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中學**-**學年度下學期工作總結

*三中積極貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，以人為本，不斷優化育人環境，各項工作多年來得到*市委、市政府和教育局的高度重視，市委、市政府和教育局及時解決學校辦學過程中遇到的困難，使學校辦學設施日臻完善，辦學實力顯著增強，使學校成為*教育的支柱。近年來，學校教育教學成績不斷突破，積極創建省一級達標校、標準化學校和教育信息化示范校，學校緊密結合《福建省義務教育標準化評估標準》在全面總結辦學以來的經驗基礎上，逐條對照，進行了全方位的整改，走出了一條具有獨特辦學風格的路子。

一、各項常規工作穩定、順利地完成：

1．加強了制度建設，推進了依法治校。

2．加強了作風建設，提高了服務質量。

3．加強了文化建設，形成了和諧氛圍。

4.打造德育亮點，提升了德育工作實效。完善了德育課程、德育骨干隊伍、德育主題活動精品化等三項建設

5．堅持四方面教育：學校堅持對學生的養成教育、法制教育、心理健康教育和生命教育。

6.開展了高效課堂活動，通過校際研討和校本研究，不懈追求“輕負高質”的理想境界，深度推進課程與教學方式的變革。

7.提升了總務、保衛科的服務水平。

8.重視學校檔案工作，強化了檔案意識，檔案室做好了各類文件材料的立卷歸檔工作，

9.進一步加強了工會組織建設，堅持和完善以教代會為基本形式的民主管理與民主監督制度。

10.開展了多層次、全方位的對外宣傳，并積極運用新媒體，找準宣傳點，為學校發展提供精神動力和輿論支持。

11.加大“網校”、數字化校園、智慧校園建設力度。

12.繼續做好了語言文字的規范、衛生健康促進和計劃生育的規范工作。

二、積極創建義務教育管理標準化學校

（一）平等對待每位學生，

1.維護學生平等入學權利：嚴格執行劃片免試就近入學政策，認真執行教育局招生意見和方案，及時向社會公布招生報名時間、程序、范圍、所需證明材料和招生結果，保障片區內適齡兒童少年都能按時入學。隨遷子女入學公平得到保障，按照教育局正常組織入學。嚴格執行教育局招生入學照顧政策，不隨意擴大范圍。均衡編班和配備學科教師，編班過程邀請家長、社區代表及責任督學等相關人員參加，編班方案、編班情況通過校園網和校務公開欄公示，主動接受各方監督。嚴格執行《教育收費公示制度》，在學校醒目位置規范設置收費公示欄，長期公示收費項目、標準、依據（批準機關及文號）、范圍、計費單位、投訴電話等。

2.建立“控輟保學”工作機制：執行國家和省頒的學籍管理規定，教務處有專人負責“全國中小學生學籍信息管理系統”，配有必要的保障條件，“一生一籍，人籍一致”，新生建籍、學籍變動等操作及時、規范，實時掌握學籍動態。控輟保學、學生考勤制度完善，每天統計學生到校信息，實行缺勤跟蹤。對曠課學生，及時主動聯系家長或監護人動員返校，并有過程記錄。輟學生在其義務教育年限內保留學籍，并在學籍系統中標注，年輟學率1.8%以下。

3.滿足需要關注學生的需求：學校管理制度體現保障教育公平、平等對待每一位學生，對孤兒、貧困家庭學生、學習困難學生、品行有缺點學生有具體幫扶措施，有專門特殊生教育和黨員“一幫一”幫扶政策，并取得良好效果。學校主動接收、關懷符合條件的適齡殘疾兒童隨班就讀，隨班就讀基地校建有資源教室和相關無障礙設施，配有專兼職教師，為其學習、生活提供特殊幫助。進城務工人員隨遷子女在班級編排、班干部選配、評優獎勵、入隊入團、課外活動等方面與當地戶籍學生一視同仁。寄宿生優先滿足留守學生寄宿需求。

