《美育與未成年人思想道德建設研究》課題總結
《美育與未成年人思想道德建設研究》課題總結
本學期，我校的《美育與未成年人思想道德建設研究》課題工作按照課題計劃中的理念和精神，秉承理論聯系實踐的原則，把教育教學實踐作為進行本學期課題研究的主要途徑，引領教師扎實研究課題，取得不少成效，現總結如下。
一、嚴抓課堂教學這個進行研究的主陣地，讓課題研究滲透在常規教學中。
各學科的課堂教學是學校教育的主渠道，美育與學科教學相融合，是學校美育實施的主要陣地。只有實現美育與學科教學相融合，實現課堂教學的審美化，融合式美育的實踐研究才能落到實處。在教學過程中，研究人員充分運用多媒體制作和以形象為載體的種種手段，使教學形式表現出形象美、色彩美、線條美、氛圍美、節奏美，力求實現審美化教學，通過美育對學生進行德育，讓學生在美的環境中促進良好道德理念的生成。本學期的“和諧之花”課堂教學比賽正是基于這樣一個理念開展，全校三個學科組、六名教師積極進行比賽、展示優質課例，向全區教師展示了我們課題組是如何在教學中體現美育、進行德育的。如李飛老師的《卡通大亮相》、王葉老師的”ICAN......”于飛燕老師的《認識鐘表》、曾春香老師的《如何合理安排時間》等等，無不是在課堂教學中通過美育滲透德育的優秀范例。通過這樣的活動，研究人員對如何開展課題研究有了更深刻的認識。
2、多角度、多形式開展課題研究
開展校內外的審美實踐主題活動，是面向全體學生、提高學生審美素質的有效途徑。本期課題組協同各學科組積極共同開展一系列校內外形式多樣的實踐活動，來提高學生的審美能力和水品，從而提高道德價值觀等。如科幻畫比賽、墻體繪畫比賽、廉政文化廣告畫比賽、我的20**征文大賽、教師節征文等，改變以往大家一想到課題研究就是寫資料、填表格的印象，讓課題研究深入到學校每個角落、每個學生、每位老師，成為立體、多面的研究過程。
3、通過理論研究培訓，從思想和認識上奠定研究的基礎
本學期我作為課題組的研究負責人，開展了一系列的理論研究培訓，如《美育與未成年人思想道德建設課題》的講座，《如何運用美育網站更好開展課題研究》，并通過示范、教研課等形式，提高研究人員的思想、觀念、知識水平，為課題的更好開展奠定一個堅實的基礎。
3、定時進行督促和檢查，注重課題研究的過程管理。
這個環節我們課題組是比較弱的，因此本學期加強了對這方面的管理，資料更加齊備、及時，過程更加清晰、可信。
三、具體工作總結：
1、召開課題組會議，調整了研究人員，進行計劃制定。
2、進行了我校美育網站的建設，提交資料。
3、開展了課題論文、案例、教學設計等的撰寫并參賽
4、進行了課題講座
5、結合學校和諧之花校園課堂教學比賽的契機，加強審美化教學的理念，加深研究人員對如何在教學中實踐課題的理解。研究組三位成員參賽。
6、在課題組內進行教師教育科研成果評比活動，并推選李飛老師作為優秀教研工作者參加區里評選。
7、召開總結會議，進行成課題階段小結工作。
8、開展了繪畫比賽、征文比賽、生活數學等比賽，通過多樣的美育活動方式進行德育。
四、獲得成績：（部分）
20**.6湖南省20**年度繪畫比賽輔導
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篇2:小學生思想道德建設活動方案
產生背景：
為深入貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》精神，全面提高未成年人的思想道德素質，引導未成年人助人為樂、尊老愛幼、愛護公物、誠實守信，潛移默化地提升道德素質，我校成立以未成年人為主要對象的小公民道德銀行。力圖通過儲蓄道德和定期獎勵這種形式讓未成年人的利益行為外化為道德行為，讓未成年人在自身利益的追求中不知不覺地提升道德水平，從而培養和造就具有高尚思想品質和良好道德修養的接班人，使建設***主義事業后繼有人，興旺發達。
具體做法：
1、小公民道德銀行設在學校，在學校大隊部設立道德銀行儲蓄點。銀行設名譽行長、名譽副行長、副行長及主任各一名。
2、與普通銀行不一樣，小公民道德銀行儲存的不是金錢，而是小公民見義勇為、助人為樂等方面的好人好事，在平時學習和生活中體現的愛國主主集體主義精神，是一種道德資產。
3、上述道德資產，主要通過學校、社區和行政村走訪群眾、居民等方式收集，也可以由小公民家長或本人到小公民道德銀行自行儲蓄。
4、凡校內能自愿遵守小公民道德銀行章程，崇尚公德、樂于助人、熱心公益的學生，可以到儲蓄點開戶，成為小公民道德銀行的儲戶。并領取一本道德銀行發行的儲蓄本，作為記載志愿服務、好人好事的憑證和獲得獎勵的依據。
5、小公民道德銀行的儲戶可以將自己所做的好事在道德銀行儲存，以此作為道德資產，作為今后獎勵或評優的依據。在登記好人好事的時候必須要求至少有一個證明人方可。
