*中學**年中考復習備考實施方案

為了迎接**年的中考，確保我們學校中考各項工作有目標、有計劃、有步驟、有方法的推進，結合我校實際，原則，要從早、緊、嚴、細、實、好六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能；二要統籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重后進生的轉化；三要兩手抓兩手都要硬，學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。調動一切有利的積極因素，著眼于學生的主體發展，做好**年的中考備考工作，努力實現我校**年的中考目標。

一、成立中考備考領導小組

組長：周*

副組長：*

成員：王*李x九年級各班班主任和科任教師

二、具體措施

（一）、全面分析學生基本情況，分類型制定學生備考計劃我們要根據本屆學生在八年級的考試成績和平時的檢測情況，把我們的學生分出四類基本學生：優秀生（全校1-20名）、提升生（全校21-50名）、臨界生（全校51-65名）、學困生（每班最后2-3名）。班主任和科任老師要在十月初的月考后確定出四類學生的名單，制定培優輔差計劃，以此指導老師的輔導情況。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優對象，對本學科比較薄弱的培優生要利用課余時間（每天晚下午凈校時間或輔導課）加強輔導，使之平衡發展。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

1、注重培養尖子生

（1）培優工作要以班級為單位，我校本屆學生共70人，分成兩個平行班，兩個班各鎖定前25名左右的學生，分科進行培優。

（2）制定尖子生的培養措施，對尖子生的培養要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導他們不斷超越自我。

（3）根據學生實際，對學生薄弱學科單獨進行個性化輔導，幫助他們實現學科平衡。

2、動態幫扶臨界生

（1）臨界生是升學有希望但也有一定困難的學生，他們是升學學生的后備梯隊。他們之所以差一點，或者學態有點問題；或者學習方法有點缺陷；或者學習信心有點不足。我們要對他們付出更多的愛心。根據他們每個人的不同情況，給他們多一點關心，要善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。幫助他們轉化為目標生甚至部分成為尖子生。

（2）在教學中，要注意要調動臨界生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”，縮小與目標生的成績差距。

（3）班主任要分析這些學生的學業差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。

3、積極轉化學困生我校本屆學生中存在學習習慣較差的“學困生”，我們只有做好他們的轉化工作，才能提高我們的平均分，才能完成平均成績、畢業合格率的目標。

（1）對“學困生”的管理，重在心理調整，讓他們養成習慣，提高興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。對于“學困生”要學會舍得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。

（2）“學困生”中考復習要堅持“小步子，低臺階，多督查，勤反饋，多鼓勵”的原則。

（3）“學困生”的心理輔導，重在激發他們內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，才能讓他們“樂學”。

4、教務處將利用表格對比進行學生成績進行量化分析，每月考試之后分析其走勢。

（二）、認真研讀近年課程標準、考綱、中考試題，把握中考動向

1、研究方向和熱點在復習階段，應加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少復習的盲目性。要充分重視考綱和中考新動向，明確考什么，怎么考。同時積極參加武漢市中考考前復習研究活動，關注命題熱點。備課組應注意中考典型試題的收集，組織全體畢業班教師細心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態，適時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟中考步伐。

2、多渠道獲取復習資源要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓練效益。要經常與教研室及其他學校、片區學校保持聯系，保證信息暢通。加強學科課程資源的收集與整理，充分發揮網上教研優勢，促進學科間課程資源的共享。

3、全校一盤棋充分發揮集體的力量，抓好同科老師集體備考工作。

（三）、課堂教學高效化對于九年級的學生來說，時間非常之珍貴，我們老師一定要本著對學生負責的原則，堅持高效復習。

1、利用我們的高效課堂，優化復習策略。九年級的教學仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖，堅決摒棄講的多、練的少的傳統低效復習課的老路。

2、明確科學復習的指導思想和策略。復習課要堅持“以練為主線，反饋矯正為手段，能力培養為目標”的指導思想。我們倡導的復習策略是“低起點、緩坡度、重反饋、強矯正”。

3、扎實落實解題的規范訓練。要向學生提出嚴格的答題要求：一是規范：即書寫步驟、格式規范，書寫工整。二要準確：中考不是得分比賽，而是失分比賽，看誰的失分少。題不光要答對，還要答準，答規范，盡量接近答案。理科計算結果要準確，文科用詞、表述要準確。三要高效：在激烈競爭下，能否成功關鍵是效率。考生要將平時的刻苦訓練演化成考場上高度興奮的狀態、細致慎密的審題、快速高質的答題，最終取得理想的高分。四是限時：一定要在規定時間內完成規定內容，即使完不成，也要戛然而止給學生以強烈的刺激。

