學年第一學期中學教研信息工作總結
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**-**學年第一學期中學教研、信息工作總結
一、教研活動總結。
1.本學期我校繼續堅持“以教研促教改，以課改謀發展”的辦學思路，落實新課程理念，優化課堂教學模式，繼續推行并完善“學案教學+小組合作”課堂教學模式改革。
2.本學期我們堅持了教研活動的常態化、制度化和規范化。繼續落實和完善了專題教研制度、學科負責人制度、大周組內教研課制度、教研活動月總結制度，并計入當月量化積分。
3、繼續完善《安平二中教師工作量化考核方案》，以成績評價為核心內容，將學案編寫、作業批改、教學常規檢查、考勤、月考成績、教科研活動、工作量、代課、監場、閱卷、進修等工作按一定權重進行逐月量化打分，成為對全體任課教師進行評價重要依據。
4、制定了《安平二中微型課題研究管理辦法（試行）》推進教研活動實效性，堅持問題導向，以研促教，提高教研的針對性和實效性，進一步推進課程改革，提高課堂教學效率，打造我校科研引領的辦學特色。
微型課題研究在我校有序的開展，做到了各學科組組組有課題，任課教師人人有研究。除集中本校教育資源積極申報、完成縣級以上課題外，從多層面大力推進校內微課題研究。以教研組或備課組為單位，把微型課題研究作為日常教育教學研究的重點，堅持問題導向，以研促教，提高教研的針對性和實效性，與課堂教學、學科活動有機整合，把科任教師的經驗總結、論文、課堂反思、備課筆記、教師聽課記錄等納入課題研究材料，并擇優可推薦到縣級立項。
5、本學期，為了進一步豐富我校的校園文化生活，我校組織了系列學科活動，數學競賽、英語聽力大賽等。并將學科活動納入課題研究范疇，積累了大量一手材料，營造濃郁的科研氛圍。
6、強化了教研常規管理。對教師的學期計劃、聽課記錄、評課記錄、校本教研活動記錄等做到了及時檢查、記錄、存檔。
7、開設了安平二中教科研博客。充分發揮網絡資源、信息技術對教學教學的促進作用，積累教學資源，實現校內資源共享，進行空間教學做了一定工作，也開辟了一個新的校園宣傳平臺。
8、為充分發揮信息技術對教學教學的促進作用，對部分教師（共計31人）的辦公電腦進行了更新換代；對各教研組長、備課組長進行了信息技術培訓；對各年級教室內多媒體全面檢查修繕兩次，對問題多媒體做了及時修繕更換。
二、下學期教學、教研工作計劃
（一）教學管理
1、加強教學常規管理
①領導干部深入課堂，及時發現問題、準確掌握教學動向。
②加強對備課、上課、作業批改、考試等常規教學環節的管理,定期檢查學案、作業、作業批改記錄等，發現問題及時解決。
2.組織好各類各級考試。組織安排好各年級的月考，畢業班的模擬考試以及中考、體育、微機、理化試驗考試。
3.考試過后及時做好相關考試質量的分析與反饋，組織教師和學生座談，隨時了解掌握教師教學情況、學生學習情況，達到以考促教以考促學的目的。
4.繼續做好后進生的轉化工作。
（二）教研管理
1、堅持并完善上學期的各項教研制度。實現教師在研究的狀態下進行工作，促進教師自我覺醒、自我開發和自我提升。
2、大興教學研究之風。各教研組、備課組都要組織各位教師進行深入細致的研究，認真研究教材、研究考綱，對中考重難點，命題趨勢變化，做到心中有數。
3、積極推進教改。教師要認真研究新的教學思想、教學理念，充分利用現代化的教學手段，積極探索自主、合作、互動、開放的新型課堂教學模式。
4、強化教研常規管理。檢查與督促的內容為學期初各教研組、備課組、科任教師的學期計劃，學期中的教研情況座談與反饋，學期末的教研組、備課組的工作總結。
5、鼓勵各教研組組織豐富多彩、指向明確的課外活動、學科競賽，激發學生學習興趣，提升教學效率。
6、推進教研活動實效性。堅持問題導向，以研促教，提高教研的針對性和實效性。
7、更加注重總結積累教育教學研究成果：如科任教師的經驗總結、論文、課堂反思、備課筆記、教師聽課記錄等。
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篇2:提升教師教研信息化能力引領教師自由幸福地發展
