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**～**學年度下學期初中漢語期末質量檢測分析

一、命題依據與內容:以《漢語新課程標準》中學段目標為依據，以檢查學生學習收獲即檢查各校漢語教學質量為目的，以《義務教育朝鮮族學校漢語教科書》7年級下冊和8年級下冊為主要考查內容，遵循“學以致用”的原則，擬制了由“基礎知識”、“口語交際”、“閱讀理解”和“作文”這四大板塊構成的分值為100分的檢測試卷。

二、試題特點:①全面性：考察內容從知識到技能覆蓋了全冊書的內容。如，字音、字形、詞義、標點、句子、解讀文本、作文等；②多樣性：試題形式多樣，如，修改、填空、選擇、判斷等等形式；③實踐性：檢測最終目的不是考查對基礎知識的簡單識記能力，而是把學過的知識能夠在不同的語言環境中正確運用。如，“造句、說出言外之意、根據情境組織對話、作文”等都屬于語言表達技巧問題。④創新性：古詩積累題、流行的“新詞”等題都是根據學生語言積累的需要新設計的試題；“造句字數不少于25字”、“情景對話每句不少于15字”等字數要求也是為了提高學生表達完整所采取的新策略?？茖W性：全卷沒有怪題和偏題，更沒有錯題?？陀^題和主觀題比例、知識掌握和運用能力考查比例均合理。

三、成績統

四、答卷中存在的問題及原因

（一）7年級試卷基礎知識板塊中第13題“重新排列”得分率較低，首先試題本身有一定的難度，其次學生不善于尋找語言排列順序的規律。8年級試卷基礎知識板塊中第12題“古詩填空”得分率較低，說明大多數教師對不屬于中考范圍的內容索性忽略，不能真正重視語言積累。

（二）7年級試卷和8年級試卷口語交際板塊中“情景對話”題答題質量均不高，首先字數達不到規定的要求，其次語言不通順而且上下連貫性也很差。說明平時缺少此方面的訓練，因為客觀上缺少這類訓練題，主觀上教師不善于編寫這種訓練題。

（三）8年級試卷閱讀理解板塊中第21題得分率較低，說明學生對“什么是什么”的陳述性知識掌握得不，但把這些知識運用到實踐中去理解、判斷和運用就顯得很差。

（四）不論是7年級學生還是8年級學生，作文字數完成不是問題，問題是作文沒有文采，用詞不生動，主題不新穎。主要是學生閱歷短，積累少，閱讀不到位。

五、教學中存在的問題

1.偏激性教學行為。教師普遍重視中考試題內容和模式，不論是初一還是初三，不論單元測試還是期中、期末質量檢測，都習慣于選擇中考試題類型的內容和模式，而忽略課程標準和教材內容，因而學生得不到真正的語言積累和有價值性的語言訓練。

2.封閉性教學行為。教無定法，但教學有法。然而教師不善于教給學生方法性的東西，多于硬性灌輸。教師經常用學生做過的各種訓練題來進行《單元檢測》、《月檢測》、《其中檢測》等，這種教學行為滋養學生只要背誦《各種訓練》就可以得高分的思想，自然形成死記硬背的惡習，學生的思維得不到科學的鍛煉。更為嚴重的是，面對期末統一檢測，教師們以猜題、押題方式進行期末復習。學生面對生疏的試卷，面對不同的提問方法茫然失措是自然的。

六、對漢語教學的若干建議

1.尊重規律，堅持系統性教學。雖然漢語教材結構呈板塊式，但各個板塊的內容都有連貫性，而且任何一種能力的形成都不是孤立的，都是在聽說讀寫等綜合訓練中得到形成和提高。所以，我們盡可能避免片面關注中考試題類型而漠視“語法、聽說、交際、積累、專題”等板塊的教學行為。

2.尊重規律，堅持科學性教學。閱讀教學目的應該是多元的，如積累知識、開闊視野、豐富閱歷等等。所以，在教學中盡可能避免“問題式”閱讀行為和“強迫性”解讀行為，要注重積累，把握思路，盡可能避免無效勞動帶來無效結果。特別強調的是加強課文朗讀，形成基于朗讀的理解，善于推進大閱讀，培養語感和文感，使學生有意無意地習得語言。

