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初二第一學期期末考試成績質量分析

在王老師的帶領下，在我們初二（5）班全體老師的共同努力下，這次期末考試我班取得了較為理想的成績，班級均分由以前的第8名上升為現在的第6名，各學科成績均有所提高，特別是英語、數學、政治等學科為我班綜合實力的提高提供了有力的保證，而語、物則稍遜風騷。在此我代表我個人向他們表示感謝。

與期中相比，數學由第10名上升為第4名，語文由第10名上升為第7名，總分進入年級前30名學生沒有變化仍為3人，30-40名由原來1人增至2人，前40-50名由原來0人增至1人，固而前50名由原4人增至現6人，而前100名人數卻由原11人減至現9人，成績較差的學生也較多，600名以上的就有7人，所以這次考試是喜憂參半。

鑒于以上情況，我適時地鼓舞全班學生的戰斗精神，調動他們的學習熱情，激發他們的學習興趣，并不時地對他們說“你們真聰明”、“你真捧”等富有鼓動性的話，鼓勵他們要“爭先進位”，要求每位同學都要確立追趕目標，名次在前50名的同學要求和年級其他班同學比，50名以外的同學要與本班同學比，每人書面完成一份材料，即“新學期‘爭先進位’的目標和打算”

此外，還將一如既往地配合好各科任老師的工作，協調各學科之間的事情，積極主動地確立班主任為科任老師服務的“服務意識、大局意識”以及“質量意識”，以使我班總體教學質量更上一層樓。

其次是利用班會課、語文課、黑板報等一切可利用的宣傳教育陣地對學生教育，樹立積極向上的班風。例如：組織學生學習第一次張校長國旗下講話精神，這次黑板報的主題就是“咱五班的娃兒們”等。

再就是樹立典型，我班薛淦天同學從入學時班級45名上升為班級14名，宣傳他的事跡，激勵其他同學向他學習。

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篇2:教研組上學期期末考試小學英語試卷分析

本次期末測試英語試卷由縣教研室統一命題，試卷依據《英語課程標準》的要求，從語言知識、語言技能以及學習策略等方面對學生的綜合語言運用能力進行了全面、系統的檢測。下面就試卷評價、試題特點、學生答題情況及今后的教學方向進行分析。

一、試卷評價

試卷共分聽力和筆試兩部分，滿分100分。題型靈活多樣，圖文并茂，符合小學生的年齡特點。試題以教材為基點，考察知識點覆蓋面廣，難易適中，題量相當，既考察了學生真實的英語學習水平，增強了他們學英語、用英語的興趣和信心，又為廣大英語教師的教學工作起到了導向作用，是一份很好的試卷。

二、試題分析

（一）聽力部分。聽力測試滿分40分，旨在測試學生聽音、辨音和快速反應的能力。內容包括：聽錄音寫字母、聽錄音判斷正誤、聽錄音選句子、聽錄音排順序。從學生答題情況看，這部分得分率比預期的要高，但玄虛較大，最高得分40分，最低只有5分。失分原因主要是：（1）能聽懂，但不會寫。如：聽寫字母Q，小寫成了p。（2）辨音能力差。如：G和J的發音混淆。ducks和chicks不能抓住輔音的發音不同來正確地分辨。（3）詞匯量不足。尤其是新學的詞和音節較多的詞記憶不牢固，聽起來有困難。如：library、playground等詞，失分嚴重。

（二）筆試部分。筆試部分滿分60分，既測試了學生對語言知識（詞匯、語法）和語言技能（讀、寫）的掌握情況，又考查了學生習得的有效學習策略和在英語交際中對各國文化差異的理解。

1、書寫英語字母。這部分失分不多，存在的主要問題是書寫不規范，大小寫不分，可以看出學生基礎知識掌握的較扎實，但在細節上需要進一步提高。

2、選擇同類詞。從此題的完成情況來看，不容樂觀，暴露出學生在學習策略上的欠缺，只注重記單詞，卻忽略了歸類記單詞的記憶方法。

3、語法練習。這部分內容是學生的一個薄弱環節，失分嚴重。比如：I’mastudent.學生會讀，明白意思，卻不知道I’m就是Iam。這就要求教師在平時的教學中注意向學生潛移默化地不斷滲透語法知識，學生就能在不知不覺中感悟和應用。

