州溫二十中二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

緊張而又充實(shí)的一學(xué)期工作將要結(jié)束，回顧這一學(xué)期：溫二十中數(shù)學(xué)教研組以區(qū)教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)工作和學(xué)校教科室、教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持以課堂教學(xué)改革為中心，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，逐步轉(zhuǎn)變教育觀念，扎扎實(shí)實(shí)抓教研，群策群力抓質(zhì)量，在求實(shí)、高效上取得一定的成績。學(xué)期末已順利完成了一系列工作，現(xiàn)在主要從以下幾方面總結(jié)：

一、抓隊(duì)伍提素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

為打造陽光名師和培養(yǎng)青年教師，讓每位教師都能充分發(fā)掘自己的潛力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，教研組采用了多種方法。一是認(rèn)真組織教師參加各級(jí)專業(yè)素養(yǎng)崗位提升培訓(xùn)活動(dòng)，以“課堂教學(xué)、命題說題”為研訓(xùn)重點(diǎn)，采用“理論引領(lǐng)-教學(xué)觀摩-評(píng)價(jià)指導(dǎo)-改進(jìn)提高”的模式進(jìn)行教研活動(dòng)。二是組建學(xué)習(xí)共同體，以備課組為單位，互相開放課堂，進(jìn)行小組探討，在活動(dòng)中優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展。本學(xué)期我們每個(gè)備課組積極組建學(xué)習(xí)共同體，共促發(fā)展。三是以網(wǎng)絡(luò)為紐帶，每個(gè)備課組建立了一個(gè)qq群，進(jìn)行資源共享，便于集體備課和信息交流，每學(xué)期結(jié)束后，各備課組將資料整理上傳到校園網(wǎng)，傳遞給下屆使用，讓集體的優(yōu)質(zhì)資源得到了繼承和發(fā)展。四是鼓勵(lì)教師參加各級(jí)教研活動(dòng)和培訓(xùn)，促進(jìn)內(nèi)外交流。如：王艷蓉老師參加市鄭銀鳳名師工作室活動(dòng)，黃安偉老師參加了州溫市數(shù)學(xué)“課程整合與拓展”研修班，李林華老師參加市校長管理培訓(xùn)等，九年級(jí)教師參加市、區(qū)級(jí)初中學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)專題研討會(huì)，七八年級(jí)教師參加區(qū)初中數(shù)學(xué)教師新常規(guī)培訓(xùn)活動(dòng)，他們?cè)诿看瓮獬鰧W(xué)習(xí)中都是不負(fù)眾望，及時(shí)整理學(xué)習(xí)資料，寫出學(xué)習(xí)體會(huì)或論文案例，或向組內(nèi)成員作主題講座、上匯報(bào)課。如黃安偉老師的講座《有用的一招》，王艷蓉老師的講座《問題促思維，細(xì)節(jié)提質(zhì)量》，全體老師根據(jù)區(qū)發(fā)展中心“新常規(guī)，新設(shè)計(jì)”的要求每人設(shè)計(jì)了一課助學(xué)問題的設(shè)計(jì)單。

二、抓制度促落實(shí)，開展教研活動(dòng)

數(shù)學(xué)組建立嚴(yán)明的教研制度，每兩周至少進(jìn)行一次集體教研活動(dòng)，嚴(yán)格教研活動(dòng)出勤考核制度，并做好會(huì)議記錄，保證時(shí)間、內(nèi)容的落實(shí)和目標(biāo)達(dá)成。

（一）教研工作有計(jì)劃、有實(shí)施、有改進(jìn)

每學(xué)期初，教研組按照學(xué)校統(tǒng)一要求，按期制訂工作計(jì)劃，其中活動(dòng)目的、具體內(nèi)容、實(shí)施措施等要一一落實(shí)。各項(xiàng)計(jì)劃在集體備課中由集體商討決定，做到計(jì)劃明確，措施具體，能按照計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。每學(xué)期兩次檢查教案、作業(yè)批改和聽評(píng)課等情況，及時(shí)反饋不足之處。此外，教研組還要制定“教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)和主題教研活動(dòng)計(jì)劃”，其中確定培訓(xùn)的基本形式有：專題學(xué)習(xí)、讀書自學(xué)、案例反思、交流研討、專題講座等。學(xué)期結(jié)束，教研組和備課組都要對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)、活動(dòng)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并提出存在的問題和整改措施。

