聽教育專家傅東纓報告有感:激情成就人生

十二月七日，著名教育專家傅東纓來到我校進行學(xué)術(shù)報告。這是繼今年五月全國幸福教育研討會之后，傅老師又一次來到江蒲實驗中學(xué)，我校、外校的老師以及教育局領(lǐng)導(dǎo)前來聽課，使整個階梯教室座無虛席。

聽傅老師的報告，如同讀一本蘊含著人生哲理的書，給人啟發(fā)，讓人回味無窮。給我的最大感觸：

一、傅東纓老師是一個當(dāng)之無愧的教育家

教育家是“學(xué)為人師，行為世范”的杰出人士。教育家與教育學(xué)家有不同，前者重實踐精神，后者重理論研究。教育家的文化價值是開啟人類心智，提升時代的思想境界。

走近傅東纓老師，我們都被他胸懷人民教育事業(yè)的人格魅力所吸引，他心中有教育，懷著一顆虔誠的教育夢想走遍大江南北，采訪了6000多名教師，2500多名校長，拜謁多名專家、學(xué)者、國家督學(xué)、教育部長，他一絲不茍、求真務(wù)實的治學(xué)態(tài)度讓我們慨嘆，他播撒的教育理論在各地生根發(fā)芽，由于他的思考來源于廣泛的調(diào)查，沒有空洞的說教，又因它站在相當(dāng)?shù)母叨龋芨呶萁玻娊庾恐慕忉尳逃母锏牡檬АＡ信e的都是在教學(xué)實踐中鮮活的教學(xué)事例，時時刻刻傳遞給我們的是一種熟悉而又親切的感覺，這當(dāng)然容易與我們一線的教師產(chǎn)生共鳴，與我們的教學(xué)實際達(dá)到共融。同時也讓傅老師從高高的金字塔頂走到了教師們中間，所以有幸聽了傅東纓老師報告，真切感受到他就是活躍在教育一線的教育理論家、教育活動家、教育改革家、教育實踐家，除了驚嘆就是折服。

二、傅東纓老師是一個教育文學(xué)家

我所理解的“教育文學(xué)家”是指以教育教學(xué)活動為背景在小說、散文、隨筆創(chuàng)作等方面發(fā)表、出版了有一定質(zhì)量的作品，且有一定影響力的人才。或從事教育文學(xué)研究活動的成功人群。

中國有不少教育家，也有不少文學(xué)家，但象傅老師這樣“教育文學(xué)家”卻很少見。

這次報告傅教授主要從信念，敬業(yè)，道路三個方面，講述了教師自我提高的方法。他說，“當(dāng)你圣化了職業(yè)的意義時，職業(yè)也圣化了你的人生”。有大愛才能有大道，有敬業(yè)才有精業(yè)。是呀，正因為有這樣的認(rèn)識，所以，傅老師退休后依然在教學(xué)一線調(diào)研，他對中國教育改革，對中國數(shù)百所名校，數(shù)千名教壇精英作了深入了解，當(dāng)然也就能從現(xiàn)象分析入手，鞭辟如里，入木三分。從而對中國教育的認(rèn)識，對素質(zhì)教育的理解達(dá)到別人不可企及的高度。他之所以能“找到自己的坐標(biāo)點，把握自己的支持點，尋找自己的突破點，占領(lǐng)人生的至高點。”我想大概是因為他有信念作支撐，有敬業(yè)作鋪墊，所以能在教育改革與實踐的道路上越走越寬，越走越遠(yuǎn)。

也正因為他充滿著對教育的激情，用了許多時間調(diào)查研究教育，所以他擁有洞察教育現(xiàn)象、把脈教育得失的水平和能力。從他洋洋灑灑的作品中，流露出他對教育的摯愛，凸顯他對教師的關(guān)切。生動的教育事例，先進的教育理念，切實可行的措施，深深地感動著我，也打動著在場的每一位聽眾，當(dāng)然一些新的教育觀念也在我們心中悄然形成。

