**-**四年級(jí)（1）班數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)

三亞市河?xùn)|學(xué)校李沙桃

這一學(xué)期很快就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里，通過自己的努力，學(xué)生的配合，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了便于今后的教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)。

二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高。

2認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

5、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過家長會(huì)、或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

10、通過一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，使學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

11、加強(qiáng)安全教育，努力提高安全意識(shí)和自我防范能力。深入開展學(xué)生安全教育活動(dòng)。利用班會(huì)課經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的安全教育。讓“安全”二字深深地刻在學(xué)生的心里，懂得哪些行為是安全的，哪些行為是不安全的，達(dá)到他們行為的規(guī)范化。不管是什么課(包括室內(nèi)室外課)，都要對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，要堅(jiān)守崗位，保護(hù)學(xué)生的人生安全。

篇2:四年級(jí)數(shù)學(xué)上階段計(jì)算錯(cuò)因分析及改善方法

關(guān)于四年級(jí)數(shù)學(xué)上階段計(jì)算錯(cuò)因分析及改善方法

本班學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤原因，采取針對(duì)性糾錯(cuò)方法，來提高學(xué)生的計(jì)算技能和正確率。結(jié)合實(shí)際我的做法是：先分析錯(cuò)誤原因，再采取糾正措施。

一、分析原因：

學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤原因是多方面的，實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)可以歸納為以下幾個(gè)方面：

（一）知識(shí)方面的原因

概念不清，算理不明。數(shù)學(xué)知識(shí)是建立在一系列數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上的。學(xué)生只有正確掌握了與四則運(yùn)算的有關(guān)概念，才能正確地進(jìn)行計(jì)算。但是實(shí)際往往學(xué)生口算不熟，筆算不準(zhǔn)，口算是筆算的基礎(chǔ)，口算能力是計(jì)算能力的重要組成部分。科學(xué)地組織口算訓(xùn)練，有助于提高筆算的速度和計(jì)算正確率。

（二）學(xué)生心理方面原因

感知比較籠統(tǒng)注意力不集中，意志品質(zhì)差。由于計(jì)算本身沒有情節(jié)并且外顯形式簡單，這樣更容易造成小學(xué)生感知粗略、籠統(tǒng)、不夠具體，再加上學(xué)生看題、讀題、審題、演算過程中又急于求成，因而所感知的表象是模糊的，致使把計(jì)算式題中的數(shù)字、符號(hào)抄錯(cuò)。瞬時(shí)和短時(shí)記憶易出錯(cuò)。記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、知識(shí)的儲(chǔ)存、積累和更新都要依賴于記憶，無論是口算還是筆算或估算都需要良好的短時(shí)記憶力做保證。一些學(xué)生由于短時(shí)記憶力發(fā)展較差，直接造成計(jì)算錯(cuò)誤。情緒不穩(wěn)定。小學(xué)生在計(jì)算時(shí)，總希望能很快得到結(jié)果。因此，當(dāng)遇到計(jì)算題里的數(shù)據(jù)較大或算式顯得繁時(shí)會(huì)產(chǎn)生排斥心理，表現(xiàn)為缺乏耐心和信心，不能認(rèn)真地審題，沒有耐心去選擇合理算法，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤出現(xiàn)。

（三）習(xí)慣方面的原因

有的學(xué)生在計(jì)算時(shí)不認(rèn)真審題，做完后不愿檢驗(yàn)；書寫時(shí)馬馬虎虎，字跡潦草，0寫得像6，6寫得像0，5寫得像8，把3寫成8等，有的筆算不打草稿，無論數(shù)字大小，一律用心算，有的沒有專用草稿本，亂打草稿。這些不良習(xí)慣，也是導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)的重要原因。

