衡中學習心得體會:更新理念

20**年10月21日，我校一行12人在劉校長的帶領下，帶著一份欽佩和一絲疑惑，懷著一顆虔誠的心，千里驅馳，走進河北衡水中學，進行了為期兩天的實地考察學習。通過學習讓我們每個人都親身感受了衡水中學的激情校園。現就我親眼見到的、親身感受到的談一下幾點體會：

一、校園文化，潤物無聲。

衡中人說“一流的學校靠文化，二流學校靠質量，三流學校靠校長”，衡中非常注重學校文化建設，不但注重校園硬文化建設，更注重學校的軟文化建設，從文化的高度規范衡中每一個人的價值觀念和行為模式，從而形成了符合時代發展的、具有衡中自己特色的校園文化。

還未進校門，我們就被衡中校園墻外的醒目的宣傳圖畫、文字說明、數字統計深深地吸引。激情校園欄下，校長手握接力的火炬，學生手中高高舉起鮮艷的紅旗、頭戴博士帽的成人節宣誓、手中舉起各種榮譽證書的開心一笑等等畫面，讓人嘖嘖稱贊；累累碩果一欄，學生取得全國奧賽一等獎的照片、學校各種榮譽、教師高級別的榮譽榜長長一串......及20**年至20**年考入清華北大學生人數、一本人數逐年增加的數據，無不讓人感到驚訝和佩服。

走進衡中校園，我們真正地感受到校園內的那份寧靜、優雅的文化氛圍，各個辦公樓的名字都充滿著詩情畫意：如高一樓為格物樓、高二樓為攬月樓、高三樓為明志樓；高一備課區為求真樓、禮堂又稱莘園館等。潔凈的甬路，茵茵的草坪，標準的塑膠運動場，雄偉的建筑物，點綴在綠樹叢中的名人雕塑、假山奇石、小亭湖水，精致的宣傳櫥窗，催人奮進的彩色噴繪燈箱，構成了高雅優美的讀書、育人環境。樓道里、教室里、宿舍里物品擺放整齊，窗明幾凈，而且都布置了花草、字畫、工藝品，溫馨宜人；宿舍文化比賽讓人耳目一新；各種社團活動的海報、簡報林林總總；名言警句隨處可見；進入校園，你就會看見很多激勵學生的標語和圖片及宣傳畫。看到后就好象進入了衡中展覽館似的。

濃郁的健康向上的校園文化氛圍是師生成長的肥沃土壤。進入大廳，學生就立刻看到“我來衡中干什么”，“我今天做的怎么樣”，“我要做一名什么樣的人”，讓學生意識到，品味到學習的目標，學習的效果，學習帶來的價值等等重要性。學校很注意挖掘本校的人文教育資源，出自本校的人才、為衡中做出貢獻的歷屆校友，成為師生們學習的榜樣，學校利用各種媒體進行宣傳報道，激勵現在的衡中人不斷攀登新的高峰。在每一個辦公樓下都有宣傳欄，高一樓下的宣傳欄是清華北大之星、紅旗備課組；高二樓下有進步之星等。甬道旁的路燈上都是考入清華、北大、少年科技大等名校的學生巨幅相片，并配有這些學生的簡歷和人生格言。例：道雖近，不行不至；事雖小，不為不成等。如一位保送生人生格言是：仰不愧于天，俯不怍于地。從學生們的格言里，我們感受到衡中的學生沒有偏雜的思想意識，有的只是自己人生路上踏實、務實、求實的人生態度。

隨感：我們山麓雖然年輕，文化底蘊不深，但也可以考慮挖掘本校的人文教育資源，在校園文化上做一做文章：例如，將我校考入名校的學生照片貼出來，配上他們的簡歷和人生格言，激勵學弟學妹們，榜樣就在身邊！