3．增強教師責任心。教學效果不佳是誰的問題？從與教師的談話中；從教師的試卷分析中，發現教師們索性把責任都推到學生身上或命題者身上，說這些題我們都做過，學生就是記不?。换蛘哒f：這類題學生平時沒接觸過，學生根本理解；或者說：這個問題如果“這樣問“的話學生會答得更好等等。然而，走進常態課我們不難看到“教師以完成預設的教學任務為追求，漠視學生學會與否”的課堂；一節課下來，學生手里的課堂“學案”是空空的現象屢見不鮮，所有這些都是教師對教學行為缺乏責任心的表現。因此，首先教師要善于鉆研課標，對課程標準解讀要到位，進而提高駕馭教學目標能力，把握學段教學目標，克服教學目標的“越位、缺位、不到位”的現象；其次教師要善于鉆研教材，進而提高駕馭教學內容的能力，面對一堂課教學，把握好到底“教什么”和“怎么教”的問題;再則教師對新理念的領會要到位，盡可能改變傳統的教學行為，努力構建“有效課堂”提高教學效果。

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篇2:小學三年級下數學期中質量檢測試卷

小學三年級下冊數學期中質量檢測試卷

一、請你填一填。（每空1分，共22分）

1、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）繪制的。

2、一年有（）個月，其中31天的有（）個月。

3、一本《少年百科全書》是99元，一本《故事書》是4元，一本《少年百科全書》的價錢大約是一本《故事書》的（）倍。

4、要使□64÷5的商是兩位數，“□”中最小能填（）；

要使664÷□的商是三位數，“□”中最大能填（）。

5、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。

6、課外小組14：30開始活動，經過1小時20分結束，結束時間是（）時（）分。

7、小明奶奶今年打算在小明家連續住兩個月（共62天），這兩個月分別是（）月和（）月。

8、看一看，填一填。

公園的周圍，東北方是新華書店，西南方是電影院，東南方是電腦城，西北方是百貨大樓。請把這些名稱用序號填在適當的位置。

①電影院②新華書店③百貨大樓④電腦城

9、把相同的時刻用線連起來。

上午9時晚上8點半

下午5時中午12時差5分

11：5517：00

20：309時

二、請你判一判。(對的在括號里打∨,錯的打×。共10分)