（二）促進學生全面發展

1、提升學生道德品質：堅持立德樹人，把愛國主義教育、理想信念教育、優秀傳統文化教育、公民意識教育、生態文明教育等列入學校教育教學內容。學生熟記并踐行社會主義核心價值觀。學校在醒目位置設置《中小學生守則》專欄，學生熟知《中小學生守則》內容，并在德育課、班會、團隊等活動中落實。充分發揮課堂教學的德育主渠道作用，學科教學有機滲透德育內容。教師教書育人“一崗雙責”要求得到有效落實。積極探索網絡環境下德育工作新途徑。開展適合學生年齡特點和不同學段，分層開展內容豐富、形式多樣的養成教育，定期組織學生社會實踐和公益活動，學生行為習慣良好，生活方式健康，社會責任感強。落實《中小學心理健康教育指導綱要》，配備專兼職心理健康教師，開設心理健康教育課程，設置心理咨詢室，建立學生心理健康檔案，遵循學生身心發展規律，有針對性、科學性地開展心理輔導。

2、幫助學生學會學習：班級學習環境與氛圍良好，教師在教育教學中注重激發和保護學生的學習興趣，關注不同學生的學習需求，學生學習自信心強，無厭學情緒。學科教學符合學生認知規律，體現學生學習的主體地位，課堂教學有效互動，學生獨立思考，主動探究，學習方法科學、習慣良好。注重因材施教，教學方法靈活多樣，滿足不同潛質學生的發展需要，培養學生終身學習能力。

3、增強學生身體素質：學校作息時間科學合理，按國家規定開齊開足并上好體育課，課外體育活動、大課間活動落實到位，形式豐富，確保學生在校期間每天體育鍛煉1小時。每年舉辦一次全校性的運動會。每個學生都至少具有兩項體育運動技能，養成良好的體育鍛煉習慣。《國家學生體質健康標準》測試上報率100%，及格率90%以上。定期監測學生的視力和營養狀況，監測結果有效應用，建立學生健康檔案。學生參與體育活動和體質健康達標情況納入綜合素質評價。配齊體育教師，加強科學鍛煉指導和體育安全管理。學校體育場地和設施滿足學生體育鍛煉需要，且管理好、使用率高。

4、提高學生藝術素養：配齊藝術教師，藝術教室、活動器材滿足教學需要，且管理好、使用率高。學校制定實施藝術活動方案，85%以上的學生至少參加一個社團或興趣小組，畢業生都能夠基本掌握1項以上的藝術技能。按國家規定開足開好音樂、美術、書法課。充分利用當地文藝場所組織學生開展藝術教學和實踐活動。挖掘地域特色的藝術教育資源，開發校本課程，培養學生藝術愛好。

5、培養學生生活本領：建立學生社會實踐活動制度，有計劃地組織學生社會實踐、社區服務，適當布置學生家務勞動。寒暑假布置與勞動或社會實踐相關的作業。參與社會實踐活動每年每生達到2項以上。定期組織學生參加與其年齡相適應的校園衛生保潔、綠植養護、種植養殖等勞動，定期組織學生到各類綜合實踐基地開展活動。

6.依據市政府教育督導室要求，做好了學校督導反饋整改的相關工作，促進學校全面發展。

（三）引領教師專業發展

1、加強教師管理和職業道德建設：師德師風建設納入學校年度工作計劃，常態化開展師德教育和法制教育。教師熟知并踐行社會主義核心價值觀，為人師表，衣著整潔得體，舉止文明。尊重學生人格，關愛全體學生，社會滿意度高。教師不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，不收受學生或家長禮品，不從事有償補課、有償家教，不到社會培訓機構兼職。教師管理制度完善，績效考核的激勵導向作用強，教師工作積極性高。保障教師合法權益，關心教師生活狀況和身心健康，經常開展有益的活動，每兩年安排一次教師體檢。

2、提高教師教育教學能力：重視教師教學基本功考核，定期組織教師學習研究課程標準、教材教法，教師熟練掌握學科教學基本要求，基本實現信息技術與教育教學的深度融合，參加教學技能大賽并取得成績。教研制度健全，根據學科實際，定期開展集體備課、聽課、說課、評課等常規教研，每學期每學科至少開展1次全校性的公開教學活動。學校組織提煉日常教育教學中生成的問題，積極開展實踐性課題研究，并取得實效。

