一、綜合評價

1、測試概況

（1）測試內容分析

（本次測試的范圍、目的、意義等）

從整個年級卷面情況來看，試卷從發展學生的數感、符號感以及應用意識和推理能力出發，比較全面地考核了小學三年級的各個知識點，題型比較靈活多樣，比較符合數學課程標準的要求。抓住了本冊書的重難點及關鍵點，整個試卷注重了基礎知識的訓練，也注重了數學知識與生活的密切聯系，體現了“數學及生活”的理念，讓學生用所學到的知識去解決生活中的各種實際問題。注重雙基，能考查出學生基礎知識的掌握情況以及學習習慣的養成效果，也能考查出學生綜合、靈活應用知識的能力。

（2）測試總體情況

（對測試總體情況進行概述）

本次考試學生的整體成績并不理想，得高分的學生較少，試卷分別從概念、計算、操作、應用等方面考查了學生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力。本次三年級數學期末考試試題以課標的要求為依據，充分體現了以教材為主的特點，所考內容深入淺出地將教材的全部內容展現在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學能力，注重對基礎知識基本技能的考驗，加強了對算理的掌握、用數學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查。另外此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣，靈活用運知識的能力不強是很難獲得高分的。試卷分值合理，全面考察了學生各方面的能力。

2、數據對比

（1）成績分布｛優、良、合格、須努力人數與比例｝

篇2:學年一年級(3)班語文學科期末檢測質量分析報告

**-**學年一年級（3)班語文學科期末檢測質量分析報告

鎮沅直屬小學普榮仙

一、試題評價。

此次期末檢測試卷由五大題組成，分別是“書寫”“拼音”“識字”“讀讀記記”“句子”五大題，共100分。各題的權重分別是“書寫”5%、“拼音”38%、“識字”39%、“讀讀記記”8%、“句子”10%。試卷中檢測到知識點有：正確書寫聲母2.5%；按要求寫筆畫2.5%；找出聲母、韻母、整體認讀音節10%；把圖和相應的音節連在一起10%；把拼音的聲母、韻母分一分、合一合8%；給音節標上聲調10%；給漢字數筆畫、寫筆畫5%；加一筆、減一筆，變新字8%；填量詞6%、讀拼音寫詞語10%、組詞10%；按課文內容填空10%；把與圖片相對應的拼音句子正確寫下來。試卷難中易比例合理，難度適中，檢測的知識點較廣，重點檢查學生對拼音及字詞的掌握情況。

從整個卷面來看，學生“書寫”部分，聲母書寫格式學生都對。拼拼音寫筆畫，有少部分同學筆畫混淆或寫錯。今后漢字筆畫應加強識記和做好相應的訓練。

“拼音”部分，學生丟分大部分丟在ü加減兩點上及看圖給音節標調。這兩個知識點以后要多加強練習。

“識字”部分，大部分同學掌握得還可以，丟分的同學有的是因為粗心大意，把拼音拼錯、把字寫錯或組詞才寫一個字。所以今后做題的一些方法、技巧還得不斷訓練。

“按課文內容填空”，學生掌握得還可以。基本沒有同學丟分。

“看圖抄寫句子”，丟分的原因是學生抄寫時把拼音抄錯或者忘記放標點了。

篇3:小學六年級語文學科上學期期末檢測質量分析報告

鎮沅直屬小學**年六年級（2）班語文學科

上學期期末檢測質量分析報告

朱冬玉

一、試題評價

卷面整體情況表現：難易適度，知識檢測符合新課標的考查要求和學生的認知水平，考點緊扣教材內容，考查在教材里出現的知識點是對所有基礎知識的掌握和拓展；識記、背誦以及學習方法的技能訓練和學生綜合語文知識的檢測，整個試題涵蓋知識面廣，考點細，有些題型考的是學生的讀題習慣和思維方式，粗心的孩子和基礎掌握不好的學生是考不出理想的效果，還有一定的難度，需要十分細心的。在教師評卷的過程中，因個別教師對閱讀題的開放性的度把握不好，有很多開放性的閱讀理解題，給分給得太死，不靈活，如果學生的理解沒有跟給分的老師思維一致，得分率很低。在這方面上對學生的信心有一定的挫傷。

二、考試基本情況統計分析