中學英語教師年度述職報告

本人1995年畢業于常州技術師范學院英語教育專業，并于**年8月畢業于南京師范大學英語教育專業函授本科。1995年8月分配至新沂市高流中學，**年8月調入河埒中學至今。1998年8月被評為中學英語二級教師。任現職9年，一直從事英語教學工作。現將本人任現職以來的主要工作情況報告如下：

一、認真加強理論學習，不斷提高政治思想素質

身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，在思想上能堅持四項基本原則，擁護中國******的基本路線、方針和政策，認真學習“****”重要思想、*****和“八榮八恥”，切實貫徹黨的教育方針，關注教育改革，平時能認真參加政治學習和教研活動。在工作中遵守教育法規，愛崗敬業，積極進取，為人師表。以學校工作為重，長年滿工作量，甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和家長心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。得到廣大師生的好評和學生家長的信任。**、**年度考核為優。

二、勤奮踏實、潛心參加業務學習，不斷提高教學業務水平

本人自1995年參加工作以來，滿腔熱情地堅持在教育、教學第一線。為把握英語教育的特點，注重能力的培養，切實提高學生英語水平，在教學過程中，我注重培養學生的自學能力，授予學生學習的方法，使其能觸類旁通、舉一反三。朗讀訓練是英語教學中很重要的一環，所以在日常教學中我強調讀的訓練，教給學生讀的技巧，并采用分小組讀、接龍讀、分角色讀、請同學帶讀、開展朗讀比賽等形式多樣的活動，激發學生朗讀課文的興趣，使學生從讀中受到感染，調動其學習的積極性，課堂提問是教學的一個重要手段，我聯系學生的實際情況，提出能激發他們積極思考的問題，提問具有概括性、針對性，克服了課堂提問的隨意性，不但活躍了課堂氣氛，而且通過提問引起了學生探索的欲望，培養了學生的思維能力和英語聽說能力。學生回答問題后的評價能以表揚為主，不輕易否定學生的答案，使學生感受到學習的快樂，從而更樂于參與到教學活動中來。同時在課堂上注意引導學生運用所掌握的知識去分析、解決問題，既避免了“滿堂灌”的傳統教學模式，又切實提高了學生英語水平。

調入本校之前，在原單位(新沂市高流中學)工作，有三年中從事畢業班教學工作,所帶班級的中考成績三年均居學校的首位，年年圓滿完成學校下達的重點高中錄取指標，多次受到學校表彰。**年調入河埒中學，接手初三(9)(10)兩班的英語教學工作，經過一年的努力，從接手時的年級倒數第一、第二，提升到中考成績超過市平均成績。此后承擔的各個班級的成績，均名列年級前列，受到學生家長及學校領導的好評。

在做好教學工作的同時，本人能認真學習并熟練掌握現代教育技術，特別是信息技術。能認真鉆研和本學科相關的教學理論，不斷進行課堂教學的改革。本人所開的公開課數次被評為優秀公開課，制作的課件獲**年度校多媒體教學課件評比優勝獎。

三、不斷提高班級管理能力，努力做好班主任工作

任現職以來，先后四年擔任班主任工作。在班主任工作中，我以“誠信、平等、尊重、負責”作為工作的基本準則，四者互相滲透，有機結合，用誠實來贏得學生的信任，做到真情教育。利用午休時間，我常年堅持走進教室與學生談話，交流學習生活的方方面面，拉近與學生的感情距離。工作之余，經常采用電話聯系、家庭走訪、家庭聯系本等方式和家長溝通，共同探討家庭教育的科學方法，得到家長的一致好評。

注重學生綜合素質的發展，在日常活動中，積極組織學生參加學校的各項活動，并多次獲獎。注重培養學生積極向上的精神，所帶歷屆班級在德智體上均得到全面發展。**-**年度本人獲優秀少先隊輔導員稱號。

四、認真參加繼續教學，不斷提高自身素質

從教12年來，在較好地完成教學工作的同時，我還努力進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功，并把課堂教學經驗和班級管理經驗寫成文章。教學論文《淺談英語教學中如何提高學生學習興趣》獲校三等獎，論文《巧用激勵的幾種方法》發表在**年第10期《初中教學研究》上。

幾年來，積極參加各類教師繼續教育學習培訓。參加電腦初級、中級培訓并考試合格;參加普通話培訓，測試水平達二級乙等;參加江蘇省教育廳組織、無錫師范學校舉辦的中小學骨干教師省級培訓班英語科學習，考核合格;參加江南大學師范學院組織的20**、**年度繼續教育學習，并考試合格;參加南京師范大學英語教育專業本科函授學習，成績優良，取得畢業。