3、建立教師專業發展支持體系：根據教師專業標準，制定教師專業發展中長期規劃和年度計劃，支持教師參加各類專業培訓。指導教師制定實施專業發展計劃，建立教師專業發展檔案。落實《中小學班主任工作規定》，每學期組織班主任學習交流等培訓活動。確定班主任工作量，落實班主任津貼，建立獎勵表彰制度。學校按不少于年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費。平均每位教師每學年參加培訓不少于72學時。教師培訓檔案不斷完善。組織教師利用網絡學習平臺開展教研，每學期制定校本研修方案，組織備課組、年級組、教研組做好教學研修計劃，學校領導班子成員都有參與研修活動。

（四）提升教育教學質量

1、建設適合學生發展的課程：認真落實國家課程標準和省頒課程方案，開齊開足規定課程，教學要求科學、合理，把握畢業班教學節奏。課程表公開，接受監督。嚴格執行教材、教輔征訂管理規定。

落實綜合實踐活動課程，組織學生開展信息技術、勞動（勞技）教育、社區服務與社會實踐、研究性學習，培養學生的創新精神和實踐能力。每學期組織一次以上綜合實踐活動成果交流展示活動。根據學生發展需要和學校、社區的資源條件，制定校本課程建設方案，開發實施校本課程，滿足學生選擇學習需要。

2、實施以學生發展為本的教學：制度化、深層次進行學期考、學年教學質量分析，主動收集學生反饋意見，掌握學生學習質量狀況，并采取針對性措施，改進教學，提高教學有效性。完善學生作業設計，實施校本作業，學生作業有效性明顯提高。采取啟發式、討論式、合作式等多種教學方式，課堂注重學思結合，鼓勵學生大膽質疑，學生樂于在課堂上交流與溝通，效果好。

3、建立促進學生發展的評價體系：從品德發展、學業水平、身心健康、興趣特長、實踐能力等方面建立學生綜合素質評價體系，制定評價辦法和誠信保障制度，評價結果真實反映學生發展狀況。學生綜合素質檔案完善，有個性化的學生成長記錄。評價結果經校內公示、有關人員簽名，通過家長會等途徑及時向家長反饋，為學生發展提供針對性的建議和指導。控制考試次數，初中不超過2次。認真分析檢測結果，精準改進教學。

4、提供便利實用的教學資源：每學年根據辦學規模變化，及時更新、補充相關設施，建立資產臺帳，定期維護保養，滿足教育教學需要。圖書館（室）、功能教室等，面向學生充分開放，管理使用制度上墻。每學年圖書流通量達到省定標準要求。按課程標準開設演示實驗、分組實驗，多媒體等信息技術設備充分使用。

（五）營造和諧安全環境：

1、建立切實可行的安全與健康管理制度：學校安全衛生管理制度和工作機制健全，嚴格執行安全隱患日查周結月報制度，常態化開展安全隱患排查整治。有校車的學校嚴格執行國家校車安全管理制度，校車符合國家標準，運營管理嚴格規范，校車檔案資料齊全。學校有完善的突發事件應急預案，師生了解應急預案的基本內容。積極推行由政府、社會力量購買意外傷害校方責任保險工作，校方責任保險投保率為100%。全體教職工定期接受安全法律法規知識培訓。《中小學校崗位安全工作指南》落實到人，責任明確。

2、建設安全衛生的學校基礎設施：配齊保安人員，保安工作規范到位。技防設施設備建設和校園警務室建設達國家規定標準，維護良好。校舍新建、改造及日常管理維護等信息及時錄入、更新《全國中小學校舍信息管理系統》等國家教育信息管理系統，定期對校舍、食堂、廁所、體育場地和器材、消防、飲用水設施等進行檢查和安全鑒定，及時消除安全衛生隱患。校舍安全隱患及時書面報告主管部門。

按國家要求配置衛生室或保健室和醫務人員，并落實日常衛生保健制度，定期開展衛生健康知識教育。學校重點位置醒目設置安全警示標識。校園中安全、衛生教育宣傳內容詳實，適合學生閱讀，并適時更新。

