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源制度大全課件中學社會思品學科教研組工作總結

一晃一學期又過去了，仔細思量，本學期教研組的工作較之往年，略有不同：即以“學為中心”為推手，常規工作為支架，努力實現教學為本。

一、工作要點

（一）“學為中心”課改研究

繼上學期“學為中心”的思考與研究，本學期的研討更扎實推進。

1、開學初八年級備課組會議上兩次專門研討：確定試點段在八年級；探討本學科“學為中心”課堂變革的突破口。

2、*拿出課堂變革的第一稿《歷史教學設計中素材資源的拓展與整合策略》

3、課改小組核心成員*考察

4、全組老師第二次校本教研活動專題研討：如何在課堂變革第一稿的思路上，尋求更科學合理的出路

5、*拿出課堂變革的第二稿《八年級歷史與社會主題式載體教學策略研究》

6、提高一個月布置柯步方做課改課例的上課

7、全組老師第三次校本教研活動--柯步方上課課例的磨課研究

8、全校“學為中心”課例展示，柯步方開課，教研組長專題點評。

（二）調研工作

1、本學期以月為單位，依次對九年級、八年級和七年級進行教學調研。調研范圍包括繡山中學的三個校區。每個校區每個段的調研，我都堅持聽遍每個老師的課，課后與每位老師個別交流，再在會議上做總結匯報。

2、與個別老師的交流，堅持鼓勵為主的原則，再提出建設性的意見。會議的匯報，則立足不同段的特色及要求，高屋建瓴提出觀點。如，九年級的調研，緊扣中考目標；八年級的調研，立足高效課堂；七年級調研，緊抓學生學習習慣的養成等。

（三）命卷工作

1、任務承擔：本學期本學科組共承擔了三份重要試卷的命制，七年級和九年級的期中卷和九年級的百題卷。

2、人員安排：本學期教學人員嚴重不足，命卷人員安排更是困難。再加上七年級是新教材，沒有教過的老師幾乎無法命卷。所以困境中求生存，七年級的命卷我采用以“一老帶二新”的辦法，讓教過新教材的*和正在教七年級的*，兩位新老師出第一手資料，讓教過新教材的且有命卷經驗的*老師負責審卷，這樣保障了七年級期中卷的質量。九年級的期中卷同樣人手緊張。八年級的老師統統沒教過九年級，九年級的幾員干將還得留著出期末的卷，所以只能由教過九年級的現任七年級的*老師和支教的*老師來出第一稿，我自己負責審卷。這樣也保證了九年級期中卷的質量。最后由九年級的*、*和*負責百題卷，應該沒有問題了。

（四）青年教師培養

本學期青年教師人數特別多，構成也很特殊：代課大學生五位，三年內新教師三位。如何引領這些新教師快速成長，關系到學校教學秩序的穩定。

1、思想上重視：開學初，就專門召開本組新教師會議，以強化個體與組織關系，及新教師之間的相互學習和競爭的氛圍。

2、充分利用好學校的“新教師開課周”的平臺：學校在第5周和第16周專門設置新教師開課周，抓住這兩次機會，事前我提前布置任務，讓新老師重視。因開課老師多，我將七八年級分別排在兩天，且要求另兩個校區的老師連同結對的師父，一起來本部開課和觀摩，這樣既可以知道自己的實力，也可知自己與他人的差距。每半天結束，我們集中進行交流和點評。第5周的開課周集中點評之后，我借這個機會，給青年教師提出了手寫教案和每周反思的要求，對青年教師的落實起了較好的作用。

兩個開課周，對青年教師成長起了較大的推動作用。

（五）校及市里活動組織

1、競賽組織

1）社會學科市直學校課堂教學評比

人選確定：按教齡、資歷等條件，本次比賽可出賽的有兩人：教齡都是四年的*和*。在兩位老師分別談話，及聽了各自的課之后，綜合考慮*老師正逢婚期等因素，確定由*老師參加。

準備工作：與*、*、*三位老師商議比賽可能出到的課題；召集組內年輕老師，將可能的范圍內的課時內容予以分工，請每位年輕老師為*老師提供相應備課資料。

結果：市直三等獎。

2）社會思品市直學科素養比賽

人選確定：基于本次比賽內容為八年級內容，而八年級又是第一年的新教材，所以請正在任教八年級的老師參加，分別是*、*和*，其中*老師是第二次參加學科素養比賽，以期“一老帶二新”。

準備工作：組內老教師商討確定應考方案；召開一次“學科素養比賽研討”為主題的校本教研活動；由*負責牽頭三位參賽老師的準備工作分工；根據不斷變化的比賽要求，調整準備策略等。