二、激情昂揚，催人奮進

“激情是工作的靈魂”，20**屆高三年級部主任郭春雨給我們作報告時，一再強調。

在衡水中學，無論老師還是學生，都表現出一種爭先恐后、激情昂揚的精神面貌。

衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始爭”，學生從爭起床速度、爭宿舍衛生的質量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神風貌是否朝氣蓬勃，到爭誰先到教室、爭誰先進入學習狀態、爭誰的學習效率高、爭誰的學習習慣好...老師爭誰的課上得學生喜愛、爭誰的課堂效率高、爭誰的班級管理得好...衡水中學制訂的青年教師“過關制”在四年內必須過“五關”即思想品德關、教學技能關、教材教法關、教育管理關、教育科研關）、過關后又有五個等級的榮譽稱號（希望之星、教學骨干教師、最受學生歡迎的教師、優秀學科帶頭人、功勛教師）等著你去爭。因為他們明白不爭先就要落后，就要被淘汰。我走進一間辦公室，里面靜悄悄的，沒有人吃零食，沒有聊天、沒有打鬧，更沒有人在電腦上玩游戲，老師們都在認真備課或者改作業。

走進高三的一間教室，在黑板正上方是八個醒目大字：決戰高三，清華同班；在班級后面的黑板上是紅色粉筆重重描出的口號：豈能甘居人后，誓當一飛沖天；就在他們班的后側黃色門上也有勵志的名言：“唯我獨尊”。就在這個班，左側墻面上也有宣傳內容，是社會主義榮辱觀和衡中中學學生誓詞。總之，衡中的勵志無處不在，每時每刻都在提醒著學生：要做就做最好。洋溢著拼搏，充滿著霸氣。

跑操是衡水中學一道亮麗的獨特風景線。下課鈴響，學生們小跑著如潮水般涌向跑道，迅速集合隊伍。令我們感到奇怪的是，每個學生手中都抓著一本書，原來他們把等待其他同學到來有限的幾分鐘也利用起來，每個同學在等待的同時都捧著書本高聲朗讀。而且，隊伍集合的速度也很快，僅用時5分鐘，便全部集合完畢，效率之高不禁令在場的人嘖嘖稱贊。跑操的場面更是震撼人心，每個班級的隊伍都非常緊湊，排與排的間距非常小，人和人之間的距離一個拳頭還不到，但跑操時，個個班級的學生是步伐整齊，每個學生的身上都煥發出舍我其誰、敢為人先的豪邁之氣、王者之風。伴隨跑操過程中那鏗鏘有力、整齊劃一的跑步聲，便是此起彼伏的口號，如“超越自我，挑戰極限”、“放飛青春，勇攀高峰”等，在校園的上空回蕩。

衡中學生的“跑操”時間之短、儀容之整齊、步伐之統一、隊形之嚴密、口號之響亮、精神之飽滿讓在場的每一位老師情不自禁的發出感嘆！因為他們跑出了精、氣、神，已超越了跑操本身，而變成了振奮學生斗志、培養學生團結協作精神、蕩滌學生心靈的課間“精神餐”。他們的學生是一團激情燃燒的火，他們的老師是一團火在燃燒，真正的體現了整個衡中是一個激情燃燒的校園。是誰置身于此境之中，都會被這種向上的氣息所感染、所激發。

從他們的“跑操”我們找到了衡中成功成名的答案之一。

隨感：我們學校學習跑操，已經有好幾年了，這次親眼目睹了衡中的跑操，對比我們的跑操，效果是有差距的，我們僅僅學到了形式，沒有學到他們的“精、氣、神”。再有，衡中學生每個學期初在開學典禮上，每月初，每周初也有宣言：我是一名衡中學生，我莊嚴宣誓：“恪守追求卓越的校訓，牢記師長囑托，嚴守學校紀律，學習是我的天職，報國是我的志向，用汗水澆灌學業，用心血贏得智慧，用激情塑造自我，用堅韌挑戰極限，用信念鑄就輝煌，我行，我能行，我一定行。”