3、開展以生活技能為基礎的安全健康教育：有計劃地開展生命教育、禁毒、防災減災和預防艾滋病教育，學生掌握相關的安全健康教育知識。充分利用課程資源，積極開展疾病預防、飲食衛生常識以及生長發育和青春期保健知識教育，普及率高。安全教育課時落實到位，按照《中小學幼兒園應急疏散演練指南》要求，結合學校升旗、課間操、集體活動等，每月至少開展一次應急疏散演練，內容以防震、防火、防恐、防暴力侵害、防踩踏等為主，所有學生都熟練掌握應急避險方法和技能。各項演練活動方案、場景記載、音像資料歸檔齊全。

4、營造尊重包容的學校文化：樹立尊重差異的意識，尊重不同民族和地域文化，營造多元包容、和睦相處的環境。學校給予少數民族教師和學生更多的關注，為學生提供了解不同民族文化與習俗的機會。開展“法律進學校”“法律進課堂”等活動，培養學生法律意識和規則意識，營造體現法治精神的校園文化氛圍。教育引導學生依法上網、文明上網、健康上網、安全上網，學生具有良好的上網習慣。充分利用空間，合理布置和設計校園，有掛圖、畫像、名言警句等，校園綠化、美化、凈化，建設生態校園、文化校園，發揮環境育人功能。充分發揮學生的主動性和創造性，引導學生參與學校文化環境的創建工作。每年通過科技節、藝術節等形式，因地制宜組織開展歌詠、書畫、讀書、科技等豐富多彩的校園文化活動，學生參與面廣。

（六）建設現代學校制度：

1、提升依法科學管理能力：每年組織學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律，增強法治觀念，提升依法治校能力。根據相關法律、法規要求，廣泛聽取師生、家長意見，結合學校實際制定學校章程，形成有效的自主管理、民主監督、社會參與的管理機制，落實情況好。制定學校發展五年規劃和年度實施計劃，每年客觀評估辦學績效。辦學目標、近期規劃實施情況好。學校各項管理制度、信息化管理機制健全，與時俱進。內部機構設置合理，分工明確，議事規則完善，辦事程序規范，教師、家長滿意度高。指定專人負責學校法制事務，或聘請專業機構人員作為法律顧問協助學校處理法制事務。

2、建立健全民主管理制度：建立重大事項民主決策制度，在重大決策中，通過校務會議實施民主決策，體現全體教師的意愿和學校整體利益。《義務教育學校校長專業標準》落實，校長崗位管理職責明確，中小學校長負責制完善。發揮學校黨組織的戰斗堡壘作用。通過設置“黨員先鋒崗”等方式，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用。教職工代表大會制度健全，每學年至少召開一次教職工代表大會，涉及教職工切身利益等重大事項提交教代會討論通過。在校園醒目位置和校園網設置校務信息公告欄，公開校務信息，保證教職工、學生、相關社會公眾對學校重要制度、重大事項的知情權。落實學校領導接待日制度，聽取學生、教職工和家長的意見和建議。校園醒目位置或網站設置“校長信箱”，有專人負責收集、答復，及時整改落實相關問題。學校有專人負責受理師生申訴，師生權利的救助渠道暢通，所申訴問題能夠及時得到有效回復，師生權利得到有效保障。少先隊、共青團、學生會、學生社團等組織健全，定期開展豐富多彩的活動。學生自我管理或參與學校治理的水平和能力較高。

3、構建和諧的家庭、學校、社區合作關系：學校家長委員會工作制度健全，有具體措施，合力育人效果好。每學期至少開展一次“校園開放日”活動，邀請家長、社區代表參加，活動計劃、記錄齊全。引入社會和家長等利益相關者的監督，密切聯系社區（村、居委會），促進社區（村、居委會）代表參與學校治理。充分利用社會資源和社會力量，幫助解決學校發展重難點問題，支持學校改革發展。學校根據上級有關安排，有序開放體育文化設施。開放后的體育文化設施管理到位，有效服務社區（村、居委會）居民。

