聆聽名師講座，提升精神追求-骨干教師暑期集中培訓小結

海口市瓊山第二小學陳興華

7月6日上午，我們早早來到海甸島花開四季酒店，開始了為期三天的培訓學習。這是海口市**年省市級骨干教師、教學能手、教壇新秀及國培計劃工作坊專家、骨干教師暑期集中培訓活動。

在今天上午專家講座開始前，溫文爾雅的陳素梅院長先給學員們提出三點目標，近期目標：三天三個美篇；中期目標：學會做講座，從微型講座到小型講座，再到大型講座；遠期目標：一年后能建自己的工作坊；同時要求各位學員三天學習之后寫一篇不少于1500字的總結。陳院長的講話既具有指向性，又富有可行性！贏得了培訓學員的陣陣掌聲。

第一場講座是由海南中學的馬向陽校長給我們帶來的。馬校長的講座從“閱讀提高學科素養(yǎng)”和“閱讀提升生命質量”這兩個話題展開。他先用一句句生動的語言，一個個形象的例子，向我們詮釋了《閱讀與教師專業(yè)發(fā)展》的重要性，接著又用三個故事拋出兩點思考：1、怎樣才能成為一個懂得教育孩子、培養(yǎng)孩子、成全孩子、發(fā)展孩子的“人”之父？2、如何能夠獲得默會知識、進一步提高自己的文化素養(yǎng)？而我們，則在學習中反思自己，是否能夠達到這兩點思考？

6日下午，由廣東深圳龍崗區(qū)進修學校培訓部李達琳主任為我們做了《師生有效對話的教育技術》的專題講座。李老師主張通過有效的平等對話讓學生有新的思考，發(fā)現(xiàn)更多的可能性并愿意比原來表現(xiàn)更好，從而引發(fā)學生的智慧。

**年7月7日，海口市骨干教師在花開四季酒店所進行的暑期培訓進入第二天。上午由濱海九小的陳麗彩老師帶領我們八位學員，圍繞著《如何就小學語文教學中的問題進行小課題研究》的這一主題，聚焦小課題的定義、特點，構建講座的整體框架，力求完成相應的PPT講座課件。

下午由海南省教育研究培訓院關心鳳主任給我們帶來《生命因閱讀而美好》的講座。關主任從“我的教育閱讀態(tài)度，我的教育閱讀旅程，我的教育閱讀故事”這三個方面，跟我們分享了她的教育閱讀的收獲與感悟。關主任的講座讓我不由得感慨：是啊！閱讀，使人思維活躍，聰敏智慧；閱讀，使人豁然貫通，柳暗花明；閱讀，使人博學多識，學富五車；閱讀，使人無憂無慮，回味無窮；閱讀，使人思想插上翅膀，感情淀放花蕾。也讓我暗下決心，從今天開始，讓閱讀成為習慣吧！

**年7月8日，海口市骨干教師暑期培訓活動進入第三天。

上午，海南省研究培訓院林梓華主任循循善誘，通過與我們這些學員的不斷互動，引領我們走進課堂觀察、評價的廣闊天地，他淺入深出的講座使我們了解了課堂觀察的核心要素包含（4個）：（外顯）學生、課程、教師（內涵）文化，林主任還運用名師視頻演繹了各要素的內涵，讓我們懂得了如何基于正確價值選擇的課堂觀察要素與結構。通過這次令人喝彩的講座中，更讓我們骨干教師感受到建設課堂文化之精彩……

下午，海口市冉茂娟青年骨干教師成長助推站的三位大將：操秀麗老師，陳亞運老師，陳麗彩老師給我們分享了昨天下午分組討論的結果，以此拋磚引玉，向我們詳細講解了我們應該如何去做一場講座。

三天的培訓很快就結束了，但是這三天也給我們的職業(yè)生涯留下了重重的一筆。三天里四位專家的講座讓我深有觸動：隨著時代的進步，知識更新速度不斷加快，作為教師，我們也要與時俱進，學習各方面知識，這樣才能趕上時代的節(jié)奏。教師的一言一行對孩子一生的發(fā)展十分重要，所以，我們要通過自身的學習去教育引導孩子，讓孩子在平等和諧的氛圍中學習，在學習中獲得樂趣。

