幼兒園第一學期大班班務計劃

新的學期新的挑戰，這一學期是孩子們在幼兒園的最后一年，也是入小學前關鍵的一年，我們要在這一年里全力以赴，使本學期的工作做得更好，讓孩子在最后一年的幼兒園生活中獲得更大的發展。

一、班級情況分析：

本學期我班新來插班生3名，現有幼兒人數44名，男生24名，女生20名。大多數幼兒在中小班的基礎上，較快的適應了幼兒園一日活動和游戲活動。但是班級的更換，課程內容的不同可能會有一些不適應，所以要多關注幼兒，幫助他們適應新環境。

經過兩年的幼兒園集體生活，幼兒在各領域都有較好的發展。大多數幼兒的自理能力較強，樂意自己的事情自己做，并喜歡幫助別人;在游戲、課間、午睡中，能主動遵守各項規則;大多數幼兒對新鮮事物、教學活動很感興趣，探索欲望強烈，在語言表達方面，他們能用較完整的話來表述自己的所見所感。但是也有個別幼兒在活動中注意力容易分散，活潑好動，如姚*、顧*、程*等，表現尤為突出，戶外運動時喜歡追逐跑跳，缺乏一定的安全意識，同伴之間時常發生打鬧現象。這些問題都將在這學期中有計劃，有目的的解決，促進幼兒身心全面發展，為幼兒進入小學打好基礎。

二、指導思想：

本學期我們將繼續以*****為指導,以新<<指南>>精神為依據,以“促進每個幼兒和諧發展”為目標，結合本班幼兒的實際情況，有的放矢的因人施教，我們將團結班級三位教師，認真組織并開展幼兒的一日活動，促進幼兒德智體美等諸方面的全面發展。

三、本學期工作目標：

(一)班級總目標

在《指南》的領導下，本學期我們將繼續從健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域開展各項活動，并注重各領域內容的相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。現根據大班幼兒的年齡特點制定以下幾個方面的目標：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;生活、衛生習慣良好，有基本的生活自立能力;知道必要的安全保健知識，學習保護自己;喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

2、樂意于人交談，講話禮貌;注意傾聽對方講話，能理解日常用語;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書;能聽懂和會說普通話。

3、能主動地參與各項活動，有自信心;樂意于人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則;能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;愛父母長輩，老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

4、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果;能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗的數學的重要和有趣;愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

5、能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美;喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗;能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

