七年級上學期物理教學工作總結

七年級物理教學工作總結一學期來，在開發(fā)區(qū)及學校各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我在認真做好教育教學工作,積極完成學校布置的各項任務等方面做了一定的努力.下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。

二、教育教學情況

本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合金山橋開發(fā)區(qū)中學學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平.

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式.本學期平均每周聽課二到三節(jié),尤其是在市一中參加的省優(yōu)質(zhì)課的評比對自己的教學促進很大，使我了解了現(xiàn)在物理教學的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了物理教學。

6、加強與備課組老師的合作，團結共進，精誠協(xié)作，經(jīng)過一個學期的努力，二(3)、二(4)、二(5)三個班的物理成績都取得了一定的進步。其中，二(3)班的進步更為明顯，每次考試成績總是不斷進步。但還需進一步提高。

三、班主任工作情況

本學期我任初二(5)班的副班主任，除協(xié)助班主任龐老師維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環(huán)境外，我更關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。因此，平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現(xiàn)突出.

篇2:課堂舉例在初中物理教學中重要意義

課堂“舉例”在初中物理教學中的重要意義

在課堂教學中，“舉例”已成為一種常用手段，任何一個成功的“舉例”都有可能成為激發(fā)學生學習物理知識的“興趣”的關鍵，因此是否“舉例”，如何“舉例”和在哪“舉例”便成為一個值得探討的問題。舉例可分為事例和例題,以生活中存在的現(xiàn)象為例我們稱之為事例，以題為例我們稱之為例題。

在物理教學中“以學生為主體，激發(fā)學生積極主動的參與，滿足他們的求知欲”是搞好物理教學的靈魂。目前無論是國內(nèi)還是國外對課堂“舉例”都已進行了多方面的探討和應用，其在物理教學中主要應用于物理概念的引入，物理規(guī)律的建立及物理理論與實際的連接。隨著基礎教育教學改革的深入，初中物理教學更加注重激發(fā)學生的求知欲，而課堂“舉例”正是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習物理知識興趣的一種有效手段。

當然舉例也不僅是激發(fā)學生的學習興趣，它還可以把教材上抽象的物理知識形象的展現(xiàn)給學生便于學生理解和運用，也可以幫助學生對物理知識的理解更加深刻，還可以更好地將物理知識和實際生活聯(lián)系在一起等。

篇3:問題教學法在初中物理教學中應用

問題教學法在初中物理教學中的應用

1.模擬場景，發(fā)現(xiàn)問題

在我們的生活中有許許多多的物理現(xiàn)象，物理也是與生活息息相關的一門學科，老師可以模擬一個學生們常見的生活情境，以自己言行去引導學生，叫學生可以發(fā)現(xiàn)其中被隱藏起來的物理現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)問題，更加重要的是可以激起同學的好奇心，求知欲。他們會主動的尋找問題的答案。例如我們生活中常見的彩虹，對于它的顏色的組成，它出現(xiàn)的條件等等一系列問題。真正的把物理將生活結合起來，不僅讓同學們更容易接受，更重要的是培養(yǎng)了他們學習物理的興趣。

2.合作探討，解決難題

在老師的引導下發(fā)現(xiàn)問題后，同學們以這個問題展開討論，研究。在老師的幫助下以個人或小組為單位去搜集資料，以各種各樣的方式尋找問題的答案，告訴同學留意生活中不容易被發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象。在解決問題的過程中，學生們會對此產(chǎn)生極大的興趣，由從前的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，在這個過程中他們會明白團結合作的重要性，不僅讓學生懂得了團隊精神，還培養(yǎng)了同學之間的友誼。

3.老師要注重培養(yǎng)學生的物理意識

問題學習是學生一種非常重要的心理素質(zhì)，會讓同學從被動接受到主動學習的一種狀態(tài)，激發(fā)內(nèi)心的求知欲望，擁有勇于探索的學習精神，目前學生問老師的問題都是老師加給他們的，一般不是自己提出來帶有自己的想法那類，不利于培養(yǎng)他們使其自主學習。老師要培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。不單單只是課本中的，還有在學習過程中的。其次就是鼓勵學生大膽質(zhì)疑，學生以前認為答案就只有一個就是標準答案，老師要培養(yǎng)有自己學生有自己的想法，思考一個問題的過程的價值遠遠高于你得出一個標準答案，鼓勵學生從不同的途徑尋找答案，這樣才能提高自身發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，真正的參與到問題當中去。

二、“問題教學”法在物理課堂的實際應用效果

“問題教育”法現(xiàn)已被廣泛的應用到初中物理的教學中，對初中物理教學有著重要的影響。雖然在實際的應用當中難免會出現(xiàn)一些難以預測的小問題，但是在大體上也絲毫不能影響它的作用。經(jīng)過長時間的應用和完善，在一些課堂已經(jīng)呈現(xiàn)出高效學習，師生關系融洽，學生學習熱情高漲的現(xiàn)象，并且大多數(shù)的學校也在向好的方向發(fā)展。如此一來我國素質(zhì)教育的目標不日將實現(xiàn)。那么來了解一下“問題教學”法的實際應用

1.提高了師生感情

在以前的課堂就是單純的說教式、灌輸式。老師在講課，學生聽課，老師怎么講，學生怎么記。老師與學生之間沒有一點互動和交流，這無形之間就拉開了老師與學生之間的距離。“問題教學”法在新的課堂上的應用就完全不一樣了，老師和同學有交流有互動，相互探討問題。每個同學都可以參與進來抒發(fā)自己的看法，如果對老師的答案有不同看法完全可以提出來說給老師聽，老師在對其不解或者困惑的地方進行解答與指導，這樣一次次的交流與溝通，一次次思想的碰撞，逐漸將師生的距離拉近，老師不再是高高在上，學生的交流也不會僅限于他同學之間。同學和老師彼此之間的感情會更進一步。（本文來自于《學術論壇》雜志。《學術論壇》雜志簡介詳見）

2.提高學習效率

為了解決問題，同學們自然就帶著興趣上課，注意力自然也就集中起來，直接減少了學生走神，老師講課跑題的現(xiàn)象。避免了一個問題老師重復強調(diào)，同學記憶時間短的情況。真正的了解物理中的意義，不再只因為考試而尋找答案。打破了中國原有的應試教育。因為有興趣，所以不用死記硬背也可以記住所學的知識。保證了課堂45分鐘的利用率“，問題教學”法的應用大大提高了課堂的學習效率。

三、結束語

“問題教學”法作為一種新的教育方法,在初中物理教學中已經(jīng)得到了大多數(shù)老師和學生的肯定，不僅提高了學生的學習興趣，也減輕了老師的教學工作，使學生們在問題中學習，雖然在應用中還可能存在著小問題，但是絲毫不能影響它在教學中發(fā)揮的作用，希望可以從此方法找到更多好的教學方法，從而達到我國素質(zhì)教育的目的。

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