我們學校的誓詞，也可考慮參考衡水的學生誓詞，豐富一下內容，可能更利于激勵學生。

三、團結協作，共創輝煌

團結誕生力量，協作產生智慧。衡中之所以成功，我認為最關鍵的是衡中的團隊合作精神。衡中處處有競爭，但又注重團隊合作，最大限度整合每一個人的智慧，達到了快速、高效。只有強大的凝聚力，才會有更強大的干勁和熱情。

在衡中，我聽了兩場報告，一堂高三歷史復習課，參加了高三年級歷史學科教學經驗交流研討會，我對衡中有了一個初步的認識，衡中優秀的成績不是依靠某一個人或幾個人的努力，而是靠集體共同努力，集體最小的單位是備課組，衡中的備課組是一個真正團結協作的集體，備課組內的所有資源共享，包括學案資源、習題組編資源、課件資源等，備課組內實行師徒制，師徒共同進步，體現的是一個團結的集體，同時更能體現協作的集體。

私底下我問過他們老師：集體備課備什么？老師答：除了所講的內容，例題、習題、進度等外，我們還要集中匯總，在學生中出現了哪些問題，分析出現的原因，再商討解決辦法或對策。還有，學校為老師提供收費試題網絡資源，老師分工，每名教師各負責幾個網站的試題下載，然后，組合在一起進行篩選，組出最佳試題庫，應用于教學。另外，每位教師都共同做最好的教學資源，他們最自豪的是團結，不甘落后。

備課組與備課組之間也能體現團結協作的精神，比如，每年高三學生畢業之后，學校都會采取問卷的形式對學生和老師進行調查，調查本屆最有效果的學習方法和措施是什么?學習的經驗與教訓是什么？經過整理和匯總之后，由本屆高三組總結得失，并傳達到新一屆高三，使他們能夠獲得經驗，少走彎路，并且能彌補不足，不再留遺憾，日積月累，經驗得到積累，遺憾越來越少，復習備考越來越成熟，成績也越來越好，高考從1995年4名北大清華生到20**的78名北大清華生。

當然，老師們團結協作的精神能夠不斷發揚傳承，與學校的評價體系有著密切的關系，學校不以個人所教的單個班級成績作為獎懲的依據，而是以年級本學科成績，在全省全市的排名作為獎勵的依據，如果個人的成績突出，與整體的成績、其他人的成績相差太多，是要受到領導批評的，一個學校內的成績評比，總有第一，總有最后，如果以此作為評價，不能激勵全組同事共同進取，如果以團體與其他的學校進行成績比較評價，更能打造團結協作的集體，充分體現衡中的校風：合作、進取。

隨感：衡中人“合作而不依賴，獨立而不單干”，“不給別人添麻煩，只為組里做貢獻”這是衡中人常常掛在口頭的一句話。例如：衡水高三歷史組的工作作風是：“落實到位，責任到人，措施跟上，督促有力，優勢互補，團結互助。高三歷史組老師之間的關系是：專業伙伴，人生知己。看到這些，我心中不禁涌起一股暖流。

四、規范管理，常抓常新

衡中有一套科學的管理制度。好的制度，關鍵在于執行。高三年級部主任多次在報告會上強調：堅持常抓常新的原則，以常規管理出效益，要將每一項措施都落到實處，加強監督管理。管理到位，方方面面有制度；管理到位，事事落實有專人。衡中的驕人成績，離不開它的出色管理。

嚴格的管理才能保障教學的順利進行，在聽課的高三班級我看到這樣一條班訓：“無條件服從命令，給老師積極反應”，論語中也說：“不學禮無以立”，家規是禮，班規、校規都是禮，都是促使學生養成良好行為習慣的方法，所以衡水中學班主任管理制度中有這樣一條“立規范，嚴要求”，衡水中學的食堂中不見一個管理人員，可是秩序井然；間操前背誦，間操跑步節奏快、動作齊；上課反映熱烈，看不見違紀現象，衡水中學用嚴格的制度使班級秩序和學習達到了最佳，在規范的強有力的約束下，通過老師、家長、學校的共同參與，構建起管理育人的習慣體系，從而提高了教學質量，取得了高考的驕人成績，