記得有這么一句話：一個人能走多遠，看他與誰同行；一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點；一個人有多成功，看他與什么人相伴。正因為身邊這么多優(yōu)秀同行的相伴，短短的三天暑期培訓，我感到既緊張又充實，專家們精彩的講座，老師們思維的碰撞不僅豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行……

海南中學,教育孩子,培訓小結,培養(yǎng)孩子,海口市

篇2:小學數(shù)學農村骨干教師培訓班培訓方案

一、指導思想

為認真貫徹教育廳《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》，根據(jù)《省教育廳關于印發(fā)*年中小學教師省級國內培訓項目方案的通知》等一系列文件精神，進一步推進我市基礎教育隊伍建設，現(xiàn)定于暑假期間舉辦“農村小學數(shù)學骨干教師培訓班”對學員進行職業(yè)道德、教育理論、學科知識、教學實踐等培訓，為更好地進行此項工作，特制定本培訓方案。

二、培訓目標

通過本期培訓，使全體骨干教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力得到提升，專業(yè)發(fā)展意識不斷增強，在新課程教學改革中積極探索，大膽實踐，努力使他們成為推進教育教學改革的排頭兵、帶頭人，為他們能更好地服從服務于*的基礎教育打下堅實的基礎。

1．提升師德修養(yǎng)。通過理論學習，榜樣示范，增強教書育人的責任感和使命感，進一步提高師德修養(yǎng)。

2．豐富專業(yè)知識。通過專家引領，交流研討等形式增強骨干教師的課改意識和對小學數(shù)學《課程標準》的準確理解和落實。

3．提高教科研能力。通過實踐指導，使本期骨干教師能更好地駕馭分析教材、提高備課、上課等技能。掌握教學研究的基本方法和策略，切實提高撰寫教學反思、教學案例、教學論文的水平。

三、培訓內容和方式

（一）培訓內容與課程安排

根據(jù)省廳要求，培訓由職業(yè)道德、教育理論、學科知識、教學實踐、現(xiàn)代技術與教育教學研究等模塊組成。培訓內容貼近農村教育改革和教師實際。課程安排為：

1．教師職業(yè)道德內涵小體驗

2．數(shù)學課程標準理解和教材分析研討

3．課堂教學觀摩活動

4．教學論文的撰寫

5．現(xiàn)代教育技術在數(shù)學教學中的運用

（二）培訓方式

樹立以人為本的培訓思想，強調學員和培訓者之間的互動，實行平等對話，最大限度地調動參訓者的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性，倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式，把培訓的全過程作為參訓者研究探討和落實培訓任務的過程。堅持教育理念、教育理論培訓與廣大教師的實踐反思相結合；堅持集中培訓與自學相結合、專題輔導與合作研討相結合、理論學習與實際應用相結合。

1．專題輔導，專家引領。聘請具有先進教育理念，在新課程改革的研究和實踐方面具有一定造詣的專家、名師及優(yōu)秀教學能手授課與指導。

2．結合實際教學的課例課案分析。充分利用課堂教學的優(yōu)秀案例進行觀摩、點評，進一步領悟課改要求，把握新課程教學特點。

3．研討交流、相互切磋。引導學員結合自己教育教學實際，交流討論，共同研究，注意充分吸取農村基礎教育教學有效的做法和經驗。

4．完成規(guī)定作業(yè)（階段小結及規(guī)定課案或教學設計），深化認識，提升教學實踐能力，鞏固培訓成果。

四、培訓具體時間、地點及對象

（一）培訓時間：*年7月20日至7月25日，培訓總學時為6天48學時。

（二）培訓地點：*市委黨校學苑賓館

（三）本期幼兒園骨干教師省級培訓共177名，對象為縣城以下農村幼兒園骨干教師，各縣（市、區(qū)）具體名額分配見*市教育局文。

五、組織管理和經費

（一）本培訓基地已成立由校長室牽頭，有關培訓、教務、后勤、財務等部門及學前教育系部負責人組成的“農村小學數(shù)學骨干教師省級培訓工作領導小組”，統(tǒng)一領導培訓工作，劉毓航校長任組長。

（二）領導小組下設辦公室，具體組織實施培訓方案，強化質量意識和服務意識，做好日常組織管理、教學管理、學員管理、檔案管理、經費管理和后勤保障服務等工作。

（三）培訓班按每60人一個班編班，每班設班主任，由學校特聘有經驗的優(yōu)秀教師擔任；班內設立班委會，及時溝通情況，開展活動，配合做好管理和協(xié)調工作。