(二)各領域階段目標

音樂領域目標

一、歌唱活動

1、積極的參與唱歌活動。

2、用自然、飽滿的聲音唱歌，保持正確的唱歌姿勢，會聽間奏，音域一般在C1―C2。

3、學習領唱、齊唱以及簡單的兩聲輪唱。學習控制、調節自己的歌聲，較恰當的表現歌曲情感。

4、學習基本獨立的即興編唱。

二、韻律活動

1、初步掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動的組合形式，積極參與韻律活動。

2、基本能隨音樂的變化改變動作的力度、速度、節拍、節奏型、難度等。

3、學習用簡單的身體動作組合表現音樂的結構及其形象、情感和內容、積極使用動作、表情、形態與人溝通。

4、了解一些創編韻律動作組合的規律，積極參與創造性韻律活動。

三、節奏活動

1、積極參與節奏活動，學習更多樂器的基本演奏方法。

2、積極嘗試自制樂器，辨別樂器的音色。

3、初步體會各種演奏方案中音色、音量、節奏型配置的表現規律，積極參

與嘗試集體設計演奏方案。養成對集體和樂器負責的積極情感。

四、欣賞活動

1、傾聽、觀賞周圍環境中各種事物的形態、聲音和運動狀態。

2、進一步深入感受典型的不同類型音樂的特點。

3、進一步學習使用多種音樂的、非音樂的表征方式參與欣賞活動，表達自己的感受、體驗、想象和創造，提高體驗和表現音樂情趣的能力。

4、初步養成有情感參與的安靜傾聽音樂、觀賞舞蹈表演的習慣。

社會領域目標

一、自信心培養

1、知道自己是個獨立的人，有著與別人相同和不同之處，對自己的優點和進步感到自豪和光榮。

2、敢于面對自己的缺點和錯誤，有改正的愿望和行動。

3、不害怕環境的變化，在新環境中能照顧自己。

二、人際交往

1、主動準確使用禮貌用語。

2、有禮貌的與周圍熟悉的人打招呼、談話。

3、知道接待客人的方法，主動與客人聊天。

三、行為規則

1、愿意聽從成人和同伴勸告，不做危險的事情。

2、熟悉有關安全、交通、環保的標記，愿意按標記的提示行動。

3、會一同輪流、合作、交換、等待等方法與同伴游戲。

四、民俗文化

1、了解各行各業勞動者的工作，感激他們的勞動付出，尊重他們的勞動成果。

2、關注家鄉的新成就，為家鄉的變化而自豪。

3、知道中國的首都是北京，認識并尊重國徽，會唱國歌，為自己是中國人而自豪。

美術領域目標

一、興趣與審美

1、喜歡參與各種美術活動，激發幼兒創造性的改變。

2、引導幼兒欣賞感興趣的繪畫作品，工藝品，雕塑，建筑物等，培養幼兒初步發現周圍環境和美術作品中美的能力。

3、引導幼兒欣賞作品的造型、色彩、構圖、感受對稱、平衡美、初步學會正確評價美。

4、能根據自己的經驗和想象解釋他人的美術作品，交流自己的感受和理解，并學習用語言，動作，表情，繪畫等多種形式表達自己的感受和想象。

二、繪畫

1、啟發幼兒利用多種繪畫工具和材料，運用不同技能表現自己獨特的思想和感受，體驗創造的樂趣。

2、引導幼兒用色彩和線條表現感受過或想象中物體的動態結構和簡單情節。

3、培養幼兒對色彩的敏感性，學習根據畫面需要，恰當的運用各種顏色表現自己的情感、注意深淺、冷暖顏色的搭配。

4、指導幼兒學習在畫面上突出主體，合理布局。

三、手工

1、引導幼兒較熟悉的使用和選擇手工工具和材料，表現自己的意思。

2、啟發幼兒學習用點狀材料，線狀材料拼貼或制作物象，表現簡單的情節。

3、指導幼兒學習用多種技法折出物體的各種部分，組成整體物象。

4、指導幼兒學習用目測的方法將面狀材料分塊剪、折疊剪來表現物體的形象特征。

科學領域目標

1、幫助兒童了解不同環境中的動物植物以及環境的相互關系。參與保護生態環境的活動。

2、讓幼兒獲取有關季節、人類、動植物與環境關系的感性經驗，能用不同形式表現四季特征。

3、引導兒童學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具和多種材料進行制作活動，能夠發現物品和材料的多種特性和功能，并能表現出一定的創造性。

