學習***記蘭考調研講話精神心得體會

揚州市江都區溝丁中學z張麗

記得小學的時候，學校曾組織我們全校的師生一起到大會堂觀看了揚劇版的《焦裕祿》，記憶最為深刻的一幕就是最后，已是疾病纏身的焦書記毅然決然的出現在抗擊水災的第一線，并且最終病倒在救災現場。我清晰的記得，當演員倒下的那一刻，我早已抑制不住內心的痛楚，淚流滿面。由此，焦裕祿在我的心目中不再是一個名字那么簡單，更是一種精神的代名詞。

時過境遷，我早已從昨日的小學生成長為今日的一名高中數學教師，教書育人成為了我的天職，而焦裕祿式的精神一直陪伴著我。時值***記選擇蘭考作為他第二批教育實踐活動的聯系點并發表重要講話，號召全黨結合時代特征大力學習弘揚焦裕祿精神，通過學習我有以下幾點心得體會：

一、zzzz要經常學習

教師是一份職業，是職業就必須要有自己的操守，況且教師這份職業也有她的特殊性，我們所面對的是一個個莘莘學子，是祖國的未來，也是為國家建設源源不斷的輸送力量。因此我們不僅要加強自身學習，更要學習好的知識，能夠傳播更多的正能量，焦裕祿帶領當地群眾戰內澇、抗風沙、治鹽堿，直至生命的最后一刻，他“心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己”，這就是我們要學習的精神，只有這樣才能起到最好的先鋒帶頭作用。

二、zzzz要經常自省

為師者，傳道授業解惑，自然要做到吾日三省吾身，昨天教的還有哪些不到位的，今天教的有沒有準備好，明天教的有沒有做好預習，要形成良好的氛圍，將心思都放在工作上，便不怕工作做不好，學生教不好，只要瞄準了目標，就要腳踏實地、撲下身子一項一項地真抓實干，對一些大事、要事、難事、急事、棘手事，要像焦裕祿同志那樣，深入實際，直面困難，敢于擔當，不達目的決不罷休。

三、zzzz要經常研究

一個人的能力總歸是有限的，群體的力量則是無限的。教育的過程中，肯定會遇到各種各樣的難題，沒有必要一個人悶在罐子里想，想再多也很難跳出固有的思維，唯有把問題跑出來，群策群力，才能起到事半功倍的效果。此次***記開展黨的群眾路線教育實踐活動，其實就是給出一個方法論，大家都要去照方抓藥，該洗澡洗澡，該治病治病，共同把問題解決了，才能登上更高的臺階。

以上便是本人對于此次***記講話精神的一點拙見，希望我們廣大黨員干部大力弘揚焦裕祿精神，聽民意、察民情、解民憂，始終把人民群眾的冷暖疾苦放在首位、記在心中、落實在行動上，這樣才能贏得群眾的愛戴，同樣也才能贏得學生的愛戴。

篇2:主席總書記視察張家口重要講話精神學習心得體會

86留學網收集整理***視察張家口重要講話精神學習的心得體會。

***視察張家口重要講話精神學習的心得體會一

通過***視察張家口重要講話精神的學習，我們深深體會到，***的重要講話是我們做好脫貧攻堅工作的根本遵循，要認真學習貫徹***的重要講話精神，不折不扣地狠抓落實，擼起袖子加油干，確保貧困人口如期脫貧。

一、完成脫貧攻堅任務，越到后來難度越大。如何確保貧困人口如期實現脫貧?***的重要講話有很強的針對性和指導性，我們要按照***的要求，下好“精準”這盤棋。在今年的工作中，要堅持精準扶貧精準脫貧方略，在精準上聚焦發力，在提高脫貧質量和群眾滿意度上下功夫，堅決打好脫貧攻堅年度戰役。要以“重精準、促落地”為重點，組織開展脫貧攻堅“回頭看”活動，進一步夯實精準扶貧基礎，提高脫貧攻堅精準度。集中力量，重點支持壩上地區的康保、沽源、尚義、張北、豐寧、圍場和深山區的陽原、阜平、淶源、隆化等10個深度貧困縣，200個深度貧困村，在幫扶力量、資金投入、支持政策方面實行“三個傾斜”，加快脫貧攻堅步伐。