三、學校積極實施“三個標準化”建設

1、行政管理標準化

建立健全學校管理制度，制定切合實際、可操作性強、運行效果良好的制度，配套出臺便于實際考評的落實辦法；學校行政運行有“圖示”，責任到人，工作部門職責明確，人員分工到位，在行政運行中做到熟練操作，準確無誤；完善《學校章程》，制定學校發展規劃，明確辦學理念，從而與評價相配套，形成完整、明確的引導思路，讓全體師生形成共同的發展愿景。

2、德育管理標準化

德育環境：根據學生的年齡階段特點，制定德育工作計劃，構建德育工作機制。樹立轉化“特殊生”與培養“優秀生”同等重要的德育理念并滲透教學全過程，注重并扎實開展學生心理健康教育，建立輔導教師個別幫扶和關愛制度。

行為規范：學生日常行為規范管理要有實施細則，有階段性的培養目標、訓練重點及措施方法，通過形式多樣的教育活動，不斷提高學生明是非、別善惡、辨美丑的能力，養成良好行為習慣，提升道德品質。

學風養成：營造良好學習環境和氛圍，注重學生學法指導，幫助學生學會學習，形成學校環境適學、教師帶學和學生好學的濃厚氛圍，促進學生全面發展。

3、信息管理標準化

平臺建設：學校專項資金用于教育信息化建設，通過現代化信息技術手段進行教育教學管理和合理配置教育資源，實現學校基礎信息管理標準化、規范化；有專門的網管人員進行平臺管理及維護，做到信息準確、傳遞迅速、歸類清楚、操作方便，教育資源利用率高。

引領教學：開足開齊信息技術課程，有效推動教育信息化設備及資源應用；在教學過程中充分體現和運用現代信息技術，探索開放、互動、共享的教育模式，能用現代信息技術引領教研教改工作，促進信息技術與教育教學的深度融合。

技能提升：注重學校教師的信息技術能力培訓，尤其是信息技術專任教師的繼續教育；鼓勵并組織教師積極參與優秀課件、論文、資源應用優質課評比，提高師生應用信息技術的水平；參與各級現代教育技術課題立項研究氛圍濃厚。

四、教育教學質量不斷提高

學校自二級達標以來，學校變化更多、更好、更快，教學質量不斷提高，幾年來高考本科上線人數不斷攀升。**屆高考再創佳績，**屆高三學生入學時沒有一個一中線上生，但是在三中師生三年的辛勤努力下，今年高考本科上線105人，本一上線2人，本科上線率達36%；藝體本科上線數30人，春季高考本科上線8人，再次實現了“低分進高分出”。今年中考一中上線學生153人，上線率38.2%，其中柯海珊同學以543分奪取*市中考狀元。中高考成績在全校師生的共同努力下，均有新的突破，獲得了上級各部門的認可。

**年9月，被*市市委、*市人民政府授予“**―**學年度教育工作先進集體”

**年9月，被*市市委、*市人民政府授予“**―**學年度先進家長學校”

**年9月，榮獲*市教育局、文體廣電出版局組織的**年*市中小學生運動會籃球比賽城區中學女子組組團體第二名

**年9月，榮獲*市教育局、文體廣電出版局組織的**年*市中小學生運動會籃球比賽高中男子組團體第三名。

**年4月，被*市教育局評為“**年度教育信息宣傳工作先進單位”

五、存在問題

由于客觀原因，學校地理位置特殊，雖經過幾代人的不懈的努力，校舍面積依然滿足不了現代教育發展的需要，校園面積太小、學生活動場地受限、美麗溫馨校園成了我們的夢想，教育教學軟硬件均不能滿足當前辦學的需要。

1、基礎設施陳舊，生均建筑面積和生均教學用地不達標。

按照義務教育標準化學校的標準，生均建筑面積不低于7.3

篇2:幼兒教師學期工作總結

　　幼兒教師工作總結

　　在忙忙碌碌中，這學期的工作又不知不覺地接近了尾聲。現將我本學期的工作、學習和體會做以下總結：

　　一、工作方面

　　我班是新招生的幼兒，在開學初，幼兒哭鬧現象較為嚴重，我就耐心的逐一安撫幼兒、穩定幼兒情緒。利用接送幼兒的時間進行與家長溝通，深入了解幼兒，較快與幼兒建立良好的師生關系。針對我班幼兒年齡小、自理能力差，依賴性強的特點，在培養幼兒良好的生活常規、學習常規和生活自理能力的同時，給予幼兒最好的照顧，用最大的熱情與愛心，使幼兒感受到媽媽般的溫暖與愛護。

