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**年高一語文課外閱讀計(jì)劃

新課程背景下的語文教學(xué)倡導(dǎo)“大語文觀”，注重學(xué)生的獨(dú)立性閱讀和個(gè)性化閱讀，而這與課外閱讀有著重要的聯(lián)系。課外閱讀已日益成為語文閱讀教學(xué)中的重要內(nèi)容。課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，拓寬人生視野，發(fā)展思維能力，提高寫作能力的一種有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為剛剛步入高中校門的學(xué)生，更應(yīng)該注重課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

遵守的原則：科學(xué)安排，目的明確，規(guī)范有序，精細(xì)操作，重在落實(shí)，突出實(shí)效

課外閱讀的類型

1、背景性小閱讀：背景性閱讀，是指根據(jù)語文課的進(jìn)度，讓學(xué)生讀學(xué)校下發(fā)的語文讀本上的相關(guān)篇目，或者為學(xué)生印發(fā)一些相關(guān)課文的背景材料及文章。語文讀本中的一些篇目實(shí)際上為文本中的課文介紹了一些背景，可以在學(xué)習(xí)文本前，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)篇目，了解事件背景，拓寬知識(shí)，加深對(duì)課文的理解。

2、拓展性大閱讀：拓展性閱讀是對(duì)課本所學(xué)文章的延伸拓寬，不是另辟他途。如此，學(xué)生則可能有惰性心理，我們可利用學(xué)生的功利心理來加強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和動(dòng)力，如在高一學(xué)了《離騷》后，我們決定引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)“屈原”，引導(dǎo)學(xué)生美讀以“屈原”為創(chuàng)作靈感的高考滿分作文《你好傻啊，屈原》、《一腔愛國(guó)情，兩行心酸淚》等；學(xué)習(xí)律詩(shī)《登高》，我們計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生多背誦杜甫作品，并美讀以“杜甫”為創(chuàng)作靈感的《品一杯傳遞民族靈魂的苦茶》、《草堂情思》等；看《三國(guó)演義》，則可讓讓學(xué)生美讀《赤兔之死》、《入不出兮我心傷--諸葛亮的自白》等。在學(xué)習(xí)了《林黛玉進(jìn)賈府》之后，引導(dǎo)學(xué)生讀名著《紅樓夢(mèng)》，并閱讀關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)書籍，比如《劉心武解紅樓》等。這樣，讓學(xué)生切身感受到，對(duì)文化名人、文學(xué)作品的了解，不僅可以詩(shī)意、雅化作文的語言，也可以厚實(shí)作文的文化底蘊(yùn)，提高作文的精神高度、思想深度，更能豐富自己的知識(shí)，提高自己的文化底蘊(yùn)。這樣，在閱讀上，學(xué)生就會(huì)更有閱讀的動(dòng)力，甚至?xí)粍?dòng)為主動(dòng)，自己也會(huì)去找些自己有興趣了解的人或書去讀。那么，老師的適時(shí)推介也就有事半功倍的效果。

3、隨意性自愿閱讀：德國(guó)心理學(xué)家戈特弗里德海納特在《論創(chuàng)造個(gè)性》中指出：一個(gè)人為了發(fā)展創(chuàng)造力所必需的先決條件，第一步就得克服自身的困難和拘束心里。鑒于此，我們采取美國(guó)語言教學(xué)理論家克拉申特別推薦的一種閱讀方法――隨意自愿閱讀。隨意自愿閱讀是自愿進(jìn)行的一種閱讀。讀自己愛讀的書，不用寫讀書報(bào)告，不要求在每章閱讀后回答問題，也不要求查閱生詞，碰

篇2:小學(xué)五年級(jí)課外閱讀計(jì)劃

一、閱讀目標(biāo)

以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣為本，繼續(xù)積極組織學(xué)生認(rèn)真閱讀課外書，加強(qiáng)班級(jí)圖書館的管理，規(guī)范圖書館的借閱程序，做到流動(dòng)量大、流失量少；對(duì)學(xué)生的閱讀情況及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)并上墻公布，積極配合學(xué)校開展以下幾項(xiàng)活動(dòng)：開好一次班隊(duì)課、出好一期黑板報(bào)。

二、提高課外閱讀質(zhì)量的措施

（一）組織形式：民主開放

根據(jù)自愿組合的原則，把全班學(xué)生分成8個(gè)閱讀小組。自薦組長(zhǎng)，在期處制好本組的閱讀計(jì)劃。按本組計(jì)劃開展活動(dòng)。對(duì)于學(xué)校推薦的選讀書目要求結(jié)合自身情況山調(diào)或下降，不必局限在五年級(jí)的書目中。

（二）閱讀進(jìn)度：組內(nèi)調(diào)控

各小組上交一份閱讀計(jì)劃表到班主任處，然后根據(jù)自己組的情況實(shí)施調(diào)整，教師定期檢查，隨機(jī)抽查，看各組是否按計(jì)劃執(zhí)行。

（三）加強(qiáng)管理：狠抓落實(shí)

