灣龍一小小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”主題，以提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為重點，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊伍。

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2、加大對青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。

3、加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件，熟練操作。同時在平時的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動態(tài)。

二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教務(wù)處加強教學(xué)常規(guī)檢查，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織知識性過關(guān)考核的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、一學(xué)期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好個人補充和教學(xué)反思。

2、本學(xué)期各位教師都能積極參與各項教研活動。

3、本學(xué)期每位數(shù)學(xué)教師都以學(xué)校的課改為教學(xué)準(zhǔn)則，認(rèn)真實施課堂的“有效教學(xué)”。

三、加強課改工作，扎實開展教學(xué)科研活動。

1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平及教學(xué)效益。我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學(xué)期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計教案、互相切磋，聽課后認(rèn)真評課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討，聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

2、結(jié)合高效課堂研討活動，組織集體備課。參加的老師結(jié)合自己平時的教學(xué)，找出自己的“亮點”，并在集體備課實踐中充分體現(xiàn)。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。

3、組織觀摩高效課堂錄像課活動，并交流、研討。

四、大力推進(jìn)新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。

1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價體系，教師們把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學(xué)”。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期我們組教師改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。

3、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學(xué)生評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。

五、認(rèn)真開展好各項活動。

組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動，還開展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要加強信息技術(shù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地占有資料，共享學(xué)科資源，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)。

總之，在本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組進(jìn)行了切實有效的工作，取得了一定的效果，結(jié)合目前的教學(xué)現(xiàn)狀，我感覺我們還有很多不足之處，在下一學(xué)期我們要進(jìn)一步加強對教師教學(xué)技能的培養(yǎng)。

篇2:小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教研組集體備課交流匯報材料

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)組集體備課交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我們年級的數(shù)學(xué)組在這學(xué)期有幸的申請到人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊全冊的數(shù)學(xué)教案進(jìn)行“集體備課”試點工作。我們年級組的8位數(shù)學(xué)科任教師喜憂各半，喜的是學(xué)校對我們數(shù)學(xué)教案大膽改革嘗試的支持和鼓勵。憂的是我們感到責(zé)任的重大和初次嘗試中遇到的各種問題與解決的方法。我校在**年就倡導(dǎo)重點單元的重點課時進(jìn)行集體備課，開展的集體備課不但有效的幫助我們教師解決很多教學(xué)上遇到的問題，通過集體備課能發(fā)揮老師們集體主體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，體現(xiàn)了集體共研，共同進(jìn)步的目的，還節(jié)約了大量寫教案的時間來鉆研教材、幫扶轉(zhuǎn)化學(xué)困生、輔導(dǎo)提高優(yōu)等生、詳細(xì)的分析學(xué)情等更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時也減輕了教師抄寫教案的負(fù)擔(dān)。因此，我們年級數(shù)學(xué)組的8位教師在**年通過共同商討，我們年級組的教師向?qū)W校數(shù)學(xué)教研組長宋老師申請后，他又向?qū)W校申請全冊集體備課，學(xué)校考慮到提出的倉促和各個環(huán)節(jié)與條件的不成熟，就暫緩一步。**年9月1日，我們年級組的22位教師考慮到全冊集體備課比去年又成熟了一步，通過全年級組的教師討論，確定暫由本年級數(shù)學(xué)組向?qū)W校先提交申請，進(jìn)行試點實驗工作。學(xué)校通過研究并向縣教研室和主管領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)商后同意在五年級數(shù)學(xué)組進(jìn)行全冊集體備課試點工作。我現(xiàn)代表五年級數(shù)學(xué)組的老師們就對我們這學(xué)期開展的全冊集體備課與各位交流一下，不妥之處請批評指正。

一、進(jìn)行全冊集體備課的好處：

集體備課是在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進(jìn)行。在實施新課程的今天，它成了校本教研的一種重要形式。因為其價值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化。其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。

1、能有效凝聚集體的智慧：由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。是我們的8位教師在教學(xué)中取長補短，共同提高教學(xué)水平。

2、能顯著提高教育教學(xué)效果：面對新課程，我們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念，而是缺少理念與實踐有機結(jié)合的能力與機智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以補充每位教師專業(yè)知識的不足，明顯提高教育教學(xué)效果。

3、能不斷提高教師的教學(xué)水平：集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。這既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發(fā)展。集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準(zhǔn)備。通過相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現(xiàn)共同提高。

4、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍：集體備課是一種“行動研究”，所解決的是教學(xué)中最直接、最實際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華，為我們申報更多更有價值的課題提供有力的素材。其理性認(rèn)識能更好地指導(dǎo)實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚。