　　在教育教學上，從本班幼兒的實際情況出發，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、內容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。

　　二、思想方面

　　熱愛中國共產黨，忠誠于黨的教育事業，全心全意為幼兒和家長服務。在政治上要求進步，積極提高自身的政治覺悟，緊跟黨的步伐，認真學習“三個代表”重要思想和“”重要精神，自覺讀書看報和收看新聞聯播，關心時事，認真參加每周的政治學習并做好政治筆記。

　　三、學習方面

　　我深刻地認識到，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。多聽其他教師的課，多做課，在學習與實踐中不斷的提高自己。繼續學習彈鋼琴、跳舞、手工制作等基本功，并抓住一切時機進行實踐。

　　四、家園溝通

　　1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

　　通過家園聯系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。

　　2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現，及時取得家長的密切配合。

　　3、在與家長溝通時應注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。

　　4、工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。

　　5、結合每月開展的主題教育活動，引導家長關注活動進展，并能主動參與到有關活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系，讓家長和幼兒共同成長。

　　五、存在不足

　　1、本學期有時候有因自身懶惰思想造成的拖拉現象,在下學期的工作中力爭做到“今日事今日完成”

　　2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和解決問題的能力。

　　以上是我本年度的工作總結,不足之處請各位領導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。

篇3:小學下學期綜合實踐課題研究與教學教研工作總結

一個學期緊張繁忙的課題研究、教學教研工作即將告一段落，四個多月120多個日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學期，我繼續主持實施泉州市教育科學“十一五”規劃課題“小學綜合實踐活動與品德學科的綜合與滲透研究”課題子課題“小學綜合實踐活動四大領域有機整合目標設計有效性的實驗研究”，采取研究與教學相結合、理論研討與案例分析相結合的方式，采用總體規劃與個別指導、集中研修與分散實踐相結合的組織形式，組織本校課題組成員集中研討8次，為本校課題組成員舉辦綜合實踐活動方法指導專題講座兩場；作為課題負責人，參與了泉州市綜合實踐活動研討會、晉江市進修學校組織的綜合實踐活動研討會議（兩次）、東石中心小學的課題研討活動，在本校主辦的課題研討活動中為全體與會者展示了一節綜合實踐活動常態化公開課；加入教育部中小學教師新課程**年秋季遠程研修小學綜合實踐活動課程團隊，負責對山東省濟南、濟寧兩地200名學員的研修，實踐持續4個月。下面，將本學期課題研究和教學教研工作做一總結：

一、學情分析本學期我執教三年級二班綜合實踐活動課程，每周兩課時。該年級同學均是第一次接觸綜合實踐活動。該班同學特點：活潑好動、自制力差、紀律不好、不愛動腦筋、興趣轉移快、做事虎頭蛇尾。鑒于該班同學實際狀況，第一個學期的入門指導、啟蒙教育非常重要，決定著今后綜合實踐活動課程在該班是否能夠長期有效的實施。

二、本學期目標：走入社會，認識社會環境，探究社會問題，引導同學運用科學的觀察方法主動觀察身邊的事物，培養觀察能力；熟悉并遵守社會行為規范，發展人際交往，融入集體，具有合作品質；啟發激發好奇心和求知欲，親身實踐，嘗試經歷科學探究的過程，運用調查訪問、上網查詢等方法收集和處置信息，運用寫作、繪畫、表格等多種方式，表達想法、創意和探究結果。