1、時(shí)間落實(shí)。一是指導(dǎo)的時(shí)間落實(shí)，每周開設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課；二是學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí)，每天保證學(xué)生在校有40分鐘以上的閱讀時(shí)間，主要安排在早自修、中午、困難班。

2、活動(dòng)落實(shí)。和班隊(duì)課活動(dòng)相結(jié)合開展豐富多彩的活動(dòng)。如舉行讀書交流會(huì)、古詩(shī)背誦會(huì)、速讀賽、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、辯論賽、好的讀書筆記展評(píng)會(huì)等。

3、檢查落實(shí)。經(jīng)常統(tǒng)計(jì)課外閱讀的數(shù)量，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，大膽投稿，對(duì)發(fā)表習(xí)作的學(xué)生予以大力獎(jiǎng)勵(lì)。

4、加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。利用家長(zhǎng)會(huì)、家校互聯(lián)網(wǎng)等方式，向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀的重要性，與家長(zhǎng)取得共識(shí)。

（四）圖書借閱：規(guī)范有序

圖書借閱定時(shí)、定量，每周一、三借閱兩次，其余時(shí)間一律不借，除圖書管理員定期整理圖書，其他同學(xué)不得隨意翻動(dòng)圖書。

三、本學(xué)期課外閱讀進(jìn)度

必讀書目

第48

篇3:小學(xué)四年級(jí)上語文課外閱讀計(jì)劃

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們四年級(jí)語文組以“好書伴我行”為讀書活動(dòng)主題，根據(jù)小學(xué)生四年級(jí)的心理特點(diǎn)，通過開展各種形式的讀書活動(dòng)，使課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合，特制訂以下閱讀活動(dòng)計(jì)劃：

一、閱讀目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)精讀、略讀、默讀等多種讀書方法，在閱讀中質(zhì)疑，擴(kuò)大知識(shí)面，能根據(jù)需要搜集信息。

2.學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，注重情感體驗(yàn)，積累好詞佳段，能評(píng)價(jià)文中人物，受到高尚精神與情趣的熏陶。

二、閱讀內(nèi)容：

根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生推薦以下書目：

必讀：

1、《昆蟲記》（法布爾）

2、《草房子》

3、夏洛的網(wǎng)（美懷特著，任溶溶譯，上海譯文出版社）

4、時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀（美喬治塞爾登）

5、長(zhǎng)襪子皮皮（瑞典林格倫）

6、愛的教育（意大利亞米契斯著）

選讀：

1、笨狼的故事(1/2/3)(湯素蘭浙江少年兒童出版社）

2、足球大俠（張之路，浙江少年兒童出版社）

3、狐貍小學(xué)的插班生（北董，春風(fēng)文藝出版社）

4、小巴掌童話（張秋生，中國(guó)福利會(huì)出版社）

5、藍(lán)鯨的眼睛（冰波，中國(guó)福利會(huì)出版社）

6、女巫（英羅爾德達(dá)爾，任溶溶譯，明天出版社）

7、魔法師的帽子（芬蘭托芙楊松任溶溶譯，明天出版社）

8、帥狗杜明尼克（美威廉史代格著，趙永芬譯，新蕾出版社）

9、文身狗（德保羅馬爾著，陳俊譯，二十一世紀(jì)出版社）

10、大盜賊（德普魯士勒陳俊譯，二十一世紀(jì)出版社）

11、了不起的狐貍爸爸（英羅爾德達(dá)爾）

12、裝在口袋里的爸爸（楊鵬）

13、藍(lán)鯨的眼睛（趙冰波）

14、西頓野生動(dòng)物故事集（加拿大西頓）

15、嘭嘭嘭（童喜喜）

16、大林和小林（張?zhí)煲恚?/p>

17、狐貍列那的故事（浙江少兒出版社）

18、美麗的巴拿馬（德米切爾恩德）

19、中國(guó)童話（黃蓓佳，江蘇少年兒童出版社）

20、湯姆索亞歷險(xiǎn)記

三、活動(dòng)安排：

1.四年級(jí)每周一節(jié)閱讀課，語文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題，以確保學(xué)生課外閱讀的時(shí)間。

2.要求學(xué)生每月閱讀1本書，保證閱讀數(shù)量。

3.建立班級(jí)圖書角，實(shí)行好書共享。充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源及學(xué)生家里的圖書，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。

四、閱讀評(píng)價(jià)：

1.要求學(xué)生制作讀書卡，每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。利用校訊通、電話家訪等形式，及時(shí)了解學(xué)生在家課外閱讀情況，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2.鼓勵(lì)并督促學(xué)生做閱讀筆記，閱讀筆記以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫讀后感；在每月最后一周的閱讀課上進(jìn)行學(xué)生摘抄交流，選出一些認(rèn)真的筆記或讀后感向大家進(jìn)行展覽。

3.辦有關(guān)讀書方面的手抄報(bào)，一月一次評(píng)比并予以獎(jiǎng)勵(lì)。

4.學(xué)期結(jié)束評(píng)出班級(jí)“讀書之星”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，予以表彰。