**年3月18日(周六)參加了中小學(xué)課堂教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文部的教學(xué)，我觀看了上午張立軍五年級(jí)話題作文《無(wú)事可記與有話可說(shuō)》、胡紅梅四年級(jí)閱讀課《動(dòng)物明星譜》，下午《當(dāng)代教育家》雜志總編輯李振村老師《全課程，給孩子一個(gè)完整的世界》，全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師張學(xué)偉《媽媽的賬單》，很直觀，很形象，便于操控。

　　胡紅梅老師閱讀課《動(dòng)物明星譜》印象頗深，其實(shí)從表面課題感受不出什么，實(shí)際上這就是一個(gè)課堂整合課，課堂傾向于自主學(xué)習(xí)課堂，把教師為主變?yōu)榻處煘檩o，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尤其針對(duì)閱讀教學(xué)的課堂整合，尤為細(xì)化，例如：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀課型、整體識(shí)字課型、以文帶文課型、自主閱讀、基礎(chǔ)訓(xùn)練、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)等等，這樣的縮短了教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了課堂教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換，變要我學(xué)為我要學(xué)。

　　一天時(shí)間的講座，猶如春風(fēng)細(xì)雨般的滋潤(rùn)著我的干涸的心田，此刻很幸福，只想慢慢品味……

篇2:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié):生命課堂姹紫嫣紅

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)：生命課堂姹紫嫣紅

一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作結(jié)束了。在“生命教育”理念指引下，我邊實(shí)踐，邊思索。站在教師的角度探索生命課堂，我是這樣做的：

生命對(duì)話，用心交流

如何上好一堂課呢？如何讓學(xué)生喜歡聽(tīng)我的語(yǔ)文課呢？

平時(shí)我會(huì)認(rèn)真研究教材，自己讀懂課文，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。遇到不明白的地方經(jīng)常與同年級(jí)組的老師探討，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。每次上課我都會(huì)全情投入，讓孩子們享受到文字帶來(lái)的快樂(lè)。課堂上我要求做筆記，這一習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生有很大的幫助，剛開(kāi)始需要提醒“做筆記了！”慢慢地，孩子們知道哪些是重點(diǎn)，哪些需要用心記下，學(xué)知識(shí)也就容易多了。當(dāng)然能養(yǎng)成上課記筆記習(xí)慣的同學(xué)仍然是一部分，教學(xué)措施能讓一部分孩子知道某種習(xí)慣帶來(lái)的好處，我想這也算是一種收獲吧。課后我還喜歡帶著孩子們“溫故而知新”，關(guān)起書(shū)來(lái)，把上一堂課的內(nèi)容在心里梳理一遍，我問(wèn)他們答，我說(shuō)他們背，在短短幾分鐘內(nèi)強(qiáng)化記憶所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)我在語(yǔ)文課堂上看到孩子們那一雙雙充滿求知欲的眼睛時(shí)，心中倍感欣慰。

從生活出發(fā)，習(xí)活力篇章

學(xué)語(yǔ)文就必定要寫(xiě)作文，然而真正喜歡寫(xiě)作文的同學(xué)畢竟是少數(shù)，因此作文訓(xùn)練雖然枯燥了點(diǎn)，可還是要堅(jiān)持讓孩子們做下去，這個(gè)學(xué)期每周我給孩子布置一篇小作，字?jǐn)?shù)還得五百字左右。我明白孩子對(duì)習(xí)作提不起興趣來(lái)肯定是因?yàn)闆](méi)什么東西好寫(xiě)，于是在題目的確定上我從來(lái)就不會(huì)隨便布置一個(gè)，很多時(shí)候都快要放學(xué)了，題目還沒(méi)想好--只因?yàn)槲蚁Ｍ⒆觽冇袞|西可寫(xiě)。秋游了，就寫(xiě)《苗圃生態(tài)園之行》；中秋節(jié)到了，就寫(xiě)《八月十五的月亮》；學(xué)完了《草蟲(chóng)的村落》，就仿寫(xiě)《我和

篇3:達(dá)立學(xué)校語(yǔ)文教研組階段教學(xué)總結(jié)

達(dá)立學(xué)校語(yǔ)文教研組階段教學(xué)總結(jié)

**年11月10日下午1點(diǎn)，達(dá)立語(yǔ)文教研組在達(dá)立會(huì)議室召開(kāi)了階段教學(xué)總結(jié)會(huì)議。由教研組長(zhǎng)蔣祖霞老師主持，達(dá)立語(yǔ)文組全體教師參加了會(huì)議。

本次會(huì)議由三項(xiàng)議程組成。

一、總結(jié)半學(xué)期以來(lái)的各備課組的教學(xué)情況，并回顧了教研組的主要活動(dòng)情況。

各備課組長(zhǎng)互相交流通報(bào)了各年級(jí)期中考試情況，蔣老師首先肯定了半學(xué)期以來(lái)各組的教學(xué)工作進(jìn)行了肯定。接著回顧了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教研組的幾項(xiàng)主要的活動(dòng)，分別是：

于9月15日聽(tīng)了黃厚江老師《樹(shù)立正確的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)觀、訓(xùn)練觀和過(guò)程觀》的主題講座；

