今天下午，我偶然間打開自己的摘抄本，發(fā)現(xiàn)不知什么時(shí)候夾在里面的櫻花花瓣已經(jīng)風(fēng)干成型，保持著最后的姿態(tài)和顏色，與白紙黑字一起營(yíng)造出了芳香四溢的意境。我在準(zhǔn)備師生共讀詩歌作品的內(nèi)容，看到通知，我先想了想，然后去教室告訴了學(xué)生。我講明他們可以自選篇目和章節(jié)，自己標(biāo)注重音和停頓，自己為老師分配所讀段落，自己尋找伴奏音樂，準(zhǔn)備好了，通知我練習(xí)，然后一起合作錄音。乍一聽，他們懵了，還能這么玩？我回答，真能這么玩兒！結(jié)果瞬間教室就沸騰了，馬上有人舉手報(bào)名。我安排他們跟課代表報(bào)上姓名和詩歌篇目，匯總后通知我。今天，接到兩班同學(xué)的名單列表，我打開了滿是墨香與花香的筆記本，我要像他們一樣，把要讀的作品摘抄下來，永久保存。這里有我們精心標(biāo)注的符號(hào)，有我們共讀詩歌的樂趣，也有縈繞在心頭的文化芳香。感謝這次活動(dòng)，讓我和學(xué)生一起玩，一起讀，一起品，一起沉醉的詩的境界里。

篇2:小學(xué)語文教育敘事教學(xué)故事隨筆欣賞

一節(jié)成語教學(xué)課

江蘇興化市大垛中心校潘健

今天語文課學(xué)練習(xí)六的十二個(gè)成語：言行一致，口是心非；不卑不亢，奴顏婢膝；春風(fēng)得意，垂頭喪氣；艱苦樸素，花天酒地；以理服人，蠻不講理；大公無私，營(yíng)私舞弊。這么多成語一下子涌過來，真有點(diǎn)應(yīng)接不暇。按以前的方法，學(xué)生課前都借助詞典弄懂含義，上課只要稍加點(diǎn)撥，再讀一讀，記一記就行了，可總覺得有些單調(diào)，學(xué)生的積極性不高，測(cè)試下來效果并不好。上課鈴聲響的一剎那，我突然冒出了一個(gè)點(diǎn)子。

我快步走進(jìn)教室，笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，還記得昨天我們背的課外古詩《登科后》嗎？誰來表演詩人第三次赴考，始中進(jìn)士的欣喜樣？”具有表演天賦的許璐上前活靈活現(xiàn)地演出了孟郊的“春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長(zhǎng)安花”。我指了指出示的成語──“剛才許璐同學(xué)表演了哪個(gè)成語？”

“春風(fēng)得意。”學(xué)生齊聲說。

“對(duì)！今天我們換個(gè)方式學(xué)成語，不直接說出含義，想一想這些成語我在生活中、書本上、電視里有沒有見過？如果熟悉，你可以像許璐一樣，通過你喜歡的方式，如表演、講故事、舉事例表現(xiàn)出來，好嗎？”

學(xué)生陷入了沉思。不一會(huì)兒，快嘴的吳志華率先發(fā)言：“我從電視上看到包公斷案，可稱得上大公無私，他的親戚犯法也不放過。而一些貪官則營(yíng)私舞弊，犯法的人送了禮，就平安無事了，真是可恨。”好小子，他一連說了兩個(gè)成語。話音剛落，石國(guó)杰就迫不及待地站起來，講晉朝大夫祁黃羊，推薦仇人解狐任縣令大公無私的故事。

“老師，我來表演自己考了高分和低分回家的樣子。”徐彪上來演出了“春風(fēng)得意”和“垂頭喪氣”的樣子，贏得了一陣掌聲。

李楠也不甘示弱，講起了自己在課外書中了解到雷鋒叔叔生前艱苦樸素的事跡。金卉子則回憶起從電視里看到的昏君過著花天酒地的生活。二者形成了鮮明的對(duì)比。

“不卑不亢”和“奴顏婢膝”這兩個(gè)成語不好理解。了解表面意思后，我讓學(xué)生扮演了電視劇中的紀(jì)曉嵐與和紳，演紀(jì)曉嵐對(duì)上和對(duì)下的態(tài)度，自己也過了一回癮，扮演和紳，惟妙惟肖地演出了“奴顏”和“婢膝”，學(xué)生哈哈大笑。之后進(jìn)行反復(fù)地誦讀品味，讀出形象，讀出情感，并熟記于心。