結果：*獲文本解讀市直二等獎，*獲單項技能市直三等獎。

3、活動參加

組織好本校老師參加以下市里活動：

1）七年級：第3周《八年級新課標新教材培訓會》

第12周《市直七年級雙周教研活動》

2）八年級：第6周《市直雙周教研活動》

第13周《浙江省公民教育研討會》

3）九年級：第7周《**初中社會思品學業考試質量分析會》

第10周《社會思品閉卷考試命題和教學專題研討會》

4）七、八年級：第4周《市直課堂教學評比觀摩》

第8周《市課堂教學評比觀摩》

5）臨江中學送教活動：由柯步方老師送教《沙漠綠洲》

二、反思與建議

1、“學為中心”課改研究：在本學期集中“點”的研究的基礎上，下學期可以考慮“面”的鋪開，即八年級課改小組成員每人選一課題進行“學為中心”教學嘗試，相互交流，提升總結。

2、調研工作：若可以，讓本組沒課的老師與教研組長一起聽課，課后一起交流，這樣更能促進本組教學進步。

3、命卷工作：本組青年教師多，且在閉卷考的形勢下，教師的命卷能力直接關系到對學生考試的指導。所以下學期要利用老教師資源，對青年教師進行命題培訓。

4、重視青年教師培養：利用學科博客，新教師反思直接發上面；夯實基礎，有序跟進教學成長。

5、重視比賽及市里活動：繡山社會思品組的師資特點是：有三兩個有實力的骨干教師，但淡泊于名利追求；中間段的青年教師個性差別大，有積極奮進者，也不乏安于現狀，不求上進者；兩三年內的新教師會有一撥，急待成長。先對這樣的師資隊伍，比賽壓力比較大。所以下學期的定位是：致力于教學成長，關于比賽，盡人事，聽天命。另外，有可能的話，組織承擔市里活動，以增強學科組活力，促進教師進步。

6、重視備課組長引領：切實落實集體備課、一周一次備課組會議的效能及記錄等。

7、關懷教師生活：市直學校教師工作壓力相對大，在盡力干好工作的同時，盡可能關懷教師生活，最終讓工作為生活服務。

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篇2:州溫藝術學校社會思品教研組第2學期活動總結

州溫藝術學校社會思品教研組第2學期活動總結

這學期我們全組教師認真貫徹《關于深化義務教育課程改革的指導意見》，突出促進有效學習、初高中教學銜接和提升執教能力三個基本點。積極踐行以“學為中心”的課程理念，研究學生的有效學習，實現學生的自主學習，進一步增強課堂對學生的吸引力，提高課堂教學效率。完成的工作重點有以下幾點：

1.開展**年初中社會.思品考點分析。特別是對C級要求的考點進行探討，研究其知識和能力覆蓋的點，指導教學的部分方向，追求學、教、評目標的一致性，學習目標的可檢測性，從而提高課堂教學有效性。完成情況：一、積極參加市初中社會.思品學科畢業升學考試復習會議；二、4月15日組內開展主題為“中考研究”的校本教研活動。

2.開展“同課同構”教研活動。目的是在提升教師的執教能力方面，從“同課異構”關注的是教師的教學設計能力，到“同課同構”關注教師的實現能力的提高。同樣通過互幫互組互學互長，提高課堂效率，促進教研組建設。以主講老師為主，組內其他老師聽課評課，大家就教學設計、教學方法、教學手段的使用、教學思想的滲透等提出反思，推動課堂教學的變革。

完成情況：一、5月6日組內開展地理教學“同課同構”的校本教研活動；二、6月3日、6月17日組內開展思品教學“同素同構”的校本教研活動（為了更符合思品學科的學科特色，這里微調了主題，將同課同構改為同素同構）。

3.繼續開展初高中學科教學的的銜接的研討活動。立足課標，分清初高中的學科教學要求的側重點和核心素養，協調初高教學內容的銜接，提高課堂的有效性。完成情況：一、部分老師參加州溫市地理（歷史與社會）初高銜接研討活動，然后組內匯報學習心得；二、部分老師參加州溫市初高中政治教學銜接研討活動（高二政治復習，然后組內匯報學習心得）。

在全體教師的共同努力下，學科組連續榮獲校級優秀教研組，市直中考成績名列前茅。對于不足之處全組教師積極反思，希望在下個學期有積極的實踐和進步。

教研活動完成情況表

周次日期內容參加人員完成情況

32.29-3.6

社會教研員（教研組長）會議暨新常規學習會

43.7-3.13

校本教研活動1：制訂教研活動計劃

全組教師

53.14-3.20

州溫市地理（歷史與社會）初高銜接研討活動(地點翔宇中學)

63.21-3.27

校本教研活動3：地理教學“同課同構”