4、精心組織試卷的評析糾錯。試題評講，要避免就知識講知識、不聯系、不拓展、不變式、不注重方法指導的現象。試卷評講要詳略得當、輕重適宜：少數人錯的，點到為止；多數人錯的，仔細剖析；典型錯誤，重點分析；重點題目，變式訓練。

5、要充分利用糾錯本，適當安排錯題重做。引導學生每練必反思，思后必做矯正整理。

6、精心編制習題。要重視習題選編，寧愿教師多費事，少讓學生做廢題。復習中的訓練試題，要具有典型性、通用性，能舉一反三，避免重復訓練；杜絕用陳題、熟題重復訓練學生的現象。學科組應獨立編制單元反饋練習，在試卷編制上突出層次性，不直接或盡量少用現成試卷，保證評價試卷貼近學生，貼近學情。

7、優化作業布置。教師應針對學生實際分層次布置作業，并做好對學生的跟蹤與分析。作業環節要做到“四精五必”，“四精”即對練習精選、精練、精批、精講；“五必”即對作業有發必收，有收必改，有錯必糾、有練必評，有布置教師必須先做。具體要求：批改及時，指導到位，輔導得力。

(四)、正確認識不同科目之間的差異，統籌兼顧、區別對待。根據不同學科在中考中的不同要求，判定各學科在考前復習的戰略地位，并加以區別對待。并制定不同的復習策略：

1、從考查思維能力在學科中的比例上看，數學、物理，這兩個科目出題是最活的，能力要求最高，其次是化學，再次是語文和外語，最后是政治、歷史，這兩個科目的出題是最死的。對數學、物理化學等思維能力的要求高的學科，所以我們平時就要加大課時、強化訓練，前期多占些時間，而在考前則再抓也無大用，要讓路給出題死的、記憶量大的英語、語文等學科。

2、政治、歷史這兩科在中考中要求不高，又是開卷考試。平時教學和復習，這兩科可以少占時間，多讓路。到中考前再適當強化復習，同樣可得良好效果。

3、從學科知識總量的角度來看，按從小到大的排序是：化學的總量最小，其次是物理，而語文、數學的容量最大。在臨考之前，越是總量小的越要重視，因為容量小的學科易于從整體上掌握，單位時間復習效果最大，對總分的貢獻也最大，所以在考前應當給充足的課時。避免在容量小的學科上丟分。

（五）、制定規劃，分階段備考。

第一階段：夯實基礎（現在起――第二學期三月底）：本階段要求各學科必須完成所有新課的教學工作。召開學生備考動員會、教師備考專題會，分層制定學校備考方案、學科備考計劃。制訂出四類的學生的名單和培輔計劃

第二階段：系統復習（第二學期四月份）：本階段師生以《**陜西省中考各學科考試說明》為綱，以書本為本，過好課本關。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復習結束后，科任老師認真總結第一輪復習情況，研討下一輪復習重點、方法、對策。利用兩操及體育課、輔導時間針對三項技能考試內容進行強化訓練作好充分準備迎接考試，本階段進行第一次模擬測試、中考報名及三項測試工作。

第三階段：專項復習（第二學期五月份）：本階段以分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復習，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結第二輪復習情況，研討第三輪復習對策，本階段進行第二次模擬測試。

第四階段：綜合檢測（第二學期六月前半月）：本階段以綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。以模擬練習作為檢測復習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。做好本階段的復習情況小結與分析，本階段進行兩次模擬練習。

第五階段：考前調節（第二學期6月16日―6月24日）：本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接中考，本階段進行最后一次考前模擬測試。

（六）班主任要做好備考的全方位工作

1、班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。

2、各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據自身的特點創造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。

3、召開班科聯系會議，向科任教師了解班級學生上課的表現，并研究糾偏扶正的措施。

4、指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，學會階段性自我總結。不定期召開優、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課和學校管理的要求，并做好相應的反饋協商工作。

5、各班要確定好班內的培養對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，對弱勢科目進行必要的學法指導。

6、加強與家長的溝通，爭取家長對孩子教育的支持，避免家長給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態。

7、組織好中考工作。

我們堅信，功夫不負有心人。只要我們九年級全體師生共同努力、知難而進，就一定能在這場中考攻堅戰中取得家長、師生、學校滿意的成績。

篇2:談《氧化還原反應》在備考復習中心得

談《氧化還原反應》在備考復習中的心得

氧化還原反應是海南化學高考熱點之一，通過第二次測驗及試題講解，發現學生對這一節的知識點掌握得不理想，為了讓學生復習好本節內容，本人認為應從以下幾點進行引導：

1、在標化合價方面，學生在標元素化合價方面感到困難，教師在引導分析時，先寫出化合價口訣（氟氯溴碘負一價；正一氫銀與鉀鈉。氧的負二先記清；正二鎂鈣鋇和鋅。正三是鋁正四硅；下面再把變價歸。全部金屬是正價；一二銅來二三鐵。錳正二四與六七；碳的二四要牢記。非金屬負主正不齊；氯的負一正一五七。氮磷負三與正五；不同磷三氮二四。硫有負二正四六；邊記邊用就會熟。），然后多舉例子分析、引導，如MnO2先標O元素的化合價負二價，再標Mn元素正四價，如KClO3先標O元素的化合價負二價，再標K元素正一價，再標Cl元素正五價，等等，讓學生找到標化合價的方法。

