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小學(xué)**-**上期教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，日月如梭，一學(xué)期又在夏去冬來中這樣匆忙地過去了,在繁忙中,在快樂中,我依然不斷進(jìn)步著,不斷努力著.

在本學(xué)期中,我針對(duì)自己的教育教學(xué)工作的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下.

一、在備課方面

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《拓印樹葉真有趣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。三年級(jí)兒童較一知半解，不是很明白細(xì)節(jié)對(duì)成品的影響。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講，我在這方面做了精心的安排。為了讓教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我自己做了形象生動(dòng)的PPT，讓學(xué)生能夠更容易的接受。

二、在教學(xué)方面：

我以課堂教學(xué)為核心，課前，認(rèn)真的鉆研教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題。在教學(xué)中，每一節(jié)課，我都應(yīng)用PPT制作課件或利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上美術(shù)課，就連以前極討厭美術(shù)的學(xué)生都樂于上課了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對(duì)部分學(xué)生作業(yè)懶散，不帶工具，我通過同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競爭，不做學(xué)習(xí)的懶人，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

四、后進(jìn)生輔導(dǎo)方面

在對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)中，我實(shí)行鼓勵(lì)和賞識(shí)教育，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度完成作業(yè)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生敢于參與制作，樂于思考和完成作業(yè)。并在學(xué)生中，開展互相幫助，組長帶頭負(fù)責(zé)的方法，組與組之間進(jìn)行競爭，看哪個(gè)組進(jìn)步快，不但組長得到獎(jiǎng)勵(lì)，其他組員也得到“星”的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、提高自身學(xué)習(xí)方面

在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗(yàn)生活與工作，感悟著其中的快樂。每一次的進(jìn)步，都像給了我注射了*，使我有了向前沖的勁頭。我知道，我要用心去品味。

每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值。知識(shí)無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動(dòng)的心。

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篇2:教學(xué)工作反思對(duì)小學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)有效性思考

當(dāng)前我們對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)方法有以下幾種：

1、正誤法。用“√”、“×”兩種符號(hào)來批改作業(yè),以此評(píng)價(jià)、判斷作業(yè)的正誤。

2、等級(jí)法。用“優(yōu)”“良”“中”“差”或“A”“B”“C”等確定、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)等級(jí)。

3、圖案法。用小紅旗、紅五星、小紅花、大拇指等圖形贊美鼓勵(lì)學(xué)生。

4、語言法。用“你真棒,全做對(duì)了!”、“作業(yè)認(rèn)真”“格式正確，語句通順，語言優(yōu)美，想象力豐富”等語言評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生。

二、對(duì)小學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)有效性的思考

小學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)更多要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注他們的個(gè)體差異，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度，通過作業(yè)有效性評(píng)價(jià)幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、有效地發(fā)展。

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，不同個(gè)體的特點(diǎn)采取不同的評(píng)價(jià)方法。比如小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)一些形象化的圖案比較感興趣。在具體的批改上，可以用學(xué)生比較感興趣的圖案來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“√”和“×”。當(dāng)學(xué)生作業(yè)全對(duì)時(shí)，教師給中低年級(jí)的學(xué)生使用學(xué)生喜歡的“小太陽”、“笑臉、”“大拇指”、五星”等符號(hào)。學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)，采用“哭臉、三角、小辣椒、大問號(hào)”等代表不足，訂正后再用相應(yīng)的“√”、“○”等符號(hào)作出肯定。在最終肯定評(píng)價(jià)時(shí)，采用一系列配套的“大小笑臉”、“大小紅旗”作出評(píng)價(jià)。利用評(píng)語養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)批改時(shí)利用評(píng)語指出作業(yè)中的不足之處，能讓學(xué)生及時(shí)加以改正。一方面及時(shí)提醒學(xué)生要細(xì)心，另一方面使其改正不好的習(xí)慣，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心解題的習(xí)慣。對(duì)作業(yè)做得好的，要及時(shí)鼓勵(lì)，促使學(xué)生保持這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還不妨加上“真棒！”、“好漂亮的作業(yè)”、“好漂亮的字”等贊美語。這些激勵(lì)性的語言自然拉近了師生之間的情感距離。

