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**―**學(xué)年度第二學(xué)期初中生物教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作和探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。

二、工作目標(biāo)

1、教師水平目標(biāo)：通過一些活動的開展和采取一些有效的措施，努力提高初中生物教師的教學(xué)水平和教研水平。

2、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：在全縣期末考試中，優(yōu)秀率高于30%，及格率高于70%，低分率低于5%。

3、教研活動目標(biāo)：在全省舉行的“課內(nèi)比教學(xué)”、優(yōu)秀論文評選、教學(xué)設(shè)計和

案例評選等活動中，教師獲獎成績高于全市平均水平。

三、教學(xué)進(jìn)度

1、七年級

期初――期中，教學(xué)內(nèi)容為：第四單元“生物圈中的人”，第一章“人的由來”

至第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”

期中――期末，教學(xué)內(nèi)容為：第五章“人體內(nèi)廢物的排出”至第七章“人類活動對生物圈的影響”。

2、八年級

今年由于荊州市中考方案調(diào)整，八年級學(xué)生參加生物中考，并以40分計入中考總分。以后九年級不再開設(shè)生物課。具體通知待發(fā)。

期初――期中，教學(xué)內(nèi)容為：第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”的第一章“生物的生殖和發(fā)育”至第二章“生物的遺傳和變異”。

期中――期末，教學(xué)內(nèi)容為：第七單元的第三章“生物的進(jìn)化”和第八單元“健康的生活”。六月前結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)備考階段。

3、九年級

各校根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行安排。暫按**年中考說明的考試內(nèi)容范圍（即20**年中考復(fù)習(xí)資料的專題內(nèi)容）進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)完七年級和八年級的有關(guān)內(nèi)容。

四、教學(xué)建議

1、認(rèn)真制定教學(xué)計劃。教學(xué)計劃要具體、明確，教學(xué)內(nèi)容要安排到每周，做到可操作性強。

2、生物教師要專職。通過專職來提高教師的專業(yè)水平，使教師有責(zé)任感和事業(yè)心。學(xué)校不能把生物課作為搭頭分給其他學(xué)科教師，如果這樣既加重了教師的心理負(fù)擔(dān)，又降低了教學(xué)質(zhì)量。

3、要開足課時。根據(jù)部頒標(biāo)準(zhǔn)，七、八年級每周開三課時，九年級各校根據(jù)自己實際情況開設(shè)課時。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》。明確并理解“課程理念”、“課程具體目標(biāo)”、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實施建議”。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材。生物教師絕大部分是非生物專業(yè)的教師，故生物教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材，要樹立“用教材教”的理念，領(lǐng)會教材的基本思想，清楚每單元的知識內(nèi)容，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，掌握每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

6、教學(xué)中要做到如下幾各方面：

（1）落實基礎(chǔ)知識。教學(xué)中要把知識教給學(xué)生，不能有知識的遺漏。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。進(jìn)行探究性教學(xué)時，要為探究性教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，要鼓勵學(xué)生自己觀察、思考和提問，要注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，要重視探究性學(xué)習(xí)報告的撰寫和交流。

（3）充分利用課程資源。要加強和完善實驗教學(xué)，要充分發(fā)揮模型、標(biāo)本、實物、圖表的功能，要用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，并鼓勵學(xué)生走出去參加有益活動。

（4）明確教材中一些欄目的功能。根據(jù)不同欄目采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

（5）要注重學(xué)科的特點。生物教學(xué)要聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會實際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

（6）教學(xué)設(shè)計（或教案）書寫要規(guī)范，板書設(shè)計要突出重點，語言表達(dá)要準(zhǔn)確。

（7）每節(jié)課必須布置相應(yīng)的習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的解題能力。

7、學(xué)校必須為教師配備《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)參考書、作業(yè)練習(xí)題和教學(xué)用具。

8、教師要加強學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，加強校本教研，解決教學(xué)中的實際問題。

五、有關(guān)活動

（1）、積極參加全省初中生物學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”活動。

（2）、組織優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)案例評選，評選主題為：中學(xué)生物新課程背景下的有效教學(xué)。

（3）、組織參加市級教研活動。

（4）、組織召開全縣初中生物學(xué)科中考備考會。

（5）、組織召開全縣初中生物高效課堂模式研討會

二O*年二月

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篇2:初中生物實驗教學(xué)中存在問題

初中生物實驗教學(xué)中存在的問題

對生物實驗教學(xué)的認(rèn)識不夠充分近些年來，初中生物教材中增加了許多的實驗內(nèi)容。雖然如此，但是因為應(yīng)試教育的影響，學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，教師為了應(yīng)對考試而教學(xué)，因而并未真正認(rèn)識到初中生物實驗的功能與作用，教師與學(xué)生僅僅是為了應(yīng)對考試而進(jìn)行實驗。在生物實驗課堂教學(xué)過程中，教師為了避免損害器材，極少讓學(xué)生動手進(jìn)行實驗操作，而是通過講解或者是演示的方式，來使學(xué)生了解一個生物實驗的現(xiàn)象。這種情況嚴(yán)重制約了學(xué)生動手操作能力的提升。另外，一些生物教師一直強調(diào)實驗器材的貴重性，使得學(xué)生也不敢動手實驗。實驗安排缺乏合理性所謂的實驗，就是在不斷的探究過程中，發(fā)掘未知的事物，進(jìn)而得到更多的知識。然而，在實際的初中生物實驗教學(xué)當(dāng)中，往往把演示實驗或者是驗證性實驗作為生物實驗教學(xué)的主要內(nèi)容，而忽略了探索對學(xué)生知識獲取的關(guān)鍵性，在生物實驗課堂當(dāng)中，探究性實驗極少出現(xiàn)。正是因為這種缺乏合理性的實驗教學(xué)安排，使得生物實驗的教學(xué)意義被曲解。演示性實驗，就是通過教師的演示，來使學(xué)生掌握有關(guān)的信息，而并非是學(xué)生親自動手實驗。這種形式的實驗教學(xué)模式，對初中生思維的發(fā)散極為不利。重視實驗結(jié)果，忽視實驗過程在我國傳統(tǒng)的生物實驗教學(xué)過程當(dāng)中，因為大部分是驗證性實驗，所以，學(xué)生在進(jìn)行實驗操作的過程中，不管是采取何種方式，只要求所得到的結(jié)果與教材中實驗的結(jié)果相一致即可；生物教師也只是對學(xué)生實驗的結(jié)果進(jìn)行檢查，而忽略了生物實驗的過程。這種實驗教學(xué)方式，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣極為不利。