隨感：我們學校也有一整套規章制度，我們也有方方面面的人員來落實。我們應該做的，就是把制度化落實得更到位。另外，抓好宿舍管理，將文化帶進宿舍，學生處可以參考衡水的“宿舍文化比賽”，他們有一句話：“走進宿舍，交流方法；走出宿舍，釋放激情”，宿舍不僅是一個休息的場所，也是一個互相交流學習心得的場所。

五、見賢思齊，超越自我

衡水之行，收獲很大，感觸頗深。我認為我們學習衡中經驗應注意以下幾個方面的問題：

第一，教育教學改革是一個系統工程，衡中的辦學模式也是一個有機系統，是個整體，衡中文化是其內在的合力內核，是統一行動的內在準則，我們不能只注重其外在的做法“斷章取義”的來學，造成學校各個環節的不協調。

第二，衡中經驗是衡中人十幾年打拼的結果，現在形成了一系列配套的觀念、制度、體制、措施。我們大家都清楚做事總是看著別人做就以為自己會做，實際上真正做起來，自己感覺就不是那么一回事。在某種意義上講，衡中的做法容易學，但我們不要忽略我校的實際情況。但我校的實際，我們每一個人究竟認識到多少，有多清楚，這是我們工作的基礎，是我校教育教學改革的立足點，否則學習衡中就會畫虎不成反類犬。可能也有人認為你形式上都不學，內容上就談不上學了或者先學形式再填內容。其不知內容和形式是一個整體，內容決定形式，而不是形式決定內容。如何將內容和形式有機的結合在一起，是每個山麓人應該深思的。

第三，學校要在學習衡中經驗的同時，樹立*****，加強體制、機制的變革，最大限度地激活學校每一個競爭與合作主體的主動性和積極性，多一些賞識和人文關懷，變行政命令式的“你必須做什么”為每個人或團隊為“我要做什么”，進而達到我要怎樣做才能做得最好。

總之，我想，學校要我們去衡水學習就是讓我們去取經，去充實大腦，去把衡中的辦學經驗帶回來，更新理念，結合我校現狀，摸索出一套符合山麓實際的教育教學以及管理模式。

我相信，山麓行，山麓能行，山麓一定行！

篇2:新教師履職學習心得體會

　　新教師履職學習心得體會

　　周家河小學

　　在十八屆中央紀委第三次全會上，強調指出，要落實黨委的主體責任和紀委的監督責任，黨委、紀委或其他相關職能部門都要對承擔的黨風廉政建設責任做到守土有責。“兩個責任”的提出，抓住了黨風廉政建設和反腐敗斗爭的關鍵環節，是十八屆三中全會關于全面深化改革部署的一個重點。各級黨委、紀委，尤其是中央國家機關黨組織和紀檢監察機構，必須不斷強化“兩個責任”意識，把思想認識和行動統一到中央的部署和要求上來，加強擔當，各司其職、各負其責，把落實好“兩個責任”作為當前一件大事抓緊抓實，確保黨風廉政建設和反腐敗工作各項任務落到實處。作為一名新教師，我將履職盡責落實到以下幾點：

　　第一，熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

　　第二，愛崗敬業，盡職盡責。這是教師基本的職業道德。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起一個推動作用，因此，教師職業關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著學生自由而全面發展的程度。

　　第三，愛崗敬業，無私奉獻。它關注著教師的教育事業心、正確的教書育人、以及嚴謹的工作態度。愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業成功的保證。教師的職業注定安于平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認真負責、工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