三、傅東纓老師是一個詩人

詩人，是能創(chuàng)作詩歌作品，通過詩歌文字藝術(shù)的形式對社會、文化有較大影響力的人。

傅老師作報告，語調(diào)平緩，語詞新穎。每句話卻又充滿著激情、詩意和活力，帶給我震撼的力量！這里面有名師的修煉方法，有學(xué)習(xí)進取的精神--那是一種激情燃燒的生命狀態(tài)！

報告中傅東纓老師給與會教師的十點建議脫口而出：修煉高雅健全的人格，告別浮躁；追求厚德博學(xué)的知識，告別淺薄；寫好教育教學(xué)札記，告別平庸；讀透幾本教育名著，告別盲從；教好一門課，成為能手；帶好一個班，成為強手；教好一門課，成為高手；打通教育與科研的隔閡，走向快道；張揚教育個性，走向燦爛；不斷超越自己，走向高峰。

此時，我們仿佛在聽詩人吟誦詩歌一般，難怪有人說他是中國的馬卡連柯。

看著已從工作崗位上退休的傅老，依然那樣不知疲倦地去鉆研，去思索，懷著一顆充滿激情的心去到處游學(xué)，巡回演講，跟這樣一位與孜孜以求的老人相比，我感到無比羞愧。

尤其是傅東纓老師用詩人的眼光透視教育，用詩一般的語言描繪教育，我不能不被他的精神所感染。近三個小時的報告，處處閃爍著哲理的思維和人性的光輝。每一句話都似春雨甘露滋潤著我干枯欲竭的心田，讓我收獲的不僅僅是對教育的再度理解，更是對教育的快樂、創(chuàng)造的快樂和生命快樂的真切體驗。使我重拾往日的情感，加入“燃燒激情的”的行列，繼續(xù)追求自己的職業(yè)理想。同時讓我在思考中領(lǐng)悟到“教育與人生”的奧秘。即：只有告別浮躁、淺薄、平庸、盲從，用心地去享受激情人生，永不倦怠，才能體味人生的價值，成就自己的夢想。

篇2:聽縣師德師風(fēng)先進事跡報告會有感

聽縣“師德師風(fēng)先進事跡”報告會有感

樂東思源實驗學(xué)校楊冬海

師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。今年教育局兩次組織優(yōu)秀教師給我們做精彩的師德師風(fēng)先進事跡報告，從他們的報告中我還是知道了自己和他們之間的差距，他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。想到這里，我不僅得要自問，他們做到的，難道我就不能嗎？是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向，不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己努力提高自身的師德師風(fēng)，才能改變我們的形象、提升我們的價值、提高自身的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，聽了他們的先進事跡，我也有以下心得體會：

一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大。我們要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

二、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中，要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友教師對學(xué)生的愛，是師德的核心教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。作為一名教師一定要“三心具到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生、行為習(xí)慣特差生，更是要向歌曲中說的那樣：“特別的愛給特別的你”，對他們既要嚴(yán)厲，又要對學(xué)生細(xì)小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)他們健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣所以在教育教學(xué)當(dāng)中，我經(jīng)常告訴他們在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心，即“愛心、耐心、專心、細(xì)心、信心、決心”教育學(xué)生讀書、做事要專心、耐心、細(xì)心，待人接物要有愛心、耐心、細(xì)心，對生活要有永不言敗的決心、堅定不移的信心。

三、以身作則、為人師表。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另外一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

五、加強學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng)；對教育事業(yè)做出了巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是矚目的焦點和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視品德，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，轉(zhuǎn)換教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會，從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動的重要性。總之，作為一名人民教師，我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，用一片赤誠之心培育人。

