**-**學年度一年級數學下冊期中試卷分析

文昌市第三小學

本試卷從基礎知識、能力測試方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測，試卷與教材密切取系，關注學習的生活實際。題量、難易適中，覆蓋面較廣。本試卷共有九道大題，前六道題都是對基礎知識的運用，最后三題是能力測試，有一定難度。

一、成績分析:

一年級(6)班有62人，平均分是94.6分，及格率為100%，優秀率為80%。

二、試卷題目難易分析：

試卷難易程度總體適中，基礎題考核面全，呈現的基礎性強，后半部分能力題，拉開了層次，有適當的提高。

三、答題情況分析：

第一題，填空。大部分學生都做對了。

第二題，連線。掌握較好，幾乎全班對。

填空。包括6個小題，其中第二小題錯的比較多。其余的都是基礎題。

第三題，比較大小，個別學生由于看題不認真，把符號寫錯。

連線。多數學生都對，個別學生由于看題不認真，把算式的得數計算錯而失分。

第四題，分一分，也有個別學生出錯。

第五題，看圖象形圖填空。學生出錯較多。

第六題，計算題，學生對這類知識的掌握較牢，故答題情況很好，個別學生出錯。

第七、八、九題，用數學解決問題。主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要有：①學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，或是老師的讀題對學生有誤導，不會靈活解決問題。②應用題的審題能力差，不理解數量間的關系。失分最嚴重的就是最后一題,由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以在教學中要加強審題訓練，才能使我們的學生高分高能。

四、從本次考試的難易程度和所取得的成績來看，個別小朋友有所落后。存在不足之處：

1.個別學生的字跡較潦草，書寫不認真，要培養小朋友認真書寫的習慣。

2.學生的聽讀能力和審題能力還需要進一步加強，有些題目學生會做，但是沒有聽懂意思，有些學生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習中我們會加強學生對題意理解的訓練以及題型的多樣性練習。

3.學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習當中我們要多讓學生自己探索和思考問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去的能力。

五、改進措施：

1、發揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。

2、創設生動具體的情境。根據學生的年齡和思維特點，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和掌握數學知識。

3、培養學生養成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心來做題目，學會理解題意，學會檢查。

4、重視知識的獲取過程。使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。

篇2:一年級數學下期中考試卷分析

一年級數學下冊期中考試卷分析

一、試卷分析

此次中考從試卷卷面情況來看，考查的知識還可以，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。二、學生得失分情況分析本班8人，3人及格，其余不及格。

三、存在問題通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個問題。

1、書寫不規范：拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細觀察，會發現很多孩子的書寫不到位，例如，數字“9”，有的孩子寫的9不象9，0不象0。還有，數字的大小書寫不一。

2、學習習慣不太好：不認真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因為沒認真聽老師讀題而出錯。馬虎、大意、不認真思考是孩子考試不理想的又一原因，且不拿考試當回事，急著交卷回家。

3、教師讀題時學生不認真聽。

四、教學反思及改進措施

1.給學生提供豐富的現實學習素材和多種信息。以后教學中，多編一些生活中的數學問題，讓學生多解決一些實際問題。在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思索問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

2.全面關注每一位學生。一是關注全體學生，縮小學困生的面，讓優生幫學困生，以優帶中；二是關注學生的全面，在教學中不僅僅重視結論，更重視學生的學習過程，進行學習方法的指導，教給學生一些好的學習方法，使學生逐步學會數學的思考方法和如何用數學去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數學的信心。

3.培養學生良好的學習習慣和認真仔細檢查方面做得不夠到位。這次考試暴露出不少問題。有些學生做題不認真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致出現了這樣或那樣的問題。以后教學中努力培養學生良好的學習習慣，教給學生好的學習方法，克服粗心大意的毛病，讓學生不再出現同樣的錯誤，促進學生主動地投入到數學學習活動之中，使他們能主動地思考。

4、對后進生原因分析與補進措施。經過一段時間的輔導后進生已經有了很大的進步了，但由于學生基礎不太扎實，有幾個孩子學習習慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進生的輔導的強度，我現采用組長幫組員的學習方式，并采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學生把被動學習變為主動學習。有的學生考試時不夠仔細，很多題目都會做，但由于不細心，便做錯了。要逐步培養學生的檢查習慣。總之，通過這次的考試，使我看到了并了解了平時在教育教學工作中存在的不夠完滿的一些事物和問題，針對這些問題，我將會在今后的工作中盡量補足，在認真鉆研教材和課標的同時，更加關注學生（如：學生的學習習慣、學生的學習態度、學生的學習心理以及學生的學習品質），重視學生學習方式的嘗試與研究。加強學生的書寫練習，培養學生良好的數感和方位感，以及解決簡單的實際問題的能力。優化課堂結構，向40分鐘要質量，爭取在下一次的考試中不再出現類似的錯誤，使一年級學生達到理想的學習水平，讓學生在生活中學找數學，發現數學，學會運用數學，讓自己成為一名優秀的數學教師！

篇3:一年級數學第二學期中考試卷分析

一年級數學第二學期中考試卷分析

崖城鎮南濱小學方楚華

全班共有學生48人，總分3938.5分，平均82.1分，最高分100分，最低分30分，及格人數38，及格率79.2%。

本次考試的題型有：數的組成、人民幣的認識、分類整理數據、看圖回答問題、多一些、少一些的問題以及實際解決問題。

得分情況：從卷面看，學生數的組成、分類整理、看圖回答問題都做得不錯，得分較多。

丟分情況：從卷面看，學生對人民幣的認識、多一些、少一些的問題概念不清，尤其是多一些、少一些的問題，學生對于多一些、少一些、多得多、少得多這幾個數學語言理解不夠透徹，究竟多少才是多得多，心里沒有個準確數據，造成丟分。

原因分析：學生識字量不足，練習強度不夠。