4、使兒童喜歡并較長時間參與科學活動，能主動探索周圍自然界，并能用繪畫或符號的形式記錄發現、提出問題、尋求答案，能關心愛護自然環境。

語言領域目標

一、傾聽理解

1、能專心有禮貌的傾聽他人的講話，并能積極應答。

2、能持續一段時間傾聽、理解對方的觀點。

3、不斷提高傾聽的精確程度，從中獲取有用的信息。

二、表達交流

1、能用恰當的語言表達自己的所見所聞及心理感受。

2、運用自己所學過的詞匯來豐富自己談話內容，學習使用較復雜的句子。

三、欣賞閱讀

1、喜歡欣賞不同體裁的文學作品，積極感受積累藝術語言，嘗試在適當的場合中使用。

2、理解文學作品的主題、情感、能運用語言、動作、繪畫等形式創造性的表現自己的理解。

3、能根據作品提供的線索進行續編和創編。

數學領域目標

1、能從不同角度對物體進行分類，有初步的概括能力。

2、知道10以內的單、雙數以及相鄰數，會倒著和成組的數數。

3、用不同的方法分解或組成一組物體，發現總數與部分數之間的關系，部分間的互補關系和互換關系。

4、學習5以內的加減，引導幼兒理解加法、減法的含義。

5、正確書寫數字1―5，培養認真、正確、整潔的書寫習慣。

6、學習用自然物測量物體，會比較粗細、輕重、厚薄等。

7、有基本的空間方位概念，能以自身為中心區分左右，能依據一定的特征辨別目標位置。

8、有一定的時間觀念。認識時鐘，學習看整點和半點。學習看日歷，知道一星期有7天。

9、積極主動的參與數學活動及數學問題的討論。

健康領域目標

一、身心保健

1、進餐時舉止文明，知道不同食物有不同的營養，不暴飲暴食。

2、主動保持個人和生活場所的衛生，愿意維護公共環境的整潔。

3、能獨立自主的大便，真確使用手紙。

4、生活有規律，會獨立有序的穿脫衣服并折疊好，能根據自身的冷熱感覺主動增減衣物，能自己整理床鋪。

5、知道周圍環境中可能出現意外事故的各種因素，懂得遵守規則，學會保護自己，能提醒同伴。

6、了解預防齲齒和換牙的有關知識。積極配合成人接受疾病的預防和治療。

7、懂得用適當的方式表達情緒情感，主動運用一些方法調節與控制自己的情緒。

二、體育鍛煉

1、學習聽信號變速、變方向走，步伐一致。能輕松自如地饒障礙曲線走。

2、能聽信號變速跑或躲閃跑，跑步時擺臂正確而放松，蹬地有力，落地較輕。3、懂得一些提高跑速和調節跑速的方法。

3、熟練掌握跳躍動作，從較高處向下跳，起跳有力，落地輕穩，姿勢優美

4、學習側跳和向不同方向變換跳等多種跳躍形式。學習跳短繩。

5、投擲中有投遠投準的愿望，注意全身協調用力，揮臂快速，控制投擲方向。

6、熟練掌握走平衡木，平穩地走過較窄較高較長的平衡木。掌握閉目其鍾自轉，能單足站立一段時間。

7、提高鉆爬能力，改進已掌握的鉆爬動作，速度快而靈活。

8、能手腳交替靈活的攀登各種設施，在活動中遵守規則，不影響他人活動。

9、能按信號迅速的集合、分散、整齊列隊、變換隊形。

10、能隨音樂節拍節奏有力、整齊、有精神的做徒手操和輕器械操。

11、進一步了解相關的體育活動常識，能遵守體育活動的規則和要求，有集體觀念，活動中懂得合作，負責、寬容、謙讓、堅強勇敢、不怕困難，運動保健意識和能力進一步增強。

四、工作內容、途徑、措施及方法。

(一)保育工作

1、協同保育員做好幼兒的餐點工作，合理安排好幼兒的一日生活環節，鞏固幼兒良好的午餐、午睡、盥洗等生活衛生習慣，并做好幼兒的安全接送工作。

2、教育幼兒注意個人衛生，加強幼兒自理能力的培養促使幼兒，培養良好的生活衛生習慣。

3、做好日常保健工作，保證幼兒在清潔明朗的環境中健康成長，嚴格執行幼兒園衛生保健制度，合理地安排好幼兒的一日生活。

措施：

1、制定各項常規要求，與本班保育員團結協作、密切配合、相互督促，認真完成班級中的保育工作。

2、搞好班級衛生，每天做好清潔、消毒、通風工作，預防傳染病的發生。

3、做好班級物品管理工作，愛惜和妥善保管班級物品，力求做到班級物品不缺損，不丟失。

4、認真做好每日的交接班工作，消除不安全的隱患，防止安全事故的發生。

5、注意幼兒活動前后的衣服穿脫，提醒幼兒主動小便、喝水，提高幼兒的自理能力，為入小學打好基礎。

6、教會幼兒一些基本的自我保健方法。

(二)教育教學工作

1、主題活動

(1)本學期主要圍繞“認識我自己”、“我的祖國”、“豐收的季節”、“你我他”四個主題開展活動，同時根據幼兒的需要，適當調整部分主題內容，循序漸進地開展以健康、科學、語言、社會、藝術等內容為主的滲透式課程。

