灣龍實小英語組校本研修活動總結(jié)
灣龍實小英語組校本研修活動總結(jié)
主要活動與措施
這個學(xué)期，我們英語教研組的教學(xué)工作得到了順利的開展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們英語組的老師在這個學(xué)期不僅立足實際、搞好教學(xué)，并且在這個基礎(chǔ)上，還為各級競賽付出了辛勤的汗水。現(xiàn)將這個學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：
一、搭團隊賽課活動臺階，促進教師水平
本學(xué)期，我們組積極響應(yīng)校紅五月教研節(jié)活動，組員工作協(xié)調(diào)性良好，很快確定參賽人員名單。一次次的磨課，一次次的提高，所有組員群策群力，最后使得我們組的課在區(qū)里獲得一致好評，并在區(qū)里做了團隊說課與上課展示。本課也得到了市教研員的高度肯定，作為市送教下鄉(xiāng)課到平陽進行了公開課展示。這堂精品課不僅體現(xiàn)了我們整個英語組的智慧結(jié)晶，更體現(xiàn)了我們英語組的團隊精神與積極好學(xué)的態(tài)度。
二、借電腦版微信，提升實時交互效率
本學(xué)期我們組不僅針對這堂課進行了反復(fù)磨課，也開展了其他活動。利用電腦版微信，我們組實時進行評課內(nèi)容交互，教師工作效率更高。
綜上所述，英語組的努力是值得肯定的，組員的合作與付出精神也是值得高度贊賞的。未來的日子里，如何借助互聯(lián)網(wǎng)，提高教研活動效率，這是值得我們思考的方向。
篇2:小學(xué)語文教師校本研修活動總結(jié)隨筆
一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內(nèi)在動力。在網(wǎng)絡(luò)研修過程中，我收獲頗多先將網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)如下：
一、網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念
這一段時間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我開闊了視野，擴展了見識
網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。
三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認識了自我，提高了水平
網(wǎng)絡(luò)研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代的接班人。
總之，這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里，我要感謝小學(xué)語文課程團隊的所有老師和其他老師的指導(dǎo)，特別是班主任老師的指導(dǎo)。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。
篇3:灣龍實小校本研修活動總結(jié)
灣龍實小校本研修活動總結(jié)
--拐角，遇見更美的風(fēng)景
對于我們科學(xué)組來說，本學(xué)期是一個“拐角”，是一個挑戰(zhàn)和機遇并存的學(xué)期。挑戰(zhàn)在于我們?nèi)藛T緊缺，而且增加了創(chuàng)客這個我們也不太熟悉的領(lǐng)域；機遇在于我們用有限的時間和精力把握住了許多展示團隊的智慧的機會，讓孩子和老師們都感受到科技帶來的沖擊。下面，圍繞我們的研修核心詞--創(chuàng)新實踐，從四個方面對本學(xué)期的工作進行小結(jié)。
1.鉆研導(dǎo)學(xué)方案
為提高小學(xué)科學(xué)教師的教材解讀能力和助學(xué)活動設(shè)計能力，引導(dǎo)教師繼續(xù)踐行“學(xué)本課堂”理念，落實市“新常規(guī)”要求，本學(xué)期，灣龍區(qū)小學(xué)科學(xué)教師將全體總動員，經(jīng)歷學(xué)習(xí)-設(shè)計-實施和改進“助學(xué)三單”的過程。區(qū)里的“助學(xué)三單”主要指向科學(xué)課堂的探究和研討，通常有“活動幫助卡”、“組內(nèi)研討幫助卡”、“小組匯報幫助卡”。“助學(xué)三單”和我校一直在做的“導(dǎo)學(xué)單”的功能導(dǎo)向一致，都是一種幫助孩子實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的腳手架，“助學(xué)三單”的范式可能更具科學(xué)味。
本學(xué)期，我們科學(xué)組在導(dǎo)學(xué)方面，根據(jù)區(qū)研修精神結(jié)合我們校級的三單教研進行整合版的導(dǎo)學(xué)創(chuàng)新活動，科學(xué)教研組的所有成員都參與到“助學(xué)三單”的開發(fā)、實踐和修改中。我們本學(xué)期的6次教研活動都圍繞該主題進行，其中3次是針對基礎(chǔ)性課程的，還有3次是結(jié)合拓展性課程進行的。我們借助范例研讀、課例研究、網(wǎng)絡(luò)研討（微信）、主題發(fā)言等多種形式開展活動。在此期間，李璇、王翔翔、張建芬3位老師開出公開課；組內(nèi)7人分工合作，開發(fā)了三年級第三單元的7課助學(xué)單與全區(qū)科學(xué)老師共享；馮幼義老師的導(dǎo)學(xué)案例獲得市一等獎。
