聽教育專家傅東纓報告有感:激情成就人生

十二月七日，著名教育專家傅東纓來到我校進行學術報告。這是繼今年五月全國幸福教育研討會之后，傅老師又一次來到江蒲實驗中學，我校、外校的老師以及教育局領導前來聽課，使整個階梯教室座無虛席。

聽傅老師的報告，如同讀一本蘊含著人生哲理的書，給人啟發，讓人回味無窮。給我的最大感觸：

一、傅東纓老師是一個當之無愧的教育家

教育家是“學為人師，行為世范”的杰出人士。教育家與教育學家有不同，前者重實踐精神，后者重理論研究。教育家的文化價值是開啟人類心智，提升時代的思想境界。

走近傅東纓老師，我們都被他胸懷人民教育事業的人格魅力所吸引，他心中有教育，懷著一顆虔誠的教育夢想走遍大江南北，采訪了6000多名教師，2500多名校長，拜謁多名專家、學者、國家督學、教育部長，他一絲不茍、求真務實的治學態度讓我們慨嘆，他播撒的教育理論在各地生根發芽，由于他的思考來源于廣泛的調查，沒有空洞的說教，又因它站在相當的高度，能高屋建瓴，見解卓著的解釋教育改革的得失。列舉的都是在教學實踐中鮮活的教學事例，時時刻刻傳遞給我們的是一種熟悉而又親切的感覺，這當然容易與我們一線的教師產生共鳴，與我們的教學實際達到共融。同時也讓傅老師從高高的金字塔頂走到了教師們中間，所以有幸聽了傅東纓老師報告，真切感受到他就是活躍在教育一線的教育理論家、教育活動家、教育改革家、教育實踐家，除了驚嘆就是折服。

二、傅東纓老師是一個教育文學家

我所理解的“教育文學家”是指以教育教學活動為背景在小說、散文、隨筆創作等方面發表、出版了有一定質量的作品，且有一定影響力的人才。或從事教育文學研究活動的成功人群。

中國有不少教育家，也有不少文學家，但象傅老師這樣“教育文學家”卻很少見。

這次報告傅教授主要從信念，敬業，道路三個方面，講述了教師自我提高的方法。他說，“當你圣化了職業的意義時，職業也圣化了你的人生”。有大愛才能有大道，有敬業才有精業。是呀，正因為有這樣的認識，所以，傅老師退休后依然在教學一線調研，他對中國教育改革，對中國數百所名校，數千名教壇精英作了深入了解，當然也就能從現象分析入手，鞭辟如里，入木三分。從而對中國教育的認識，對素質教育的理解達到別人不可企及的高度。他之所以能“找到自己的坐標點，把握自己的支持點，尋找自己的突破點，占領人生的至高點。”我想大概是因為他有信念作支撐，有敬業作鋪墊，所以能在教育改革與實踐的道路上越走越寬，越走越遠。

也正因為他充滿著對教育的激情，用了許多時間調查研究教育，所以他擁有洞察教育現象、把脈教育得失的水平和能力。從他洋洋灑灑的作品中，流露出他對教育的摯愛，凸顯他對教師的關切。生動的教育事例，先進的教育理念，切實可行的措施，深深地感動著我，也打動著在場的每一位聽眾，當然一些新的教育觀念也在我們心中悄然形成。

三、傅東纓老師是一個詩人

詩人，是能創作詩歌作品，通過詩歌文字藝術的形式對社會、文化有較大影響力的人。

傅老師作報告，語調平緩，語詞新穎。每句話卻又充滿著激情、詩意和活力，帶給我震撼的力量！這里面有名師的修煉方法，有學習進取的精神--那是一種激情燃燒的生命狀態！

報告中傅東纓老師給與會教師的十點建議脫口而出：修煉高雅健全的人格，告別浮躁；追求厚德博學的知識，告別淺薄；寫好教育教學札記，告別平庸；讀透幾本教育名著，告別盲從；教好一門課，成為能手；帶好一個班，成為強手；教好一門課，成為高手；打通教育與科研的隔閡，走向快道；張揚教育個性，走向燦爛；不斷超越自己，走向高峰。

此時，我們仿佛在聽詩人吟誦詩歌一般，難怪有人說他是中國的馬卡連柯。

看著已從工作崗位上退休的傅老，依然那樣不知疲倦地去鉆研，去思索，懷著一顆充滿激情的心去到處游學，巡回演講，跟這樣一位與孜孜以求的老人相比，我感到無比羞愧。

尤其是傅東纓老師用詩人的眼光透視教育，用詩一般的語言描繪教育，我不能不被他的精神所感染。近三個小時的報告，處處閃爍著哲理的思維和人性的光輝。每一句話都似春雨甘露滋潤著我干枯欲竭的心田，讓我收獲的不僅僅是對教育的再度理解，更是對教育的快樂、創造的快樂和生命快樂的真切體驗。使我重拾往日的情感，加入“燃燒激情的”的行列，繼續追求自己的職業理想。同時讓我在思考中領悟到“教育與人生”的奧秘。即：只有告別浮躁、淺薄、平庸、盲從，用心地去享受激情人生，永不倦怠，才能體味人生的價值，成就自己的夢想。