(2)根據主題目標，有計劃地開展教學教育活動、創設環境、設置區域，做好課題的實施、研究及總結工作，使幼兒的整體素質更上一臺階。

(3)有針對性的、靈活的制定教育教學計劃，關注幼兒的興趣需要，促使幼兒積極主動地參加學習活動。

(4)培養幼兒能安靜傾聽他人講話，不隨意插話;會正確發音，愿意用普通話與人交流，并能用簡短的語言表達自己的意愿。

(5)培養幼兒同伴、老師之間初步的交往能力和不怕困難，勇敢、樂觀、合作的良好的意志品質。

(6)對個別特殊幼兒，給予重點指導，因材施教，讓每個幼兒在自己原有的基礎上獲得發展。

(7)在一日活動中加強常規訓練，培養幼兒良好的學習興趣和學習方法，養成良好的學習習慣和生活習慣。

措施：

(1)堅持以幼兒為主體，以靈活多樣的方式組織幼兒的一日活動，全方位調動幼兒的學習積極性。

(2)教學中堅持因材施教原則，做到面向全體，注意個體差異，促進每個孩子的發展。

(3)整合多元智能理論，有針對性的、靈活的制定教育教學計劃，注重對幼兒的培養，使其養成良好的習慣、積極愉快的情緒，促進幼兒的自我表現與人際交往。

(4)定期更換主題墻內容，設立幼兒作品欄，讓每個幼兒都有展示自我、欣賞作品的機會，提高幼兒的自信心。

(5)在活動中注意激發幼兒活動的興趣，注重活動的過程，使幼兒在不同水平上都得到相應的提高。

2、游戲活動

(1)將主題活動與游戲相聯系，隨著主題的變換創設游戲環境，激發幼兒的游戲興趣，豐富幼兒的游戲生活，積累游戲經驗。

(2)給幼兒參與游戲規則制訂的機會，并培養幼兒遵守游戲規則的意識。

(3)為幼兒提供足夠的游戲時間、空間和材料，引導幼兒聯系自己的生活經驗，發展游戲情節。

(4)能夠及時發現游戲中存在的問題，發動幼兒一起討論解決的方法。

(5)游戲結束時能快速整理玩具，做到游戲區整齊有序。

措施：

(1)結合主題創設一個能讓幼兒自主選擇、自由發揮的游戲環境，拓展幼兒各方面能力的發展。

(2)發動幼兒收集廢舊材料和半成品，根據主題的變換和深入以及本班幼兒的發展水平，不斷更換或增添游戲材料，豐富幼兒的游戲生活。

(3)引導幼兒聯系自己的生活經驗，發展情節，積累游戲經驗，提高幼兒的游戲水平。

(4)游戲中鼓勵幼兒多說多做，多發現問題，多會想辦法解決問題。

(5)鼓勵幼兒在游戲中進行創造，通過游戲講評，讓幼兒充分討論問題、解決問題、分享經驗，學會學習創造，取長補短、開拓思路。

(6)觀察幼兒在游戲中的表現，對他們的行為作出合理的評價，為下一次游戲做出鋪墊。

3、課題研究

積極參與園本“早期閱讀”的課題研究，根據本班實際，開展有趣的早期閱讀活動。

措施：

(1)根據課題目標，有計劃地開展教科研活動，做好課題的實施、研究及總結工作

(2)認真收集好各類資料，撰寫好自己的所屬領域的總結與論文。

(3)認真做好課題審議的前期工作，積極參加每周四下午的年級組的課程審議活動。

