一個偶然的時機，看到了央視的《成語大會》節(jié)目，我把這個節(jié)目推薦給了學生。學生們都很喜歡?？粗麄儩M臉的笑容，我突發(fā)奇想：“我們也搞一次‘成語大會’如何？”得到班級學生的一致響應。

于是我把六年級下冊課本中出現的成語進行匯總，發(fā)到班級QQ群；根據上學期的語文成績把班級學生分成八個小組，每個小組4名學生，選出一名組長。由組長分配成員，把成語的意思組織出來，我負責打印。

我發(fā)動班級學生設計“成語大會”的形式。最終敲定這樣幾項:1.還原成語（老師說成語的意思，學生說成語名稱）；成語空字、補充成語；成語接龍（出現錯字即停止）；雙音節(jié)詞語猜成語（說一個詞語，字面不能與成語中的字音相符，對方猜成語）等四種形式。

經過一個星期的準備，我班的“成語大會”如期舉行了。為了增加緊張、趣味性，臨時改變規(guī)則，一個組員回答不出，其他組員有一次補充的機會，再答不出，其他組可以有一次搶答的機會，答對得一分。

在還原成語環(huán)節(jié)，出現了一個小插曲，陳鵬同學沒有答出，組內成員沒有回應。陳鵬有點著急了。場內氣氛陡然變得緊張起來，所有人的目光“唰”的一聲，都看向陳鵬組。“五秒鐘倒計時?！币馕吨鴷r間到，別的小組就要搶答了。我“一”字剛出口，江音黎站了起來，回答對了。大家都松了一口氣。這時，只見陳鵬后退兩步，雙膝跪倒，“咚咚”磕了兩個響頭，嘴里還說：“謝謝你救了我。”全班哄堂大笑，弄得江音黎倒不好意思起來。

“猜成語”環(huán)節(jié)最揪心，也最開心。你聽：廚師

篇2:小學語文教學敘事農村孩子農村生活

課本第四單元的語文園地“讀讀背背”安排了一組描寫各月份蔬菜特點的歌謠。辣椒、茄子、蘿卜、白菜，對于我們班里這些農村的孩子來說，應該非常熟悉。

我先問“誰家里現在還種有菜地？”因為拆遷、新農村改造，很多家庭都是出來租房。

舉手的有一半。

“你能說出你家菜地現在有哪些蔬菜？”

本來是很簡單的問題，卻難住了一部分孩子。現在他們是飯桌上請吃現成的，估計有些蔬菜還不能辨認。

更好笑的是有說紅薯的，還有說藕。一個屬于農作物，一個是生長在池塘里的。

這能怪孩子嗎？

現在農村可種的田地是越來越少了，專門用來留做菜地的更是少見了。地少了，家長們沒那么忙碌了，平時幾乎不需要孩子們幫忙了。哪像我們兒時，大人們忙得飯都顧不上做，你不去菜地拔蔥、摘茄子、割韭菜，吃什么??！

再說，家家戶戶的孩子也不多，都看得嬌貴了，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔著，哪舍得用他們??！

所以，農村的孩子也會和城里的孩子一樣，分不清韭菜和麥苗，所以，他們也說不清什么季節(jié)收什么莊稼，什么季節(jié)種什么蔬菜。

所以，農村的孩子也會和城里的孩子一樣，什么家務也不用參與，什么家務也不會做了。飯，家長沒時間做，來不及了，可以買，很方便的；衣，沒時間洗了，有洗衣機隨時恭候；小孩子沒人看了，可以及早送到幼兒園，哪里還用像過去那樣，大帶小啊。所以，農村的孩子放學后照樣是看電視、玩電腦，照樣是小小年紀眼睛近視，照樣是過著少年不知愁滋味的日子，根本不用為家長分憂解愁。

魯迅兒時非常羨慕閏土的農村生活，一切新鮮而又好奇，可他卻沒想到，會有一天，農村的孩子也會對農村的生活感到陌生。

篇3:小學語文教學敘事新學期從規(guī)范書寫開始

新學期，班里學生的課堂表現、行為習慣都保持得很好，只是這兩天交上來的書面作業(yè)卻有些“慘不忍睹”。

首先是作業(yè)書寫，由于假期習字的怠惰，有相當一部分學生字體歪歪扭扭，書寫生疏、潦草；其次是作業(yè)的完成時間，孩子們寫得吃力而又緩慢；還有作業(yè)質量也呈下降趨勢，老師剛剛講解過的習題，孩子們在謄寫糾正時卻漏洞百出……這些讓我頭疼不已。

那么，該如何應對呢？心急是解決不了任何問題的。散漫休閑的假期已經落下帷幕，在學期伊始，要嚴格要求，讓孩子養(yǎng)成良好的書寫習慣，為本學年后續(xù)學習打下堅實的基礎。

首先，明確作業(yè)書寫要求、格式及完成時間，規(guī)定獎懲措施，并展示優(yōu)秀學生作業(yè)范例，樹立端正的書寫態(tài)度。

另外，在安排課堂作業(yè)的時候，課堂上要留給孩子充足的作業(yè)時間，保證孩子按照規(guī)范要求用心書寫，一筆一劃、一點一滴地練習、積累，讓孩子的書寫技能漸漸高超嫻熟?！叭f事開頭難”，好習慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的。

在作業(yè)的習題設置上，盡可能少而精，讓孩子由假期到新的學年能有一個平緩的過渡期，作業(yè)數量的龐大會讓孩子感到疲累和壓力，我們要促使孩子把學習重心放在提升作業(yè)質量上面。

而對于書寫習慣一直不好的學生，建議這部分孩子每人買一本名家鋼筆字的字帖來臨摹，只要每天堅持用心練習，相信孩子們定會有所收獲。

有句老話：“字如其人?！闭麧嵰?guī)范的書寫寓意著一個人優(yōu)良的精神風貌，反映出書寫者扎實、養(yǎng)成有素的基本功。對于在知識海洋里遨游的孩童，養(yǎng)成一個良好的書寫習慣尤為重要。

在前些天，我在課堂上板書“錄”字時，“錄”字的下半部分我無意間寫成了“水”字，被孩子們善意地指了出來，那一刻我很羞愧，作為老師，在假期里幾乎所有的文字書寫都依賴于電腦，以至于一些基礎的字都開始在記憶中模糊。所以，在新的學年里，我也要重拾起鋼筆、字典，給孩子樹立一個良好的榜樣。

新的學期，和孩子們一起從養(yǎng)成良好的書寫習慣開始，踏實、認真、細心，用自己手中的筆來精心勾畫孩子們美好的明天。