將校本的“導(dǎo)學(xué)三單”和區(qū)里的“三單導(dǎo)學(xué)”結(jié)合在一起，取長補短，我們的課堂在慢慢地靠近“學(xué)本”！
2.打造精品課程
我們曾經(jīng)對4-6年級孩子的做過問卷調(diào)查，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示85%以上的孩子認為玩中學(xué)、學(xué)中玩，不拘泥于書本知識，在原來課程的基礎(chǔ)上能擁有自己喜歡課程的選擇權(quán)是他們所期待的幸福。學(xué)生對動手實踐類的課程期待值最高，因此，課程研發(fā)團隊深入學(xué)生中間，了解孩子們的興趣點，發(fā)現(xiàn)孩子對變廢為寶，挑戰(zhàn)創(chuàng)意制作等活動非常感興趣。而動手能力，將課堂知識加以運用的能力恰恰是基礎(chǔ)課程中學(xué)生缺少鍛煉的部分。基于以上情況，我們開始醞釀?wù)n程目標，試圖通過幾個循序漸進的活動，發(fā)展孩子的動手能力，給孩子提供一個運用知識，將自己的創(chuàng)意想法變成現(xiàn)實的機會。總結(jié)歷年指導(dǎo)社團活動的經(jīng)驗，我們確定“創(chuàng)新實踐”為拓展性課程的核心目標，開發(fā)了“創(chuàng)意孵化”課程。經(jīng)過多方指導(dǎo)，我們的《創(chuàng)意孵化》被評為省級精品課程。
3.深化評價改革
雖然我們科學(xué)組只有幾個人，但是在課程改革方面，特別是課程評價中我們一直有自己的思考和實踐。我們科學(xué)組從**年9月開始科學(xué)幣的評價，三年的時間，我們一直在積累，一直在前進。我們整理總結(jié)三年來的實踐經(jīng)驗，撰寫的課題報告《小學(xué)“科學(xué)幣”評價體系的實踐研究》獲得了市級一等獎的好成績；除此之外李璇老師撰寫的相關(guān)論文獲得區(qū)級二等獎；在市級的課程評價現(xiàn)場會中展示我們科學(xué)幣的由來。
4.營造創(chuàng)客文化
因著創(chuàng)客基地的申報工作，我們科學(xué)組在校級層面大力營造創(chuàng)客文化，圍繞“創(chuàng)新實踐”做了兩條線的工作。第一條線--主題活動線：從開學(xué)初的教師代表講話，到學(xué)期中的科技節(jié)暨創(chuàng)客節(jié)開幕式，再到后續(xù)的創(chuàng)客節(jié)系列活動。第二條線--打造創(chuàng)意孵化空間：我們將教學(xué)樓六樓的三個教室和兩個陽臺進行統(tǒng)籌安排，設(shè)置了創(chuàng)意孵化教室、3D打印區(qū)、百變積木區(qū)和生物園地，為學(xué)生的創(chuàng)新實踐提供場地，另外通過創(chuàng)客基地的經(jīng)費配置了10萬左右的器材，為孩子的提供硬件支持。當我們的老師和學(xué)生經(jīng)歷了這一系列的活動，他們從“沒有聽說過”到“慢慢地了解”甚至是“深入地參與”，大家收獲的不僅是新奇，對于孩子來說，更多的是發(fā)展在基礎(chǔ)性課程中缺少的創(chuàng)新、動手和實踐的能力。
除了營造校級層面的創(chuàng)客文化氛圍之外，我們還組織對外開放的活動或者走進社區(qū)進行公益活動。本學(xué)期我們迎來了往屆的畢業(yè)生和區(qū)機關(guān)幼兒園的小朋友來創(chuàng)客空間體驗MBOT機器人和樂博士積木；我們也將機器人和3D打印筆帶到社區(qū)，讓家長和孩子體驗科技的魅力。上述活動，我們組會通過創(chuàng)意孵化社的微信公眾號進行推送，讓更多的人加入創(chuàng)新實踐的隊伍中！
不論是我們的老師，還是我們的孩子，我們攜手走在創(chuàng)新實踐的路上。以上就是對本學(xué)期的一個簡單小結(jié)，我們在“拐角”遇見了更有潛力的自己，我們在“拐角”遇見了學(xué)生更好的一面，我們在“拐角”遇見了更美的風(fēng)景！
本組教師業(yè)務(wù)成果記錄
姓名題目類別級別等次時間
精品課程《創(chuàng)意孵化》省級**.12
精品課程《創(chuàng)意孵化》市級一等獎**.11
《我們的奇思妙想》市級公開課**.12
課題《小學(xué)科學(xué)幣評價體系的實踐研究》市級一等獎**.10
案例《三單導(dǎo)學(xué)--科學(xué)概念發(fā)展的腳手架》市級一等獎**.7
新常規(guī)新設(shè)計《物體在水中是沉還是浮》
市級
一等獎
**.9
科學(xué)教師實驗操作
市級
二等獎
**.11
優(yōu)秀教師
區(qū)級
**.9
課例點評《各種各樣的巖石》
區(qū)級
**.12講座《創(chuàng)客教育--讓學(xué)生插上創(chuàng)新的翅膀》區(qū)級
**.9講座《創(chuàng)客與STEAM》區(qū)級
**.10
案例《以評促學(xué)，叩開課程改革之門》區(qū)級二等獎**.11