（四）選聘優(yōu)秀師資授課，以專家、教研員和優(yōu)秀教學能手為主體，并要求授課教師盡量采用多媒體和研討反思式教學形式，要熟悉并運用“參與――分享”、互動交流等培訓模式，倡導與培訓者平等對話，促進理論與實踐有機結合。

（五）提前準備和統(tǒng)一安排好學員的食宿，嚴格按照省廳文件標準執(zhí)行。添置整理好教學所需的設備，準備好培訓教材講義和相關課例光盤、錄像，為學員提供良好的培訓條件。

（六）免費為學員提供所聘請授課專家的講課演示文稿。

（七）培訓經費由省教育廳下達，我校將加強培訓經費管理，嚴格執(zhí)行省教育廳有關文件規(guī)定，堅持專款專用原則，切實管好用好培訓專項經費。

六、考核與結業(yè)

學員對各門課程均應認真學習，其中部分課程有考試要求，全部培訓內容結束后將由培訓基地領導小組組織班主任和工作人員分別從出勤、方案執(zhí)行兩方面進行考核，學員在培訓期間所撰寫的認識體會、課案將視為考核成績的重要依據(jù)。

培訓結束后，學員應填寫《*年江蘇省農村小學數(shù)學骨干教師培訓學員考核鑒定表》，一份由培訓基地存檔，一份報學員所在單位。各地學員的培訓成績及出勤等情況，將作為培訓后總結的主要內容，并向省教育廳師資處和省教師培訓中心如實匯報。

方案執(zhí)行考核成績合格、出勤率符合有關規(guī)定，方可結業(yè)，頒發(fā)《*年江蘇省農村小學數(shù)學骨干教師省級培訓合格證》。

*年5月9日

篇3:農村小學骨干教師培訓方案

省教師培訓中心：

根據(jù)省教師培訓中心年度工作計劃，現(xiàn)就落實分配我市的農村小學骨干教師（語文、數(shù)學）培訓項目制訂如下計劃。

一、組織管理

1.我處負責對該項目實施的領導和組織工作。

2.委托*市廣陵區(qū)教育局師資培訓中心具體組織實施該項目。

二、培訓時間

考慮到培訓工作的實效性和實踐性（課堂教學觀察與分析），我們計劃將這兩個項目的培訓時間分別劃分為兩個時段進行，第一時段安排在五月份進行，第二時段安排在暑期進行。

具體日程安排見“附件一”和“附件二”。

三、培訓地點

*大學附屬小學多功能大教室。

四、培訓對象

全市農村小學骨干教師語文、數(shù)學學科各80人。

五、培訓內容

這次培訓的主題是“有效課堂教學”和“行動研究”。基本思路是：通過觀摩名師課堂教學、名師課后說課和學員與名師現(xiàn)場對話，分不同課型來討論、加深理解和研究如何構建有效課堂；通過專家講座，進一步明晰新課改背景下的小學語文、數(shù)學課堂教學的新理念，拓寬實施有效課堂教學的路徑，改進課堂組織教學的方法，提升教學設計的水平；通過專家講座，引領學員掌握“行動研究”的內涵、程序、方式和方法。

具體培訓內容安排見“附件一”和“附件二”。

六、培訓經費

1.培訓經費實行專款專用，全部用于學員的伙食費、住宿費、資料費、場地費、專家講課費、招待費、差旅費和結業(yè)考試考務費用以及管理費，絕不挪作他用。

2.所需費用一律造表列支，由我處統(tǒng)一管理，存據(jù)備查。

七、結業(yè)考試

按照省廳“有訓必考”的要求，培訓結束前，將舉行結業(yè)考試。結業(yè)考試采用開卷考試的方式進行，命題將突出開放性和實踐性。閱卷采用密封裝訂、流水閱卷的方式進行。結業(yè)考試成績將被轉換成相應的教師繼續(xù)教育課時，作為獎勵，合并記入培訓總課時數(shù)。

以上方案當否，請審批為盼。

附件一：*省農村小學語文骨干教師培訓日程安排表

附件二：*省農村小學數(shù)學骨干教師培訓日程安排表

*市教育局師范師資處

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