　　第四，愛崗敬業，勇于創新。在現實中，許多教師，存在與這相背的現象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚;工件飄浮，好大喜功，心態浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務實，更談不上開拓創新。只有銳意進取，才能勇于創新。我們教師對知識要精益求精，不斷進取，探索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節奏，在求真務實中開拓進取。

　　第五，淡泊名利，志存高遠。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯;既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學生未來的同時，也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，就讓我從事葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭的`。”浪花選擇大海，雄鷹選擇藍天，而我選擇了三尺講臺!我時刻銘記著教師的責任。

　　第六，時刻以法律和廉政準則為鏡，鑒照自己的行為，在靈魂深處樹立共產主義的人生觀、價值觀，從思想深處根絕貪圖享受、拜金主義、目無法紀等錯誤思想，不斷反省自己，慎獨、慎微、慎權、慎欲，做到自警、自省、自重、自律。 現在正值應試教育向素質教育轉變、教育教學大改革的時期，社會的發展需要高能力高素質的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識到使命在肩，責任如山。我將在這一片讓心靈守護者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實自己，展示自己，勇于進取，開拓創新，讓我們輕揮一只粉筆，書寫青春永不衰。

篇3:關于學習改造我們的學習心得體會

　　關于學習《改造我們的學習》心得體會

　　《改造我們的學習》是毛澤東同志在黨的領導者不從中國革命的具體情況出發，不能把馬克思列寧主義理論同中國革命的實際相結合，而是從主觀臆斷出發，教條主義地對待馬克思列寧主義理論。在文中毛澤東同志號召全部黨員一定要堅持馬列主義理論聯系中國革命實際，反對主觀臆斷和教條主義。其闡述透徹精辟，論證強而有力，不僅在整風運動中發揮重大作用，而且針對如今的中國政治理論學習依然有舉足輕重的指導意義，是我們大學生政治學習的優秀典范。 在《改造我們的學習》中，毛澤東同志重點講了四大方面：

　　一、在中國共產黨發展馬列主義的真理和中國革命的具體實踐結合的二十年中，我黨在馬列主義的認識和對于中國革命的認識更加深刻和豐富，成為了馬列主義真理的倡導者、宣傳者和組織者。毛澤東同志贊揚了中國共產黨在馬列主義的普遍真理和中國革命的具體實踐相結合這一過程中取得的重大進步。

　　二、毛澤東同志指出了黨內存在的缺點，并強調要糾正這個缺點，否則工作就無法更進一步。

　　(1)毛澤東同志批評了中國共產黨作為一個大政黨，沒有系統周密地研究國內和國際的政治、軍事、經濟和文化這一問題。他認為黨員不能粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，認為黨內的這種風氣完全違反了馬列主義基本精神。毛澤東同志強調黨員應該高-瞻遠矚地研究情況，應該從客觀真實的情況出發來研究問題。

　　(2)毛澤東同志認為黨內研究歷史的氛圍不濃厚，只知馬列，言必稱希臘，不明祖國的歷史。

　　(3)毛澤東同志指出黨員在學習國際革命經驗和馬列主義的普遍真理，單純學習馬列，難以運用于實際，違背了馬列主義關于理論與實際相結合的原則。

　　三、毛澤東同志對兩種互相對立的態度對照講一下。

　　(1)主觀主義態度。毛澤東同志批評了對事物不做系統周密的研究，單憑主觀熱情地工作，對于中國今天的面目不作了解，僅抽象研究馬列主義的理論，忽視客觀事物的存在的黨員。他認為這是黨性不純的表現，并形容這些黨員為“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”

　　(2)馬列主義的態度。毛澤東同志認為運用馬列主義的理論和方法，對事物進行認真的調查和研究才是正確的，不能單憑主觀熱情去工作，不能隔斷歷史，必須要實事求是。

　　四、對于以上問題，毛澤東同志的提議是：

　　(1)向全黨提出系統研究周圍環境的任務。

　　(2)研究近百年的中國歷史;