4、單詞練習。此題中少數學生書寫單詞的首字母用大寫，但單詞記憶不牢固，拼寫不完整，丟三落四，英漢意思不能對號入座是失分的主要原因。如：pen寫成open，me寫成men等。

5、情景對話。這部分得分率最高。學生能聯系不同的語境用英語進行交際，能了解英語國家在稱呼、問候、告別時的語言具有的文化內涵。

6、閱讀理解。此題要求學生根據對短文大意的理解，捕捉關鍵信息，用彩筆給圖中相應的物體涂上顏色。短文篇幅短小，思路清晰，生詞不多，80%的學生能很好地理解大意，失分的主要原因是對brown這個詞的理解。

篇3:三年級第二學期語文期末考試質量分析

三年級第二學期語文期末考試質量分析

**年春季

一、總體情況

三年級（1）班全班人數46人，參加考試人數為45人，1人因事不參加考試。總分2440分，平均分54.2分，及格人數25人，及格率為55.5%，優秀人數12人，優秀率為26.6%，39分以下14人，最高分94分，最低分3分。

二、試卷結構

本學期三年級語文試卷，考試時間為70分鐘，卷面分值為100分。從卷面看大致可以分為四部分：一是字詞，二是句段，三是閱讀，四是習作。

三、試卷特點

本次三年級語文期末試卷重在基礎，力求適應新課標，體現課改精神，落實科學教育理念。試卷檢測的范圍比較全面，難易適度。比較如實反映出學生的實際語文知識的掌握情況。

四、學生答題分析

1、積累運用部分

第一題，看拼音寫詞語。這道題主要考查學生平時掌握四會詞語的程度，這道題學生完成得都還不錯，但是學生們的書寫比較潦草，39分以下的學生丟分最多。

第二題，組詞：1、給生字換個偏旁再組詞。2、多音字組詞。

第三題、在括號里填上恰當的詞語。

第四題，用橫線畫出下面詞語中的錯別字并在括號里改正。

第五題，選詞填空。

第六題，請你默寫出一首描寫牛郎織女的古詩，并填空。這道題考查學生理解題意與書寫能力。

第七題，按要求寫句子。本題考查學生“把”字句、“被”字句、反問句改為陳述句、用關聯詞語造句的掌握情況。

第八題，根據課文內容填空。這8道題多數學生完成得較好，得分較高。這幾道題是在課文中出現過的，可還是有一些學生做不對，這些學生對課文的理解不夠深刻，看來平時還要加強學生多讀課文。

2、閱讀部分

第九題為課外閱讀，本題主要考查學生的閱讀能力，本題的失分率較大，原因是學生沒有養成良好的讀書習慣，不按要求仔細讀題。同學們對文章的理解和表達能力較差。如第5小題：文中的“青菜、黃瓜、茄子、西紅柿”是屬于（）類的。答案應該是（蔬菜）。

3、作文部分

本次作文要求寫命題作文，題目：一件感人的事，寫一件發生在自己和父母之間感情的事。絕大多數學生能根據要求，選擇典型的事例，還能用樸實的語言將事敘述清楚。（1）內容具體，語句通順，條理清楚的占58%，（2）敘事不清，語病較多，書寫潦草，錯字較多的占15%。當然，這與平時練習不夠有很大的關系。

五、幾點建議

1、加強寫字教學，針對三年級孩子容易大量出現錯別字現象，老師們還應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環節。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看，養成良好的書寫習慣需要加強。

2、注意豐富學生的詞語積累。引導學生多讀書，養成積累好詞佳句、做摘抄的習慣。

3、閱讀課堂上多培養孩子的自主理解能力。

4、加強習作的指導。引導孩子們聯系生活寫真人真事、表達真情實感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴大學生的閱讀面。