第二學(xué)期初三語(yǔ)文集備組工作反思
文章來(lái)源
制度大全課件
**―**年第二學(xué)期初三語(yǔ)文集備組工作反思
新學(xué)期開(kāi)學(xué)之初,我們學(xué)校就請(qǐng)來(lái)了區(qū)里所有教研員,對(duì)我們進(jìn)行了為期一周的檢查指導(dǎo),經(jīng)過(guò)緊鑼密鼓地上課、集備、評(píng)課，我們深刻認(rèn)識(shí)到自己身上存在的不足，也伴隨著諸多的困惑和無(wú)奈。
這一周時(shí)間里，周一三個(gè)教研員全部到場(chǎng)，周二、周四崔老師來(lái)校，畢老師全程跟蹤，聽(tīng)了全組八個(gè)人的課和兩節(jié)集備，并分別進(jìn)行了評(píng)課。最后一天的大評(píng)課中，畢老師首先對(duì)我們整體進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，說(shuō)我們八個(gè)人整體戰(zhàn)斗力比較強(qiáng)，我做的復(fù)習(xí)計(jì)劃規(guī)范合理，可操作性強(qiáng)，為全區(qū)最好，她已收入存檔。集備過(guò)程中思路清楚，流程得當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容以及與之相關(guān)的教學(xué)方法都能備到，同伴之間的碰撞比較頻繁，能討論起來(lái)，有研究氛圍，用兩個(gè)字概括就是“全、細(xì)”。
聽(tīng)到這些的時(shí)候，作為組長(zhǎng)，我覺(jué)得我的工作得到了上級(jí)的認(rèn)可，心里還是多多少少有些欣慰的，但很快，我的好心情被巨大的壓力所代替，下面主要反思集備中的不足：
１、三個(gè)教研員用不同的語(yǔ)言表述著一個(gè)相同內(nèi)涵的東西――集備中多的是知識(shí)的宣講，缺乏對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。用畢老師的話講，就是要想辦法解決學(xué)生解決不了的問(wèn)題，而且要對(duì)三個(gè)層面――可優(yōu)生、中等生和及格邊緣生的思維瓶頸均要有所預(yù)設(shè)，還要對(duì)每班的可優(yōu)生跟蹤等等。從現(xiàn)在課堂來(lái)看，教學(xué)中學(xué)生被告知的東西太多，自己思考的時(shí)間少，思考所得相應(yīng)也少。
２、學(xué)生的表述能力有較大的欠缺，語(yǔ)言
篇2:第二學(xué)期初三語(yǔ)文集備組工作反思
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**―**年第二學(xué)期初三語(yǔ)文集備組工作反思
新學(xué)期開(kāi)學(xué)之初,我們學(xué)校就請(qǐng)來(lái)了區(qū)里所有教研員,對(duì)我們進(jìn)行了為期一周的檢查指導(dǎo),經(jīng)過(guò)緊鑼密鼓地上課、集備、評(píng)課，我們深刻認(rèn)識(shí)到自己身上存在的不足，也伴隨著諸多的困惑和無(wú)奈。
這一周時(shí)間里，周一三個(gè)教研員全部到場(chǎng)，周二、周四崔老師來(lái)校，畢老師全程跟蹤，聽(tīng)了全組八個(gè)人的課和兩節(jié)集備，并分別進(jìn)行了評(píng)課。最后一天的大評(píng)課中，畢老師首先對(duì)我們整體進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，說(shuō)我們八個(gè)人整體戰(zhàn)斗力比較強(qiáng)，我做的復(fù)習(xí)計(jì)劃規(guī)范合理，可操作性強(qiáng)，為全區(qū)最好，她已收入存檔。集備過(guò)程中思路清楚，流程得當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容以及與之相關(guān)的教學(xué)方法都能備到，同伴之間的碰撞比較頻繁，能討論起來(lái)，有研究氛圍，用兩個(gè)字概括就是“全、細(xì)”。
聽(tīng)到這些的時(shí)候，作為組長(zhǎng)，我覺(jué)得我的工作得到了上級(jí)的認(rèn)可，心里還是多多少少有些欣慰的，但很快，我的好心情被巨大的壓力所代替，下面主要反思集備中的不足：
