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初中語(yǔ)文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)心得

*月3日至4日我參加了初中語(yǔ)文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)，聆聽了專家精辟獨(dú)到的講座、觀摩了*市和我縣的集體備課與展示課。讓我收獲最大的是對(duì)集體備課有了個(gè)基本的了解。

集體備課要以教研組為單位，大約5到10人左右，首先要確立一個(gè)主備人，其余教師為輔備人。然后主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后主備人進(jìn)行整合、展示。備課時(shí)要充分站在學(xué)生怎么學(xué)的角度去考慮，問題的設(shè)計(jì)務(wù)必要考慮到不同層次學(xué)生的接受能力，要有梯度，不能太簡(jiǎn)單讓好學(xué)生沒有事干，更不能太難讓學(xué)困生不知所云，失去信心，因此要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)層次的方方面面，更要考慮到知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的方方面面，

這次*組的老師做得很不錯(cuò)，他們?cè)谂_(tái)上群策群力，一人負(fù)責(zé)一個(gè)環(huán)節(jié)，給主備人提出一些自己的建議或看法，每一個(gè)建議都有很好的教學(xué)理念來(lái)支撐，成員之間坦誠(chéng)交流，討論的氛圍很熱烈，力求完美。李坤眉老師作為主備人將大家的意見進(jìn)行整合，給我們上了一臺(tái)生動(dòng)的展示課。我認(rèn)為這都是集體備課的功勞。相比之下，我覺得在自己本校教研組舉行的集體備課就差得很遠(yuǎn)了。

我們語(yǔ)文教研組每個(gè)學(xué)期也都有進(jìn)行集體備課這活動(dòng)，但基本上都是走過場(chǎng)。因?yàn)槲覀兘處煻紱]有參加過如何進(jìn)行集體備課這種培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)這種備課模式是模棱兩可，都是從網(wǎng)上看怎么操作，然后才學(xué)著做，也不知道對(duì)不對(duì)。另外，有個(gè)別輔備老師在思想上比較消極，認(rèn)為這種備課只是教研活動(dòng)的一個(gè)部分，是一個(gè)形式。而且這活動(dòng)沒有報(bào)酬，提再多建議，到時(shí)功勞也不是自己的，隨便應(yīng)付一下就行了。因此，在集體備課時(shí)也就出現(xiàn)有人不出力，到最后基本上都是主備人自己怎么備就怎么上課的現(xiàn)象。這集體備課也就成了教研活動(dòng)中的一個(gè)形式，老師們沒有真正從中獲益。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我既認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)理念的缺失和粗淺，也從中學(xué)到了不少的知識(shí)，明確了集體備課的理念，它在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師之間要學(xué)會(huì)自主、合作、探究，因?yàn)檫@種教研活動(dòng)既能讓我們的課堂生動(dòng)精彩，也能讓教師的教學(xué)水平得到很大的提高。我在今后的教研活動(dòng)中一定要扎扎實(shí)實(shí)的把集體備課活動(dòng)做好，而且要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，讓我們的教學(xué)工作永葆青春。

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篇2:初中語(yǔ)文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)(第一次)心得體會(huì)

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初中語(yǔ)文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)（第一次）心得體會(huì)

*月3日至4日，*省教研院在*縣第一小學(xué)舉行了第一次**年*省初中語(yǔ)文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)，歷時(shí)兩天，現(xiàn)此項(xiàng)活動(dòng)已取得圓滿成功。本人十分有幸參加此次活動(dòng)，收獲頗豐，感觸很深，在此，我將本次活動(dòng)的心得體會(huì)做如下表達(dá)：

一、主要收獲

1、本次活動(dòng)組織嚴(yán)密，程序規(guī)范。

我們*組參加送教下鄉(xiāng)的受訓(xùn)教師共10名，參加評(píng)課學(xué)員共9名。活動(dòng)當(dāng)天，參加聽、評(píng)課的教師來(lái)自各個(gè)市縣，達(dá)200多人。每天早上八點(diǎn)報(bào)到，下午六點(diǎn)結(jié)束，嚴(yán)格按照“集體備課――――互動(dòng)研討――微型講座――課堂展示――評(píng)課”的程序進(jìn)行。“備課”、“講座”、“上課”環(huán)節(jié)，老師們都在凝神細(xì)聽，認(rèn)真記錄，“互動(dòng)”、“評(píng)課”環(huán)節(jié)，老師們則積極踴躍地與領(lǐng)導(dǎo)和講課老師互動(dòng)交流，現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常熱烈，甚至研討交流到下午六點(diǎn)半。組織活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)自始至終都在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。各位評(píng)課老師都能本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不怕辛苦，精心評(píng)價(jià)，保證這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

此次教研下鄉(xiāng)的受訓(xùn)學(xué)員*組的李坤眉老師和*組的胡愛蓮老師，她們的展示課理論聯(lián)系實(shí)際，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系。評(píng)課員均能結(jié)合課例，進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。無(wú)論是施教者的課堂教學(xué)，還是評(píng)課員的點(diǎn)評(píng)，都滲透著一種新的教學(xué)理念，同時(shí)在教材的取舍、課程資源的開發(fā)、教學(xué)方法等方面給前來(lái)參加活動(dòng)的老師帶來(lái)了許多有益的啟示。互動(dòng)中，大部分老師大膽發(fā)言，積極參與討論，顯示了教師們積極探索新課程改革的熱情和真誠(chéng)。