5、能夠更好地服務(wù)于教學(xué)：集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材把握更加透徹，對學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，集體備課的教案會更切合學(xué)生的實際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。

6、能較好地落實課改要求：集體備課，體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進(jìn)了教學(xué)互進(jìn)，能更好地落實課改要求。

7、大量減輕了教師備課的壓力。教師獨立備課，花的時間多、任務(wù)重、壓力大。集體備課大大地縮短了教師用于備課的時間，減輕了教師每天忙于備課的壓力。保證了教師充分準(zhǔn)備教學(xué)資源，保證了教師有足夠的時間去反思、輔導(dǎo)、創(chuàng)新課堂教學(xué)，保證了教師擁有充沛旺盛的課堂教學(xué)精力和輔導(dǎo)學(xué)困生的時間。而且，集體備課確保了學(xué)生的主體地位和全面發(fā)展，為教師間的互助、合作、交流提供了良好的平臺，為教師高效教學(xué)提供了有力的保證，是教師貫徹實施新課標(biāo)的良好途徑。

二、集體備課的做法與措施

集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源、教材資源、腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我們年級組的實際情況，通過商討，表現(xiàn)在以下幾點：

1、指導(dǎo)思想：集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，以本年級數(shù)學(xué)備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

2、制定集體備課計劃。成立組織機構(gòu)，備課組長負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)期開學(xué)后，備課組制定出切實可行的集體備課計劃，責(zé)任到人（見教案集體備課安排表）。

3、個人鉆研。主要是指本組教師在集體備課前根據(jù)自己承擔(dān)的單元內(nèi)容，鉆研大綱、教材、教參，隨著縣教育區(qū)域網(wǎng)的全面開通，在集體備課過程中，我們充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)作用，實現(xiàn)資源共享，鼓勵教師多享用遠(yuǎn)程教育資源，在各自了解學(xué)生現(xiàn)有知識儲備的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點及主要教法與學(xué)法、教具準(zhǔn)備以及每一課時的主要教學(xué)思路等。進(jìn)一步提高集體備課實效。在過程中體現(xiàn)出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動，以及學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神及實踐能力的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，每人均要寫出鉆研內(nèi)容的教學(xué)分析材料。同時，確立一位主講人，在集體研討前，寫出詳細(xì)的主講稿（詳案）。

4、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關(guān)鍵，主要是研究教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)過程的設(shè)計，突出重點，突出難點所采用的教法與學(xué)法，以及為提高教學(xué)質(zhì)量所選用的教學(xué)手段等。由備課組長負(fù)責(zé)主持，主備人陳述自己的教學(xué)設(shè)計程序，并說明設(shè)計的理由，備課組的其他幾位教師圍繞主講輔導(dǎo)情況，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對主講輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行分析研究，結(jié)合自己所準(zhǔn)備的鉆研材料，進(jìn)行補充、修改意見，同時主備人認(rèn)真做好記錄，綜合后實施到教案之中。

5、定稿復(fù)印。定稿前，主備人根據(jù)集體研討結(jié)果，結(jié)合本組其他教師的意見，取長補短，補充完善原先的設(shè)計方案，撰寫每一課時科學(xué)使用的教案。教案寫出后，經(jīng)備課組長審閱后方可打印裝訂。年級組成員做到人手一份。

6、在打印教案前后附有各班學(xué)生基本情況分析表和教學(xué)質(zhì)量檢測分析表，教師可以根據(jù)本班的實際情況和每次檢測分析，有計劃、有步驟、有效果的逐步分析教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并及時解決。

7、科學(xué)使用。每位教師在上課前必須熟悉教案，領(lǐng)會教案的精神實質(zhì)，然后根據(jù)班級實際情況，學(xué)生的年齡特點，個人的教學(xué)風(fēng)格，對教案的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間的分配、教法、學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行修改和調(diào)整（一律用紅筆修改）。備出自己的特色的教法、學(xué)法，凸現(xiàn)教師教學(xué)的個性和風(fēng)格，使學(xué)生在四十分鐘內(nèi)獲得最大的效益，教后要詳實地寫出自己的教后反思，教學(xué)效果及改進(jìn)措施等，以備以后查閱、使用。

