《課堂教學的本質與好課分析》學習心得

　　在學習了文教授《課堂教學的本質與好課分析》之后使我了解了許多寶貴的理論知識，以下是我學習掌握的一些認識和應用于實踐的體會：

　　一、課堂教學的本質是教師有計劃、有目的地組織學習者實現有效學習的活動過程。教學是一種特殊的學習，是以學會學習為目的的學習，教，是為了不需要教(葉圣陶)

教學上要突出以下幾個要點：

　　1、學生是活動的主體;

　　2、教師是學習的組織者，其組織作用包括提出目標、安排內容與方式、組織學習活動、檢查效果并評價;

　　3、教師是社會、學校、家長的代表，教師在社會的支持與制約下工作;

　　4、教學活動的目的是使學生實現有效的學習，即：第一，要使學習者通過經歷或練習，實現比較持久的變化;第二，這一活動過程應避免浪費，實現高效;

　　二、評價課堂教學的基本依據，是學習者的學習狀態以及學習效果，讓盡可能多的人在盡可能多深入的程度上實現有效學習，是中國現代課堂的價值追求。要關注學習者的參與度：廣度、深度、效度和自覺程度。以學習者為中心的課堂，應是多樣化的課堂。要促成每位學習者的有效學習，必然要求教師把統一步調統一要求的教學設計改變為分層次，多角度的教學設計，至少應表現在多樣化的安排上。

課堂教學評價指標：

　　1、教學目標、教學任務：科學性、適切性;

　　2、教學過程：有序性，健康性、主體性(參與度)、有效性;

　　3、教學活動氛圍：民主，寬松，和諧，進取;

　　4、教學效能：問題解決程度，投入產出比，可否持續;

　　5、創造性增值：課堂是師生鮮活的生命過程，教學活動的生動性為創造性準備了土壤。

　　三、明確了課堂教學的本質和評價標準后，對自己的課堂組織教學起到了指導性的作用，直接應用于各類課的組織教學，取得了較好的效果。以我的排球教學為例：

　　三大球之一的排球，在學生心目中的地位遠不如籃球和足球，具體表現在上排球課時常看見學生用排球來投籃，對排球的基本技術如墊球、傳球的學習大多是應付的態度，教學效果可想而知。如何讓學生喜歡上排球課?讓學生的興趣跟著教學的需要走?通過學習后，在排球教學中我把嘗試性比賽引入技術教學，讓學生充分體驗排球運動的樂趣，激發學生學習興趣。

　　在以往教墊球技術時，我把墊球技術動作講解得很詳細，從腳的站位、身體姿勢、手臂、手型、擊球部位、擊球點等等，練習時對動作要求得比較嚴格，學生容易產生畏懼和厭煩心理。因此現在上課我突出精講、多看、練習+比賽。簡明扼要講解墊球的動作要領，多角度、不同側面示范墊球動作，適當做些墊球的練習，看到大部分學生基本掌握墊球的動作后把學生分成四小組，利用羽毛球場地或半個籃球場進行四對四嘗試性比賽。規定只能墊球，觸球三次過網，一局11分，輸的一方必須做俯臥撐。因為引入了競賽機制，學生興趣大增，課堂氣氛活躍。同學們在享受排球帶來歡樂的同時也發現小小的排球不太好控制：一不小心球就墊飛了，球怎么老往天上打，一直過不了網帶著這些問題再回到墊球技術的學習中，學生學習的目的性明確學起來更認真了。對比賽，學生們意猶未盡，紛紛感嘆：排球也挺有意思!我告訴他們等多學了幾種技術比賽將會更精彩。

篇2:有效課堂教學實施心得

有效課堂教學實施心得

一直以為憑良心，多教給學生一些知識，就是盡到了做教師的責任。在新課改中，才發現這一思想是錯誤的。在符合時代和個體積極價值建構的前提下，在一定的時空內，其效率不低于平均水準的教學，就叫做有效教學。

所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的惟一指標。

鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業素質：

1.樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。

2.豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入。可見，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。

3.做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐

篇3:教學心得也談課堂教學中課件使用應當注意問題

早就在博客中看到苗校長關于“課堂教學中課件使用應當注意的問題”一文。我有些不同的意見，一直沒有時間寫下來，今晚熬夜到凌晨寫一些：

對于第一、二點我都是同意的，課件的模版不能太花，應該根據課件的內容選擇一些簡單大方的模版，如果字少，當然也可以少帶點小花。模版的顏色最好是白色打底，這樣便于看到課件上的字體。例如3月29日陳建先在晶都名師寫作班上的模版是黃色打底，這樣打上的字，坐在下面的老師們就很難看清楚。更別說用手機拍攝下來，會更不清楚的。

另外字體字號我覺得也盡量統一。當然小標題或者大標題我覺得還是用大一點的字號或者更顯眼的顏色加粗標注更為合理，更會出彩。

對于第三點我是不同意的：課件播放不要帶有鼠標的聲音。也許是初中生和小學生還是有所區別的。小學生注意力集中的時間很短暫。所以我們會在每張幻燈片更替的時候或者在每個題目出現的時候設計聲音動畫：例如風鈴的聲音、鼓聲等等，甚至每張幻燈片進入的形式，是飛入還是陀螺還是棋盤式進入，字體顏色的強調。閃爍等等，我們都會加上去，這樣做，可以使課件更能隔幾分鐘就能喚起學生的注意力。

作為英語老師，我們的課件做得比語文數學老師漂亮多了，我們會更多的加入動畫、圖片，聲音，鏈接進去，包括動作路徑的設計等等，讓課件更上檔次，融音、形、義為一體。所以每次我們英語老師上公開課，都是一場視覺盛宴。

自己的拙見，一家之言，交流而已。