初一、初二年級(jí)進(jìn)行了廣泛而熱烈的開(kāi)課活動(dòng)；

與南京鼓樓區(qū)教研室成功進(jìn)行了一次教學(xué)交流，南京專家們對(duì)我校學(xué)生印象深刻，給與我校語(yǔ)文教學(xué)以很高的評(píng)價(jià)；

單辛、范樺、袁菊華三位老師勤于思索，勇于學(xué)習(xí)，及時(shí)寫(xiě)出了教學(xué)后感，蔣老師鼓勵(lì)各位老師在每次公開(kāi)課后，執(zhí)課、聽(tīng)課教師都應(yīng)及時(shí)寫(xiě)出自己的感想，以獲得進(jìn)一步提高；

通報(bào)備課筆記檢查情況，肯定了華曄、賈竹浩、鄭俊昊三位老師認(rèn)真到位，富有特點(diǎn)的備課過(guò)程，也對(duì)新教師在教材研究方面提出了進(jìn)一步的要求；

根據(jù)教科室的要求，教研組組織教師分別就白馬澗之行寫(xiě)散文以記游，從而展現(xiàn)教師風(fēng)采，現(xiàn)已有多位教師文章寫(xiě)就，在校內(nèi)獲得了很好的反響。

二、布置下半學(xué)期需開(kāi)展的若干項(xiàng)任務(wù)，主要圍繞達(dá)立學(xué)校十周年校慶展開(kāi)。

三、各備課組就上半學(xué)期聽(tīng)課情況分別進(jìn)行了評(píng)析。

初一年級(jí)王宏老師就課堂中體現(xiàn)的文本意識(shí)、生活意識(shí)、學(xué)生意識(shí)針對(duì)具體公開(kāi)教學(xué)談了自己的一些看法。她首先對(duì)張弛老師在《最后一課》教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文本概括人物形象，這一獨(dú)到的教學(xué)環(huán)節(jié)予以充分的肯定；接著談到了華曄老師在《幼時(shí)記趣》一課中，設(shè)計(jì)3個(gè)“趣”字的教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)為這一設(shè)計(jì)切合了學(xué)生的思考順序、照顧了學(xué)生實(shí)際；袁菊華、鄭俊昊老師則在拓展中聯(lián)系了學(xué)生實(shí)際，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

章穎菊老師在發(fā)言中對(duì)華曄老師在課堂上表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、清晰的層次予以充分的肯定；毫無(wú)保留地贊揚(yáng)了袁老師在《端午日》一課中與作家交流，通過(guò)閱讀使文章充滿美感的教學(xué)；肯定了范樺老師與學(xué)生間精彩的互動(dòng)；而張弛老師生動(dòng)、投入的教學(xué)也引人注目。

初二年級(jí)賀照艷老師以一篇《怎樣經(jīng)營(yíng)你的課堂》，談了自己的從教心得，既是對(duì)自己的教學(xué)生涯的一個(gè)評(píng)價(jià)小結(jié)，對(duì)于年輕教師無(wú)論是在生活中還是在教育事業(yè)上，都具有深刻的教育意義。

張廣武老師就新課程改革下的學(xué)生觀、教材觀的問(wèn)題談了自己對(duì)范樺老師《夏》一課的教學(xué)感想，比較了范老師去年在《七顆鉆石》中的一些細(xì)節(jié)，肯定了范老師對(duì)學(xué)生的尊重。并分別從教材觀及文本語(yǔ)言品味談了自己對(duì)處理教學(xué)環(huán)節(jié)的一些看法。

初三年級(jí)夏幸老師則將自己在聽(tīng)課后的所思所想提出來(lái)與大家一起探討：如何在新舊模式之間去其糟粕取其精華？如何在教學(xué)過(guò)程中設(shè)疑？如何是多媒體教學(xué)真正起到作用，而非板書(shū)的替代品？如何處理初一年級(jí)的古文語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)？幾個(gè)問(wèn)題層次清晰，顯示了夏老師對(duì)教學(xué)的多重思考，也為語(yǔ)文教學(xué)拓展了研討的空間。

田明亮老師則以具體教學(xué)為例，著重強(qiáng)調(diào)了要使學(xué)生貼近文本，拉近學(xué)生與語(yǔ)文之間的距離，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。

韓桂云老師總結(jié)了各位老師的評(píng)點(diǎn)，就多媒體的使用、文本與教材的運(yùn)用及學(xué)生與文本的問(wèn)題提出了自己的看法。

蔣祖霞老師也作了發(fā)言，提出了語(yǔ)文教學(xué)需要做到有趣、有美、有效，固然要講透文章以使學(xué)生能順利參加考試，更重要的是要使學(xué)生領(lǐng)略到文章的人情美、風(fēng)情美、情感美，從而在閱讀中促進(jìn)學(xué)生的心靈的成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，要以情感貫穿講述的始終。

周曉平老師最后提出了自己的幾點(diǎn)希望，要求語(yǔ)文教師尤其是年輕教師要能夠透徹的研究教材，要能夠形成自己的風(fēng)格，在教學(xué)中能夠迅速轉(zhuǎn)變角色，并提出了要加強(qiáng)語(yǔ)文組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

在一個(gè)多小時(shí)的會(huì)議中，會(huì)議氣氛熱烈，各位資深教師對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)所聽(tīng)的課談了自己的看法。意見(jiàn)是中肯的，對(duì)于年輕教師具有重大的幫助意義。