(4)閱讀各種教育雜志及專著，做好有用的摘錄筆記，并能進行反思及感悟，寫好記錄。

(三)家長工作

1、通過各種方式開展家園聯系活動，提高家長對主題教育的認識，幫助家長充實育兒知識，促進家長對幼兒學習的重視。

2、充分挖掘“家長資源”與幼兒共同收集與主題有關的資料，為制作教玩具提供相關的材料。

措施：

1、通過每周在“家園驛站”宣傳幼兒園的教學情況，提高家長對主題教育的認識，幫助家長充實育兒知識，促進家長對幼兒學習的重視。

2、以家訪、電話、家校路路通以及“家長開放日”等形式與家長溝通，幫助他們了解幼兒的成長情況、幼兒園的教學情況，提高教育的互動性。

3、認真做好“寶寶檔案袋”的建檔工作，根據主題進程認真填寫幼兒在活動中的表現，向家長實事求是地反映孩子在園的表現，讓家長及時了解孩子的學習、生活，并針對家長的反饋表，認真交流意見。

4、通過召開家長會，向家長介紹幼兒園的教育教學要求，介紹科學的育兒方法，以得到家長的支持和配合，促使孩子養成良好的學習習慣和生活習慣。

(四)安全工作

1、開展戶外活動時，教師要交代清楚活動規則，組織好幼兒的活動。

2、每天做好晨檢工作，檢查幼兒的精神面貌、身體狀況、以及是否攜帶危險物品;增加午睡安全檢察工作、檢察孩子是否攜帶危險物品上床，檢查幼兒是否被衣服的帶子纏住、檢察幼兒有無將異物放進嘴里等;

3、在班級教學中開展安全教育活動，增加幼兒的安全知識，提高幼兒安全、自我保護意識。

4、每天老師阿姨交接幼兒人數、健康狀況，做到隨時清點人數。

5、提醒家長每天接送時都能使用接送卡。

五、班級特色：

在幼兒園“文化生態理念下幼兒園早期閱讀的研究”大課題的引領下，本學期我班將繼續開展“早期閱讀”的班級特色活動：通過幼兒自主閱讀、師幼共讀，親子共讀等形式，家園一致，營造良好的讀書氛圍，培養幼兒“愛閱讀、會閱讀、能閱讀”的良好習慣和自主閱讀的能力，帶領幼兒走進精彩的閱讀世界。

1、建設班級圖書館。創設良好的閱讀環境，讓幼兒在自己喜歡的空間里閱讀自己喜歡的圖書，共享書香。

2、豐富閱讀材料。根據幼兒的興趣或主題活動需要準備或隨時添加各種形象生動、形式多樣的圖書，向幼兒提供更多的接觸“優秀文學作品”的機會，并結合主題中的故事講述進行創編、續編，并制作自己的圖畫書。

3、每天讀一點：利用晨間區域活動、課間休息、自主性游戲、餐后時間，鼓勵幼兒自主選擇“每天讀一點”，不斷增長積累幼兒的知識，豐富幼兒的詞匯，在閱讀中學習相應的文字，培養幼兒良好的閱讀習慣，提高幼兒的閱讀能力，同時充分感受作品的魅力。

4、進行前識字活動。利用專題活動和集體活動的機會，與孩子進行識字活動，讓幼兒認識一些常見的漢字，把文字、口語與感念對應起來，理解文字功能的作用，了解識字的一些規律，初步建立口頭語言與書面語言的聯系。

5、利用每星期五的離園前十分鐘時間，為幼兒創設輕松自由的語言交流機會，讓幼兒簡單講述自己喜歡的圖書情節等，鼓勵幼兒在眾人面前兒大膽地交流，體驗閱讀的快樂，學會分享。