二、糾正措施：

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是計(jì)算的關(guān)鍵

有些計(jì)算錯(cuò)誤是由于運(yùn)算的基本概念和算理不清造成的，為防止學(xué)生出現(xiàn)算理方面、計(jì)算法則方面的錯(cuò)誤。教學(xué)時(shí)教師必須認(rèn)真鉆研教材，加強(qiáng)算理計(jì)算的教學(xué)，使學(xué)生牢固地掌握算理、計(jì)算法則，這是正確地進(jìn)行計(jì)算的前提和基礎(chǔ)。如果學(xué)生不能將基礎(chǔ)知識(shí)掌握，靈活運(yùn)用計(jì)算法則和計(jì)算技能，那么，學(xué)生的計(jì)算正確性就不能得到保證。如在教學(xué)四則運(yùn)算時(shí)，學(xué)生必須掌握運(yùn)算的順序和簡算方法，運(yùn)算順序搞錯(cuò)，那么計(jì)算結(jié)果也就錯(cuò)了。再如教學(xué)多位數(shù)的乘法中，面對(duì)每次乘得的積的對(duì)位問題，有的學(xué)生只是記住了豎式的對(duì)位形式，可是遇到了乘數(shù)中間或末尾有0的情況，錯(cuò)誤率就會(huì)增加，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知停留在形式模仿上，而對(duì)算理的理解也是模糊的。針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，平時(shí)在布置作業(yè)的時(shí)候，每天都讓學(xué)生做十道用豎式計(jì)算并驗(yàn)算，對(duì)每位學(xué)生的計(jì)算我采取認(rèn)真批改并加以評(píng)比。貴在堅(jiān)持，學(xué)生的計(jì)算興趣和能力等方面都提高了。

（二）加強(qiáng)口算訓(xùn)練是計(jì)算的基礎(chǔ)

口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算能力是在口算準(zhǔn)確、熟練的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，沒有口算的基礎(chǔ)，筆算就無從談起。因此，培養(yǎng)計(jì)算能力，要從加強(qiáng)口算著手。計(jì)算一道筆算四則運(yùn)算題，有時(shí)用兩三個(gè)，多則用二十多個(gè)基本的口算，而這些基本口算中若有一個(gè)出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么整道筆算題就全錯(cuò)了。對(duì)進(jìn)位加、退位減，表內(nèi)乘法和除法，更應(yīng)讓學(xué)生熟練計(jì)算，每天堅(jiān)持3~5分鐘口算訓(xùn)練，形式應(yīng)靈活多樣，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。口算練習(xí)要做到天天練，逐步熟能生巧。要求學(xué)生做到正確熟練、脫口而出。通過堅(jiān)持不懈口算訓(xùn)練，使學(xué)生形成熟練的口算技能技巧，達(dá)到正確、迅速、靈活的口算目的，學(xué)生的計(jì)算水平和正確率取得了明顯成效。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣是計(jì)算的保證

學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，大多數(shù)是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。平時(shí)計(jì)算時(shí)要求學(xué)生做到：認(rèn)真核對(duì)數(shù)字和符號(hào)，計(jì)算題是由數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)組成的，比較單調(diào)。計(jì)算過程中容易產(chǎn)生視覺感官的疲乏，相似的數(shù)字和符號(hào)容易混淆。因此，抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)和原題或上一步算式進(jìn)行核對(duì)，以免因?yàn)槌e(cuò)數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)而白忙一場。認(rèn)真書寫、審題和計(jì)算，特別演草本要認(rèn)真書寫。作業(yè)、練習(xí)的書寫一定要工整和規(guī)范，數(shù)字間要有一定的間隔，豎式要相同數(shù)位對(duì)齊，條理清楚。計(jì)算時(shí)必須先審題，弄清先算什么后算什么、有沒有簡便的計(jì)算方法，然后再動(dòng)筆計(jì)算。養(yǎng)成自覺驗(yàn)算習(xí)慣，不僅可以看出計(jì)算過程和結(jié)果是否正確，還能培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、嚴(yán)格、認(rèn)真的良好習(xí)慣。檢驗(yàn)時(shí)做到耐心、細(xì)致，逐步檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，教師應(yīng)教給學(xué)生一些常用的檢驗(yàn)方法，如重算法、逆算法、估算法等這樣能保證計(jì)算的正確率高。