１、三個(gè)教研員用不同的語(yǔ)言表述著一個(gè)相同內(nèi)涵的東西――集備中多的是知識(shí)的宣講，缺乏對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。用畢老師的話講，就是要想辦法解決學(xué)生解決不了的問(wèn)題，而且要對(duì)三個(gè)層面――可優(yōu)生、中等生和及格邊緣生的思維瓶頸均要有所預(yù)設(shè)，還要對(duì)每班的可優(yōu)生跟蹤等等。從現(xiàn)在課堂來(lái)看，教學(xué)中學(xué)生被告知的東西太多，自己思考的時(shí)間少，思考所得相應(yīng)也少。
２、學(xué)生的表述能力有較大的欠缺，語(yǔ)言
篇3:《美麗的秋天》活動(dòng)反思
《美麗的秋天》活動(dòng)反思
本課的活動(dòng)目標(biāo)是了解秋天的特征，能使用適宜的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。這點(diǎn)大部分幼兒能都做到。第二個(gè)目標(biāo)是欣賞散文詩(shī)，了解內(nèi)容，并簡(jiǎn)單續(xù)編散文詩(shī)。這一點(diǎn)上幼兒還不能完全掌握。第三個(gè)目標(biāo)是通過(guò)欣賞散文詩(shī)，了解秋天的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。這一點(diǎn)上只有個(gè)別幼兒能達(dá)到。活動(dòng)重點(diǎn)是了解秋天的特征，知道秋天是五顏六色的，這個(gè)幼兒基本能達(dá)到，難點(diǎn)是了解詩(shī)歌內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)編。這一點(diǎn)孩子們還沒(méi)有完全掌握。在今后活動(dòng)中，還應(yīng)該多開(kāi)發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，并在進(jìn)行創(chuàng)編前都進(jìn)行對(duì)原詩(shī)歌的朗誦和引導(dǎo)。
在《美麗的秋天》活動(dòng)中，我先通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出秋天的特征，尋找秋天的顏色。接著我通過(guò)配樂(lè)，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受秋天的絢麗多彩。在這一環(huán)節(jié)中，我在朗誦詩(shī)歌前給幼兒一個(gè)任務(wù)，尋找詩(shī)歌中提到秋天都有哪些顏色?分別都是誰(shuí)說(shuō)的?(從而達(dá)到讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌的目的。)幼兒聽(tīng)完詩(shī)歌后都能找出詩(shī)歌中提到的顏色。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我通過(guò)與詩(shī)歌相應(yīng)的圖片，讓幼兒重復(fù)詩(shī)歌中語(yǔ)句，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，體會(huì)詩(shī)歌意境。在這一環(huán)節(jié)中，我的不足之處是：我沒(méi)有讓幼兒在熟悉一遍詩(shī)歌內(nèi)容，導(dǎo)致有些幼兒因不記得詩(shī)歌內(nèi)容，無(wú)法完整重復(fù)詩(shī)句。我應(yīng)該帶著幼兒朗誦一遍詩(shī)歌，讓幼兒在熟悉一遍詩(shī)歌的內(nèi)容，然后讓幼兒看圖說(shuō)出詩(shī)歌中的語(yǔ)句。
活動(dòng)最后展示畫(huà)滿各種五顏六色水果的圖片，讓幼兒選擇自己喜歡的水果，通過(guò)它的顏色，根據(jù)詩(shī)歌中內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。在這一環(huán)節(jié)中，因?yàn)槲仪捌跊](méi)有讓他們對(duì)詩(shī)歌有進(jìn)一步了解，所以幼兒無(wú)法完整的根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。在今后的語(yǔ)言活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)文章進(jìn)行多次重復(fù)，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌理解和對(duì)內(nèi)容的記憶。