加深幼兒對磁鐵的認識。這樣，探索區就可以作為科學課堂延伸活動的場所，讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續進一步探索的需要。

５、生活區

在本區域中，提供鞋子模型讓幼兒練習系鞋帶；布娃娃以及衣服，讓幼兒為娃娃穿衣服，練習扣鈕扣；提供筷子、勺子進行夾物訓練等等，主要鍛煉幼兒的生活自理能力。

６、角色游戲

在娃娃家游戲中，培養幼兒能協商分配角色，學會共同游戲，多使用語言進行交流。<蓮~山課件>

在超市游戲中，教會幼兒學會正確的選擇自己想要的物品，進一步掌握用錢幣購物的方法。

在幼兒園游戲中要求小老師模仿老師的活動，開展多種多樣的活動，教師提供圖片、教具、錄音機等物品，鞏固教師課上所教的內容，重點培養幼兒能在大家面前大膽發言的習慣。

在食品加工場的游戲中，繼續學習用彩泥捏出各種形狀，培養幼兒的動手能力和積極的思維創造。

篇3:秋學期中班自主性游戲計劃

第一學期中班自主性游戲計劃

一、班級情況分析：

本班現有42名幼兒，其中女生20名，男生22名。其中，有6名幼兒為本學期新來的小朋友，除這幾位新小朋友，其余的孩子通過小班一學年游戲活動的開展，他們對自主游戲已經有了初步的認識，大部分幼兒喜歡參加游戲活動，對游戲的興趣顯得更為濃厚：都爭著當《娃娃家》的“爸爸”、“媽媽”，《建筑工地》的“小工人”等角色，一學年來，幼兒的交往能力、語言表達能力有了較大的提高，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規則，并根據自己扮演的角色，進行簡單的游戲活動。但在游戲中我們也發現，還有很多孩子他們“不太會”游戲：比如：有的孩子比較調皮，規則意識淡薄;自己拿到的物品不愿與別人分享，發生爭搶行為;游戲情節比較單一且持久性差;游戲時聲音較大，有叫喊現象;游戲結束物品的整理不太會等等。本學期針對班級的現有場地、條件，本班幼兒的年齡特點和存在的問題，擬定了以下游戲計劃，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。

二、指導思想：

玩是幼兒的天性，在幼兒園里，游戲就是幼兒最喜愛的活動。幼兒在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長。它能讓幼兒通過扮演角色，運用模仿和想象，創造性地反映現實生活，獲得人與人之間交往的能力，學習社會規則，發展意志品質等。不同年齡幼兒的自主性游戲有著不同的特點和水平，它對促進兒童發展有不容忽視的價值。因此，我們將根據中班幼兒的特點，制定切實可行的計劃，創設好的游戲環境，在一日生活中，保證幼兒游戲的時間，在游戲中尊重幼兒的意愿，讓幼兒自由選擇游戲的內容，使幼兒獲得滿足和發展。

三、本學期游戲目標：

1、進一步為孩子創設一個好的游戲環境，提供豐富的游戲材及半成品，鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。

2、啟發幼兒能根據材料進行豐富的想象，會創造性地玩多種材料。豐富游戲情節，提高幼兒獨立展開游戲的能力

3、豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，培養幼兒獨立解決問題的能力。

4、強化規則意識，要求幼兒收放、整理玩具時做到輕拿輕放，并做到迅速、有序、整齊。養成愛護游戲材料的良好行為習慣。

5、通過游戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調和控制能力，鍛煉他們的動手能力和交往能力。