通過對(duì)本班學(xué)生計(jì)算題失誤成因的分析研究，采取對(duì)大量的錯(cuò)例分析，采取一些具體可行的方法，提高了學(xué)生的計(jì)算正確率，減少、避免了計(jì)算中一些不必要的錯(cuò)誤；通過研究學(xué)生在計(jì)算中的一些不良心理，培養(yǎng)了學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高了學(xué)生的計(jì)算能力，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高；通過整個(gè)研究與實(shí)踐，我總結(jié)了以上提高學(xué)生計(jì)算正確率的有效教學(xué)策略。

篇3:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上電子計(jì)算器使用公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能。

2、了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過程。

3、掌握算術(shù)型計(jì)算器的使用方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解計(jì)算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握計(jì)算器的使用方法。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引入新課

投影。哪個(gè)同學(xué)和老師比賽？看誰做的快？

57＋26=82－49=12×27=351÷13=

36＋47=41－18=26×28=544÷16=

師：同學(xué)們想知道老師為什么做的又對(duì)又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)電子計(jì)算器的使用。

（板書課題）

二、講授新課

（一）計(jì)算器的認(rèn)識(shí)

1、師：關(guān)于計(jì)算器，同學(xué)們都知道哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、師：大家說的都不錯(cuò)，下面我們請(qǐng)計(jì)算器博士給大家介紹一下電子計(jì)算器方面的知識(shí)。（課件一下載）

3、師：聽了計(jì)算器博士的介紹，我們對(duì)于電子計(jì)算器已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)，那么如何使用呢？我們繼續(xù)研究。（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的計(jì)算器）

4、出示思考題

（1）計(jì)算器包括哪些按鍵？

（2）這些按鍵的功能是什么？（學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自己驗(yàn)證）

5、匯報(bào)結(jié)果

（1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關(guān)系？

教師任意報(bào)數(shù)，學(xué)生練習(xí)輸入

（教師強(qiáng)調(diào)輸入要從高位輸起）

（2）要完成加減乘除運(yùn)算并顯示計(jì)算結(jié)果，還需要什么鍵？（四則運(yùn)算鍵和等號(hào)鍵）（板書）練習(xí)12÷4（說出過程）

（3）

A、如果發(fā)現(xiàn)輸入錯(cuò)誤，怎么辦？（清除鍵）（板書）

例如：9－3，

教師強(qiáng)調(diào)：清除鍵只清除錯(cuò)誤輸入的4，前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留。

B、如果一道題計(jì)算完畢，需要計(jì)算另一道題，這時(shí)應(yīng)該怎么辦？

C、如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應(yīng)該怎么辦？為什么？

下面我們通過幾道四則運(yùn)算式題，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果。

（二）計(jì)算器的應(yīng)用

1出示例1：用計(jì)算器計(jì)算389＋260（板書）

學(xué)生自己試做，然后匯報(bào)過程。

教師關(guān)鍵要強(qiáng)調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運(yùn)算鍵的方法。

練習(xí)：

750＋1473=2983－627=32×68=

1548÷43=49×39=17805－3976=

小結(jié)：加、減、乘、除的單項(xiàng)運(yùn)算，只要選擇相應(yīng)的四則運(yùn)算符號(hào)就可以了。

2出示例2：計(jì)算68＋5×25（板書）

單數(shù)組學(xué)生用筆算，雙數(shù)組學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。然后匯報(bào)結(jié)果。

1）提問：為什么大家的計(jì)算結(jié)果不一樣呢？誰來說說你是怎么計(jì)算的？

筆算：先算乘法5×25，再算加法＋68，結(jié)果是193

計(jì)算器：

2）教師說明：算術(shù)型計(jì)算器由于沒有先乘除、后加減的自動(dòng)識(shí)別功能，所以造成計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。

3）正確按鍵順序：

練習(xí)：

783＋56×2157＋272÷1794＋184×3

3出示例3用計(jì)算器計(jì)算3024÷（167－83）

提問：

3）歸納總結(jié)

在什么情況，不需要記錄第一步計(jì)算的結(jié)果？

（第二步是加法或是乘法）

在什么情況，需要記錄第一步計(jì)算的結(jié)果（需要使用C