三、課題研究與教學實驗的實施過程：

（一）目標分解、任務明確

我把自身制定的學期總目標分層次滲透于活動主題的每個環節中，體現目標的結構性與個別化、具體化、情景化，追求目標設計的有效性，以活動主題為載體來達成目標。

本學期初，我通過創設情景，和同學一起討論，生成了活動主題“走進動畫片”，然后指導同學對他們所提出的問題進行分類、歸納，確定了三個活動專題：一、好看的動畫片；二、動畫片知多少；三、制作我的動畫片。

“走進動畫片”活動目標：在教師引導下，同學留意身邊的事物，能通過觀察自主提出問題；針對自身的問題，設計簡單可行的解決方案；運用觀察、調查訪問、上網等等方法收集與自身的問題相關的資料，并能對資料進行整理；能客觀、具體地描述活動過程、表達自身的觀點和想法，愿意與他人一起分享效果，注意傾聽他人的觀點，尊重他人，樂意與同伴合作。

（二）過程清晰、環節緊扣

本學期已完成一、二兩個活動專題的教學計劃。第一個活動專題《好看的動畫片》，用了8周的時間，基本流程：創設情景提出問題--歸納問題，確定三個活動專題--實施第一個活動專題--指導同學設計簡單的活動方案--交流、評價，改進活動方案--同學利用課余時間自主實踐并寫出實踐的過程--各小組選出一名同學參與全班交流展示--評出5個獎項--結合檔案袋和階段效果評出最佳組員，寫出活動心得（偏重同學的表示、評價、寫作能力的培養）。

第二活動專題《動畫片知多少》，用了8周的時間，基本流程：同學針對動畫片提出問題--設計問題單--學習、運用合適的發解決問題--匯報交流、梳理解決問題過程中的困惑--繼續解決問題單的問題--匯報交流--動手制作手抄報--手抄報效果展示（偏重同學問題意識的培養，創設情景指導同學學習運用收集信息的方法，提高同學解決問題能力和動手能力。）

（三）關注細節、有效指導

本學期，我緊緊圍繞目標，密切關注同學學習活動過程的每個細節，在同學真正需要指導時和時給予到位的指導。

活動專題一的評出5個獎項的活動環節中，我發現8位同學評審員的評價規范不一致，原因是沒掌握每個獎項的評價要點（例如“最佳創意獎”的評價要點是同學扮演時所體現出來的與眾不同的創意，這些創意可以從語言和道具等方面來考慮）。我沒有急于對同學評審員進行糾正，而是引導全班同學深入分析每個獎項中需要注意的問題，同學很快發現評價中存在的問題，并認為原因是他們起先沒有真正理解每個獎項的實質，忽視了很多需要注意的問題，導致評價的不公正；在各小組選最佳組員時，我發現同學不懂得觀察和比較，就連對兩份作業質量進行比較也不會，甚至有一兩個小組還知道要做什么。針對這個問題，我和時在班上進行集中指導，再次指導同學對比自身設計的評價表，根據評價的各個要素，搞清楚究竟從哪幾個方面來評，怎么評，比方我建議每個組員輪流看相互的作業，一起觀察和比較，然后一起討論和商定該份作業應該得幾顆星。

各小組推薦出最佳組員的環節共進行了兩節課，相對充沛的小組評比有助于同學通過組員之間作品的觀察、對比，了解和學習他人的優點，促進自身的反思和改進自身的缺乏，認識自身的缺乏，進而改進自身的作業。兩節課結束后，我發現有10幾個同學重新修改完善了自身的作業，說明交流合作的目標達到了。

在討論同學提出的“動畫與漫畫有關系嗎？”時，同學說上網查不到這方面的資料，我發現根本原因是同學不會分析問題。于是，我引導同學對首先對這個問題進行分析：先上網查“什么是動畫？”“什么是漫畫？”，然后對二者進行比較，找出相互間的關系，得出最后的結論，使同學的思維能力得到提升。

經過一個學期的教學活動，同學從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經歷了過程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發展，同學的各種能力出現螺旋式的上升，再次驗證了我的理念---因為老師的用心，同學是幸福的；看到自家小朋友的生長，家長對綜合實踐活動課程給予充沛的認可。