教研工作還包括對(duì)教師教學(xué)常規(guī)方面的要求，如每學(xué)期做到集體備課，形式多樣，有精品課件與教案、有個(gè)人修改與反思、有學(xué)案設(shè)計(jì)與整改、有章節(jié)整理與檢測等。聽課至少15節(jié)，有評(píng)課；撰寫期中質(zhì)量分析報(bào)告、教后反思或教學(xué)案例；設(shè)計(jì)一份課時(shí)作業(yè)；寫一篇讀書心得體會(huì)；寫一篇教育教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。將常規(guī)要求結(jié)合各種評(píng)比，如區(qū)學(xué)科素養(yǎng)考核，市數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識(shí)競賽，區(qū)學(xué)本案例評(píng)比等活動(dòng)進(jìn)行落實(shí)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)。

教研活動(dòng)有主題、有研討、有交流

數(shù)學(xué)組以三個(gè)備課組為單位，以“學(xué)本課堂”為抓手，以打造高效的小班化課堂作為方向，以“數(shù)學(xué)課中，如何‘啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考’的問題設(shè)計(jì)”為主題深入開展教研活動(dòng)，構(gòu)建高效課堂。三個(gè)備課組從以下三個(gè)問題開展研討：①七年級(jí)：自主閱讀后的問題設(shè)計(jì)；②八年級(jí)：例題學(xué)習(xí)的問題設(shè)計(jì)；③九年級(jí)：小組探究活動(dòng)的問題設(shè)計(jì)。以骨干教師為引領(lǐng)、其他老師嘗試等措施，探索“學(xué)為中心”的課堂教學(xué)基本模式；以課堂問題、練習(xí)的設(shè)計(jì)和教師組織、引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)為主題開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)定好時(shí)間、內(nèi)容、定主題、定發(fā)言人，組織老師進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試、研討、反思，努力提高教研活動(dòng)的實(shí)效性?；顒?dòng)的主題有：

1.主題：“數(shù)學(xué)常態(tài)復(fù)習(xí)課的有效性”，20**年3月吳大清老師上九年級(jí)復(fù)習(xí)常態(tài)課《等腰三角形復(fù)習(xí)課》,大家積極討論常態(tài)復(fù)習(xí)課中存在的主要問題：①復(fù)習(xí)模式單一，方式偏于說教；②例題教學(xué)重綜合輕基礎(chǔ)，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，重題型輕反思，重結(jié)果輕過程，重正確答案輕錯(cuò)誤資源；③復(fù)習(xí)目標(biāo)不明確，關(guān)注中間忽視兩頭，只是完成任務(wù)，缺乏落實(shí)到每節(jié)課和每個(gè)人的意識(shí)。強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，從易到難，從淺入深，提出的問題要能自然銜接，盡量讓學(xué)生嘗試解決問題，暴露出錯(cuò)誤，再師生剖析錯(cuò)誤，最后進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)反饋來檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果。最后結(jié)合市復(fù)習(xí)會(huì)議精神，全組老師學(xué)習(xí)了《20**年中考復(fù)習(xí)建議》，解讀考試說明和20**中考命題趨勢，并結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)安排合理有效的復(fù)習(xí)策略和計(jì)劃。

2.主題：“學(xué)本課堂”的實(shí)踐與思考”，20**年5月黃安偉上的七年級(jí)示范課《因式分解》，用他那高昂的熱情，扎實(shí)的功底吸引了在場所有的聽課老師，課堂中李校長巧借微信平臺(tái)，精心設(shè)計(jì)學(xué)案，展示學(xué)生思維過程，重視生生互助評(píng)價(jià)，向大家詮釋了一節(jié)新課程理念下的鮮活課堂。結(jié)合不同的課型和生動(dòng)的案例，向大家介紹了基于“做中悟”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，基于“獨(dú)立預(yù)學(xué)”的分享式學(xué)習(xí)，基于“問題引領(lǐng)”的探索性學(xué)習(xí)方式，提出努力讓我們的課堂改變一點(diǎn)點(diǎn)，再讓我們的課堂一點(diǎn)點(diǎn)的改變。