篇3:小學(xué)老師教學(xué)工作心得再燦爛花兒也需要陽光

鮮花需要養(yǎng)分的滋養(yǎng)，更少不了陽光的滋潤，再燦爛的花也離不開陽光。孩子們也是一樣的，再優(yōu)秀的孩子依舊需要夸獎(jiǎng)。

月考剛過去，我們班的一個(gè)女生數(shù)學(xué)考了99分，這是一個(gè)很優(yōu)異的分?jǐn)?shù)，而且她的分?jǐn)?shù)一直很穩(wěn)定。她跑過來跟我說：“老師，其實(shí)我上五年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)成績并不是特別好，至少不是班里的尖子生，但你剛教我們時(shí)，當(dāng)著全班同學(xué)的面夸我，說我特別細(xì)心，我當(dāng)時(shí)特別高興，因?yàn)槟堑谝粋€(gè)說我細(xì)心的老師。以前的數(shù)學(xué)老師都說我是一個(gè)很馬虎的人，但是自從你夸過我后，我就變得特別認(rèn)真，而且我現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)特別有興趣，成績也就上來了。我特別高興”。這是一番很長的話，但重點(diǎn)就是我夸了她之后數(shù)學(xué)成績才變得更優(yōu)異的。

我是在他們六年級(jí)的時(shí)候接的這個(gè)班，我不清楚他們?cè)瓉淼臄?shù)學(xué)成績情況，在我的印象中，她是一個(gè)文靜、細(xì)心的女孩，更是一個(gè)為大家著想的人，第一次的月考成績很優(yōu)異。我曾在家長會(huì)上夸獎(jiǎng)她：有什么好的學(xué)習(xí)方法及時(shí)跟大家分享，比如說數(shù)學(xué)解決問題中列等量關(guān)系式，這一直是一個(gè)難點(diǎn)，但她從比她高一級(jí)的學(xué)生那里得到了一個(gè)更好的方法，立刻告訴了我，讓我跟同學(xué)們分享；在剛接這個(gè)班時(shí)，我曾當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“慧芳是一個(gè)特別認(rèn)真的同學(xué)，做題特別細(xì)心，字跡還工整……”我當(dāng)時(shí)都沒有在意，沒想到不經(jīng)意的夸獎(jiǎng)給一個(gè)孩子帶來了這么大的影響。

我曾經(jīng)以為夸獎(jiǎng)對(duì)后進(jìn)生和學(xué)困生特別有用，我的夸獎(jiǎng)很多時(shí)候都給了他們，我以為他們是六年級(jí)的孩子了，對(duì)口頭的夸獎(jiǎng)不在乎了，沒想到……

我想到了我的妞妞，還不到兩歲，有一天她吃了一個(gè)面包，直接把包裝袋扔在了地上，我就很生氣的說：“陳梓琦，趕緊把袋子撿起來扔到垃圾桶！”結(jié)果人家看了我一眼，根本不搭理我，我又指著她大聲說：“一、二、三！”結(jié)果她還是不理我，我突然意識(shí)到這樣起不到作用，趕緊說：“媽媽把眼睛捂上，琦琦肯定能把垃圾扔到垃圾桶，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你個(gè)小印章”。說完我就捂上了眼睛，從指縫中我看到她高興的把垃圾撿起來而且扔到了垃圾桶里，然后歡快的跑過來說：“媽媽，媽媽，蓋章，蓋章！”我就用大拇指在她的額頭上蓋了小印章，妞妞顯得特別高興。看，這么小的孩子都喜歡夸獎(jiǎng)，在妞妞身上，我看到了解決問題要轉(zhuǎn)換思路。雖然平時(shí)也知道很多有效解決問題的道理和策略，但在生活中，有時(shí)候就忘記了，就開始粗暴的解決問題，在以后的生活中要把握好度。

再反觀我們自己，買了一件新衣服，到了辦公室，同事們都夸衣服漂亮，我們的心情會(huì)美滋滋的樂上好一會(huì)；如果同事說，“這件衣服不適合你”，你雖然表面上沒什么，但心里可能會(huì)悶悶不樂。這樣的事情還有很多，受到別人的夸獎(jiǎng)，我們會(huì)很高興，工作的效率也會(huì)提高，大人尚且如此，更何況孩子呢？

通過我們班的孩子，再聯(lián)系到自己的妞妞，再反觀我們自己，夸獎(jiǎng)?wù)娴臅?huì)給我們帶來無盡的力量，夸獎(jiǎng)能起到我們意想不到的結(jié)果。

再燦爛的花依舊需要陽光，再優(yōu)秀的孩子依然需要夸獎(jiǎng)，不要吝嗇你的夸獎(jiǎng)，讓孩子們?cè)谖覀兊目洫?jiǎng)中茁壯成長吧！