篇2:聽縣師德師風先進事跡報告會有感

聽縣“師德師風先進事跡”報告會有感

樂東思源實驗學校楊冬海

師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。今年教育局兩次組織優秀教師給我們做精彩的師德師風先進事跡報告，從他們的報告中我還是知道了自己和他們之間的差距，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業精神更是值得我們學習的。想到這里，我不僅得要自問，他們做到的，難道我就不能嗎？是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向，不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己努力提高自身的師德師風，才能改變我們的形象、提升我們的價值、提高自身的綜合素質。當然，聽了他們的先進事跡，我也有以下心得體會：

一、愛崗敬業、盡職盡責。教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大。我們要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

二、熱愛學生、尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學當中，要熱愛學生，了解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，做學生的良師益友教師對學生的愛，是師德的核心教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學生的感情基礎我們應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。作為一名教師一定要“三心具到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生、行為習慣特差生，更是要向歌曲中說的那樣：“特別的愛給特別的你”，對他們既要嚴厲，又要對學生細小的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養他們健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣所以在教育教學當中，我經常告訴他們在學習和生活當中要有六心，即“愛心、耐心、專心、細心、信心、決心”教育學生讀書、做事要專心、耐心、細心，待人接物要有愛心、耐心、細心，對生活要有永不言敗的決心、堅定不移的信心。

三、以身作則、為人師表。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另外一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

四、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

五、加強學習、提升教師魅力。在培養人的道德素質中，核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業做出了巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視品德，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，轉換教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。

以上是我對師德師風的一些學習體會，從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。總之，作為一名人民教師，我將堅持不斷的學習，從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，用一片赤誠之心培育人。

篇3:聽左燕老師《班主任》報告有感

聽左燕老師《班主任》報告有感

**年8月29日，海南師范大學附屬中學的左燕老師到我校作《班主任》報告。我聽著她深情的講述，那些感人的故事讓我一次次地感動，同時她也用真實的經歷告訴了我們怎樣才能做一個幸福快樂的班主任。

一、只有用心做事，才能真正獲得職業幸福感。

接受改變不了的，改變能夠改變的。當我們無法改變自己職業的時候，就要正視我們的職業，要把做教師當做一項事業去經營，如果我們僅僅把它當做一種謀生的職業，那么我們永遠無法讓自己在這個領域里快樂起來，只有把它作為自己的事業時，我們才會將自己的智慧傾灑在這方熱土上，才會收獲幸福的種子。所以，我們要抱著只為成功想辦法，不為失敗找理由的心態去面對我們的職業生涯。

二、用智慧，贏得學生的尊重。

都說班主任責任大，任務重，要求班主任要具備這樣或那樣的工作能力，但是左燕老師說：“班主任老師必須是智慧型的老師。”我非常地贊同。批評、指責、教訓學生可能每個老師都會，但是你要想成為一位優秀的班主任，就必須動腦筋，做智慧型的班主任，不然自己會覺得筋疲力盡，可班級管理卻不見成效。

我們要用美麗的人格熏陶學生。學生“親其師”方能“信其道”，榜樣的力量是無窮的，老師的人格魅力就是無窮的榜樣，直接影響和熏陶著學生。所以我們要時刻提醒自己每天以一種飽滿、熱情、積極向上的心態去影響感染學生，讓學生朝氣蓬勃地健康成長。

用賞識的教育激勵學生。每個人都希望得到別人的賞識，十幾歲的孩子更是如此。班主任老師的表揚就像高明的琴師一樣在學生的心弦上彈撥出動人的樂章，我們一定要本著多表揚，多發現學生的閃光點來激發學生向上的動力的原則，慎用打壓策略。

用溝通的技巧贏得學生。與學生換位，反思我們的教育，學生犯錯時，我們經常采取責問、訓斥、罰寫檢討等做法。這些做法學生根本不會有安全感，做學生思想工作時還應講究交流的藝術，我們要蹲下身子來看學生，尊重學生，多從學生的角度出發分析問題找原因，語言一定要有親和力，在指出缺點的同時要給學生以安全感。

三、用愛，架起師生之間情感的橋梁。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名班主任，首先應該是愛學生。對全班學生，無論貧富貴賤，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。有了愛心，班主任就能動之以情，喚回學生的自尊心；有了愛心，培養學生的自信心；有了愛心，就能持之以恒，激發學生的進取心。真愛是不求回報的，但什么時候都會獲得回報。

左燕老師無時無刻不把學生記在心里，她真正做到了愛生如子，成了學生生活的導師。當學生沒錢買機票的時候，她解決你機票問題，到北京出差的時候還親自去看望她的學生；當學生受傷的時侯，她第一時間把學生送到醫院；當父母給他們帶來傷害時，她會承擔起爸爸媽媽的責任和義務……她每天除了做好日常的工作就是與學生們在一起，那是她最快樂的時光。她用自己特有的方式教育學生，記錄他們人生成長的足跡……

在她身上折射出的是對學生無私的愛。沒有愛就沒有教育，愛心是消除師生之間情感障礙的保證,愛心是使師生成為知心朋友的橋梁,愛心可以轉變后進學生,是他們更好發展的靈丹妙藥。春風化雨,潤物無聲，教師的愛心恰似春風化雨,點點滴滴滋潤著學生的心靈，老師們在付出真愛的同時也收獲了愛,享受了愛。