篇3:小組合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中研究與實踐

小組合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的研究與實踐

沖坡中學(xué)生物組黃瓊芳

摘要：小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革大力推進(jìn)的一種有效學(xué)習(xí)方法，在初中生物教學(xué)中，這種新的教學(xué)理念很適合本學(xué)科的教學(xué)特點，只要我們認(rèn)真研究，小組合作學(xué)習(xí)方案制定合理，各項工作細(xì)致準(zhǔn)備，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生一般都能完成既定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，同時小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的合作意識和態(tài)度的培養(yǎng)有著非常重要的作用，在教學(xué)中養(yǎng)成的習(xí)慣對學(xué)生以后的成長成材也顯得非常重要。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；新課程；標(biāo)準(zhǔn)；初中生物；量化；標(biāo)準(zhǔn)分

20**年5月29日，國家頒布了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，在決定中提出：鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展，促進(jìn)師生的教學(xué)相長。該決定突出強調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要意義，是新課程改革的重要思想。作為新課程改革的參與者，深刻理解和準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的真正含義并在教育教學(xué)中有效實施對于新課程改革理念的體現(xiàn)有著重要的意義。約翰遜和霍勒別克（Johnson,Holubec,1993）將合作學(xué)習(xí)定義為“一種以小組學(xué)習(xí)為形式，旨在促進(jìn)學(xué)生相互合作從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法”。我認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)是以小組為基本活動單位，小組成員合作性活動為主體，達(dá)成共同目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以小組總體成績?yōu)樵u價和獎勵的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式來說是一個全新的改變，是新課程改革倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，這種方式突出了學(xué)生優(yōu)勢互補，建立學(xué)生之間良好的互助關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展和進(jìn)步。為了更加有效開展合作學(xué)習(xí)，我們需要做到如下幾個重要的工作：

一、培養(yǎng)學(xué)生的合作態(tài)度和意識

合作學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，更鮮明的特點是它可以作為社會準(zhǔn)則的協(xié)同與合作，也是一種生活態(tài)度。我們希望學(xué)生能把合作當(dāng)作一個原則去堅持，去擁護(hù)。這樣的意識培養(yǎng)對我們的教學(xué)是一個基礎(chǔ)，是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的好方法，對學(xué)生的社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)也有著潛移默化的作用。我們可以通過各種案例去讓學(xué)生體會合作的重要性，讓學(xué)生在較低難度的一些活動中相互協(xié)助，完成既定目標(biāo)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)，視頻等等多渠道信息讓學(xué)生知道合作就是一種更加容易達(dá)成目標(biāo)的有效方式。當(dāng)然這種意識的培養(yǎng)和態(tài)度的形成需要較長時間的實踐。

二、準(zhǔn)確把握初中生物學(xué)科特點及初中生學(xué)習(xí)生物的特點

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，整個學(xué)科體系是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上建立起來的，各種生物學(xué)理論的得出都是通過觀察和實驗總結(jié)出來的。初中生物課程同樣也有這樣的特點，在我們的教學(xué)中，實驗是一個非常重要的教學(xué)手段，通過實驗我們可以直接或間接的學(xué)到生物學(xué)知識，要想真正學(xué)好生物，勤動手，勤觀察是一個重要學(xué)習(xí)手段，動手和觀察的學(xué)習(xí)中，相互幫助，分工合作變得尤為重要。在教學(xué)中的這種分工合作其實就是較為簡單合作學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中早已存在但并不突出。為了實踐合作學(xué)習(xí)的新理念，我們必須改變以往的教學(xué)模式，在生物教學(xué)上，更加突出實驗的重要想，強調(diào)動手的必要性，當(dāng)然更加強調(diào)在實驗中學(xué)生之間的協(xié)調(diào)與合作，給學(xué)生灌輸合作學(xué)習(xí)的必要想。

初中生作為我們實施合作學(xué)習(xí)的對象，有必要對他們的學(xué)習(xí)特點做科學(xué)的分析和把握。初一初二的學(xué)生年齡較小，對知識的渴望，特別是對生物學(xué)科有著濃厚的興趣，他們大多渴望通過生物學(xué)了解豐富多彩動植物世界，以及神奇的生命現(xiàn)象，對自身生理結(jié)構(gòu)和青春期的變化也有著濃厚的探知欲望，這是我們實施合作學(xué)習(xí)的有利條件。我們要做的就是如何利用他們這個時期的特點組建好合作學(xué)習(xí)小組，設(shè)置好更加科學(xué)有趣的課題和問題讓他們來學(xué)習(xí)和探索。

國務(wù)院,學(xué)習(xí)方法,約翰遜,課程改革,教學(xué)方法