6、小公民道德銀行儲蓄項目既包括捐善款、獻愛心，也包括照顧、幫助需要幫助的任何人，如到敬老院義務服務、幫助左鄰右舍照顧孩子或孤寡老人、幫老助殘及植綠護綠等。上述服務均為無償服務。
7、儲戶每年至少要完成各類型的好事一件以上并登記在冊。若未能在規定期限內完成，將由工作人員予以提醒，經提醒后，仍未完成的，將自動取消小公民道德銀行的儲戶資格。
8、小公民首先銀行根據儲戶的儲蓄內容、數量等，每年7月進行評估，根據評估結果，對優秀儲戶給予適當的精神和物質獎勵。
基本成效：
開學初，學校少先隊大隊部即召開五年級學生動員會，會上大隊輔導員老師向他們闡明了小公民道德銀行產生的背景、目的和意義。具體介紹了銀行的組織與管理、銀行的業務范圍以及小公民道德銀行的義務和權利等，引導他們助人為樂、關心集體、尊敬師長，幫助他們樹立正確的人生觀、道德觀。經動員，我校53名少先隊員作為首批儲戶加入了小公民道德銀行，實施一段時間后，涌現出了一批非常優秀的儲戶，以朱丹、王溪匯、李敏、張青等同學表現突出，儲蓄的好事很多，我們及時地給予了獎勵。
推廣普及：
通過試點，我們對小公民道德銀行的做法已經成熟，對表現出來的優秀儲戶在全校進行了表彰，并動員全校同學也參加到這項工作中來，小公民道德銀行對全校進行推廣的步伐正在有條不紊的進行。目前已有不少新同學成為了小公民道德銀行的儲戶。
社會反響：
通過對小公民道德銀行的宣傳力度的加大，學生家長，社區、行政村對小公民道德銀行表現出了極大的支持，他們認為這項工作要堅持下去，同時他們也表態，他們會盡最大努力配合學校搞好這項工作。
篇3:《美育與未成年人思想道德建設研究》課題總結
《美育與未成年人思想道德建設研究》課題總結
本學期，我校的《美育與未成年人思想道德建設研究》課題工作按照課題計劃中的理念和精神，秉承理論聯系實踐的原則，把教育教學實踐作為進行本學期課題研究的主要途徑，引領教師扎實研究課題，取得不少成效，現總結如下。
一、嚴抓課堂教學這個進行研究的主陣地，讓課題研究滲透在常規教學中。
各學科的課堂教學是學校教育的主渠道，美育與學科教學相融合，是學校美育實施的主要陣地。只有實現美育與學科教學相融合，實現課堂教學的審美化，融合式美育的實踐研究才能落到實處。在教學過程中，研究人員充分運用多媒體制作和以形象為載體的種種手段，使教學形式表現出形象美、色彩美、線條美、氛圍美、節奏美，力求實現審美化教學，通過美育對學生進行德育，讓學生在美的環境中促進良好道德理念的生成。本學期的“和諧之花”課堂教學比賽正是基于這樣一個理念開展，全校三個學科組、六名教師積極進行比賽、展示優質課例，向全區教師展示了我們課題組是如何在教學中體現美育、進行德育的。如李飛老師的《卡通大亮相》、王葉老師的”ICAN......”于飛燕老師的《認識鐘表》、曾春香老師的《如何合理安排時間》等等，無不是在課堂教學中通過美育滲透德育的優秀范例。通過這樣的活動，研究人員對如何開展課題研究有了更深刻的認識。
2、多角度、多形式開展課題研究
開展校內外的審美實踐主題活動，是面向全體學生、提高學生審美素質的有效途徑。本期課題組協同各學科組積極共同開展一系列校內外形式多樣的實踐活動，來提高學生的審美能力和水品，從而提高道德價值觀等。如科幻畫比賽、墻體繪畫比賽、廉政文化廣告畫比賽、我的20**征文大賽、教師節征文等，改變以往大家一想到課題研究就是寫資料、填表格的印象，讓課題研究深入到學校每個角落、每個學生、每位老師，成為立體、多面的研究過程。
3、通過理論研究培訓，從思想和認識上奠定研究的基礎
本學期我作為課題組的研究負責人，開展了一系列的理論研究培訓，如《美育與未成年人思想道德建設課題》的講座，《如何運用美育網站更好開展課題研究》，并通過示范、教研課等形式，提高研究人員的思想、觀念、知識水平，為課題的更好開展奠定一個堅實的基礎。
3、定時進行督促和檢查，注重課題研究的過程管理。
這個環節我們課題組是比較弱的，因此本學期加強了對這方面的管理，資料更加齊備、及時，過程更加清晰、可信。
三、具體工作總結：
1、召開課題組會議，調整了研究人員，進行計劃制定。
2、進行了我校美育網站的建設，提交資料。
3、開展了課題論文、案例、教學設計等的撰寫并參賽
4、進行了課題講座
5、結合學校和諧之花校園課堂教學比賽的契機，加強審美化教學的理念，加深研究人員對如何在教學中實踐課題的理解。研究組三位成員參賽。
6、在課題組內進行教師教育科研成果評比活動，并推選李飛老師作為優秀教研工作者參加區里評選。
7、召開總結會議，進行成課題階段小結工作。
8、開展了繪畫比賽、征文比賽、生活數學等比賽，通過多樣的美育活動方式進行德育。
四、獲得成績：（部分）
20**.6湖南省20**年度繪畫比賽輔導
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