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初二第一學(xué)期期末考試成績質(zhì)量分析

在王老師的帶領(lǐng)下，在我們初二（5）班全體老師的共同努力下，這次期末考試我班取得了較為理想的成績，班級均分由以前的第8名上升為現(xiàn)在的第6名，各學(xué)科成績均有所提高，特別是英語、數(shù)學(xué)、政治等學(xué)科為我班綜合實力的提高提供了有力的保證，而語、物則稍遜風(fēng)騷。在此我代表我個人向他們表示感謝。

與期中相比，數(shù)學(xué)由第10名上升為第4名，語文由第10名上升為第7名，總分進入年級前30名學(xué)生沒有變化仍為3人，30-40名由原來1人增至2人，前40-50名由原來0人增至1人，固而前50名由原4人增至現(xiàn)6人，而前100名人數(shù)卻由原11人減至現(xiàn)9人，成績較差的學(xué)生也較多，600名以上的就有7人，所以這次考試是喜憂參半。

鑒于以上情況，我適時地鼓舞全班學(xué)生的戰(zhàn)斗精神，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并不時地對他們說“你們真聰明”、“你真捧”等富有鼓動性的話，鼓勵他們要“爭先進位”，要求每位同學(xué)都要確立追趕目標(biāo)，名次在前50名的同學(xué)要求和年級其他班同學(xué)比，50名以外的同學(xué)要與本班同學(xué)比，每人書面完成一份材料，即“新學(xué)期‘爭先進位’的目標(biāo)和打算”

此外，還將一如既往地配合好各科任老師的工作，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的事情，積極主動地確立班主任為科任老師服務(wù)的“服務(wù)意識、大局意識”以及“質(zhì)量意識”，以使我班總體教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

其次是利用班會課、語文課、黑板報等一切可利用的宣傳教育陣地對學(xué)生教育，樹立積極向上的班風(fēng)。例如：組織學(xué)生學(xué)習(xí)第一次張校長國旗下講話精神，這次黑板報的主題就是“咱五班的娃兒們”等。

再就是樹立典型，我班薛淦天同學(xué)從入學(xué)時班級45名上升為班級14名，宣傳他的事跡，激勵其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。

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篇2:教研組上學(xué)期期末考試小學(xué)英語試卷分析

本次期末測試英語試卷由縣教研室統(tǒng)一命題，試卷依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從語言知識、語言技能以及學(xué)習(xí)策略等方面對學(xué)生的綜合語言運用能力進行了全面、系統(tǒng)的檢測。下面就試卷評價、試題特點、學(xué)生答題情況及今后的教學(xué)方向進行分析。

一、試卷評價

試卷共分聽力和筆試兩部分，滿分100分。題型靈活多樣，圖文并茂，符合小學(xué)生的年齡特點。試題以教材為基點，考察知識點覆蓋面廣，難易適中，題量相當(dāng)，既考察了學(xué)生真實的英語學(xué)習(xí)水平，增強了他們學(xué)英語、用英語的興趣和信心，又為廣大英語教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，是一份很好的試卷。

二、試題分析

（一）聽力部分。聽力測試滿分40分，旨在測試學(xué)生聽音、辨音和快速反應(yīng)的能力。內(nèi)容包括：聽錄音寫字母、聽錄音判斷正誤、聽錄音選句子、聽錄音排順序。從學(xué)生答題情況看，這部分得分率比預(yù)期的要高，但玄虛較大，最高得分40分，最低只有5分。失分原因主要是：（1）能聽懂，但不會寫。如：聽寫字母Q，小寫成了p。（2）辨音能力差。如：G和J的發(fā)音混淆。ducks和chicks不能抓住輔音的發(fā)音不同來正確地分辨。（3）詞匯量不足。尤其是新學(xué)的詞和音節(jié)較多的詞記憶不牢固，聽起來有困難。如：library、playground等詞，失分嚴(yán)重。

（二）筆試部分。筆試部分滿分60分，既測試了學(xué)生對語言知識（詞匯、語法）和語言技能（讀、寫）的掌握情況，又考查了學(xué)生習(xí)得的有效學(xué)習(xí)策略和在英語交際中對各國文化差異的理解。

1、書寫英語字母。這部分失分不多，存在的主要問題是書寫不規(guī)范，大小寫不分，可以看出學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較扎實，但在細節(jié)上需要進一步提高。