6、重視游戲的評價。對游戲情況讓幼兒進行交流、討論，初步學會分析、明辨是非的能力和自我評價能力。

四、具體措施與指導策略：

1、針對中班幼兒特點，選擇合適的空間位置，為幼兒創設一個溫馨、寬敞的游戲環境，營造寬松而富有吸引力的游戲氛圍，保證足夠的時間、體驗游戲活動帶來的樂趣。

2、發動幼兒及家長收集相關的廢舊材料，為游戲的順利開展提供物質基礎。

3、有計劃、有重點地指導幼兒角色游戲開展，觀察幼兒游戲的具體情況，及時豐富幼兒的游戲經驗、提高幼兒的游戲水平。

4、根據不斷變化的主題及時更新游戲或生成新的游戲內容，適當地投放一些半成品材料，鼓勵幼兒參加游戲環境的創設、設計和制作。

5、豐富幼兒的生活經驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規則意識，培養幼兒相互間協商、合作的能力。

6、在游戲活動中滲透傳統美德教育，重點培養幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛的優秀品德。

7、提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養成良好的游戲行為習慣。

8、在游戲活動的評價過程中，引導幼兒討論，分享交流的同時，教師結合評價，表揚游戲中的創新活動，并激發幼兒下一次繼續游戲的愿望。

五、每月游戲安排：

九月份

1、合理規劃、開設各區域，對各個區域進行美觀、溫馨的環境布置。

2、發動幼兒收集各種廢舊材料，并安排到各區域中，豐富游戲內容。

3、制定好游戲計劃，對幼兒的游戲有一個清晰明確的指導方向。

4、結合主題“我長大了”，投放相應的材料，開展與主題相關的游戲情節。

5、進一步明確游戲規則，增強幼兒在游戲中的常規及角色意識。

6、新開設區域“小超市”的游戲內容，讓幼兒知道“營業員”的工作職責，使幼兒在游戲中當好“營業員”。

十月份

1、結合主題“多彩的秋天”，可開展水果超市，果汁飲品店等游戲，讓幼兒在游戲中，感受秋天的特色，喜愛秋天的季節。

2、進一步明確各游戲區的游戲規則，引導幼兒自主分配角色，知道自己所扮演的角色，并逐步融入角色之中，使游戲活動開展得有聲有色。

3、繼續開展“生日書屋”的游戲，增加圖書漂流及借閱登記表，引導幼兒開展“把書帶回家”的借閱活動，增加幼兒與家長的親子共讀機會。

4、加強引導幼兒活動結束后能分類擺放相關游戲材料，學會整理簡單的游戲物品。

十一月份

1、開展“點心店”游戲，提供彩泥、點心師帽子及其它物品，制作各種點心，鼓勵幼兒模仿點心店師傅的工作，大膽地制作，并初步學會常見的湯圓、餃子、蛋糕、及小吃，如：火腿腸、冰糖葫蘆等。提供煤氣灶、餐桌餐椅及各種必備用品，學會買賣點心，熱情地招呼顧客，能夠把自己制作的點心介紹給顧客，增進幼兒相互見的交流。，培養幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。

2、結合主題“我的朋友”，在游戲中進一步培養幼兒的合作意識，體驗與同伴間相互幫助、相互關心的美好情感。

3、繼續加強游戲常規管理，培養幼兒良好的游戲習慣。

4、發動幼兒自帶動物、玩具等，開展分享游戲，讓幼兒學會分享并從中感到快樂。

十二月份

1、結合主題“我的朋友”“走進冬天”的主題目標，開展“幼兒園”的游戲活動，在游戲中要求幼兒能正確扮演好“老師”、“小朋友”的角色，讓幼兒爭當小老師、當好小朋友，學會遵守活動常規。

2、隨著天氣變冷，可在小超市中增加一些冬天的衣帽，供幼兒選擇。

3、在理發店中也可增加帽子、圍巾等冬天的配飾，引導幼兒為客人搭配，豐富游戲情節。

4、引導幼兒整理材料，培養幼兒講衛生、愛整潔的好習慣。

一月份

1、結合主題“走進冬天”，開展“冬天的用品商店“的游戲內容，進一步了解各種取暖用具的名稱和使用方法。

2、加強引導幼兒在游戲中自我解決問題的能力，能夠用一些方法來吸引顧客，培養他們的社會交往能力

3、能快速的收歸游戲材料，能自覺把物品放回原處，保持走廊的整潔、衛生。