（四）規范管理、科學評價

綜合實踐活動課程的管

理與評價是制約這門課程常態化實施的瓶頸，特別是過程中的管理與評價又是瓶頸中的瓶頸。我把評價貫穿于每個環節中，依照班級公約，每節課都評出5名紀律星，教學秩序越來越好，使得同學也越來越注意認真傾聽了；我還結合同學在活動中的表示評出5個獎項，結合檔案袋和階段效果評出最佳組員，10個星星可以晉級為一個月亮，10個月亮可以晉級為一個太陽；通過多次的激勵和矯正，同學在自信、熱情、人際、考慮問題的方式、反思的意識、專項技能、綜合技能等方面得到多次的鍛煉，于是，良好的意識、習慣、能力便形成了（引用課程團隊高啟山老師的話）；學期終結時我采用期終評價表來進行評價，通過設計一些問題讓同學、同學、家長、老師回答，引導同學對整個學期進行反思和總結，也為本學期目標達成度進行檢測提供重要依據，還可以贏得更多家長對這門課程的了解和支持；最后，評選出20名優秀組員進行獎勵。這些管理和評價的落實，有效的激發了同學參與綜合實踐活動的興趣，有力地促進這門課程的持續發展。

三、目標達成度的檢測與評估

80%的同學能初步懂得運用多種途徑來獲取信息，能合理運用采訪調查、上網收集信息的方法，能初步設計簡單的活動方案，能和同學分享效果，能逐漸認識到自身的缺乏和優點，并進行評價，能通過評價逐步約束自身的行為。

四、取得的效果

（一）同學方面

1.有形效果本學期共完成兩個活動專題；每位同學完成實踐作業13份；全班共完成調查方案40份、手抄報35份、問題單80張、活動感受100篇、過程性評價70份、學期評價40份。

2.無形效果70%的同學每周都能完成作業；90%的同學喜歡這門課程；同學越來越喜歡考慮問題，膽量變大了，逐步能傾聽他人的發言，課堂變得有序了。

（二）教師方面

對教師有效指導戰略的體會：[小學教學設計網

1.教師要深入地了解同學，這是活動勝利的基礎，同時讓老師的指導更有針對性

2.根據年齡靈活制定學期目標和活動主題目標

3.根據同學的年齡和本班同學的實際情況，對活動方法進行分層設計，體現能力的遞進上升

4.堅持活動過程的連續，注重時間上的連續，追蹤同學的活動進程

5.多渠道開發課程資源，爭取家長的更多的支持。本學期初聘請一些熱心的家長當課外輔導員，請家長走進課堂聽課，在班上展示同學的效果，為了讓更多的家長了解這門課程，把一些綜合實踐活動課程的理論相關的內容打印貼在班級的墻上；從期末的評價表中，95%的家長支持學校開展活動，5%的家長還不了解這門課程，有疑問“開展活動對學習有協助嗎？”家長們寫道：“小朋友的膽量變大了；較以前喜歡考慮問題；動手能力提高了；對寫作水平有協助；會觀察事物了；這種課要堅持上…..”同時更為感動的是張美棋同學的家長提出了珍貴的意見：“老師應多提供方法指導，比方印發資料，告訴家長應該提供哪些支持和協助….”

張薪同學的媽媽自告奮勇幫班級打印期終評價表，幫班級拍課堂實錄…..有這樣堅強的后盾，我們還有理由說家長不支持嗎？還有理由不踏踏實實去實施嗎？我們還會說開展綜合實踐活動很難嗎？其實一切都是“你做了，才知道”，一切回到本真的狀態，一切以小朋友的發展為宗旨，讓我們的小朋友吸收著陽光，快樂地呼吸和生長。

五、存在的問題：

1.匯報的形式比較單調，同學的對于階段匯報的思路還不能考慮周全，如何讓匯報形式多樣，又不增加同學很多負擔，不占用同學的很多課余時間？

2.同學在活動中獲取的信息不夠不科學、不夠嚴謹

3.同學分析問題能力、篩選整理問題的能力不好。

4局部同學的作業不能按時完成，注意力不夠集中。

六、下學期的工作思路

1.活動中注意培養同學的傾聽習慣。

2.加強分析問題能力的培養

3.活動方法的設計目標提高。