3.主題：“數(shù)學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)與板書設(shè)計(jì)的合理性”，20**年4月張隨飛老師參加區(qū)級(jí)優(yōu)課比賽上的研討課《矩形》，八年級(jí)備課組共同經(jīng)歷了五次打磨，磨課過程中上課老師主要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí)“矩形”的概念、性質(zhì)、應(yīng)用等知識(shí)，放手讓學(xué)生經(jīng)歷從一般平行四邊形變化到特殊平行四邊形的認(rèn)識(shí)過程，自主完善知識(shí)，又通過問題探討和變式練習(xí)讓學(xué)生探索矩形的性質(zhì)，體驗(yàn)矩形性質(zhì)的應(yīng)用。聽課老師關(guān)注：導(dǎo)學(xué)案上問題的選擇和設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際展開？能否體現(xiàn)學(xué)生在原有平行四邊形的基礎(chǔ)上對(duì)矩形的新認(rèn)識(shí)？哪些問題有體現(xiàn)學(xué)生先獨(dú)立學(xué)習(xí)，相互交流的過程？教師板書設(shè)計(jì)是否合理，能否有效展示本節(jié)課的主要知識(shí)和數(shù)學(xué)方法？張隨飛老師不怕辛苦，用心聽取組內(nèi)建議，耐心修改教學(xué)設(shè)計(jì)，虛心請(qǐng)教各位同伴，最后收獲很多。

4.主題：“數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)的有效性”，20**年5月王艷蓉《銳角三角函數(shù)復(fù)習(xí)》，章國森《圓的基本性質(zhì)》，邵玲麗《等腰三角形動(dòng)點(diǎn)問題》共同研討學(xué)本課堂下專題復(fù)習(xí)問題設(shè)計(jì)是否有效，重點(diǎn)交流了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)或問題是否有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是否根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際有效開展復(fù)習(xí)指導(dǎo)，課堂練習(xí)是否突出數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，難度適中、容量適度、訓(xùn)練得當(dāng)。我們討論：學(xué)生預(yù)學(xué)后老師應(yīng)該怎樣上課和引導(dǎo)？生幫生很重要，怎樣組織學(xué)生小組合作，發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢。并指導(dǎo)我們課堂上老師要讓學(xué)生多想、多說、多寫、多反思，盡量以學(xué)生為本，讓學(xué)生參與活動(dòng)，從活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，培養(yǎng)習(xí)慣。

5.主題：“學(xué)本課堂如何體現(xiàn)“基于學(xué)情關(guān)注學(xué)生有效落實(shí)””，20**年5月教學(xué)節(jié)劉勁老師上研討課《分式的基本性質(zhì)》和金榮平老師上的《正方形②》，兩位教師的設(shè)計(jì)關(guān)注對(duì)教材例題的解讀，重點(diǎn)研究了編者設(shè)計(jì)例題的意圖是什么？學(xué)生在完成這些問題時(shí)可能有哪些典型錯(cuò)誤，教師該怎樣處理？教學(xué)中你會(huì)對(duì)例題作怎樣的改編或拓展？結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)深入解讀教材有利于教師教學(xué)能力的提升，從而提高教學(xué)質(zhì)量。聽課老師結(jié)合主題，開展討論和小組交流匯報(bào)，專注的問題有三方面：①基于學(xué)情：問題的引出是否符合學(xué)生的認(rèn)知特征？是否能有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望？②關(guān)注學(xué)生：學(xué)生課堂參與是否積極？各小組學(xué)生發(fā)言、討論的情況如何？學(xué)生對(duì)問題是否能深入思考，學(xué)生的回答是否體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握程度？③有效落實(shí)：例題的選擇和設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)展開？能否有效體現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法的掌握情況？