篇3:聽左燕老師《班主任》報告有感

聽左燕老師《班主任》報告有感

**年8月29日，海南師范大學(xué)附屬中學(xué)的左燕老師到我校作《班主任》報告。我聽著她深情的講述，那些感人的故事讓我一次次地感動，同時她也用真實的經(jīng)歷告訴了我們怎樣才能做一個幸福快樂的班主任。

一、只有用心做事，才能真正獲得職業(yè)幸福感。

接受改變不了的，改變能夠改變的。當(dāng)我們無法改變自己職業(yè)的時候，就要正視我們的職業(yè)，要把做教師當(dāng)做一項事業(yè)去經(jīng)營，如果我們僅僅把它當(dāng)做一種謀生的職業(yè)，那么我們永遠(yuǎn)無法讓自己在這個領(lǐng)域里快樂起來，只有把它作為自己的事業(yè)時，我們才會將自己的智慧傾灑在這方熱土上，才會收獲幸福的種子。所以，我們要抱著只為成功想辦法，不為失敗找理由的心態(tài)去面對我們的職業(yè)生涯。

二、用智慧，贏得學(xué)生的尊重。

都說班主任責(zé)任大，任務(wù)重，要求班主任要具備這樣或那樣的工作能力，但是左燕老師說：“班主任老師必須是智慧型的老師。”我非常地贊同。批評、指責(zé)、教訓(xùn)學(xué)生可能每個老師都會，但是你要想成為一位優(yōu)秀的班主任，就必須動腦筋，做智慧型的班主任，不然自己會覺得筋疲力盡，可班級管理卻不見成效。

我們要用美麗的人格熏陶學(xué)生。學(xué)生“親其師”方能“信其道”，榜樣的力量是無窮的，老師的人格魅力就是無窮的榜樣，直接影響和熏陶著學(xué)生。所以我們要時刻提醒自己每天以一種飽滿、熱情、積極向上的心態(tài)去影響感染學(xué)生，讓學(xué)生朝氣蓬勃地健康成長。

用賞識的教育激勵學(xué)生。每個人都希望得到別人的賞識，十幾歲的孩子更是如此。班主任老師的表揚就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動人的樂章，我們一定要本著多表揚，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點來激發(fā)學(xué)生向上的動力的原則，慎用打壓策略。

用溝通的技巧贏得學(xué)生。與學(xué)生換位，反思我們的教育，學(xué)生犯錯時，我們經(jīng)常采取責(zé)問、訓(xùn)斥、罰寫檢討等做法。這些做法學(xué)生根本不會有安全感，做學(xué)生思想工作時還應(yīng)講究交流的藝術(shù)，我們要蹲下身子來看學(xué)生，尊重學(xué)生，多從學(xué)生的角度出發(fā)分析問題找原因，語言一定要有親和力，在指出缺點的同時要給學(xué)生以安全感。

三、用愛，架起師生之間情感的橋梁。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名班主任，首先應(yīng)該是愛學(xué)生。對全班學(xué)生，無論貧富貴賤，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。有了愛心，班主任就能動之以情，喚回學(xué)生的自尊心；有了愛心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；有了愛心，就能持之以恒，激發(fā)學(xué)生的進取心。真愛是不求回報的，但什么時候都會獲得回報。

左燕老師無時無刻不把學(xué)生記在心里，她真正做到了愛生如子，成了學(xué)生生活的導(dǎo)師。當(dāng)學(xué)生沒錢買機票的時候，她解決你機票問題，到北京出差的時候還親自去看望她的學(xué)生；當(dāng)學(xué)生受傷的時侯，她第一時間把學(xué)生送到醫(yī)院；當(dāng)父母給他們帶來傷害時，她會承擔(dān)起爸爸媽媽的責(zé)任和義務(wù)……她每天除了做好日常的工作就是與學(xué)生們在一起，那是她最快樂的時光。她用自己特有的方式教育學(xué)生，記錄他們?nèi)松砷L的足跡……

在她身上折射出的是對學(xué)生無私的愛。沒有愛就沒有教育，愛心是消除師生之間情感障礙的保證,愛心是使師生成為知心朋友的橋梁,愛心可以轉(zhuǎn)變后進學(xué)生,是他們更好發(fā)展的靈丹妙藥。春風(fēng)化雨,潤物無聲，教師的愛心恰似春風(fēng)化雨,點點滴滴滋潤著學(xué)生的心靈，老師們在付出真愛的同時也收獲了愛,享受了愛。