以上是我任現職以來的主要工作情況。雖然在工作中通過自己的辛勤勞動，在教育教學上取得了一些進步，但這些都只是過去，在今后的工作中，我將一如既往地努力工作，不斷地從各方面提高自己，爭取把工作做得更好，使自己無愧于“人民教師”這個光榮稱號。

篇2:小學英語教師年度述職報告2

學校領導高度信任，委任我主管教導處工作，負責統籌教導處各項協調工作。我遵從上級指示，根據御小三年發展規劃和09年度學校工作重點，在“研究、指導、服務、引領”上下功夫。我充分發揮主觀能動性，搞好團結，注重調查，聯系實際，講究方法，有的放失，積極協調，通力合作，根據學校特點開展好教育教學工作。學校教育教學工作開展有條不紊且有本校特色，使各項工作走上了科學化健康發展的軌道。回顧一學年來的管理工作歷程，感覺深受鍛煉：

一、構建并完善校本培訓體系，促進教師的專業發展

1、在學習中提高

首先，我校繼續履行外出匯報制度。一學年，安排教師近二百人次參加省、市、區的各級培訓，中層領導帶隊參加各學科基地活動，積極參與兄弟學校開展的各級教研活動等，開闊教師的眼界。

其次，利用業務學習的時間集中學習。推行“培訓上崗”制度，立足校本，全員參與。4月14日召開了青年教師崗位成長指導及骨干教師素質提升的動員大會，制定各自的專業發展規劃。組織**年暑期大家學堂各科教師培訓。9月28日舉行了第二屆“青藍工程

篇3:學年度中學英語教師教學述職報告

轉眼一學期結束了，為了更好的促進今后的教學工作，現將本學年的教學工作總結如下：

一、.政治思想方面：

在思想上一向堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的基本路線、方針和政策，認真學習“****”重要思想、*****和“八榮八恥”，切實貫徹黨的教育方針，關注教育改革，平時能認真參加政治學習和教研活動。在工作中遵守教育法規，愛崗敬業，積極進取，為人師表。以學校工作為重，長年滿工作量，甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和家長心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要。沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實踐經驗，也是我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。嚴格遵守學校的各種規章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。努力使自己成為一個新世紀的優秀教師。

二、教學工作方面：

今年的初一學生質量較往年比起來更差，學生成績差，底子薄，有的學生甚至連自己的名字都寫不好，中文都不行，更不用說英文了。因此，在教學過程中需要花費更多的心血和更多的精力。

鑒于這種情況，我首先從基礎抓起，從日常教學常規抓起，認真備好每一堂課，鉆研教材，吃透教材，針對學生的實際情況，上好每一堂課，向課堂50分鐘要效率。認真批改學生作業，對部分學生做到面批面改，個別輔導，抓兩頭促中間，并利用自習課對學生進行輔導。但是我發現教學效果并不是很理想，由于我們農村學生英語基礎差，大部分學生甚至在小學沒有學過英語，他們認為英語很難學，學起來很吃力，因此對英語學習不感興趣。俗話說，興趣是最好的老師。只有學習興趣提高了教學成績才能搞好。因此，在教學中以提高學生學習英語的興趣為突破口，努力提高教學質量。一年來，我在課堂上特別重視調動學生學習英語的積極性和主動性，經常開展小組競賽活動，用表揚激勵等教學手段，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。另外，開展四人小組互助活動，以點帶面，以優帶差，提高全班成績的合格率。在課堂教學中，凡是小組活動，我要求四人一組，每組有優等生和差生，以優帶差共同提高

最后，狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。

另外，利用課余時間努力學習并掌握現代化教學手段，利用多媒體教學設施增加課堂教學的趣味性。積極改進教法，利用多種教法調動學生的學習積極性。

三、教研工作方面：

積極參加學校組織的各項教研活動，積極參加新教改，聽其他老師的課，向有經驗的教師學習，學習他們的長處，取人之長，補己之短。通過這些活動，使自己的教學水平不斷提高。

總之，通過以上幾個方面的努力，學校領導的支持，同事，同行的熱情幫助，幾年來我所擔任年級英語，在每學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也在不斷地提高。

在以后的教育教學工作中，我將繼續以學生為本，針對不同層次的學生，采用不同的教育教學方法，因材施教；繼續遵循"以學生為主體、教師為主導"的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率。

一學年結束了，有付出也有收獲，有辛酸也有喜悅。但是，我會不斷地學習、實踐、反思，創新，我會懷著一顆感恩奉獻之心，和我的學生一起快樂地生活成長。