還有十分鐘下課，我說：“同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你們從12個(gè)成語中選擇幾個(gè)好朋友，不管你到哪里，它們就如你的影子，不離不棄，永遠(yuǎn)與你相伴。”學(xué)生一聽，樂了，有的選“言行一致”，有的選“以理服人”，看來左邊的含褒義的成語大受歡迎。

“不過，你們還一定要從右邊的成語中選一個(gè)，選擇了它，你就是什么樣的人。”學(xué)生冷不防我還會(huì)冒出這樣的話語，都一時(shí)愣住了。隨即小聲嘀咕起來。

看來這可是個(gè)痛苦的選擇，很多學(xué)生遲遲不肯做決定。我知道如果是我，我也會(huì)猶豫。

下課鈴響了，我隱約聽到有學(xué)生吁了口氣──謝天謝地，還好是個(gè)游戲。

篇3:小學(xué)語文老師教學(xué)故事:我教研故事

我的教研故事

──參加寧夏全區(qū)小學(xué)語文教師教研能力大賽紀(jì)實(shí)

寧夏吳忠青銅峽市瞿靖中心小學(xué)張金虎

從教九年，聽了多少節(jié)課，參與了多少次評(píng)課，自己都已記不清了，但在不斷的聽課與評(píng)課的過程中，越來越感覺自己不會(huì)聽也不會(huì)評(píng)了。我一直在思考著這個(gè)問題：見多應(yīng)該識(shí)廣，為什么我參與了那么多的聽課與評(píng)課活動(dòng)，不但沒有得到提高，反而越覺得自己聽不出門道、評(píng)不出味道來了呢？就在我茫然不知所措的時(shí)候，機(jī)會(huì)來了：我有幸得到了赴中衛(wèi)觀摩全區(qū)小語教師教研能力大賽機(jī)會(huì)。在大賽現(xiàn)場(chǎng)，我觀摩了四位教師二十分鐘的課堂教學(xué)和十二個(gè)教研團(tuán)隊(duì)帶來的教研活動(dòng)的展示，認(rèn)真聆聽了馬蘭老師關(guān)于“如何聽課評(píng)課與反思”的精彩講座以及十二位來自區(qū)內(nèi)各市縣參賽教師的精彩評(píng)課。內(nèi)容如此豐富、形式如此新穎，這是我參加工作以來看到的最受用的一次活動(dòng)，心中不由發(fā)出感嘆：此次中衛(wèi)之旅，不虛此行呀！

不過，給我留下印象最深刻的還是馬蘭老師的講座和十二位參賽教師的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。他們的出色表現(xiàn)不但讓我感受到了專家和名師的風(fēng)范，也讓我深刻的領(lǐng)悟到聽課評(píng)課對(duì)于一名教師的成長(zhǎng)的重要性。馬蘭老師所做的《聽課評(píng)課與反思》的專題講座，讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到“聽課評(píng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常、也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教師專業(yè)水平的方法和手段。”而參賽的十二名教師就是我們的領(lǐng)頭兵，他們能在短短的二十分鐘內(nèi)借助先進(jìn)的教學(xué)理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，以深遂的目光審視做課教師的教學(xué)行為，捕捉教學(xué)中的亮點(diǎn)與生成，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課展示。面對(duì)上千名觀眾，他們表現(xiàn)得沉著，冷靜，自信。敏銳的洞察力，流暢的表達(dá)能力，以及精辟到位的點(diǎn)評(píng)無不令人折服。更讓坐在臺(tái)下的我自愧不如，深感自身文化底蘊(yùn)的匱乏、教育教學(xué)理念的陳舊、理論水平的欠缺。在領(lǐng)略他們的精彩表現(xiàn)之后，我認(rèn)真的反思了自己平時(shí)的教研行為，我突然意識(shí)到他們站在臺(tái)上之所以能夠侃侃而談，說的頭頭是道，是因?yàn)樗麄冇兄S富的理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而我正是因?yàn)槠綍r(shí)疏于學(xué)習(xí)，懶于反思，不善于總結(jié)，致使自己理論知識(shí)嚴(yán)重缺乏，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以才會(huì)出現(xiàn)聽不出門道，評(píng)不出精彩的現(xiàn)象。想到這，我慚愧不已，但我并不氣餒，因?yàn)橥鲅蜓a(bǔ)牢并不晚，我會(huì)在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，不斷總結(jié)，積累更多的理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。相信在不久的將來，我也會(huì)像這十二位參賽教師一樣聽課有法，評(píng)課有味。