2、選擇同類詞。從此題的完成情況來看，不容樂觀，暴露出學(xué)生在學(xué)習(xí)策略上的欠缺，只注重記單詞，卻忽略了歸類記單詞的記憶方法。

3、語法練習(xí)。這部分內(nèi)容是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)，失分嚴(yán)重。比如：I’mastudent.學(xué)生會讀，明白意思，卻不知道I’m就是Iam。這就要求教師在平時的教學(xué)中注意向?qū)W生潛移默化地不斷滲透語法知識，學(xué)生就能在不知不覺中感悟和應(yīng)用。

4、單詞練習(xí)。此題中少數(shù)學(xué)生書寫單詞的首字母用大寫，但單詞記憶不牢固，拼寫不完整，丟三落四，英漢意思不能對號入座是失分的主要原因。如：pen寫成open，me寫成men等。

5、情景對話。這部分得分率最高。學(xué)生能聯(lián)系不同的語境用英語進行交際，能了解英語國家在稱呼、問候、告別時的語言具有的文化內(nèi)涵。

6、閱讀理解。此題要求學(xué)生根據(jù)對短文大意的理解，捕捉關(guān)鍵信息，用彩筆給圖中相應(yīng)的物體涂上顏色。短文篇幅短小，思路清晰，生詞不多，80%的學(xué)生能很好地理解大意，失分的主要原因是對brown這個詞的理解。

篇3:三年級第二學(xué)期語文期末考試質(zhì)量分析

三年級第二學(xué)期語文期末考試質(zhì)量分析

**年春季

一、總體情況

三年級（1）班全班人數(shù)46人，參加考試人數(shù)為45人，1人因事不參加考試。總分2440分，平均分54.2分，及格人數(shù)25人，及格率為55.5%，優(yōu)秀人數(shù)12人，優(yōu)秀率為26.6%，39分以下14人，最高分94分，最低分3分。

二、試卷結(jié)構(gòu)

本學(xué)期三年級語文試卷，考試時間為70分鐘，卷面分值為100分。從卷面看大致可以分為四部分：一是字詞，二是句段，三是閱讀，四是習(xí)作。

三、試卷特點

本次三年級語文期末試卷重在基礎(chǔ)，力求適應(yīng)新課標(biāo)，體現(xiàn)課改精神，落實科學(xué)教育理念。試卷檢測的范圍比較全面，難易適度。比較如實反映出學(xué)生的實際語文知識的掌握情況。

四、學(xué)生答題分析

1、積累運用部分

第一題，看拼音寫詞語。這道題主要考查學(xué)生平時掌握四會詞語的程度，這道題學(xué)生完成得都還不錯，但是學(xué)生們的書寫比較潦草，39分以下的學(xué)生丟分最多。

第二題，組詞：1、給生字換個偏旁再組詞。2、多音字組詞。

第三題、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

第四題，用橫線畫出下面詞語中的錯別字并在括號里改正。

第五題，選詞填空。

第六題，請你默寫出一首描寫牛郎織女的古詩，并填空。這道題考查學(xué)生理解題意與書寫能力。

第七題，按要求寫句子。本題考查學(xué)生“把”字句、“被”字句、反問句改為陳述句、用關(guān)聯(lián)詞語造句的掌握情況。

第八題，根據(jù)課文內(nèi)容填空。這8道題多數(shù)學(xué)生完成得較好，得分較高。這幾道題是在課文中出現(xiàn)過的，可還是有一些學(xué)生做不對，這些學(xué)生對課文的理解不夠深刻，看來平時還要加強學(xué)生多讀課文。

2、閱讀部分

第九題為課外閱讀，本題主要考查學(xué)生的閱讀能力，本題的失分率較大，原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不按要求仔細讀題。同學(xué)們對文章的理解和表達能力較差。如第5小題：文中的“青菜、黃瓜、茄子、西紅柿”是屬于（）類的。答案應(yīng)該是（蔬菜）。

3、作文部分

本次作文要求寫命題作文，題目：一件感人的事，寫一件發(fā)生在自己和父母之間感情的事。絕大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)要求，選擇典型的事例，還能用樸實的語言將事敘述清楚。（1）內(nèi)容具體，語句通順，條理清楚的占58%，（2）敘事不清，語病較多，書寫潦草，錯字較多的占15%。當(dāng)然，這與平時練習(xí)不夠有很大的關(guān)系。

五、幾點建議

1、加強寫字教學(xué)，針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強。

2、注意豐富學(xué)生的詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞佳句、做摘抄的習(xí)慣。

3、閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。

4、加強習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達真情實感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴大學(xué)生的閱讀面。