提升教師教研信息化能力引領教師自由幸福地發展
摘要：引領教師自由幸福地發展，是教師發展的關鍵。現代教育技術的普及和發展，為減輕教師負擔，讓教師自由成長提供了捷徑。我校專注于提升教師校驗信息化能力，讓教師走上了自由幸福發展的快車道。
關鍵詞：教師教研信息化自由發展
序言
對于校長來說，學校發展的核心競爭力在于教師隊伍的專業化建設。因此，如何激揚教師蓬勃向上的生命力，引領教師自由幸福地發展，是對校長專業水準的一大考量。
多年的校長經歷，走過了挫折與頓悟、破冰與創新、發展與超越的心路歷程：應試教育培養出的教師很難再捧起書本，更何況還有一種平淡無為的生活慣性、再加上工作和生活的壓力，逼得教師把各種專業培訓異化為一種任務來完成，成為他們生命的累贅，又談何專業發展。
我欣喜的是，隨著現代教育技術的普及和發展，隨著廣大教師信息素養的不斷提高，從互聯網上獲取新知識，獲得新信息的老師越來越多。
在我校，家中有電腦的老師占100%，有QQ的教師占100%，開通了QQ空間或者博客的老師占100%，在網絡空間經常轉發或自撰文章的占90%以上，空間文章與教育相關的占60%以上，經常進行數字化閱讀的教師占95%以上……
加之學校創建“省級現代教育示范學校”，班班通、室室通、人人通業已成為現實。老師們已經置身于信息的海洋，自覺或不自覺地在信息的大海中遨游。沒有壓力、沒有強迫，如同享受陽光、空氣和水。而這正是我們期待的教師專業發展的自由之態。
一、培育充滿人文情懷的網絡“草根”研修團體
真正對教師的發展起持久作用的，是教師內心深處對自由發展的期盼、對幸福成長的追求，對人文關懷的渴望。行政手段、經濟杠桿僅是外因。我校也曾建立“高大全”的官方校本研修體系，無奈龍多乃旱，就連精心設立的名師工作室也無言而威，鮮人登門。相反，一些沒被官方指定職位的教師的QQ群卻異常熱鬧，有在群里曬學生作業的、有在群里求人改稿子的、有在里面討論數學題的……更有甚者，幾個志趣相投的音樂教師組建了“哆來咪讀書會”……這里沒有行政壓力，沒有專業權威，沒有負累之苦；有的只是那份興趣、那份輕松、那份熱情、那份執著……
學校借其勢而為已用，將原有“高大上”的體系全部打散，還研修于民。原有體系節點的教師，有的參加別的老師的興趣群，有的組建自己的網絡書社……就連有著國家級導師頭銜的楊中會老師，也走出名師工作室，廣接地氣，組建了“蟲兒飛讀書會”，宣講她的“詩意語文”；省級骨干教師李開忠，也聯合幾位教師組建了“閱讀新干線”，推行“海量閱讀”……這些群有的著眼于興趣交流、有的著眼于學科教學、有的著眼于班級管理、有的著眼于家校共育……無一例外，這些群主都是“草根”，但是每一個群里面都少不了原有體系的中堅力量，他們是參與者、引導者，直接向教導科研處負責。本著我為人人、人人為我的宗旨，他們用自己在交流中的卓越表現來確立平等中的首席地位，贏得群員對他們自由成長的價值認同。
我校外語教研組近年來新進的都是初出茅廬的大學生。在她們教學生涯中，猶如一張白紙，正好作最新最美的畫。如何引導她們成長，不至于混成“嫩油條”，教研組長敖小蘭老師著實花了一番功夫：她們相互加了好友，組建了QQ群“青藍居”，把她們當成自己的親閨女。從教學計劃的制定、到教具的制作、到教學的設計、到課后的反思、到課后的測查……事無巨細，她都要一一過問指點。有時徒弟們正吃著飯，她還會從QQ群里面冒出一句：“下午的單詞卡片和貼圖準備好了嗎，我這里有，你需要嗎？”暖暖的師徒情義，跨越時空，把我校英語組凝聚成了愛崗敬業的典范，不但多次獲得“先進教研組”的稱號，還在歷年的畢業統考中，英語成績遙遙領先，穩居榜首。
二、建立集思廣益的網絡協作備課機制
傳統的集體備課，往往是同科教師輪流主備，打印分發了事。其實質上是一人幫大家做完所有事情，大家共享清閑。這樣的集體備課是徒有其名。
我校早在六年前就開始了“基于網絡的模塊式協作備課研究”，研究成果榮獲市一等獎。我們將課堂教學劃分為四大模塊：情景引入、實踐探究、訓練提升、拓展應用，然后根據個人特長及教學主張，分頭設計模塊，系統自動合成集體共案。這里所有人都是主備，真正印證了我校的辦學理念：“各美其美，美美與共。”