市直雙周活動（九年級）

5月6日

73.28-4.3

社會思品學科畢業升學考試復習研討會

84.4-4.10

校本教研活動2：中考研討

全組教師

4月15日

94.11-4.17

州溫市歷史與社會特級教師教學展示活動

課程申請未通過

104.18-4.24

期中考試

114.25-5.1

初高中政治教學銜接研討活動（高二政治復習）

165.30-6.4

校本教研活動4：思品教學“同素同構1

186.13-6.19

校本教研活動5：思品教學“同素同構2

校本教研活動6:學期總結,設計暑假作業

206.27-7.3

期末考試，學期結束工作

217.4-7.10

7月4日暑假開始

篇3:州溫藝術學校社會思品教研組第1學期活動總結

州溫藝術學校社會思品教研組第1學期活動總結

這一學期我們社會思品學科教研組在市教研員、校領導的指導和幫助下，全體組員以提高課堂教學質量為目標，以“促進有效學習”為核心，團結務實，認真工作、積極研討，較好地完成預定教研目標，提高了核心素養意識，適應了新教材教學和學科教學新常規。重點完成以下幾項工作：

1.做好新常規和新教材的學習、研討。首先,組內人手一冊《初中新常規》和《州溫市初中道德與法治教師法律手冊》開展自主學習。其次組內開展主題研討，加強對新常規新教材的理解，并將其基本內涵內化為自覺意識，轉化為提高課堂教學質量。主要活動：一是教研組長參加市初中新常規的培訓；二是組長組內開展常規學習、主題研討；三是凌華、溫海波老師參加市直思品七年級新教材培訓會；四是溫海波、林小瑜老師參加州溫市初中法治教育研討暨教師法律素養培訓會議；五是延伸常規意識，討論出學科學生常規要求。

2.深化課改，研究課堂，把“學科核心素養的解讀與實踐”作為切入點，開展多次校本教研“促進有效學習”課堂變革。主要活動：一是積極參加市直以“綜合思維”、“空間感知”、“歷史意識”、“核心素養解讀”等為主題的多個教研活動；二是林小瑜、王為老師同樣以歷史與社會學科的核心素養為主題開展校本教研。

3.開展**年社會?思品畢業升學考試質量分析。主要活動：一是九年級老

師全體參加市社會?思品畢業升學考試質量分析議；二是組內開展了**年中考試卷的分析教研活動；三是溫海波老師開展組內思政復習策略的研討。

總的來講，教研組活動開展充分、深入，獲得學校的肯定，繼續榮獲校級優秀教研組。同時，還有很多的不足，個別學期計劃目標未能完成，如評價研究教研目標、市直的各項比賽未能積極參加等。希望新的學期，在全組成員的共同努力下，初中社會思品教研組各方面能夠更上一層樓。

教研活動完成情況表

周次日期活動完成情況地點參加人員

18.29-9.4

校本教研活動1：擬定教研組活動計劃√

9月2日

109辦公室

全組教師

29.5-9.11

教研員會議（市直初中教研組長會議）暨社會?思品教研論壇、初中教學新常規培訓√9月9日

州溫四中

49.19-9.25

思品七年級新教材培訓會√10月25日

州溫第二實驗中學

歷史與社會優秀微課作品展示

無

59.26-10.2

校本教研活動2：思品七年級新教材研究√

與”州溫市教育局直屬學校后備干部研修班’走進課堂’專場活動”相結合

9月26日

七年級1班109辦公室

全組教師

z主講

610.3-10.9

校本教研活動3：“綜合思維”培養

學習“新常規”√

10月21日

109辦公室

全組教師

z主講

市直思品課堂教學評比活動

州溫四中

無

710.10-10.16

社會?思品畢業升學考試質量分析會議√

10月11日

810.17-10.23

市直雙周教研（九年級，主題：“綜合思維”的培養）12月9日√【運動會沖突】

仰義中學

無

910.24-10.30

州溫市思想品德課堂教學評比活動

無

1010.31-11.6

期中考試

1111.7-11.13

校本教研活動4：評價研究

改為思品教學研討12月29日√

八年級3班

全組教師

z主講

1211.14-11.20

市直中學雙周教研活動（九年級）

省思想品德課堂教學評比11月10日√

繡山中學

州溫越秀中學

市直雙周教研（七年級，主題：“空間感知”的培養）10月28日

待定

無

1311.21-11.27

校本教研活動5：“歷史意識”的培養√1月5日

增加：州溫市初中法治教育研討暨教師法律素養培訓會議√11月25日

八年級教室

109辦公室

z第一中學

全組教師

z主講

1411.28-12.4

市直雙周教研（八年級，主題：“歷史意識”的培養）√11月25日

州溫中通國際學校

1512.5-12.11

初中學生歷史與社會、思想品德小論文評比活動

初中學生

1712.19-12.25

新常規：思品“精品百課”評比

增加：歷史與社會核心素養解讀與教學實踐活動√12月19日

無

1812.26-**.1.1

元旦放假（12月31日-1月2日）

校本教研活動6：思政的復習策略√

11月8日

八年級2班

109辦公室

全組教師

z主講

201.9-1.15

期末考試

211.16-1.22

寒假開始