三、抓質(zhì)量促發(fā)展，收獲累累碩果

在全組教師的共同努力下，數(shù)學(xué)教研組在本學(xué)期取得了不錯(cuò)的成績，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀教師，如：黃安偉老師被評(píng)為區(qū)先進(jìn)教師，張光武、閆建文老師被評(píng)為校先進(jìn)班主任，張隨飛老師被評(píng)為校先進(jìn)教師，黃安偉老師的論文獲市一等獎(jiǎng)，王艷蓉老師課題市二等獎(jiǎng)，金榮平老師論文區(qū)三等獎(jiǎng)，李林華獲得區(qū)命題一等獎(jiǎng)，張隨飛、邵玲麗老師獲得區(qū)命題二等獎(jiǎng)，張隨飛獲得市命題二等獎(jiǎng)。老師的不斷成長，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，區(qū)八年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)大賽二等獎(jiǎng)有7人，三等獎(jiǎng)6人，區(qū)九年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)大賽一等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)1人，市九年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)競賽三等獎(jiǎng)1人，在市數(shù)學(xué)會(huì)舉辦的七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)大賽中成績突出，獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)20幾人。

本組全體教師將以務(wù)實(shí)求真的精神，積極認(rèn)真開展教育教學(xué)工作，期待在今后的教育實(shí)踐中，努力探尋教育教學(xué)工作的規(guī)律，推進(jìn)學(xué)科整體改革，使教學(xué)質(zhì)量不斷登上新臺(tái)階，教科研水平不斷提上新高度，創(chuàng)造出新的教育教學(xué)成績，全力打造精誠團(tuán)結(jié)的一流教研團(tuán)隊(duì)。

溫二十中教師20**學(xué)年第二學(xué)期教師業(yè)務(wù)統(tǒng)計(jì)表1

學(xué)科

姓名

獲獎(jiǎng)名稱

獲獎(jiǎng)級(jí)別

授予單位

時(shí)間

篇2:中學(xué)數(shù)學(xué)教研組強(qiáng)化教學(xué)管理工作總結(jié)

光陰似箭，歲月如梭。**年第二學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的工作，在區(qū)教研室和校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體數(shù)學(xué)教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長。

一、學(xué)習(xí)新課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

本學(xué)期，教研組利用隔周二上午教研活動(dòng)，組織全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課2節(jié)，家長開放日1節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認(rèn)真聽課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。

2、進(jìn)一步完善集體備課制度。三個(gè)年級(jí)，以備課組為單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級(jí)使用，還傳給下一年級(jí)使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理

在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。

四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。

時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

篇3:灣龍一小第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

灣龍一小第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以“學(xué)本課堂”建設(shè)為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，采取課題牽動(dòng)策略?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、抓常規(guī)工作的落實(shí)，每位教師心中有教研

這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神，制定符合我校實(shí)際情況的教研計(jì)劃，并通過教研日歷的形式將計(jì)劃細(xì)分，做到人人了解工作計(jì)劃，個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本，深入鉆研教材。每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。

把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。

2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的新知識(shí)，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

3、課后反思受益無窮每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。

這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。

二、認(rèn)真落實(shí)教研活動(dòng)，確保教研圓滿成功

1、理論學(xué)習(xí)是推動(dòng)教師成長的有效手段

這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓；我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》、《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)》等。提升老師的理論水平。理論的提升，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

2、專題教研活動(dòng)走理論聯(lián)系實(shí)踐的道路，為老師提供解決問題的鑰匙。這一學(xué)期我們進(jìn)行專題教研活動(dòng)：對(duì)老師在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問題進(jìn)行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。扎實(shí)開展公開課教學(xué)，為教研提供了最好的范本。

這一學(xué)期我們針對(duì)本教研主題開展了數(shù)學(xué)課的同課異構(gòu)教學(xué)，在校級(jí)公開課活動(dòng)中，我們采用老師互評(píng)、人人參評(píng)的評(píng)課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。