二、“扶貧開發是一個系統工程，必須正確處理好脫貧與小康、生態與經濟、城市與鄉村的辯證關系，實現農民富、農業強、農村美三者有機的統一，補齊全面建成小康社會的最大短板。”要把生態補償扶貧作為雙贏之策，讓有勞動能力的貧困人口實現生態就業，既加強生態環境建設，又增加貧困人口就業收入。今后，我們將統籌推進扶貧開發、現代農業發展、美麗鄉村建設，在抓好富民產業、穩定農民就業的同時，牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的發展理念。同時，以實現“城鄉基礎設施一體化、社會公共服務均等化”為目標，堅持改造提升與搬遷整合統籌推進、住房建設與基礎設施配套統籌推進、風貌提升與功能完善統籌推進、村莊建設與產業發展統籌推進、外部環境建設與內在機制建設統籌推進，積極探索美麗鄉村建設推進機制。

三、“把脫貧責任扛在肩上，我們基層干部感覺肩上的擔子更重了。”作為基層黨組織要始終把老百姓放在心上，把提高老百姓的幸福指數作為動力。據介紹，在帶領農民群眾脫貧致富過程中，薛堂村發揮黨支部戰斗堡壘作用，提出了“一個黨員亮一片，一個能人帶一幫”的倡議，建立完善了“雙培一推”機制，把優秀青年培養成致富能人，把致富能人培養成黨員，把能人黨員推選進入村班子。該村先后有11名致富能手遞交了入黨申請書，70%的黨員都成了致富能手，全村1354人實現了脫貧致富。

四、“***的重要講話指出了精準扶貧、精準脫貧的關鍵。”扶貧攻堅的首要任務是增加貧困群眾的收入，要增收，就要發展生產。要實現穩定脫貧，就得把產業項目覆蓋到每個貧困戶，把脫貧門路、脫貧措施具體到每名貧困群眾。就靈壽縣而言，近幾年因地制宜，在平原區發展了680萬平方米食用菌，在丘陵和淺山區建成了200平方公里核桃產業帶，在深山區種植了11萬畝板栗和800畝茶葉，加上已建成的334個特色養殖場和近百家家庭手工業加工廠，產業項目已經覆蓋了全縣所有貧困戶。

五、“把社會保障兜底扶貧作為基本防線，能不能實現應兜盡兜、兜住兜牢，關鍵在精準，突破發展的瓶頸也在精準。”必須嚴格按照***的要求，加大重點人群救助力度，切實關心困難群眾的生活，用社會保障兜住失去勞動能力人口的基本生活。清風店鎮將積極實施社保政策兜底脫貧行動，完善最低生活保障制度，建立形成農村低保標準與扶貧標準同步提高工作機制，對符合低保條件的貧困人口，全部納入農村低保范圍，通過社會保障實現脫貧。同時，加強農村低保家庭經濟狀況核查工作，加快建立動態管理機制，實現保障對象有進有出。

六、“在扶貧的同時也要扶志，才能激發貧困群眾發展生產、脫貧致富的主動性。”通過精神幫扶和物質幫扶“雙管齊下”，幫助貧困群眾逐步樹立戰貧困、脫貧困的信心和斗志，引導他們快速邁上致富康莊大道，從根本上解決貧困問題，達到增收致富的目的。

***視察張家口重要講話精神學習的心得體會二

通過學***記的重要講話，讓我們深深認識到***對做好今后工作提出新的要求，對張家口發展寄予的厚望。如何把***的殷殷囑托變成現實，讓廣大群眾共享改革發展成果，是我們開展一切工作的目標所在。我們應充分領會***重要講話精神實質，以夙興夜寐的精神狀態和求真務實的工作作風，奮發有為、擔當實干，交出冬奧會籌辦和本地發展兩份優異答卷。

堅強的政治定力和先進的工作理念是保障工作作風的思想前提。廣大黨員干部要把學習貫徹***系列重要講話精神，特別是視察張家口市重要講話精神作為一項重大政治任務，牢固樹立“四個意識”，自覺向**核心的黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨中央的重大決策部署看齊。堅決以黨中央的旗幟立場、英明決策、擔當精神為標桿，堅決落實中央、省委和市委的一系列新部署、新要求，推動各項工作快速穩步開展。

當前，張家口市面臨著千載難逢的大好機遇，也肩負著前所未有的歷史使命，把機遇轉化為發展優勢，不折不扣地完成偉大使命，需要進一步強化擔當精神和責任意識。不僅要堅持腳踏實地、步步用力，還要不斷完善思路，通過加強思想教育、嚴格管理措施、完善監督機制、強化考核評價等方式，最大限度地激發全市廣大干部群眾干事創業的積極性、主動性和創造性，高標準推進冬奧會籌辦、可再生能源示范區建設、脫貧攻堅、京津冀水源涵養功能區建設等任務，帶動經濟社會發展邁上新臺階。