篇3:學年第一學期中學教研信息工作總結
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**-**學年第一學期中學教研、信息工作總結
一、教研活動總結。
1.本學期我校繼續堅持“以教研促教改，以課改謀發展”的辦學思路，落實新課程理念，優化課堂教學模式，繼續推行并完善“學案教學+小組合作”課堂教學模式改革。
2.本學期我們堅持了教研活動的常態化、制度化和規范化。繼續落實和完善了專題教研制度、學科負責人制度、大周組內教研課制度、教研活動月總結制度，并計入當月量化積分。
3、繼續完善《安平二中教師工作量化考核方案》，以成績評價為核心內容，將學案編寫、作業批改、教學常規檢查、考勤、月考成績、教科研活動、工作量、代課、監場、閱卷、進修等工作按一定權重進行逐月量化打分，成為對全體任課教師進行評價重要依據。
4、制定了《安平二中微型課題研究管理辦法（試行）》推進教研活動實效性，堅持問題導向，以研促教，提高教研的針對性和實效性，進一步推進課程改革，提高課堂教學效率，打造我校科研引領的辦學特色。
微型課題研究在我校有序的開展，做到了各學科組組組有課題，任課教師人人有研究。除集中本校教育資源積極申報、完成縣級以上課題外，從多層面大力推進校內微課題研究。以教研組或備課組為單位，把微型課題研究作為日常教育教學研究的重點，堅持問題導向，以研促教，提高教研的針對性和實效性，與課堂教學、學科活動有機整合，把科任教師的經驗總結、論文、課堂反思、備課筆記、教師聽課記錄等納入課題研究材料，并擇優可推薦到縣級立項。
5、本學期，為了進一步豐富我校的校園文化生活，我校組織了系列學科活動，數學競賽、英語聽力大賽等。并將學科活動納入課題研究范疇，積累了大量一手材料，營造濃郁的科研氛圍。
6、強化了教研常規管理。對教師的學期計劃、聽課記錄、評課記錄、校本教研活動記錄等做到了及時檢查、記錄、存檔。
7、開設了安平二中教科研博客。充分發揮網絡資源、信息技術對教學教學的促進作用，積累教學資源，實現校內資源共享，進行空間教學做了一定工作，也開辟了一個新的校園宣傳平臺。
8、為充分發揮信息技術對教學教學的促進作用，對部分教師（共計31人）的辦公電腦進行了更新換代；對各教研組長、備課組長進行了信息技術培訓；對各年級教室內多媒體全面檢查修繕兩次，對問題多媒體做了及時修繕更換。
二、下學期教學、教研工作計劃
（一）教學管理
1、加強教學常規管理
①領導干部深入課堂，及時發現問題、準確掌握教學動向。
②加強對備課、上課、作業批改、考試等常規教學環節的管理,定期檢查學案、作業、作業批改記錄等，發現問題及時解決。
2.組織好各類各級考試。組織安排好各年級的月考，畢業班的模擬考試以及中考、體育、微機、理化試驗考試。
3.考試過后及時做好相關考試質量的分析與反饋，組織教師和學生座談，隨時了解掌握教師教學情況、學生學習情況，達到以考促教以考促學的目的。
4.繼續做好后進生的轉化工作。
（二）教研管理
1、堅持并完善上學期的各項教研制度。實現教師在研究的狀態下進行工作，促進教師自我覺醒、自我開發和自我提升。
2、大興教學研究之風。各教研組、備課組都要組織各位教師進行深入細致的研究，認真研究教材、研究考綱，對中考重難點，命題趨勢變化，做到心中有數。
3、積極推進教改。教師要認真研究新的教學思想、教學理念，充分利用現代化的教學手段，積極探索自主、合作、互動、開放的新型課堂教學模式。
4、強化教研常規管理。檢查與督促的內容為學期初各教研組、備課組、科任教師的學期計劃，學期中的教研情況座談與反饋，學期末的教研組、備課組的工作總結。
5、鼓勵各教研組組織豐富多彩、指向明確的課外活動、學科競賽，激發學生學習興趣，提升教學效率。
6、推進教研活動實效性。堅持問題導向，以研促教，提高教研的針對性和實效性。
7、更加注重總結積累教育教學研究成果：如科任教師的經驗總結、論文、課堂反思、備課筆記、教師聽課記錄等。
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