1、早晨太陽從東面升起，傍晚從西面落下。燕子每年秋天都從北方飛往南方過冬。（）

2、125÷2的商是三位數。（）

3、在除法中，每求出一位商，余下的數一定要比除數小。（）

4、310÷6＝50……1（）

5、小強滿12歲的時候，只過了3個生日，他是2月29日出生的。（）

三、請你選一選。（把正確的序號填在括號內，共10分）

1、20**年8月8日第29屆奧運會在我國首都北京開幕，這一年有（）天。

①365②366③367

2、估一估，下面的商最接近40是算式（）。

①②③

3、算式：309÷3商中間（）0。

①1個②2個③沒有

4、請看左圖：一天中有（）小時不允許自行車通行。

①7②17③25

5、下面說法錯誤的是（）。

①指南針是用來指示方向的，它是我國古代四大發明之一。

②0除以任何不是0的數都得0。

③小華說：“我爸爸2月30日才從溫州開會回來?！?/p>

四、請你算一算。

1、直接寫得數（每小題1分，共10分）。

30×4=1500÷5=4×21=400÷５=2+320=

96÷3=34÷2=720-8=0÷（54-45）=297÷6≈

2、列豎式計算。（帶要驗算每小題3分，共18分）

42÷2=228÷6=840÷３=

91÷7=824÷4=856÷7=

五、請你看一看，填一填。（共10分）

（1）根據上圖的信息填表。

年級一二三四五六

本數

（2）（）年級捐的書本數最多，捐的本數同樣多的是（）年級和（）年級。

（3）平均每個年級捐書（）本。

六、解決問題。（６分＋４分＋４分＋６分共２０分）

1、仔細觀察下面的圖，再填空。

（1）小平從家向東走300米，再向（）走（）米，就到了書店。

（2）小冬從家向（）走（）米，再向（）走（）米，就到了小林家。

（3）小林從家向（）走（）米，再向（）走（）米，又向（）走（）米，就到了學校。

2、光明小學562名學生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人，還剩幾人？

3、小冬家去年第四季度（10－12月）每月用電情況分別是：10月份120度，11月份128度，12月份142度。小冬家10－12月平均每月用電多少度？

4、（圖）

（１）王老師的捐款是小明的幾倍？

（２）如果一本故事書的價格是６元，他們的捐款可以資助貧困少年購買多少本故事書？

篇3:二(1)班語文第一學期期末質量檢測情況分析

一、原始成績分布情況分析

二（1）班應考人數60人，實際參考人數59人，其中旭同學因為過敏性紫癜生病請假沒能參加期末考試，本次平均分為92.72。從成績分布情況來看，最高分100分，最低分30分。其中90分以上49人，比例83%；80-90段8人，比例13.56%；70―80段0人,比例0%；60-70段0人，比例0%；60分以下的2人，比例3.39%。從總體看來，本班學生經過個人的努力與認真，大部分取得了較為滿意的成績，班級倡導的“認真、認真、再認真，細心、細心、再細心”的要求得到了較好的體現，形成了班級頭大尾子小的良好態勢，是個學風氣息濃厚的班級。

二、學生做題情況再現及分析

本次測試使用的是我們區的統一檢測試題，本試題共分三大部分：積累與運用、閱讀與理解和寫話，為了更好地了解學生做題情況，現分兩部分進行分析.

（一）學生完成較好的題目

翻看學生試卷，發現有三題做得較好，班級正確率幾乎可以達到百分百。一題是“積累與運用”中的第4題，連一連。題目如下：

桃花潭水深千尺半入江風半入云

錦城絲管日紛紛麥花雪白菜花稀

梅子金黃杏子肥不及汪倫送我情

出必告，反必面襪與履，俱緊切

冬則溫，夏則清居有常，業無變

冠必正，鈕必結晨則省，昏則定

這一題連線題，涉及到二年級上學期的必讀書目《弟子規》和這學期的幾首必背古詩。這一題連線做得好，是因為平時的扎實訓練，練習的方式是自由練，教師指導讀背，組長抽背，利用每天早晨和中午特定的時間進行讀背訓練。

第二題較好的也是“積累與運用”中的第5題的口語交際考查題。題目如下：

小燕同學生病了，你去看望她，你的同學小麗有事不能去，委托你向小燕表示問候。見到小燕，你應該怎么說？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

這題是二年級語文書中的“口語交際”訓練題，當時帶著孩子們學習時，我們是先分析情境，然后學生進行練說，根據學生練說的內容我再進行重點指導，隨后更是安排多組同學進行小組表演。這樣有針對性的訓練，無形中增長了學生答題的能力。

第三題較好的是“閱讀與理解”中的第二個閱讀短文的第4小題，題目如下：

我喜歡梅蘭芳，是因為________________________________________________

翻看孩子們的表達，寫出了自己想表達的意思，還寫出了梅蘭芳的一些可貴的品質。

如子騫寫道：梅蘭芳不怕吃苦，不會放棄；明玉寫道：師傅說梅蘭芳的眼睛沒有神，于是梅蘭芳就刻苦練習眼神，最后成為了世界聞名的京劇大師；禹錦寫道：梅蘭芳人一自己百，人家只練一次他就會練上千次等等。孩子們在做試卷的過程中雖然語言表達不同，但是都較通順，都較好地寫出了自己想要表達的內容，這也是我們二（1）班一直堅持寫日記練習的結果。

（二）學生出現錯誤較多的題目

翻看孩子們的試題，發現在“積累與運用”這一項中的“看拼音寫詞語”出現了一些不該出現的錯誤。如：

bīndēn