其實(shí)，在這次大賽中，我還承擔(dān)著另一個(gè)角色，那就是以教研團(tuán)隊(duì)成員的身份參與了教研活動(dòng)的展示。在賽前，為了更好的展示自己，更為了我們的團(tuán)隊(duì)能在這次大賽中取得好的成績(jī)，我做了充分的準(zhǔn)備：認(rèn)真研讀本次教研活動(dòng)方案，明確活動(dòng)的主題與分工，明確自己在本次教研活動(dòng)中所擔(dān)任的角色，搜集資料，整理發(fā)言材料，積極配合小組完成每一次模擬活動(dòng)，并能與小組成員切磋交流，努力使本次活動(dòng)做的盡善盡美。在整個(gè)準(zhǔn)備階段，我不僅學(xué)會(huì)通過各種渠道來充實(shí)自身的理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)了與他人合作，向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)也感受到：只有積極地參與教學(xué)研討活動(dòng)，才能將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到理論層次，才能更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

經(jīng)歷了辛苦的準(zhǔn)備階段，終于迎來了激動(dòng)人心的時(shí)刻。本以為自己做了充分的準(zhǔn)備，況且自己也參加過一些大大小小的比賽活動(dòng)，臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該夠用了，可事實(shí)并沒有如我所愿。剛走上臺(tái)，我忍不住看了一眼臺(tái)下的觀眾，“天哪，怎么到處都是人呀！”我的心跳不由得加快了，手腳似乎也在微微發(fā)抖。幸好此時(shí)的大腦還是清醒的，為了讓自己放松一些，我在心里不停的安慰自己：“別緊張，相信自己一定能行。”可是，這樣的安慰并沒有起作用。在發(fā)言時(shí)，我的雙手根本不停我的使喚，抖動(dòng)的越來越厲害，為了不讓臺(tái)下的評(píng)委和觀眾看出我的窘態(tài)，我不得不雙手握著話筒。想想自己當(dāng)是的姿勢(shì)，哪里是在參與活動(dòng)，發(fā)表見解呀，簡(jiǎn)直就像是在做專題講座。本來熟記于心，滾瓜爛熟的發(fā)言，此時(shí)卻顯得那樣的生硬、別口。

短短的三十分鐘很快過去了，走下講臺(tái)后，我并沒有輕松之感。我不敢正視我的隊(duì)員，更不敢面對(duì)為了這次比賽而勞心傷神的任老師。因?yàn)槲液ε掠捎谧约旱倪^失而影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成績(jī)。比賽結(jié)果終于出來了，令人意想不到的是我們團(tuán)隊(duì)所展示的教研活動(dòng)竟然獲得了一等獎(jiǎng)。頓時(shí)，所有的團(tuán)隊(duì)成員都?xì)g呼雀躍起來，而此時(shí)的我卻怎么也高興不起來。自己一直以為在眾多的同事面前，優(yōu)勢(shì)多多，機(jī)會(huì)多多，而正是這種驕傲自滿的心理致使自己在每次機(jī)會(huì)面前總是顯得心不在焉，雖然思想上重視，可行動(dòng)上卻懶散輕視，以至于參加了很多活動(dòng)，卻并沒有獲得最大程度上的提高。也正是由于自己沒有好好把握住每一次鍛煉和提高自己的機(jī)會(huì)，才造成了今天臺(tái)上拙劣的表現(xiàn)。唉，真是汗顏啊！

伴隨著大賽的結(jié)束，我的這次中衛(wèi)之行也畫上了句號(hào)。短短的四天，我感慨頗多。在這次大賽中，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更重要的是我懂得：走在課改的道路上，作為一名教師，尤其是一名青年教師，更應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終生發(fā)展的觀念，珍惜每一次鍛煉與提高自己的機(jī)會(huì)。不僅要在提高課堂教學(xué)技能上下功夫，還應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光，會(huì)聽課，會(huì)評(píng)課，經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，用新的教學(xué)理念引領(lǐng)自己，用先進(jìn)的教學(xué)方法武裝自己，用豐富的教學(xué)理論指導(dǎo)自己，努力走上專業(yè)化發(fā)展的道路。