***在張家口市視察時特別強調要優化營商環境，對此，我們一定要深刻認識到改進工作作風對優化營商環境的重要性。工作中要不斷強化市場思維、創新思維、法治思維、開放思維，改變陳舊固化的思維方式。要撲下身子，深入基層，充分了解影響營商環境的不良因素，切實解決市場主體和人民群眾反映強烈的突出問題。要通過完善目標績效管理、改進作風評議方法、加大正向激勵力度、強化問責追責等途徑，激發各級干部服務基層、服務群眾、服務市場主體的主觀能動性。

***親民務實的作風，為全市各級干部作出了表率、樹立了榜樣。各級領導干部要以此為鏡，身體力行，以上率下。要帶頭按照章程黨規嚴格要求自己，始終堅持堅定正確的政治方向，始終堅守清正廉潔的道德操守，始終涵養實干實政的工作風范，自覺養成接受監督的良好習慣，努力做黨內政治生活的表率。要帶頭奮勇擔當，突出問題導向，加快改革步伐，以高度負責的精神抓好全局工作，為群眾謀求福祉。要帶頭自我加壓，對標先進，工作中堅持高標準、嚴要求，事爭一流、唯旗是奪，全力打開一方事業發展的新局面。

篇3:學習貫徹習總書記教師節重要講話精神心得體會

學習貫徹***記教師節重要講話精神心得體會

--好老師要有仁愛之心

教師節前夕，***到北京師范大學看望和慰問廣大師生時指出，好老師要有仁愛之心。這一重要論斷豐富了教師的職業發展內涵，為教師教育的培養目標指明了重要方向。

愛是教育永恒的主題，沒有愛就沒有教育。教育是塑造人心靈和靈魂的偉大事業，熱愛學生是教師厚重的職業底色。教師面對的是一個個具有豐富情感的鮮活生命，這就需要教師用愛去教育和感染學生。教育是一門“仁而愛人”的事業，做好老師，要有仁愛之心，沒有愛心的人不可能成為好老師。教師的仁愛之心，不簡單等同于父母愛子女，這是一種對國家、民族的愛在教師身上的體現，是一種無私的愛、不求回報的愛。教師的仁愛之心是以師生相互信賴為基礎的，這種信賴是尊重、理解和關懷。

教師的仁愛之心體現為真誠地尊重學生。作為一名教育者首先要相信學生，相信每個學生都能夠成為有用之才。我國傳統教育文化中賦予教師的“學而不厭、誨人不倦”、“有教無類”、“因材施教”、“教也多術”等優秀教育者的品質，正是在尊重學生的基礎上發展出來的教育理念與方法。教師的這一尊重是把學生看作獨立完整的社會人，因而在教育過程中尊重學生的人格，尊重學生的發展規律。進一步而言，教師的尊重還在于學會欣賞學生，這種欣賞不是簡單的賞識，更不是單向的旁觀，而是讓學生在獲得尊重、信任的同時學會自我教育、自我完善。

教師的仁愛之心體現為充分理解學生。老師要充分理解學生的需要，既包括學習的需要、成長的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會化的過程，特別要理解學生具有人格尊嚴的需要。教師充分的理解是師生間對話和溝通的導向，理解的過程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過程。因此，教師要善于傾聽學生的心聲，善于分享自己的感受，從而達到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。

教師的仁愛之心體現為寬容地關懷學生。教師的寬容是一種無私的仁愛，是愛中有嚴，嚴中有愛。寬容的關懷不是妥協，是教師用理解的態度來對待學生成長中遇到的問題，用自己的言行感化學生，用科學的方法幫助學生；寬容的關懷不是遷就，是教師施展教育的藝術，在適當的情形下用恰如其分的方式幫助學生解決問題，獲得成長；寬容的關懷不是放縱，是教師自始至終把愛心融化在學生的成長過程中，以關愛的心態分析學生的不足與過錯，進而激勵學生的上進心與志趣，以高度的責任心達到育人的目的。

“做好老師，要有仁愛之心”。廣大教師要牢記***的囑托，以仁愛之心對待每一名學生，促成學生的成長進步；以仁愛之心開啟每一名學生的心靈之門，成為學生的良師益友；以仁愛之心施展教育的魅力，以卓有成效的工作贏得社會的尊重。因為“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”！