本次活動(dòng)的開展，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但參與人員廣，活動(dòng)程序多，工作任務(wù)重，盡管如此，整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，內(nèi)容充實(shí)，流程規(guī)范，過程嚴(yán)謹(jǐn)，操作嚴(yán)格合理，教師熱情高漲。這對(duì)于增強(qiáng)我的學(xué)習(xí)和教研意識(shí)、提高我的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進(jìn)我的教育教學(xué)能力的提高，起到了非常重要的作用。

2、交流機(jī)會(huì)增多，教研氛圍濃厚

開展此項(xiàng)活動(dòng)的最主要目的是給老師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。從本次活動(dòng)的情況看，大家通過交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲很多。可以從這樣三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：

（1）受訓(xùn)學(xué)員備課具有研究性。受訓(xùn)學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面，兩個(gè)備課組的老師們都花了很大的力氣，有的教師邊對(duì)照新課改理論邊備課；有的教師通宵未眠，反復(fù)修改教案，使教案更加完善；有的教師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認(rèn)真地對(duì)自己所教的課進(jìn)行反思、總結(jié)，并積極地請(qǐng)?jiān)u課老師及其他老師對(duì)自己的課進(jìn)行評(píng)議，虛心地聽取同行的意見。

（2）評(píng)課員的評(píng)課具有導(dǎo)向性。他們的評(píng)課能緊緊依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從課程改革的理念出發(fā)，有的從整體上予以分析解構(gòu)，有的從細(xì)節(jié)處精雕細(xì)琢，有的站在新課程改革的高度去論述，他們精辟獨(dú)到的見解不僅令我心服口服，更讓我受益匪淺。如瓊中縣一位受訓(xùn)學(xué)員在評(píng)價(jià)李坤眉老師的《云南的歌會(huì)》時(shí)，不僅肯定了優(yōu)點(diǎn)指出了不足，而且就如何講授民俗風(fēng)情的話題給予了合理科學(xué)的建議，在場(chǎng)的教師不時(shí)響起掌聲。

（3）老師們踴躍地去聽課，力爭(zhēng)多聽課，多吸收別人的長(zhǎng)處，不斷完善自己，同時(shí)又能真誠(chéng)向上課的老師提出問題。他們的問題有的涉及教學(xué)理念，有的關(guān)乎教堂效益，有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，有的指向課堂結(jié)構(gòu)……如*縣受訓(xùn)一位學(xué)員在評(píng)價(jià)李坤眉老師執(zhí)教《云南的歌會(huì)》，就美文美教、美文美讀方面提出問題，并發(fā)表了自己的真知灼見，引發(fā)了老師們的共鳴。

3、新課改理念增強(qiáng)，教學(xué)水平得以提高

本次活動(dòng)是在實(shí)施新課改的背景下進(jìn)行的，受訓(xùn)學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過程中，始終把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，帶著課題去研究去實(shí)踐。加上老師們對(duì)本次活動(dòng)十分重視，準(zhǔn)備比較充分。因此，在活動(dòng)中，兩位展示課老師的課堂教學(xué)水平都很高，課堂教學(xué)能力都很強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)得以明確。這次活動(dòng)選擇散文、小說(shuō)為題材，都按進(jìn)度講第一課時(shí)，兩位老師都能依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)卮_定第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實(shí)有效。

（2）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)有序。在本次課堂教學(xué)的展示中，兩位老師能把知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，達(dá)到了教書育人的目的。如李坤眉老師所執(zhí)教的《云南的歌會(huì)》和胡愛蓮老師所執(zhí)教的《孔乙己》等都能立足散文和小說(shuō)特點(diǎn)，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理、明確、具體的教學(xué)目標(biāo)。

（3）教師的教學(xué)方式有效。兩位老師在教學(xué)過程中能以學(xué)生為主體，教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)；在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程之中，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與深度、參與狀態(tài)、參與形式及參與效果，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（4）教學(xué)方法與教學(xué)手段多樣。兩位老師在教學(xué)中摒棄了簡(jiǎn)單的問答式，積極地探索運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表達(dá)等多種方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

4、展示課教育教學(xué)理念濃烈

在這次活動(dòng)中，我欣喜地領(lǐng)教到了李坤眉老師和胡愛蓮老師生動(dòng)活潑而知識(shí)性很強(qiáng)的展示課，非常符合新課程的教育教學(xué)理念。一方面說(shuō)明她們思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說(shuō)明她們基本功扎實(shí)，教學(xué)能力強(qiáng)。因此，我從這兩堂展示課中，深切的體會(huì)到教學(xué)能力對(duì)我們上好新課程的重要意義。

二、反思

1、展示課某些教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范性不夠；

2、展示課中的某些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于教材的深度把握不夠，對(duì)教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式；

3、部分教師的教學(xué)評(píng)價(jià)空洞，分析太過籠統(tǒng)；

4、某些評(píng)課教師面面俱到，泛泛而談，沒有落到實(shí)處。

5、某些教師沒有抓住機(jī)會(huì)積極參與觀摩研討活動(dòng)。

總之，通過參加本次活動(dòng)，讓我深切的體會(huì)到，在以后的教學(xué)工作中，要認(rèn)真學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)，要學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短的方法，認(rèn)真優(yōu)化教育教學(xué)工作，這對(duì)增強(qiáng)本人的教育教能力是大有裨益的。

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