　　(3)對于黨員干部的教育，應確立以研究中國革命實際問題為中心，以馬列主義基本原則為指導的方針，廢除靜止地孤立地研究馬列主義的方法。

　　《改造我們的學習》這篇經典的文章對于我們大學生如今的政治學習依然具有優秀的指導意義，從中我有以下心得體會： 一、就像毛澤東同志所說，我們在進行任何工作，特別是需要得出結論之前，不能僅僅充滿主觀熱情，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，草草了事。必須注意不能犯主觀主義和教條主義的錯誤，而是必須要從客觀出發，從實際出發，實事求是，做深刻真實的調查研究，探求事物之間的聯系，這樣我們才能少犯錯誤甚至不犯錯誤。這不僅反映在我們大學生的政治學習上，還反映在我們的學習的方方面面。比如我們的藝術設計學習，其實就像寫字，腦海里僅僅存在著這個字的模糊印象就下筆是容易寫錯的，必須拿起手邊的字典，認真查閱后，才能正確地寫出這個字。藝術設計的學習要求我們翻閱大量的書籍，認真聽老師講課，進行市場調研，研究大眾的需求。經過這些過程，我們才能有底氣地、客觀地、站在大眾角度地去設計人們喜歡的、用得到的事物。為社會和祖國貢獻出自己的力量。

　　二、我們要趁大學這段學習時間多去長見識。完成一件工作不僅僅靠實踐，也要有知識的積淀。知識就是力量，知識就是書本理論聯系現實實際的基礎，擁有豐富的知識基礎，并且結合客觀地周密地調查研究，這樣才能更好地進行理論和現實實際相結合的創新。如今，我們擁有大好的光陰和學習環境，應該充分利用起來，去拓展我們的眼界，去吸收世界上的知識和資訊。尤其是我們藝術生，更應該收集書本上的知識，去了解這個世界的動向，去了解人們的需求，以求設計出更好的產品為社會和人民服務。

　　三、我們在學習態度上，不能單純地為了學習而學習，要有效的結合自身的知識去學習。不能抽象地無目的地去研究理論，可以為了解決問題去理論那里找立場，找觀點，找方法。要帶著問題學，要和實際相結合，要以提高自己的學習能力為目的地學，空洞的理論和盲目的說教是非常無用的。 政治哲學書上說：“實踐是檢驗真理的唯一途徑。”毛主席在《新民主主義論》中說：“真理只有一個，而究竟誰發現了真理，不依靠主觀的夸張，而依靠客觀的實踐。只有千百萬人民的革命實踐，才是檢驗真理的尺度。”可見，理論離不開實際的證明，實際離不開理論的積淀。就像我們藝術生學一門專業，光看書和聽老師講課總是不夠的，我們不可能僅僅只是借助看書和聽講就學會一門手藝，我們還需要自己花時間去了解，去實踐， 將書本和老師教授的知識客觀地結合起來，學以致用，創建自己的理論、事業。當然，就像毛澤東同志說的：“只有千百萬人民的革命實踐，才是檢驗真理的尺度。”我是這么理解的：我們所創建的理論、事業必須被社會和人民所認可，能為社會和人民帶來福利，能為祖國爭得榮譽，這樣，我們的理論、事業才能像真理一樣活在這個世界，被這個世界所接受。

　　讀完毛澤東同志的《改造我們的學習》這一文章，我感觸頗多，認為毛澤東同志不僅才識淵博，而且見地深刻。它不僅消除了當年黨內的不良作風，警醒了抱有主觀主義和教條主義的黨員，它還能使我們當代的年輕人得到教育和教訓，可見這一文章之經典!其中道理告誡我們不論做什么都要遵循理論與實踐相結合，不可單憑主觀臆斷，要實事求是。通過文章的教導，使我更加明確了作為一名藝術生今后要走的道路，不管我做什么職業和事業，都要講究客觀，堅持實事求是，都要以人為本，為社會帶來福利，為祖國奪得榮譽。