8、教案根據(jù)本班的實際修改完善后，由年級組長或教研組長每周簽字后方可有效。

三、集體備課的效果：

1、教師完成集體備課后能有更充足的時間更深一層的鉆研教材，研討教法。這樣才能根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和教學(xué)原則，按照教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，研究如何優(yōu)化處理教材，如何突出重點、抓住關(guān)鍵、克服難點，明確教材中培養(yǎng)學(xué)生的能力因素，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，更好的教學(xué)，通過更深的教材研討才能提高教學(xué)質(zhì)量。例如：本學(xué)期學(xué)到小數(shù)乘小數(shù)時，0.60.5的積有幾位小數(shù)，大家爭論不休，借助教參、教輔資料、網(wǎng)絡(luò)的查閱還是沒有定論。我們組織8位科任教師在年級組內(nèi)聘請數(shù)學(xué)教研組長、年級組長跨學(xué)科跨年級進(jìn)行研討，爭論不一。又聘請校教導(dǎo)主任一起研討，但教師意見不統(tǒng)一，最后打電話咨詢我縣教研室的李漢忠老師。這就是我們實實在在的教研，這需要時間，如果每位教師的時間緊迫，很可能把這樣既有價值又有意義的研討就會隨著時間的匆匆抹殺掉。

2、教師完成集體備課后能有更充足的時間進(jìn)行面批更多學(xué)生的作業(yè)，我校每班80人以上，每生每天的作業(yè)進(jìn)行面批是不現(xiàn)實的，但實施全冊集體備課后，教師可以利用節(jié)省寫教案的時間盡可能的多面批幾本學(xué)生的課堂作業(yè)。隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的錯誤，隨時指出，并及時讓學(xué)生加以改正，使學(xué)生立即改正錯誤，提高了教學(xué)效果。面批除指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)外，還能隨時改正學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)在的指導(dǎo)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為核心的雙邊教學(xué)活動。另外，這種做法還能提高作業(yè)正確率，增強學(xué)生自尊心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強師生團(tuán)結(jié)等。

3、教師完成集體備課后騰出了課余時間批閱《學(xué)習(xí)之友》、《學(xué)習(xí)樂園》和檢查學(xué)生的家庭作業(yè)。使批閱《學(xué)習(xí)之友》、《學(xué)習(xí)樂園》的頻率及廣度較以前有大幅提升。（在這次作業(yè)的檢查中張校長也提出表揚）教師可根據(jù)檢查情況對個別的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教育，既能及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，又能克服學(xué)生偷懶的壞習(xí)慣。

4、在正常的教學(xué)中由于教師要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，在教學(xué)過程中一般是“統(tǒng)一授課，中速推進(jìn)”，部分優(yōu)等生就會感到教學(xué)進(jìn)程中不能滿足自己的要求。為克服這一現(xiàn)象，確保優(yōu)等生“吃的飽，吃的好”，充分挖掘他們的內(nèi)在的潛力，提高他們發(fā)揮自己能力的機會。教師就利用節(jié)省寫教案的時間從手頭資料與網(wǎng)絡(luò)資源搜集材料，利用課余時間、課后時間年級組統(tǒng)一與分散相結(jié)合為其輔導(dǎo)，講解一些超越教材而又與所學(xué)知識密切相關(guān)的知識，不但提高其解決問題得能力，又增加了各班優(yōu)等生的友誼和競爭。在本學(xué)期全縣的學(xué)科知識競賽中，數(shù)學(xué)占總分的30

篇3:灣龍一小第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

灣龍一小第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以“學(xué)本課堂”建設(shè)為中心，以課堂教學(xué)改革為重點，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、抓常規(guī)工作的落實，每位教師心中有教研

這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神，制定符合我校實際情況的教研計劃，并通過教研日歷的形式將計劃細(xì)分，做到人人了解工作計劃，個個知道自己常規(guī)工作。課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是切實提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本，深入鉆研教材。每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。

把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。

2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

3、課后反思受益無窮每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。

這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點上做得很好，每一次活動之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有流并能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。

二、認(rèn)真落實教研活動，確保教研圓滿成功

1、理論學(xué)習(xí)是推動教師成長的有效手段

這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓；我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》、《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)》等。提升老師的理論水平。理論的提升，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

2、專題教研活動走理論聯(lián)系實踐的道路，為老師提供解決問題的鑰匙。這一學(xué)期我們進(jìn)行專題教研活動：對老師在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問題進(jìn)行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。扎實開展公開課教學(xué)，為教研提供了最好的范本。

這一學(xué)期我們針對本教研主題開展了數(shù)學(xué)課的同課異構(gòu)教學(xué)，在校級公開課活動中，我們采用老師互評、人人參評的評課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學(xué)生學(xué)的扎實，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。