6、向幼兒與家長推薦優秀的幼兒繪本讀物進行親子共同活動，并有效地幫助家長掌握正確的親子閱讀指導方法，讓孩子在家園合力下會讀書，讀好書。

7、結合孩子以圖示閱讀為主的特點，繼續將幼兒的閱讀與聽、讀、畫、講有機整合，鼓勵孩子在聽的基礎上讀，在讀的基礎上講和畫，充分感受文學作品中蘊藏的豐富意境和內容，同時能通過上述多種表現方式與同伴一起體驗和分享讀書活動的樂趣。

篇2:大班班務總結

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**-**年度大班班務總結

本學年各項工作即將結束，對照本學年初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，將這一整年的工作進行了總結。

一、本學年的工作重點

在幼小銜接的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養，經過一學年的努力，班級大部分幼兒能夠認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。通過參觀的小學等活動幼兒幫助幼兒了解小學生活，同時鼓勵家長配合做好幼小銜接的準備工作，通過親子作業讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發展水平。

二、教育教學工作教育教學工作

在教學中我們注重以游戲的形式讓幼兒在玩中學，掌握學習方法，盡量避免死記硬背，一學年結束，班級內大多數幼兒都能熟練掌握數學方面的操作技能，閱讀能力得到提高。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用教室有限的場地，設計最佳的區角位置，在教室室里設立了我的故事我做主、圖書吧、益智區、拼拼搭搭、愛的小屋、創意坊等，讓桌椅進區域，讓快樂進童心。結合季節特征，開展了“快樂的風箏”、“五彩環保服裝”、“送給弟弟妹妹的禮物”等手工活動，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。創設情境表演，并利用來園、離園、飯前、飯后、吃付食、游戲及戶外活動等一切可利用環節不斷加深鞏固。我們還著重幼兒健康體質的培養，組織幼兒堅持開展體育鍛煉，尤其注重體能鍛煉和動作協調能力的培養，同時注重培養幼兒的的自我保護意識。

三、衛生保健工作

我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行。保育教師與班級教師一起，共同培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

四、家長工作

班級工作，需要家長的配合，我們利用接送時間，及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。真正做到家園共育。

在園領導的指引下，通過我們的共同努力雖然取得了很大進步，但是我們深知，要做好班級管理工作，需要學習和創新。今后工作中，我們將勉勵自己，揚長補短，不斷進取。

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篇3:大班第一學期班務工作總結

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大班第一學期班務工作總結

時間如梭，開學的情景仿佛還在眼前，一轉眼一個學期又臨近尾聲了，在感嘆時間飛逝的同時，我們回顧這忙碌的一學期，現對班級工作總結如下：

一、建立良好的常規

良好的常規是開展各項教育教學活動的重要保證。因為這一學期我們來了22個插班生，由原來的16個孩子一下子增至36個，一開學，我們班級的兩位老師和保育員進行了商討，制定了一致的常規要求，明確了什么時候該做什么，該怎樣做。由于我們一致的要求，班級的常規比較好，我們提倡“輕聲說話，輕聲做事”，孩子們不在教室亂跑，不大呼小叫，盥洗也不推不擠，井然有序。

我們也注意孩子的傾聽習慣，一直強調學會聽別人，然后再發表自己的意見，這樣才是尊重，也可以更好地表達自己。在這樣的要求下，我們班孩子上課的傾聽習慣比較好，隨便插嘴的現象也明顯減少了。一個學期下來，來自各個地方的孩子已經適應了班級的生活，并形成了良好的班風。

二、抓住薄弱的能力

對于大班的孩子來說，自理能力已經不是老師的指導重點，但也因人而異，我們發現這些新的插班生在自我服務方面還是存在著很多不足：衣服正反面不會識別；褲子前后不分；鞋子左右腳分不清；領子不會翻；鞋帶不會系……對于孩子這些“不會”，我們采用了集體教的方式，讓大部分的孩子掌握這些技能，又在平時活動中對個別能力特別弱的孩子進行個別指導，現在我們的孩子在這方面已經達到大班幼兒的水平了。