2、在找得失電子方面，對于已經寫好反應物和生成物的化學方程式，先標好化合價，根據以下

的關系，并且依口訣“失升氧，得降還”找到失電子總數和得電子總數，它們之間是相等關系，然后進行配平,可以找出反應過程中轉移的電子數,氧化劑、還原劑、氧化產物及還原產物等。

3、在其他方面，海南高考考查氧化還原反應的知識點，經常考查到只給出部分的反應物和部分的生成物，讓你寫出整個化學方程式，再引導分析時，先寫出部分的反應物和部分的生成物，標好元素化合價，然后根據元素化合價升降相等，如果有元素化合價升高，那么必須有元素化合價降低，反之；高考考查氧化還原反應的知識點，有時還會涉及到補項方面，在講解時，必須強調讓學生記住：酸性條件，只補H2O或H+，不補OH-；堿性條件，只補H2O或OH-，不補H+。

總之，要想復習好氧化還原反應這一節，最好要求學生多練習標化合價，多做與本節相關的習題，對本節的知識點進行鞏固。

篇3:城沙中學科學復習備考總結

城沙中學科學復習備考總結

這類復習課一般要達到的目標是：一。回顧這一單元(或這一專題)的要點知識，并形成知識結構，二是重難點知識還應進一步的理解和提高。為達此目的，設計程序是：

歸納知識結構----重難點精講----典型例題分析----精要檢測

下面簡要說明各個環節的目的意圖，①歸納知識：學生學習的知識比較零碎，一個一個知識點，這樣不利于學生的理解和應用。因此在復習時，要引導學生將有關的知識(如一個單元，或一個專題)聯系起來，形成知識網絡。形成知識結構，構建主義認為，結構性的知識有利于學生的理解，記憶，和綜合應用。歸納知識結構有多咱辦法，如，設計結構性的空白題綱，或師生討論回顧一單元的知識要點，一邊復習一邊歸納?？傊?，歸納要點是讓學生把書讀薄，把復雜的知識簡單化。②重難點的精講，目的是把握重點，突破難點。③典型例題分析，是加深對重難點知識的理解，通過題型訓練，達到提高基本技能的目的。④精要檢測，這是對這一單元知識的小測驗。10分鐘的時間差不多。

(2)。評講課的教學模式：

評講課一般應達到這樣的目的：①了解學生的復習效果，查漏補缺。②使學生明白在哪些方面還能有提高，并以此提高學習興趣。③改正錯誤，使學生在知識，技能方面有所提高。為此設計如下程序：

成績分析----重點精講----小組討論-----補償訓練

四。鉆研習題，把握中考試卷結構。

怎樣才算把握試卷結構呢?各學科各有自己的特點。我認為僅僅了解有哪幾種題型，每種題型有多大比重，哪些是重點知識還遠遠不夠。有一年，復習時間很緊，迫使我進一步思索，填空題知識覆蓋面很廣，我能不能準確把握到每一個小題目呢?我把幾年的中考試卷拿過來，對比中考雙項細目表，我終于找到化學中考填空題的六個熱點。讓學生掌握這六個方面的知識，學習每個熱點的解題技巧，對提高復習效率很有效果。我的思考，把握到中考的每一個小題，才是把握中考的試卷結構。

再談談鉆研習題，鉆研習題的目的是讓學生少做題，盡可能的減少重復訓練。中考的復習時間有限。各科題目都很多，不可能把題目做完。但我們還要將知識做全面的復習，重難點得以突破，學科的方法和技巧也要提高，因此花大量的時間鉆研習題很重要。我花了一點時間建立了一套題庫，因為我想，根據目標教學法，教學總是要圍繞目標去教，學習圍繞目標去學，我們的訓練也是為達到目標而訓練。對每一個知識點，如果①我們知道要達到什么要求，②這一知識點有哪些應注意的細節③要掌握這一知識點，應做哪些類型的題目。那么，中考復習中，我們就有一個清晰的思路，而不致于陷入題海之中，我的理解，教師心中有題庫，學生精做題。

五。幾點小建議

①。培養學習興趣，提高課堂效率。

②。合理應用現有的資料，現有的資料都有一個病，太細太雜，要根據學習目標，大膽放棄，從而把握重點和難點。

③。合理安排時間，計劃到每一節課。

④堅持四為主，即學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為主攻。