動作發展是我們班孩子開學初的弱項，大班孩子需要進行跳繩的測試，我們的孩子都不會，但我們本著“笨鳥先飛”、“勤能補拙”的念頭，和孩子們一起在和繩子玩游戲中，激發孩子的學習興趣。通過幾個月的練習，大多數的孩子基本上學會了這一個技能，在運動會中，我們還取得了一個一等獎，一個二等獎，兩個三等獎的好成績。

語言表達能力也是我們孩子比較薄弱的能力，孩子們不能圍繞一個主題講述，經常講著講著就離題了。針對這個弱項，我們每天利用晨間談話、餐前談話等時間，讓孩子們圍繞一個感興趣的話題進行談話活動，老師進行一一指導；我們在成長冊里也增加了看圖講述、續編故事等方面的內容。我們發現一學期下來，我們的孩子語言的詞匯量增加了很多，語言表達能力提高了不少。

三、開展特色的活動

讓孩子有一個體驗成功的特長，讓孩子更加有自信是我們的教育理念。因此，我們在開學初就商量，根據大部分孩子的喜好，確定了“毛筆畫”為我們的特色課程。之前的14個孩子畫過線畫，在畫畫方面有一定的基礎，但插班進來的22個孩子基礎比較差，有些甚至沒有畫過圖畫，作畫水平參差不齊，因此我們希望通過畫毛筆畫不僅幫助孩子學習不同的畫畫方法，同時也讓每一個孩子很快能體驗到畫畫的成功，激發孩子們對此的興趣。一個學期下來，我們的孩子愛上了畫畫，而且畫畫的技能在原有水平上提高了很多，毛筆畫的成功感也影響了孩子們的蠟筆畫，很多家長反映孩子在家里畫畫能呆上一個小時。通過這一特色活動，孩子們不僅提高了技能，培養了興趣，更讓孩子形成了靜下心做事的生活學習習慣。

這學期我們也對自然角的種植活動作為另一個特色活動開展指導。在秋天的時候，孩子們收集了各種形狀的玻璃瓶，種植了空心菜，這一個種植活動讓孩子們驚訝地發現“原來植物還可以長在水里”。空心菜的種植讓孩子們開始學習觀察，開始學習記錄，開始渴望交流。但隨著天氣逐漸轉冷，空心菜枯萎了，任憑孩子們多細心地照顧，于是孩子們思考“空心菜是不是不能在冬天種植”的問題，繼而引發了“冬天可以在水里養什么”的討論。現在我們班的自然角水仙花開始長苞開花了，每天中午吃完飯后，孩子們總會一堆堆地湊在那里看著、聊著。

四、加強家園的溝通

家長是教育教學活動開展的有力保障。這一學期是孩子們比較關鍵的一學

期，我們理解家長急切的心情，認真地做好家長工作，得到了家長的支持和理解。利用現代網絡的先進技術，我們建立了QQ群，方便家長之間、家長和老師之間進行交流；利用家委會這個組織，我們開展了豐富多彩的親子活動，增進了家長和孩子之間的感情；利用成長冊、家園欄等形式，我們向家長宣傳了科學的育兒知識，提高了家長的育兒經驗；利用接送孩子、成長冊等契機，我們虛心傾聽家長的意見和建議，了解了家長的需要……這些溝通使我們的教育教學活動開展起來更加方便，我們的教育教學理念得到家長的認可，也促使我們的孩子更好地成長！

當然，在看到成績、進步的同時，我們也發現我們的工作中還是存在著這樣那樣的不足和需要繼續努力的地方，比如，孩子科學數學能力不是很強，對周圍現代化的事物敏感度不是很好，我們該怎樣去培養？有些孩子各方面發展都比較好，有些孩子各方面發展都不是很好，有些孩子某一方面發展地特別不好等等。我們該怎樣讓孩子的發展更均衡？……這一些還需要我們不斷思考，不斷改進，為孩子一生的良好發展打好基礎！

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